部編六年級(jí)下冊(cè)閱讀理解專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練

1、部編六年級(jí)下冊(cè)閱讀理解專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練(含答案)一、語(yǔ)文課內(nèi)外閱讀理解1閱讀下文，回答問(wèn)題。我的一位國(guó)文老師我在十八九歲的時(shí)候，遇見(jiàn)一位國(guó)文先生，他給我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘記他。先生姓徐，名錦澄，我們給他取的綽號(hào)是徐老虎”，因?yàn)樗麅础Ｋ南嗝埠芄殴?，他的腦袋的輪廓是有棱有角的，很容易成為漫畫(huà)的對(duì)象。頭很尖，禿禿的，亮亮的，臉型卻是方方的，扁扁的，有些像聊齋志異繪圖中的夜叉的模樣。他的鼻子、眼睛、嘴好像是過(guò)度地集中在臉上的一塊區(qū)域里。他戴上一副墨鏡，銀絲小鏡框，這兩塊黑色便成了他臉上最顯著的特征。我常給他畫(huà)漫畫(huà)，勾一個(gè)輪廓，中間點(diǎn)上兩塊橢圓形的黑塊，便惟妙惟肖。他的身材高大，但是肩總

2、是聳得高高的，鼻尖有一些紅，像酒糟的，鼻孔里藏著兩桶清水鼻涕，不時(shí)地吸溜著，說(shuō)一兩句話就要用力地吸溜一聲，有板有眼有節(jié)奏，也有時(shí)忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶地吊出兩根玉箸”，他用手一摸他常穿的是一件灰色長(zhǎng)袍，好像是在給誰(shuí)穿孝，袍子在整潔的階段我沒(méi)有趕得上看，余生也晚，我看見(jiàn)那袍子的時(shí)候它已油漬斑斕。他經(jīng)常是仰著頭，邁著八字步，兩眼望青天，嘴撇得瓢兒似的。我很難看見(jiàn)他笑，如果笑起來(lái)，是獰笑，樣子更兇。有一天，先生大概是多喝了兩盅，搖搖擺擺地進(jìn)了課堂。這一堂是作文，老先生拿起粉筆在黑板上寫(xiě)了兩個(gè)字，題目尚未寫(xiě)完，當(dāng)然照例要吸溜一下鼻涕，就在這吸溜之際，一位性急的同學(xué)發(fā)問(wèn)了：這題目怎樣講呀？”

3、老先生轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，冷笑兩聲，勃然大怒：題目還沒(méi)有寫(xiě)完，寫(xiě)完了當(dāng)然還要講，沒(méi)寫(xiě)完你為什么就要問(wèn)？”滔不絕地吼叫起來(lái)，大家都為之愕然。這時(shí)候我可按捺不住了。我一向是上午搗亂下午安分的學(xué)生，我覺(jué)得現(xiàn)在受了無(wú)理的侮辱，便挺身分辯了幾句。這一下我可惹了禍，老先生把他的怒火都發(fā)在我的頭上。他在講臺(tái)上來(lái)回踱著，吸溜一下鼻涕，罵我一句，足足罵了我一個(gè)鐘頭，其中警句甚多，我至今還記得這樣一句：“X水你是什么東西！我一眼把你望到底！”這一句頗為同學(xué)們所傳誦。誰(shuí)和我有點(diǎn)爭(zhēng)論遇到糾纏不清的時(shí)候，都會(huì)引用這一句：你是什么東西？我一眼把你望到底！”當(dāng)時(shí)我看形勢(shì)不妙，也就沒(méi)有再多說(shuō)，讓下課鈴結(jié)束了先生的怒罵。但是從這一次起，

4、徐先生算是認(rèn)識(shí)我了。酒醒之后，他給我批改作文特別詳盡。批改之不足，還特別地當(dāng)面加以解釋?zhuān)疫@一個(gè)一眼望到底”的學(xué)生，居然成了一個(gè)受益最多的學(xué)生了。用文中原句回答。TOC o 1-5 h z我”至今不能忘記先生的原因是。先生給我”的印象主要是從、等方面來(lái)刻畫(huà)的。用橫線畫(huà)出描寫(xiě)先生外貌的句子。眼鏡成了先生最顯著的特征，這說(shuō)明()A.先生知識(shí)淵博B.形象滑稽，容易成為漫畫(huà)的對(duì)象C.突出先生的兇”D.既點(diǎn)明先生的特征，又說(shuō)明其知識(shí)的淵博（5）先生說(shuō)的一眼望到底”的意思是，加引號(hào)的作用是。【答案】（1）他給我”的印象最深，使我受益最多（2）綽號(hào)；相貌；舉止；穿著；語(yǔ)言（3）略（4）D（5）對(duì)學(xué)生各方面了

5、解透徹；引用【解析】【分析】（1）本題可以根據(jù)第一自然段的內(nèi)容進(jìn)行解答。（2）本題可以根據(jù)文章的第二、三自然段的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)概括。（3）本題可以結(jié)合第二自然段的內(nèi)容進(jìn)行解答。（4）理解句子仔細(xì)閱讀文章，結(jié)合上下的內(nèi)容進(jìn)行理解。（5）詞語(yǔ)的理解和引號(hào)的作用都要結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行解答?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查的是對(duì)內(nèi)容的理解能力。做題時(shí)根據(jù)題意要仔細(xì)閱讀文章，從中找出答案。（2）本題考查的是對(duì)內(nèi)容的理解概括能力。做題時(shí)根據(jù)題意要仔細(xì)閱讀文章，根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行概括。（3）本題主要考查的描寫(xiě)手法。根據(jù)要求結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行篩選。（4）本題主要考查的是句子的作用。做題時(shí)要聯(lián)系上下文進(jìn)行分析。（5）本題主要考查的

6、是對(duì)詞語(yǔ)的理解能力。因?yàn)橥粋€(gè)詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)境中所表達(dá)的意思各不相同，做題時(shí)一定要結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行理解。2閱讀短文，快樂(lè)做練習(xí)。山鄉(xiāng)的路我一直生活在縣城，鄉(xiāng)村是個(gè)什么樣，很少了解，記憶中仿佛只去過(guò)一次九里鄉(xiāng)。九里鄉(xiāng)的一切都使我感到新奇、有趣。就連那樸實(shí)的莊稼人踏出的路，也給我留下了深深的印象。II一進(jìn)山，我們便淹沒(méi)在幽幽的綠林中了，辨不出東南西北，只有那腳下彎彎的、干凈得發(fā)白的小路帶著你我往前走。它像一條窄窄的帶子飄繞在山中，兩側(cè)碧綠的野草似乎很懂規(guī)矩地讓開(kāi)了一條縫，讓白帶子正好落在縫上。山路很平，我想倘若打著赤腳在上面走的話，一定比在水磨石地板上走還要舒服一百倍。走在平坦的山路上，有一種說(shuō)

7、不出的快感?？梢酝蓸?shù)上的松塔，可以聽(tīng)聽(tīng)清脆的鳥(niǎo)語(yǔ)，可以摘朵美麗的野花，也可以敞開(kāi)嗓子唱你想唱的歌。你只管盡情地享受這大自然送給大地獨(dú)生子的禮物好了。走在山腰，迎面還會(huì)吹過(guò)一陣陣涼爽的山風(fēng)。風(fēng)里夾雜著各種氣息，土的芬芳，綠葉的嘩響，小草的歌唱。如果你有點(diǎn)累了，或者想靜靜地體味這山的情趣，那么你可以靠著樹(shù)干，在風(fēng)中美美地打上一個(gè)盹，這時(shí)，你更能體會(huì)到山那無(wú)形的魅力。II山路，是農(nóng)人的腳踏出來(lái)的，勤勞的農(nóng)人用它串連著生活。從冒著炊煙的小屋到無(wú)垠的稻田，從山前的堰塘到屋后的竹林，從歡笑的打谷場(chǎng)到去城里的大路，沒(méi)有一處沒(méi)有小路。II（1）摘抄文中的句子。比喻句擬人句（2）寫(xiě)出第2自然段的段意。（3）

8、讀末段畫(huà)線的一句話，寫(xiě)出自己對(duì)這句話的理解?！敬鸢浮浚?）比喻句：它像一條窄窄的帶子飄繞在山中。擬人句：風(fēng)里夾雜著各種氣息，土的芬芳，綠葉的嘩響，小草的歌唱。（2）寫(xiě)“我”走在山鄉(xiāng)小路上的感受。（3）人們用辛勤的雙腳踏出了一條鄉(xiāng)村小路，這是一條邁向致富的道路，它使人們的生活越過(guò)越紅火?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題的目的是引導(dǎo)學(xué)生明白比喻、擬人這一修辭手法以及其作用。所謂“擬人”，就是把“物”當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，使“物”具有人的情感與行為，從而達(dá)到化抽象為具體的目的。（2）（4）概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點(diǎn)詞或中心詞語(yǔ)，然后把這些詞語(yǔ)連起來(lái)，組成一句通順的話。（

9、3）理解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。要特別注意，這類(lèi)試題，往往不是要問(wèn)詞句的表面意義，如果簡(jiǎn)單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差。故答案為：（1）比喻句：它像一條窄窄的帶子飄繞在山中。擬人句：風(fēng)里夾雜著各種氣息，土的芬芳，綠葉的嘩響，小草的歌唱。（2）寫(xiě)“我”走在山鄉(xiāng)小路上的感受。（3）人們用辛勤的雙腳踏出了一條鄉(xiāng)村小路，這是一條邁向致富的道路，它使人們的生活越過(guò)越紅火?！军c(diǎn)評(píng)】（1）考查學(xué)生對(duì)比喻、擬人修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（2）此題主要考查概括段意

10、的能力。（3）體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。3課外閱讀，回答問(wèn)題。點(diǎn)亮心燈有一個(gè)三十多歲的南青年，沒(méi)家沒(méi)業(yè)，游手好（hdchao閑，賭博打牌樣樣精通。他是那樣壞，壞到家人都以他為恥。他沒(méi)錢(qián)賭博，向人家借錢(qián)時(shí)謊稱(chēng)家里人得了絕癥。因?yàn)樗鲋e家里人從老到小都“死”過(guò)幾百回了。后來(lái)，所有親友都不再相信他，見(jiàn)了他如避瘟神。他落魄之極，到處混吃混喝，更加惹人厭惡（ew。有一天，他忽然想起在省城還有一個(gè)親戚，而且很有錢(qián)，于是他跑到那里去，說(shuō)家里人得了重病，需要借三萬(wàn)元應(yīng)急。一般情況下，他借幾萬(wàn)塊錢(qián)，人家只借幾千或幾百，但這個(gè)親戚二話沒(méi)說(shuō)就把三萬(wàn)塊錢(qián)拿了出來(lái)?！敖o，”她說(shuō)，“快拿去治??！”那只是一個(gè)遠(yuǎn)

11、房親戚，與他家聯(lián)系甚少，這樣的信任對(duì)于他而言簡(jiǎn)直是奇跡。況且，從進(jìn)了門(mén)，他就遞上水果與熱茶，并且說(shuō)，累了吧，要不要洗個(gè)澡？許久以來(lái)，他如一塊破布，被人扔來(lái)扔去，這忽然到來(lái)的關(guān)懷讓他受寵(chong若驚。臨走時(shí)，親戚說(shuō)，他們都說(shuō)你說(shuō)謊，說(shuō)你借錢(qián)從來(lái)不還，我一直相信自己的眼光，不信你是那樣的人親戚還要說(shuō)下去，他的眼淚已經(jīng)下來(lái)了，原來(lái)親戚什么都知道，可她對(duì)他這樣信賴(lài)，還是借三萬(wàn)塊錢(qián)給他！她明明知道這三萬(wàn)塊有打水漂的危險(xiǎn)啊。他沒(méi)有拿錢(qián)。下了樓，他用身上所有的錢(qián)買(mǎi)了張車(chē)票，來(lái)到南方。他從一個(gè)搬運(yùn)工做起，最苦最累的活都做遍了。幾年后，他成了一個(gè)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商，他有了自己的車(chē)子房子妻子孩子。曾經(jīng)，他以為這一生

12、沒(méi)有什么指望了一一三十多歲了還能做什么呢？但是他就是從三十多歲才開(kāi)始自己的，他終于明白，只要有希望，人生從什么時(shí)候開(kāi)始都不晚，而這希望，就來(lái)自一次信任。那年春節(jié)，他專(zhuān)程去了趟省城，帶著一份厚禮，拜訪那位親戚。謝謝你，點(diǎn)亮了我心中已經(jīng)熄滅的燈，那燈，照亮了我的人生！”他說(shuō)。給文中的多音字標(biāo)出正確讀音。游手粗(hdoh閑厭惡(ew丨(2)寵”字用音序查字法應(yīng)查音序，音節(jié);用部首查字法應(yīng)查部首，再查畫(huà)。文中兩個(gè)問(wèn)句不相同。第一個(gè)是句，第二個(gè)是句。文中我一直相信自己的眼光，不信你是那樣的人”這句話中眼光”的意思是,那樣的人”指的人。找出文中的一個(gè)比喻句。他”和她”是什么關(guān)系？他”是靠什么使自己由一個(gè)游

13、手好閑的人變成一個(gè)有作為的人的呢？讀了這個(gè)故事后你明白了什么？【答案】(1)hao;wuc；chong;宀;5疑問(wèn)；設(shè)問(wèn)看法或認(rèn)識(shí)；游手好閑，借錢(qián)不還他如一塊破布，被人扔來(lái)扔去，這忽然到來(lái)的關(guān)懷讓他受寵(chong若驚。他”和她”是親戚關(guān)系，并不十分親，他”是靠信任、希望、勤勞變成一個(gè)有作為的人的。只要有希望，人生從什么時(shí)候開(kāi)始都不晚。對(duì)于他”來(lái)說(shuō)，這希望就是來(lái)自一次信任?！窘馕觥俊痉治觥?1)字音題的考查只要求識(shí)記不要求拼寫(xiě)，即側(cè)重于考查識(shí)記、辨別、確定字音的能力，準(zhǔn)確地判斷其正確與否。識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音，側(cè)重的是常用字的字音”。考查主要涉及同音字、形聲字、形近字、多音字、習(xí)慣性

14、誤讀字、方言字、統(tǒng)讀字、難讀字等。多音字、習(xí)慣性誤讀字是考試的重點(diǎn)、形聲字、形近字次之。多音字、難讀字是認(rèn)讀”的難點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)分類(lèi)整理記憶，以記憶為主，把記憶和訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。本題中：游手好丄hdO閑、厭惡(wu)o此題考查漢語(yǔ)拼音、音序、漢字結(jié)構(gòu)、偏旁部首、筆畫(huà)筆順等方面的知識(shí)。因此，應(yīng)全面扎實(shí)地掌握各方面的知識(shí)，同時(shí)在運(yùn)用知識(shí)時(shí)，注意把握其不同的特點(diǎn)和要求。疑問(wèn)句是一種句式，在向?qū)Ψ桨l(fā)問(wèn)，不知道答案，需要對(duì)方來(lái)回答。它通常是由一方發(fā)問(wèn)，由另一方作答，故第一個(gè)是疑問(wèn)句。設(shè)問(wèn)句；是為了弓I起別人注意，以自問(wèn)自答的形式，故意先提出問(wèn)題，自己提問(wèn)自己回答，故第二個(gè)是設(shè)問(wèn)句。感知短文內(nèi)容，從文章中提煉

15、和概括信息，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱(chēng)代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ))和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類(lèi)事物。故：他如一塊破布，被人扔來(lái)扔去，這忽然到來(lái)的關(guān)懷讓他受寵(chon為若驚?？疾閷?duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，在用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。(7)本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過(guò)感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以

16、及作者所要抒發(fā)的感情?！军c(diǎn)評(píng)】(1)這道題目考查學(xué)生對(duì)漢字字音的掌握情況，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的知識(shí)。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要多讀、多記、多寫(xiě)，才能夠準(zhǔn)確無(wú)誤書(shū)寫(xiě)出來(lái)。本題考查學(xué)生查字典的能力。對(duì)不認(rèn)識(shí)的字用部首查字法，對(duì)不會(huì)寫(xiě)的字用音序查字法。(3)考查學(xué)生對(duì)疑問(wèn)、設(shè)問(wèn)修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。(4)這是考查指代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容。(5)考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。(6)此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真即可。4閱讀短文，回答問(wèn)題。我的小河小河又是地球母親最珍愛(ài)的女兒。她A的身軀絕禁不

17、起淤塞的折磨和污染的強(qiáng)暴?？闪钗也话驳氖?，小河也往往難逃B了。流經(jīng)城市的小河，往往也出現(xiàn)了污染，她們被迫吞咽著污垢，一些飄浮物隨波逐流，玷污了小河清白的面容；還有一些人，自以為高明，把小河的水抽干，把河床用水泥砌起來(lái)，如同一個(gè)溫柔美麗的少女，硬給她穿上一層厚厚而又冰冷的盔甲。小河于是就切斷了與大地母親的血脈，而變成了一個(gè)池子，一個(gè)地溝。人們還不時(shí)在小河上加個(gè)橡皮壩之類(lèi)的營(yíng)生，把一條完整的小河切成一段一段的格子。如今，清澈美麗的小河越來(lái)越少了，不是被肢解，就是被渠化，而地處偏遠(yuǎn)的小河，隨著人類(lèi)的涉足，也面臨著污染的威脅。期待有一天，人類(lèi)將停止一切污染的惡行，學(xué)會(huì)與大自然hexi相處。期待那一天，

18、魚(yú)兒在小河中歡快地跳躍，垂柳在河畔的微風(fēng)中婆娑起舞，鳥(niǎo)兒在枝頭細(xì)細(xì)地訴說(shuō)。期待那一天，我們可以在家鄉(xiāng)清澈的小河里愉快地暢游，青山綠水裝點(diǎn)著我們金色夢(mèng)境，綠色的原野盛滿了我們美好的希望。mu期待那一天，碧藍(lán)的天空飄著朵朵白云，皎潔的月光撒滿星夜，我和我的小河共同y。在溫柔的月色下，相伴而行，直到永遠(yuǎn)。我是多么想念那天生麗質(zhì)、自然樸素的小河,我又是多么珍惜那溫柔動(dòng)人，善解人意的小河??！我要用畢生的精力去呵護(hù)那條永遠(yuǎn)屬于我，在我心中不曾污染、永不干涸的小河！給下面劃線字注音，讀拼音寫(xiě)漢字。hexiemuyu污垢淤塞相處選詞填空。在A處該填的詞語(yǔ)是柔弱；軟弱；脆弱在B處該填的詞語(yǔ)是命運(yùn)；厄運(yùn)；幸運(yùn)把下

19、面句子改成反問(wèn)句。昔日被污染的骯臟不堪的小河又變得清澈美麗，大家都很高興。(4)模仿第三自然段的結(jié)構(gòu)，以大海為主題，寫(xiě)幾句話。期待那一天，。你認(rèn)為本文作者想要表達(dá)的中心思想是什么？請(qǐng)你擬一條有關(guān)環(huán)保的廣告標(biāo)語(yǔ)。例：再不珍惜水資源，人類(lèi)見(jiàn)到的最后一滴水將是自己的眼淚?！敬鸢浮?1)gou；yu；和諧；沐浴柔弱;厄運(yùn)昔日被污染的骯臟不堪的小河又變得清澈美麗，誰(shuí)會(huì)不高興呢？風(fēng)平，浪靜，萬(wàn)里無(wú)云期待那一天；我們相約去看海，海鷗飛翔藍(lán)天，海浪奮勇向前；期待那一天，我們相約去看海，朝霞映紅半邊天，天涯海角在眼前(5)保護(hù)小河，保護(hù)環(huán)境，學(xué)會(huì)與大自然和諧相處。節(jié)約用水就是珍惜生命?！窘馕觥俊痉治觥块喿x理解是

20、綜合性題目，對(duì)人的理解能力要求比較高，這里面既包含詞語(yǔ)等基礎(chǔ)知識(shí)，也包含句型轉(zhuǎn)換，更包含著很多的人生哲理，同時(shí)也在考查學(xué)生思維語(yǔ)言表達(dá)能力。所以要在平常學(xué)習(xí)上多練練這方面的能力，首先要讀懂文章，至少要讀上兩遍，一定要讀懂短文，弄清問(wèn)題，解答此題的關(guān)鍵是：(1)在學(xué)習(xí)過(guò)程中注意詞語(yǔ)的積累，做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用。(2)會(huì)陳述句改成反問(wèn)句，一、有不”去不”，沒(méi)不”加不”。二、加上疑問(wèn)詞。三、把句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。四、把句子整理通順。(3)根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容及自己的的理解作答。也可以根據(jù)字面意思及自己的理解解答。(4)日常多積累一些關(guān)于珍愛(ài)自然，珍惜時(shí)間的名言警句。故答案為：（1）gouyu;和諧；沐?。?）柔

21、弱；厄運(yùn)；（3）昔日被污染的骯臟不堪的小河又變得清澈美麗，誰(shuí)會(huì)不高興呢？（4）風(fēng)平，浪靜，萬(wàn)里無(wú)云期待那一天；我們相約去看海，海鷗飛翔藍(lán)天，海浪奮勇向前；期待那一天，我們相約去看海，朝霞映紅半邊天，天涯海角在眼前（5）保護(hù)小河，保護(hù)環(huán)境，學(xué)會(huì)與大自然和諧相處。（6）節(jié)約用水就是珍惜生命。【點(diǎn)評(píng)】小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解能力的提高，決非一日之功，但只要我們方法正確，持之以恒，不斷訓(xùn)練，就一定能提高。5閱讀短文，完成練習(xí)。做時(shí)間的主人卡爾華爾德是我的鋼琴教師。有一天，他在給我上課的時(shí)候，忽然問(wèn)我：你每天練琴要花多少時(shí)間？”我說(shuō)：“大約三四個(gè)小時(shí)”你“每次練習(xí)，時(shí)間都很長(zhǎng)嗎？是不是有個(gè)把鐘頭？”我“想這樣才

22、好?！辈弧?，不要這樣。”他說(shuō)，“你長(zhǎng)大之后，每天是不會(huì)有長(zhǎng)時(shí)間的空閑的。你要養(yǎng)成習(xí)慣，一有空就彈幾分鐘，比如在你上學(xué)以前，或在午飯后，或在工作疲勞的短暫休息時(shí)間。五分鐘、十分鐘也練習(xí)，把你的練習(xí)時(shí)間分散在一天里面。這樣，彈鋼琴就成了你日常生活的一部分了。”當(dāng)我在大學(xué)教書(shū)的時(shí)候，也搞一些創(chuàng)作。可是上課、看卷子、開(kāi)會(huì)等事情把白天晚上的時(shí)間全占滿了。差不多有兩年多我沒(méi)寫(xiě)什么東西。我的理由是沒(méi)有時(shí)間。后來(lái)，我想起了卡爾華爾德先生對(duì)我講的話。到了下一個(gè)星期，我就照著他的話實(shí)驗(yàn)起來(lái)。只要有三五分鐘的空閑時(shí)間，我就坐下來(lái)寫(xiě)上幾行。出乎我的意料，在那個(gè)周末，我竟寫(xiě)出了許多頁(yè)稿子。后來(lái)我同樣用積少成多的辦法創(chuàng)作

23、長(zhǎng)篇小說(shuō)。我的教學(xué)工作雖然一天比一天繁重，但是每天仍有一些可以利用的短暫的時(shí)間。利用短暫的時(shí)間，其中有一個(gè)訣竅：你要把工作進(jìn)行得迅速。如果只有五分鐘時(shí)間給你寫(xiě)作，你切不可把四分鐘消磨在咬筆桿上去。事前要有所準(zhǔn)備，一旦開(kāi)始做這項(xiàng)工作，就要立即把思想集中到工作中去。卡爾華爾德對(duì)我的一生有重大的影響。他使我發(fā)現(xiàn)了短暫的時(shí)間也有價(jià)值，使我學(xué)會(huì)充分利用一點(diǎn)一滴的閑暇時(shí)間。（1）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。短暫繁重迅速集中（2）卡爾華爾德對(duì)于我”的一生有什么重大的影響？（3）聯(lián)系你的生活實(shí)際，談?wù)勗鯓幼鰰r(shí)間的主人。（4）搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言或諺語(yǔ)。【答案】（1）長(zhǎng)久；輕松；緩慢；松散（2）珍惜并充分利用短暫的

24、時(shí)間。（3）略（4）略【解析】【分析】（1）本題主要考查學(xué)生對(duì)反義詞的辨析情況，有助于學(xué)生更深刻的認(rèn)識(shí)和理解課文。先理解詞義再寫(xiě)反義詞。其中注意：短暫：時(shí)間短。所以“短暫”的反義詞是“長(zhǎng)久”。繁重：（工作、任務(wù)）多而重。所以“繁重”的反義詞是“輕松”。（2）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解，帶著問(wèn)題細(xì)讀課文都能從文中最后一段找到答案?？柸A爾德對(duì)我的一生有重大的影響。他使我發(fā)現(xiàn)了短暫的時(shí)間也有價(jià)值，使我學(xué)會(huì)充分利用一點(diǎn)一滴的閑暇時(shí)間。（3）談自己的看法，我們可以根據(jù)文章的主旨和哲理，合理運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，聯(lián)系自己的生活實(shí)際學(xué)以致用。（4）考查搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言或諺語(yǔ)?！军c(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)反義

25、詞的理解，理解了詞義，寫(xiě)出反義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（2）此題考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。（3）此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。表述正確，文通句順，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真即可。（4）本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的積累。平時(shí)一定要對(duì)一些文中的、課外閱讀中的詞語(yǔ)、句子多做一些摘抄、積累，分類(lèi)整理，加強(qiáng)背誦。6閱讀短文，回答問(wèn)題。中國(guó)的居里夫人在浩渺的星空，有一顆小行星，它的名字叫“吳健雄星”，是1990年中國(guó)科學(xué)院紫金山天文臺(tái)以世界著名物理學(xué)家吳健雄的名字命名的。吳健雄女士以其對(duì)物理學(xué)的杰出貢獻(xiàn)，贏得了全世界的贊譽(yù)，也為自己贏得了“中國(guó)的居里夫人”的桂冠，并最終將自己的名字留在了永恒的星空

26、。吳健雄生于江蘇太倉(cāng)，1929年從蘇州女子師范學(xué)校畢業(yè)后被保送進(jìn)入南京中央大學(xué)攻讀數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)。在求知欲的驅(qū)動(dòng)下，她翻閱了一些有關(guān)X光、電子、放射性、相對(duì)論等方面的書(shū)籍，沒(méi)想到一下子便被倫琴、貝克勒爾、居里夫婦、愛(ài)因斯坦等科學(xué)巨匠深深地吸引住了。于是，第二學(xué)年便主動(dòng)申請(qǐng)轉(zhuǎn)到了物理學(xué)系。中央大學(xué)物理系有許多名師，包括近代物理學(xué)的施士元教授。施士元在法國(guó)巴黎大學(xué)鐳研究所跟隨居里夫人做研究多年，是居里夫人為中國(guó)培養(yǎng)的惟一的博士。教學(xué)之余，他向同學(xué)們講述了居里夫人的種種逸事，這些都使得對(duì)居里夫人崇拜有加的吳健雄備感親切。自那時(shí)起，居里夫人就成了吳健雄的榜樣。當(dāng)時(shí)，中央大學(xué)的女生宿舍在北極閣山下的石婆婆巷。

27、吳健雄起初與人同住，后來(lái)為專(zhuān)心念書(shū)，便搬到一小屋中閉門(mén)讀書(shū)，很少參與娛樂(lè)活動(dòng)，節(jié)假日也難得出去。她有位叔父在南京任職，星期天總是開(kāi)車(chē)來(lái)校，想接侄女到郊外“換換腦筋”，可每次載走的總是她的同學(xué)。1934年大學(xué)畢業(yè)后，她身負(fù)老師的厚望，離開(kāi)母校赴美繼續(xù)深造。此后歷經(jīng)數(shù)十年的艱苦奮斗，吳健雄為世界現(xiàn)代物理學(xué)發(fā)展做出了杰出的貢獻(xiàn)，她在讀博士期間就參加了制造原子彈的“曼哈頓計(jì)劃”，解決了連鎖反應(yīng)無(wú)法延續(xù)的重大難題，被人們稱(chēng)為原子彈之母”。她還驗(yàn)證了著名的“衰變中矢量流守恒定律”等，并先后獲得了各國(guó)政府及世界著名大學(xué)頒發(fā)的榮譽(yù)、學(xué)位和獎(jiǎng)勵(lì)等，成為名副其實(shí)的世界物理女王”。（1）文中的哪些地方讓你感動(dòng)，覺(jué)得

28、有話要說(shuō)，跟家人、朋友一起分享吧?。?）你注意到了嗎，吳健雄與居里夫人有些共同之處。寫(xiě)一寫(xiě)你的發(fā)現(xiàn)。【答案】（1）略（2）略【解析】【分析】（1）談自己的看法，我們可以根據(jù)文章的主旨和哲理，合理運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，聯(lián)系自己的生活實(shí)際學(xué)以致用。（2）評(píng)價(jià)人物形象要根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析，并從人物的性格和思想品質(zhì)方面進(jìn)行概括。她們都學(xué)習(xí)物理，對(duì)科學(xué)有著炙熱的興趣與追求。學(xué)習(xí)與工作都異常的刻苦與努力。她們的人格都非常高尚，容貌也相當(dāng)漂亮。【點(diǎn)評(píng)】（1）此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。表述正確，文通句順，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真即可。（2）本題考查評(píng)價(jià)人物形象。二、習(xí)作作文7.社會(huì)是一

29、所學(xué)校，生活是我們的良師。在受挫折時(shí)我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，在不利的環(huán)境中我們學(xué)會(huì)了生存，在怒火燃燒時(shí)我們學(xué)會(huì)了忍耐，在看到別人犯錯(cuò)時(shí)我們學(xué)會(huì)了理解，在別人傷害自己時(shí)我們學(xué)會(huì)了寬容，在別人遇到困難時(shí)我們學(xué)會(huì)了關(guān)心請(qǐng)以學(xué)會(huì)”為題，寫(xiě)一篇記敘文。【答案】【參考例文】學(xué)會(huì)欣賞因?yàn)槎眯蕾p，我們才能領(lǐng)悟到美麗世界的種種奇觀；因?yàn)槎眯蕾p，我們才能發(fā)現(xiàn)人生的諸多坎坷，其實(shí)也是美妙的樂(lè)章；因?yàn)槎眯蕾p，我們才能在被玫瑰刺傷手指后依然高興而不心傷。陶潛欣賞采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的灑脫，不為五斗米折腰，生活悠閑自在；李白欣賞安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”的豪放，放鹿青崖，享受到了大自然無(wú)限風(fēng)光的美好秦檜沉迷權(quán)

30、欲，害死岳飛，落得被后人唾罵的下場(chǎng)；成克杰欣賞名利，貪污受賄，結(jié)果枉送了卿卿性命?？梢?jiàn)，同樣是欣賞，會(huì)欣賞，欣賞正確的就快樂(lè)健康，而不會(huì)欣賞或欣賞不正確的就沒(méi)有好下場(chǎng)。生活中常常有人抱怨自己缺憾多，不能像別人一樣擁有成功的喜悅。其實(shí)，每個(gè)人都會(huì)有缺陷，就象被上帝咬過(guò)的蘋(píng)果，有的人缺陷比較大，正是因?yàn)樯系厶貏e喜歡他的芬芳。因此，我們不必在乎命運(yùn)的安排，只要把握生命，就能扼住命運(yùn)的喉嚨，主宰自己的命運(yùn)。正如缺陷，只要我們學(xué)會(huì)欣賞，我們就不會(huì)沮喪，因?yàn)槲覀冋悄巧系厶貏e喜愛(ài)的蘋(píng)果。學(xué)會(huì)欣賞，就是在找不到輝煌的終點(diǎn)時(shí)，依然能欣賞到起點(diǎn)的期盼；學(xué)會(huì)欣賞，就是在達(dá)不到生命的頂峰時(shí)，仍然能感受到攀登的激情學(xué)會(huì)欣賞，就是不沉淪于昨日的