四年級上冊數學教案-8 條形統(tǒng)計圖 北京版

1、條形統(tǒng)計圖教學目標：1、知識技能：初步認識條形統(tǒng)計圖，了解它的特點和作用，學會根據統(tǒng)計表中的數據完成條形統(tǒng)計圖，知道一格表示一個單位。2、數學思考與問題解決：經歷條形統(tǒng)計圖的繪制過程和分析統(tǒng)計圖中數據的過程，能根據條形圖中的數據回答并提出簡單的問題，體會統(tǒng)計在生活中的作用。3、情感態(tài)度：感受統(tǒng)計在生活中的應用，體驗數學的價值。教學重點：認識條形統(tǒng)計圖，了解它的特點和作用，能將統(tǒng)計表中的數據用條形圖表示出來。教學難點：通過對比，體會條形統(tǒng)計圖的特點。教學準備：教師課前統(tǒng)計當地天氣情況數據作為情境，準備課件、統(tǒng)計圖、彩色記號筆。為學生準備練習單。學生準備草稿本、鉛筆等必備學習用品。教學過程：一、創(chuàng)

2、設情境，引出學習需求：談話：同學們，上課之前我們先來看一段視頻（視頻播放全球變暖視頻冰川融化）師：同學們看的什么了？生：冰川融化、北極熊無法生存了師：據科研人員說全球變暖還有很多危害，比如霧霾天氣的形成。因為陸地溫室氣體排放造成大陸氣溫升高，與海洋溫差變小，近而造成了空氣流動減慢，形成霧霾天氣，那科研人員說的對嗎？今年的霧霾天氣多嗎？有幾天？還有哪些天氣呢？（PPT出示保定地區(qū)11月份的天氣情況。）這需要我們來作一下統(tǒng)計?。ò鍟航y(tǒng)計）【設計意圖:通過學生身邊熟悉的事,激發(fā)學生學習的興趣。11月份有2天是霧霾天，以霧霾天氣為主要情景貫穿始終?！刻剿餍轮?。(整理數據、利用認知沖突認識條形統(tǒng)計圖)

3、回顧統(tǒng)計舊知。師：同學們，我們以前學過哪些統(tǒng)計的方法？生：寫正字、畫對勾、統(tǒng)計表師：請同學們小組合作，任選一種喜歡的統(tǒng)計方式來表示這個月每種天氣各有幾天。2、小組代表展示。師：請同學來展示。用的什么方法？天氣各有幾天？生分別上前展示用統(tǒng)計表、象形圖、寫正字的方式表示數據。（挑選畫的好、具代表性的象形圖、統(tǒng)計表貼黑板）3、對比。（PPT附統(tǒng)計表、象形圖）師：哪種方法比較好呢？為什么？生：統(tǒng)計表。因為不用數。4、認識條形統(tǒng)計圖。師：現在我們來看看比統(tǒng)計表更科學、更規(guī)范的方法！我們今天的主角-條形統(tǒng)計圖。（板書補充課題條形統(tǒng)計圖）（PPT出示不完整的條形圖）現在你能看出11月份每種天氣各有多少天嗎？

4、（課件出示完整的條形統(tǒng)計圖）（不能）有什么好辦法能讓我們不用數，就能看出來呢？生：添數據。師：添數據這個方法太好了，在哪標出數據呢？從數字幾開始？生：0。師：然后是幾？為什么是1？不能是其他數字嗎？生：因為一格代表一天。師：通常我們在畫的時候呀，也要注意。（指Y軸）這條垂直射線也可以叫做縱軸或Y軸，在這里表示什么？生：天數。師：我們在畫的時候應該注意什么？生：先數清楚有幾天，然后再對應的畫到幾！師：（指X軸）水平射線也可以叫做橫軸或X軸，在這里表示什么？生：天氣。師：我們在畫的時候應該注意什么？生：要表示哪種天氣，就讓條形對準哪種天氣。師：注意中間是？生：隔開的。師：這樣既清楚、又美觀！這也就

5、是我們要進行統(tǒng)計的項目天氣和天數。5、師：我們從圖中能得到哪些信息？被統(tǒng)計的天氣有（ ）種？（ ）天氣最多？（ ）天氣最少？猜測：下個月的天氣會怎么樣？（預設：這個月天氣里晴天和多云天氣比較多，下個月晴天和多云天氣應該也比較多.或陰天比較少.)6、進一步學習條形統(tǒng)計圖。（出示教具貼黑板：沒有條形的統(tǒng)計圖）師：但是老師有一個疑問，如果一年中晴天有100多天，或者更多天的時候我們這樣一天一天地畫能行嗎？生：練習本沒有那么大。師：那怎么辦？生：一格就需要表示多個單位了！師：像這樣表中沒有標出115這個數據怎么辦？生：115在110和120的中間，所以畫到中間，（教師用彩色筆畫出。）這樣涂（演示）。師

6、：（指表中其他數據）這些怎么表示呢？生：（同上。）師：看來一格可以代表一個單位，也可以代表多個單位，我們需要根據實際情況去應用！【設計意圖：在認識條形統(tǒng)計圖過程中，理解統(tǒng)計圖上數據及文字的含義。讓學生經歷搜集數據、整理數據、描述數據、分析數據等統(tǒng)計活動過程，根據統(tǒng)計圖作出判斷、預測，發(fā)展學生數據分析觀念?！咳⑼ㄟ^比較體會條形統(tǒng)計圖的特點。1、條形圖與象形圖進行對比，體會不同與相同。師：（課件出示）這兩種方法，有哪些相同點？哪些不同點？生：（板書：清楚）2、條形圖與統(tǒng)計表進行對比，體會不同與相同。師：（課件出示）這兩種方法，有哪些相同點？哪些不同點？生：（板書：直觀、便于比較）體會學習條形統(tǒng)計

7、圖的意義。3、師：看！統(tǒng)計圖有這么多優(yōu)點，以后我們在生活中遇到需要進行數據統(tǒng)計、比較、分析的時候，就可以用條形統(tǒng)計圖來解決了！4、數與形。師：條形統(tǒng)計圖利用直條的高低表示數量的多少，這就借助“形”來直觀表示數據，正是做到了數與形的有效結合，才使得條形統(tǒng)計圖能夠更加清楚直觀的表示數量的多少，便于觀察比較，（邊說邊完善板書數形結合）這也是數學的魅力。【設計意圖：這里滲透了數形結合的數學思想，通過副板書使學生親身體會到正是條形統(tǒng)計圖做到了數與形的有效結合，所以對數據的表示更加的清楚直觀便于比較?！克?、繪制條形統(tǒng)計圖。師：下面我們一起來看看去年11月份保定的天氣情況（PPT出示）1、學生根據數據填寫統(tǒng)

8、計表，再根據統(tǒng)計表用條形圖表示出來，并回答問題。師：同學們能根據上面的數據先填寫統(tǒng)計表，然后再根據統(tǒng)計表畫出條形圖來嗎？（生在作業(yè)紙上獨立完成）2、全班展示總結繪制統(tǒng)計圖的好方法。師：老師發(fā)現有的同學在畫的時候,我們應該怎么畫？師：我們請一位涂的又快又好的同學來介紹好方法。生上臺展示并介紹。3、增強學生環(huán)保意識。師：同學們能看出今年和去年的天氣相比，今年霧霾天氣少了。因為很多人選擇綠色出行了現在人們的環(huán)保意識強了，我相信以后我們堅持下去，有一天霧霾一定會消失的?！驹O計意圖：引導學生發(fā)現，今年的霧霾天氣比去年少，讓學生知道環(huán)境保護就在身邊，與每一個人息息相關。還讓學生知道我們努力就一定會有收獲，要從點滴做起?！课濉⒄n堂總結，暢談收獲。師：好，我們的新課就學到這里了，誰來說說這節(jié)課你學到了什么？你有什么收獲？生1：學會了畫條形統(tǒng)計圖、了解條形統(tǒng)計圖的好處（優(yōu)點）生2：以后我們都要為環(huán)保貢獻自己的一份力量。六、作業(yè)設計師：全球溫度開始變暖應該追溯到二百多年前，最近幾年是歷史記