初中語文《老王》教學設計

1、 初中語文老王教學設計 老王是當代文學家楊絳于1984年創(chuàng)作的一篇回憶性散文。文章以我與老王交往的事件為線索，回憶了相關的生活片段，刻畫了一個窮苦但善良厚道的老王形象，表達了作者一家對老王那樣不幸者的同情和尊重。作者也提出了一個引人深思的問題：社會應不應該以人道主義精神來關心不幸者。*教師為大家提供了較為詳細的教學設計，以供參考。 一、教學目標 1.能夠有感情地朗讀課文，分析人物形象。 2.通過朗讀法、合作探究法等方式理解文章的思想感情，體會老王的善。 3.體會老王善良的品質，作者一家的人道主義精神，培養(yǎng)學生善良、人道主義精神的品質。 二、教學重難點 教學重點：概括內容，體會文章的思想感情，體

2、會老王的善良品質。 教學難點：體會作者人道主義精神和老王的善良品質，培養(yǎng)學生平等觀念和善良品質。 三、教學方法 多媒體教學法;小組討論法;教師導讀法。 四、教學過程 (一)導入新課 同學們，今天讓我認識一個新的人物老王，他的工作很特別，靠蹬三輪車為生，大家看大屏幕展示老王的畫面。同學們看出老王有什么特別之處嗎?(同學回答：老王只有一只眼)對，老王的而另一只眼是田螺眼，瞎的。在這位特殊的老王身上會發(fā)生什么事情呢?讓我們翻開課本一起走進老王的世界?！景鍟豪贤酢?(二)整體感知 1.學生默讀課文，本篇課文講了什么故事? 明確：低價賣冰無償送醫(yī)死前送香油、蛋。 2.老王身上具有哪些品質? 明確：善良

3、、樂于助人、不圖回報 (三)深入研讀 1.以語文興趣小組為單位，談談老王的善良都體現(xiàn)在哪些方面? 明確：老王給作者一家送冰，價位相同，但是量多，車費減半;老王送錢先生看病，不要錢;老王送作者一家香油和雞蛋。 2.請說說作者一家的人道主義精神? 明確：平等看待老王的職業(yè)，與他相處融洽;作者付給老王香油和雞蛋的錢;作者很關心老王的病情。 3.作者為什么說那是一個幸運的人對不幸者的愧怍? 明確：人們是生而平等的，要有平等的觀念，職業(yè)沒有高低貴賤之分。我們要有人道主義精神。老王送來香油和雞蛋，作者并沒有白要，還對老王心存愧疚，沒請他坐坐喝口茶水?？墒俏液ε碌煤苛?。那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就

4、會散成一堆骨頭。我不能想象他是怎么回家的。老王生病后，作者去關心他，得知老王已經(jīng)去世，不由得悲傷。作者面對老王的真誠和善良，也用同樣的真誠和善良回饋給他?！景鍟荷屏?，平等】 (四)拓展延伸 聯(lián)系生活實際，說一說你經(jīng)歷的有關善良的事件。小組討論后，教師選取代表發(fā)言。 明確：發(fā)生在身邊的小事兒，可以是同學之間的相互幫助，也可以是參加學校的愛心公共活動，也可以社會里面的愛心活動。 (五)小結作業(yè) 小結：教師總結文章的思想情感，結束課堂 作業(yè)：能夠根據(jù)自己的生活實際，寫一篇關于善良、平等的小作文。 五、板書設計 六、教學反思 本文是一篇回憶性散文，通過發(fā)生在老王身邊的幾件事來體現(xiàn)作者善良的品質以及作者一家的人道主