初中音樂《北方水草茂盛的家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計

1、 初中音樂北方水草茂盛的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo) 【情感態(tài)度價值觀】 通過欣賞作品北方水草茂盛的家鄉(xiāng)，感受作品自由的速度和舒暢的情緒，體會作品描繪的水草茂盛、牛羊成群的畫面，從而產(chǎn)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。 【過程與方法】 通過對作品的聆聽，感受作品自由的速度和舒暢的情緒;在創(chuàng)編舞蹈的過程中，感受藏族民歌的特點;從旋律、節(jié)奏、情感等方面分析作品，提升音樂分析能力。 【知識與技能】 了解藏族民歌;能夠從旋律、節(jié)奏、情感等方面分析作品。 二、教學(xué)重難點 【重點】 能夠從旋律、節(jié)奏、情感等方面分析作品。 【難點】 了解藏族民歌。 三、教學(xué)過程 (一)新課導(dǎo)入 教師使用多媒體播放藏族的服飾和美食圖片，并提

2、問：圖片中展示的是哪個少數(shù)民族的服飾和美食? 學(xué)生自由回答。(藏族) 教師評價并總結(jié)：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。圖片中展示的是藏族的服飾和美食。 今天我們走進藏族，一起領(lǐng)略藏族民歌的魅力吧! 順勢引入課題北方水草茂盛的家鄉(xiāng)。 (二)初步感知 1.初聽作品 教師使用多媒體播放作品北方水草茂盛的家鄉(xiāng)音頻，并提問：作品的速度和情緒是怎樣的? 學(xué)生自由回答。(慢速;悠揚) 教師總結(jié)：作品的速度是自由的，情緒是舒暢的。 2.復(fù)聽作品 教師使用多媒體再次播放作品北方水草茂盛的家鄉(xiāng)音頻，并提問：作品的旋律線條是怎樣的? 學(xué)生自由回答。(起伏) 教師總結(jié)：作品的旋律線條是高低起伏的。 (三)探究學(xué)習(xí) 1.分析旋律

3、1.分析旋律 (1)教師引導(dǎo)學(xué)生邊聆聽并哼唱歌曲，并提問學(xué)生：歌曲的風(fēng)格上有什么特點? 學(xué)生自由回答。 教師總結(jié)：高亢、嘹亮，裝飾音較多。 (2)再次欣賞第一段旋律，教師提問學(xué)生：旋律上有什么特點? 學(xué)生小組討論之后，進行自由回答。 教師總結(jié)：歌曲后三句旋律變化重復(fù)。 (3)教師請學(xué)生聆聽第二段，并提出問題：第二段音樂節(jié)奏有什么特點? 學(xué)生自由回答。 教師總結(jié)：歌曲節(jié)奏自由悠長。 2.介紹藏族民歌 藏族民歌感情充沛，題材廣泛，內(nèi)容豐富，形式多樣。藏族民歌的特點是音調(diào)悠長，音域?qū)拸V，節(jié)奏自由。主要有兩種，一種是勞動歌曲，包括山歌、牧歌，內(nèi)容是贊美山川、河流和歌頌生產(chǎn)勞動的，一種是生活歌曲，主要是表達(dá)男女之間的愛慕之情，歌唱對人、對事、對生活的愛憎之感。 3.分析歌詞 教師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀歌詞，并提問：歌詞表達(dá)了怎樣的情感? 學(xué)生自由回答。 教師總結(jié)：北方水草茂盛的家鄉(xiāng)屬于藏族牧歌，整首作品風(fēng)格都是自由、舒暢的，表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)熱愛的真摯感情。 4.完整聆聽并哼唱。 (四)拓展延伸 教師以藏族為主題，請學(xué)生用創(chuàng)編舞蹈的方式表現(xiàn)作品。 學(xué)生進行展示。 教師給予鼓勵性的評價并總結(jié)：歌曲具有悠揚的特點同學(xué)們的舞蹈也豐富多彩，跳得很契合歌曲。 (五)小結(jié)作業(yè) 1.小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了藏族民歌的特點，感受作品自由的速度和舒暢的情緒，體會作品描繪的水草茂盛、牛羊成