四年級上冊心理健康教育教案-忘掉煩惱尋找快樂 全國通用

1、忘掉煩惱尋找快樂教學(xué)內(nèi)容分析小學(xué)階段，尤其是低年級的兒童，已經(jīng)有了比較豐富的情緒體驗，愉快積極的情緒可以說在他們生活中占據(jù)主導(dǎo)地位；但與此同時，他們也不得不面對屬于他們的種種問題與煩惱。越來越多的研究表明，由于復(fù)雜的社會原因，尤其是家庭教養(yǎng)方式的差異，兒童心理問題的發(fā)生日趨低齡化，并呈不斷增長的趨勢。因此忘掉煩惱尋找快樂一課，本課堂的主題活動主要旨在幫助學(xué)生感受自己生活的快樂，學(xué)會化解生活中的煩惱與不快；進一步學(xué)會關(guān)心他人的喜怒哀樂，用積極的行為方式影響他人，真正做到“愉快積極地生活”。教學(xué)（學(xué)習(xí)）目標與重難點教學(xué)目標：感受身邊的人和事給自己帶來的快樂。能夠說出自己遇到的煩惱，并嘗試化解。3、

2、嘗試給別人帶來快樂并體會助人之樂。重點難點：教學(xué)重點：感受身邊的人和事給自己帶來的快樂。教學(xué)難點：能夠說出自己遇到的煩惱，并嘗試化解。學(xué)習(xí)者分析低年級的學(xué)生年齡偏小，注意力不易集中。同時具有好奇、好動、喜歡做游戲等特征，思維以形象思維為主，處于直觀具體形象思維向抽象發(fā)展的起始階段，學(xué)生注意力不容易持久集中?；趯W(xué)生這些特點，在課堂教學(xué)中，充分運用信息技術(shù)多媒體課件等現(xiàn)代教育技術(shù)手段來輔助教學(xué)，使用多媒體課件、交互式電子白板、情境表演、游戲討論等，做到課堂教學(xué)與學(xué)生活動生動有趣，直觀形象，重點突出，師生互動，幫助學(xué)生主動獲得知識。教學(xué)策略選擇與設(shè)計教學(xué)策略選擇：信息技術(shù)在思想品德教學(xué)中具有不可替

3、代的作用，就是教師根據(jù)知識要點的需要把各種信息技術(shù)手段完美地融合到思想品德學(xué)科教學(xué)中，以便更好地完成思想品德課程的目標，能起到事半功倍的作用。為此，教學(xué)策略上采用從信息技術(shù)與思想品德教學(xué)整合的視角出發(fā)，重新審視思想品德學(xué)科，思考自己將信息技術(shù)完美地融合到思想品德學(xué)科教學(xué)中的有效途徑，彰顯信息技術(shù)在思想品德課中的重要性。結(jié)合理論聯(lián)系實際，希望信息技術(shù)能更好地為思想品德學(xué)科教學(xué)服務(wù)。設(shè)計選擇：在本節(jié)課教學(xué)設(shè)計中巧用信息技術(shù)使教學(xué)過程呈現(xiàn)出情景交融、形聲并茂、生動活潑的動畫與視頻，不僅為學(xué)生提供認知的感性材料，而且可以在學(xué)習(xí)中的疑難之處，再現(xiàn)情境，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，啟發(fā)學(xué)生思維向深層發(fā)展，給課堂注

4、入了新的活力。策略實施過程中的關(guān)鍵問題：在本節(jié)課教學(xué)策略實施過程中，要注意使信息技術(shù)等多媒體課件真正是為課堂教學(xué)服務(wù)，在課堂教學(xué)中，充分運用信息技術(shù)多媒體課件等現(xiàn)代教育技術(shù)手段來輔助教學(xué)，使用多媒體課件、交互式電子白板、情境中表演、游戲討論等，做到課堂教學(xué)與學(xué)生活動生動有趣，真正解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難之處，再現(xiàn)情境，不要是為了使用信息技術(shù)多媒體課件而勉強使用，真正的讓信息技術(shù)教育更好地為思想品德學(xué)科教學(xué)服務(wù)。教學(xué)資源與工具設(shè)計教具、學(xué)具及教學(xué)資源、學(xué)習(xí)資源的準備：計算機多媒體課件、交互式電子白板、音樂音頻、煩惱箱、卡片紙等。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入、揭示課題孩子們，你們喜歡看動畫片嗎？今天呀楊老師就

5、給你們帶一段可好看的動畫片啦，讓我們一起來看看吧（播放動畫片：笨笨熊）孩子們，開心嗎？你們開心的樣子真可愛，就像一群“快樂鳥”,（貼快樂鳥）（板書：快樂）上節(jié)課，快樂鳥已經(jīng)帶領(lǐng)我們尋找到了生活中的快樂，現(xiàn)在讓我們做一個最快樂的表情給同桌看看，（起立）給后面的老師看看?？鞓返母杏X真好，可是孩子們，我們并不是每天都是歡歌笑語快快樂樂的，我們在學(xué)習(xí)上，生活中經(jīng)常會遇到這樣那樣不開心的事兒，遇到很多煩惱，（板書煩惱）那怎樣才能消除煩惱（板書忘掉），找到快樂呢（板書尋找），這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)忘掉煩惱，尋找快樂。（課件大巴）孩子們，準備好了嗎?讓我們繼續(xù)乘坐快樂號大巴出發(fā)啦！生：喜歡生：觀看（動畫片：笨笨熊

6、）生：開心！生：做一個最快樂的表情給同桌看看，（起立）給后面的老師看看。生：準備好了（課件大巴）我們繼續(xù)乘坐快樂號大巴出發(fā)學(xué)生跟著音樂視頻歌舞出發(fā)計算機多媒體（播放動畫片：笨笨熊）生：學(xué)生猜這幾個小朋友遇到什么小組活動，明理導(dǎo)行第一站傾訴煩惱師：孩子們，你們在學(xué)習(xí)上生活上，交往中，遇到過煩惱嗎？把你的煩惱說給小組的同學(xué)聽聽。說好了嗎？把你最煩惱的事兒寫在卡片上。（課件音樂）師：誰來說說你的煩惱。師：看來同學(xué)們的煩惱還真不少，這些煩惱讓我們心情很糟糕，想不想解決這些煩惱？師：要想解決這些煩惱，就要找到開啟快樂的鑰匙。讓我們一起進入第二站。尋找快樂的鑰匙（多媒體課件）煩惱，說一說生：遇到過煩惱生：

7、把自己的煩惱說給小組的同學(xué)聽聽。生：把自己最煩惱的事兒寫在卡片上。（課件音樂）生：7-8名學(xué)生匯報自己遇到的煩惱。（板書）生答：想。學(xué)生尋找快樂的鑰匙（課件）生猜一猜，使不易學(xué)生理解的知識通過形象直觀一目了然，化難點為簡單，多媒體課件的運用有助于學(xué)生年齡特點和接受理解能力）（多媒體課件音樂的播放，舒緩學(xué)生焦躁的情緒，使學(xué)生進一步產(chǎn)生快樂的情緒體驗）（此處課件視頻播放有助于將學(xué)生看到的煩惱情緒化為直觀形象）第二站：尋找快樂的鑰匙師：孩子們？（出示鑰匙）這是什么？鑰匙有什么用啊？煩惱這像一把大鎖使我們不開心，讓我們一起來尋找解決煩惱的方法，看看誰最聰明，找到的方法多。你有什么方法幫助這幾個小朋友的

8、解決她們的煩惱呢？（出示課件）（出示下一個課件）生：（看鑰匙）鑰匙，楊老師班上有一個叫美美的小同學(xué)，也遇到了煩惱，我們來看一看。同學(xué)們，你有什么好方法讓美美快樂起來嗎？看看學(xué)生怎樣回答。生答：（教師板書）楊老師還有個快樂的法寶，你們想要嗎？好，閉上眼睛深呼吸，吸氣，呼氣，吸氣呼氣，睜開眼睛，心情好了嗎？我們幫助那么多小朋友解決了煩惱，你們高興嗎？好，我們一起來唱首快樂歌吧！孩子們，我們幫助別人得到了快樂，可是我們還有這么多的煩惱沒有解決，現(xiàn)在讓我們用學(xué)過的方法或者生活中的經(jīng)驗試著幫助小組同學(xué)解決下他的煩惱好不好？這是誰的煩惱？誰能幫助他解決？快樂了嗎？那就晃晃你的笑臉謝謝小伙伴吧。這是誰的煩惱

9、？誰來幫助解決？被別人幫助可以得到快樂，幫助別人更可以得到快樂！這個小朋友考試沒考好，回家被爸爸訓(xùn)斥學(xué)生匯報有什么好方法讓美美快樂起來看看學(xué)生怎樣回答。生：唱歌；跳舞；講笑話；做游戲；散步；生答：學(xué)生跟隨老師做閉上眼睛深呼吸，吸氣，呼氣，吸氣呼氣，睜開眼睛，生：高興！學(xué)生一起來唱首快樂歌！學(xué)生用剛剛學(xué)到方法或者生活中的經(jīng)驗試著幫助小組同學(xué)解決下他的煩惱好不好？學(xué)生說出自己的煩惱，然后幫助解決的小伙伴說出自己幫助解決的方法。遇到過考試沒考好家長打的這樣的煩惱學(xué)生舉手嗎？舉手老師看看。（此處視頻課件師生共同來唱歌跳舞，一是老師融入到學(xué)生生活動中，不僅是學(xué)生活動的組織者、指導(dǎo)者，也是學(xué)生活動的參與者

10、，同時因為二年級學(xué)生年齡小，注意力時間短，到目前為止已經(jīng)進入到疲憊狀態(tài)，視頻課件的歌曲舞蹈刺激了學(xué)生的多種感官的參與，為下面的課堂教學(xué)做好學(xué)生精神狀態(tài)的調(diào)節(jié)作用。）那么請那個小朋友代表這幾個同學(xué)到前面來，現(xiàn)在老師就扮演你，你來演你的爸爸，把你遇到的煩惱演給同學(xué)和老師看看，其他小朋友要認真看，仔細想，你怎樣幫助這個小朋友解決煩惱？（表演）誰來說說你有什么好方法幫助這個小朋友？（如果同學(xué)們遇到這樣的煩惱自己解決不到可以求助老師和家長溝通，同時我們同學(xué)還要學(xué)會改變自己，不論做什么事情都要盡心盡力，這樣我們的煩惱會越來越少。）孩子們由于時間的關(guān)系我們的煩惱不可能一一都解決掉，如果你還有煩惱沒解決或者在

11、學(xué)習(xí)和生活中再遇到新的煩惱）希望大家能互相幫助，學(xué)會用各種不同的方法消除煩惱，盡快讓自己和周圍的人快樂起來，那樣我們都會做個快樂鳥！好，孩子們，現(xiàn)在讓我們把手中的煩惱揉成一團，緊緊的握在手這幾個同學(xué)到前面來，現(xiàn)在老師就扮演你，你來演你的爸爸，把你遇到的煩惱演給同學(xué)和老師看看，（學(xué)生情境表演）其他小朋友認真看，仔細想，怎樣幫助這個小朋友解決煩惱。（表演）學(xué)生說說有什么好方法幫助這個小朋友。大家能互相幫助，學(xué)會用各種不同的方法消除煩惱，盡快讓自己和周圍的人快樂起來，學(xué)生將自己手中手中的煩惱卡揉成一團，緊緊的握在手里下課的時候一個一個走到前面，把煩惱當(dāng)垃圾一樣狠狠地拋到煩惱箱里。（多媒體課件的情境再

12、現(xiàn)，使學(xué)生和老師互換角色進行表演，進一步幫助學(xué)生直觀形象的進行當(dāng)時情緒的體驗，為學(xué)生快速轉(zhuǎn)化自己的不快情緒起到了推波助瀾的作用，巧妙的運用計算的多媒體的課件對課堂教學(xué)的輔助作用）三、總結(jié)激勵延伸到行孩子們，只要我們用心去尋找，快樂就在我們身邊！讓我們忘掉煩惱，繼續(xù)向快樂出發(fā)?。ㄏ抡n）下課！同學(xué)們再見！學(xué)生伴隨著音樂將手中的煩惱卡拋到煩惱箱里，繼續(xù)尋找快樂！老師再見?。ㄕn件歌舞：快樂老家）通過計算機多媒體課件視頻的播放，使學(xué)生進一步產(chǎn)生快樂情緒，使學(xué)生內(nèi)心的煩惱得到徹底解決，伴隨著快樂的音樂繼續(xù)尋找自己的快樂！課后反思與自我評價教學(xué)反思：信息技術(shù)在思想品德教學(xué)中具有不可替代的作用，就是教師根據(jù)知

13、識要點的需要把各種信息技術(shù)手段完美地融合到思想品德學(xué)科教學(xué)中，以便更好地完成思想品德課程的目標，能起到事半功倍的作用。我進行了大膽的嘗試，從信息技術(shù)與思想品德教學(xué)整合的視角出發(fā)，重新審視思想品德學(xué)科，思考自己將信息技術(shù)完美地融合到思想品德學(xué)科教學(xué)中的有效途徑，彰顯信息技術(shù)在思想品德課中的重要性。結(jié)合理論聯(lián)系實際，希望信息技術(shù)能更好地為思品教學(xué)服務(wù)。巧用信息技術(shù)，巧設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)情感參與。思想品德課中巧用信息技術(shù)能使教學(xué)過程呈現(xiàn)出情景交融、形聲并茂、生動活潑的美景，不僅為學(xué)生提供認知的感性材料，而且可以在學(xué)習(xí)中的疑難之處，再現(xiàn)情境，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，啟發(fā)學(xué)生思維向深層發(fā)展，給課堂注入了新的活

14、力。在教學(xué)忘掉煩惱尋找快樂一課時，我通過運用多媒體課件播放動畫片笨笨熊的片段，使學(xué)生在學(xué)習(xí)開始就產(chǎn)生快樂的情緒，為本課主題尋找快樂打下伏筆，在教學(xué)過程中，通過多媒體課件和交互式電子白板的運用，將學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的種種煩惱直觀形象的展示在學(xué)生面前，通過師生的互動活動，使學(xué)生產(chǎn)生生活中會遇到種種煩惱的共鳴，通過多媒體課件的運用使學(xué)生在情境中探索解決煩惱的多種途徑和方法，將教學(xué)難點分散轉(zhuǎn)化，直觀形象的總結(jié)出忘掉煩惱尋找快樂的多種好方法和好心情，讓學(xué)生嘗試心理調(diào)節(jié)，在活動中培養(yǎng)學(xué)生自我消除煩惱和給別人帶去快樂的行為習(xí)慣。信息技術(shù)與思想品德教學(xué)有機融合，使教材內(nèi)容也兼?zhèn)淞藞D文聲像并茂的特點，為創(chuàng)建以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體和信息技術(shù)為信息渠道的新型三維教學(xué)模式，提供了技術(shù)支持。信息技術(shù)氛圍下的思想品德教學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展教材教學(xué)將使自主、合作、探究