淺談如何培養(yǎng)農(nóng)村學生的美術(shù)學習興趣

1、淺談如何培養(yǎng)農(nóng)村學生的美術(shù)學習興趣淺談如何培養(yǎng)農(nóng)村學生的美術(shù)學習興趣興趣是小學生主動美術(shù)學習的主要動力。在小學美術(shù)教學中，調(diào)動學生的學習興趣對調(diào)動學生學習美術(shù)的積極性和主動性有著無可替代的作用。那么，怎樣才能高效地在美術(shù)課堂教學中激發(fā)學生學習興趣，讓學生積極而投入地進展學習呢？下面我結(jié)合自己的教學經(jīng)歷，談?wù)勛约旱囊恍┐譁\看法。一、結(jié)合學生生活實際，激發(fā)美術(shù)學習興趣在美術(shù)課堂教學中，教師應(yīng)該從學生的角度出發(fā)，挖掘?qū)W生感興趣的學習內(nèi)容，找到適宜的切入點，使學消費生共鳴，以激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。如教學?各種各樣的門?時，我讓學生回家觀察家里和鄰居的門；讓他們從網(wǎng)上、雜志中找一些關(guān)于門的圖片；搜集關(guān)

2、于門的故事。上課時，學生把自己觀察到的或搜集來的關(guān)于門的圖片，拿出來與同學共同欣賞；搜集門的故事的同學那么把搜集到的故事與大家一起分享。這樣一來，學生的學習興趣就得到了激發(fā)，然后再讓學生畫，學生會感到有內(nèi)容可畫，不會僵硬照搬照套了。二、創(chuàng)設(shè)課堂愉悅氣氛，激發(fā)美術(shù)學習興趣學生的生活閱歷有限，本文由論文聯(lián)盟搜集整理特別是農(nóng)村學生，他們生活的面比較窄。在課堂教學中，教師要根據(jù)詳細的教學內(nèi)容，借助現(xiàn)代化教學手段，運用聲像資料，創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧、活潑、愉快的課堂氣氛，激發(fā)學生的興趣，從而使學生更加投入地學習知識。如教學?泥塑戲曲臉譜?一課時，我首先運用多媒體出示了京劇臉譜的圖片，接著播放京劇的經(jīng)典唱段

3、。隨后，我出示的語言片段：京劇是我國的國粹；是我國主要的戲曲之一；是我國的國寶。你們有人理解它嗎？這種教學情景的創(chuàng)設(shè)讓學生一下子活潑起來，紛紛表達自己的想法。在這樣愉悅的課堂氣氛中，我直接導入新課，從而到達了事半功倍的效果。三、利用學生求知欲，激發(fā)美術(shù)學習興趣利用有價值的問題激發(fā)學生求知欲，是調(diào)動學生美術(shù)學習興趣的重要手段，也是新課程教學理念所倡導的。在美術(shù)課堂中，巧妙設(shè)置問題，可以激發(fā)學生強烈的求知欲望，產(chǎn)生思維的共鳴，從而到達教與學的有效交融，進而進步美術(shù)課堂教學效率。如教學?畫畫自己的手?時，我讓學生隨意說出一種形狀，讓學生添減幾筆，形成一只得意的手。這種形式引起他們極大的興趣。課堂中，

4、通過學生和教師有效的互動，促進了師生間的情感交流，使課堂的教學氣氛寬松和諧，學生的求知欲被徹底激發(fā)，很快就學會了抓住手的形象特征來作畫的手法。四、利用教師典范效應(yīng)，激發(fā)學生美術(shù)學習興趣教學既是一門科學，也是一門藝術(shù)，更重要的是一門語言藝術(shù)。課堂規(guī)定時間內(nèi)教學效果的好壞，很大程度上取決于教師的語言藝術(shù)。在課堂上，教師用生動準確的語言，抑揚頓挫的語調(diào)，惟妙惟肖的表情，給學生展現(xiàn)出一個個栩栩如生的藝術(shù)形象，和學生共同營造出一種寬松、和諧、愉快的課堂氣氛。教師在課堂上的一舉手、一投足、一個微笑、一個眼神都會給學生留下深化的印象，可以使學生加深對知識點的理解和記憶，引導學生全身心地投入到課堂學習中去。繪

5、畫作品是直觀的藝術(shù)，對每個欣賞者會給予心靈的震撼。農(nóng)村小學生對新穎的繪畫作品充滿好奇。因此每次上課，教師盡可能親自示范，示范勝過講十遍，所以教師高質(zhì)量的范畫是必須的。五、恰當運用游戲性競賽，激發(fā)學生美術(shù)學習興趣如今小學生的好奇心和自尊心都非常強，好動好玩，樂于表現(xiàn)自己。教師要牢牢抓住這一特點，有意識地采用競賽性游戲，把授課內(nèi)容浸透在競賽性游戲中，使學生在競賽性游戲中對學習內(nèi)容產(chǎn)生興趣，從而進步學生對根底知識的深化理解，進步教學效率。如教學?封面設(shè)計?時，我采用了分組游戲競賽的形式進展，學生分為四個組，每組為一隊，要求在規(guī)定時間內(nèi)由各隊的學生到黑板上寫出書的名字，哪一隊寫出的書名數(shù)量最多，那一個隊就是優(yōu)勝隊。在劇烈的競賽游戲中，學生對學習內(nèi)容的興趣越來越濃，為接下來的課堂教學做了一個良好鋪墊。六、利用作業(yè)評價平臺，激發(fā)學生美術(shù)學習興趣每個人都希望進步，都希望得到別人的認可，小學生尤其如此，他們非?？释玫浇處煂ψ约旱淖鳂I(yè)有一個好的評價。因此，教師要用呵護的心態(tài)去對待學生的作業(yè)，在修改作業(yè)時，要盡可能尋找出它的優(yōu)點，并加以鼓勵。秉承多一些鼓勵，少一些挖苦；多一些表揚，少一些批評的評價原那么。寫批語的時候，要反復比較，斟酌再三，然后再下筆。關(guān)于批語的位置，也要講究。就像對待中國畫的落款一樣，力爭做到批語與畫的自然交融，起到示范的作用?？傊?/p>