北師大版九上《麥琪的禮物》word教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案麥琪的禮物教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)：1. 領(lǐng)悟小說層層設(shè)置懸念的精致結(jié)構(gòu)；2. 學(xué)會通過人物分析找出文章主題；【教學(xué)步驟】麥琪的禮物一. 作者介紹歐 亨利,世界短篇小說巨匠,美國人；二. 字詞贈送（ ku ）抽噎（ y ）吝嗇（ l n）（s ）鵪鶉（n）（chn）晦澀 （hu ）相形見絀（ ch ）忐忑擔(dān)心（ tn）（t ）白皙（ x ）玳瑁（ di） （mo）抽泣（chu ）三. 研習(xí)課文1.麥琪的禮物敘寫了一個什么樣的故事？明確：麥琪的禮物敘寫了一個一對窮困的年輕夫婦為互贈圣誕禮物而忍痛賣掉引以驕傲的長發(fā)和懷表,卻換來了不再起作用的發(fā)梳和表鏈的故事；2. 小說的主人公是誰 . 誰

2、著墨比較多？明確：德拉和杰姆,德拉著墨更多；3. 你認(rèn)為德拉是個什么樣的女性 . 明確： 同學(xué)可以分組爭論,然后回答德拉是美的化身,她不僅人長得美麗,尤為珍貴的是心地純潔和善,對丈夫一往情深,為了愛可以犧牲一切；4. 看課文：作者是怎樣描寫女主人公德拉的？（小說是如何刻畫德拉的 . ）明確：有肖像描寫：瘦小敏捷、身材纖細(xì)、兩眼晶瑩光明 但是,作者著重描寫的是她的頭發(fā),動詞“ 瀉” 的運(yùn)用極為形象傳神；5.為什么作者著力去描寫德拉的長發(fā)？你覺得主人公德拉美麗不美麗？明確： 由于德拉的長發(fā)是她最珍貴的東西,這不僅呈現(xiàn)了主人公美麗的外表,更折射出女主人公純潔和善的美好心靈；（教學(xué)時,讓同學(xué)朗讀這些文

3、字,并運(yùn)用再造想像,讓美麗的德拉在自己的眼前活起來；）6.男主人公杰姆在文章中一出場,從外表上看,他是個什么樣子的人？明確：他是個很瘦削、特別莊重的、可憐的人；7. 你認(rèn)為我們的杰姆又是怎樣的一個人呢？你覺得杰姆可愛嗎 . 明確： 小說寫杰姆的文字雖說沒有寫德拉的多,但并不影響他的可愛；他為了給妻子帶去節(jié)日的歡樂,甘愿犧牲祖?zhèn)鞯?、也是自己最引以驕傲的金?足見其對德拉的感情之真；尤為突出的是, 他不像一般的男人那樣粗枝大葉,他對妻子愛護(hù)入微,他知曉妻子夢寐以求的是那百老匯路一個櫥窗里的一套純玳瑁發(fā)梳,這里又顯現(xiàn)出杰姆對德拉的感情之深；難怪杰姆看到失去長發(fā)的德拉時,是那般的表情恍惚；8. 這個結(jié)

4、局你感到遺憾嗎？明確： 雖然兩位主人公的好意都落空了,但這并不是一個事與愿違而令人遺憾的結(jié)局；由于德拉和杰姆彼此都送給了對方一顆最真摯的心,他們之間愛護(hù)入微、相濡以沫的感情, 才是彼此間最珍貴的禮物；這是神圣的、布滿愛的、放射著人性美光榮的、寓意深遠(yuǎn)的禮物；9.人們都說歐 亨利是個編故事的能手；他能運(yùn)用奇妙的構(gòu)思將一個簡潔的故事說得引人入勝；總結(jié)出課文層層設(shè)置懸念的精致結(jié)構(gòu)；名師精編 優(yōu)秀教案明確： 德拉肯定得給杰姆買圣誕禮物,否就她過不了這個節(jié)；錢.懸念初起 后來德拉賣掉了夫妻倆引以驕傲的兩樣?xùn)|西中的一樣頭發(fā),可是,貧困的她怎樣才能弄到用賣發(fā)得來的錢, 為杰姆買了一條表鏈, 并在家中期望著杰

5、姆的歸來；讀到這里, 我們肯定會以為杰姆回家后看到表鏈該有多興奮了；可是杰姆一進(jìn)門就盯著德拉,露出一種“ 摸不透的表情”,這是為什么 .懸念再生 當(dāng)杰姆聽到德拉說是剪了發(fā)而買了一件“ 美麗的禮物”后,杰姆恍如夢中, 多次向妻子發(fā)問：“ 你把頭發(fā)剪掉了 .” “ 你說你的頭發(fā)沒有了 .” 讀到這里,我們心中疑問：德拉的容貌轉(zhuǎn)變了,莫非杰姆就不愛她了嗎 .懸念接踵而來 連續(xù)讀下去才知道,原先是杰姆給德拉買了用來裝飾那一頭長發(fā)的成套發(fā)梳,可如今, 德拉的長發(fā)卻沒有了,難怪他追問不休；杰姆哪里來的錢呢 .懸念又起 直到最終, 我們才明白： 原先杰姆是賣了他最引以驕傲的東西心愛的懷表,才給妻子買回成套的

6、發(fā)梳；如作者所說, 這是一個沒有曲折,不足為奇的故事,可是歐 亨利不愧是一個編織故事的能手, 那套發(fā)梳和白金表鏈就是他編織故事的金絲和銀絲,環(huán)繞它們, 作者設(shè)置了一個又一 個懸念,正是這些懸念緊緊抓住了我們的心；10. 在這篇凄美動人的故事中,我們應(yīng)從德拉和杰姆身上吸取哪些珍貴的東西？（同學(xué)發(fā)表 看法）明確：學(xué)會去愛他人,懂得、敬重他人的愛；四. 總結(jié)梳理,回扣目標(biāo)麥琪的禮物 小說通過層層設(shè)置懸念的精致結(jié)構(gòu)敘寫了一個一對窮困的年輕夫婦為互贈圣 誕禮物而忍痛賣掉引以驕傲的長發(fā)和懷表,卻換來了不再起作用的發(fā)梳和表鏈的故事,贊揚(yáng) 了主人公和善的心地和相濡以沫的愛情,使我們看到了鐫刻在他們身上的“ 敬

7、重他人的愛 , 關(guān)愛他人” 的金子般的優(yōu)良品德；五. 寫作特色 1. 小說主旨 ：麥琪的禮物敘寫了一個一對窮困的年輕夫婦為互贈圣誕禮物而忍痛賣掉引以驕傲的長發(fā)和懷表,卻換來了不再起作用的發(fā)梳和表鏈的故事,反映了美國下層人民生活的艱巨和辛酸,贊揚(yáng)了主人公和善的心地和相濡以沫的愛情；2. 小說風(fēng)格 “ 含淚的笑”小說中的主人公都想帶給對方以歡樂,可結(jié)局是美好的愿望落空了,這是何等悲酸 .可是,雖然他們的好意落空了,但這并不是一個因事與愿違而令人遺憾的結(jié)局；德拉和杰姆之間相 .難怪作者把小說的題目命名為麥琪的禮物 ,這是 濡以沫的愛情不是彼此最珍貴的禮物嗎 神圣的、布滿愛的、寓意深遠(yuǎn)的禮物； “ 歐

8、 亨利手法” 出人意料的結(jié)局作者在故事進(jìn)展過程中,始終把最緊要的東西包藏著,引而不發(fā),到終止時才重筆一點(diǎn),和盤托出原委,不僅特別制勝,令人拍案,仍把作品的思想含義急速推動一層,文字不多,卻 引人深思； 作者善用夸張和比如,小說語言幽默、風(fēng)趣、詼諧、俏皮；名師精編 優(yōu)秀教案藝術(shù)品教學(xué)目標(biāo) 1. 明白作者生平及相關(guān)學(xué)問； 2. 體會本文出色的與語言描寫,揣摩人物性格； 3. 學(xué)習(xí)本文的寫作技巧； 4. 運(yùn)用藝術(shù)上的巧合,續(xù)寫本故事；教學(xué)支配 2 課時 教學(xué)設(shè)計 第一 課時 教學(xué)要點(diǎn)及步驟 一、導(dǎo)入 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了麥琪的禮物,請問,它給我們敘述了一個怎樣的故事？（同學(xué)回答）對,講了一對貧賤夫妻在圣

9、誕節(jié)互贈禮物的故事,他們肯為愛犧牲、付出,讓我們從中感受到了人性的美； 今日我們?nèi)詫W(xué)習(xí)一篇與禮物有關(guān)的故事,二、聽讀課文；契訶夫的 藝術(shù)品 ；板書課題；三、摸索：你認(rèn)為怎樣的物品才算藝術(shù)品？它應(yīng)當(dāng)具備那些特性？小組合作探究,各抒己見；要點(diǎn)提示：無功利供觀賞審美性藝術(shù)性幻燈演示幾件藝術(shù)品；四、走近作者；契訶夫（ 1860-1904）,十九世紀(jì)末俄國批判現(xiàn)實(shí)主義作家,世界三大短篇小說大師之一, 他的作品大多數(shù)取材于中等階層的“ 小人物”的平凡生活,揭露了反動統(tǒng)治 階級的殘暴, 抨擊了沙皇的專制制度；他是一位幽默諷刺大師,其作品樂趣雋永、 文筆犀利,代表作有裝在套子里的人、小公務(wù)員之死、變色龍等；

10、五、初讀課文,整體把握； 1 、快速瀏覽全文,劃出關(guān)鍵詞句； 2 、你讀了本文后,解讀出的關(guān)鍵詞或句是什么？（自己總結(jié)或找原文中的詞）要點(diǎn)提示：藝術(shù)懇切世俗 虛偽 3 、現(xiàn)在請大家看一副法國作家丟勒的油畫夏娃；（幻燈演示） 4 、復(fù)述故事；（小組爭論、溝通）明確：薩沙為感謝醫(yī)師救命而送祖?zhèn)髀闩~燭臺,但醫(yī)師認(rèn)為有傷風(fēng)化轉(zhuǎn)送別人,禮物在幾個人手中轉(zhuǎn)送,后有回到了醫(yī)師的手中； 5 、細(xì)讀課文,明白課文情節(jié)結(jié)構(gòu)；爭論后明確：本文以時間為序,以醫(yī)師為主人公敘事；薩沙送禮醫(yī)師受禮轉(zhuǎn)送返回六、探究活動； 1 、醫(yī)師、律師、演員對大燭臺的反應(yīng)的基本模式是什么？明確：反應(yīng)的基本模式是興奮的接受后經(jīng)國猛烈的思想

11、斗爭后再轉(zhuǎn)送；、文中的醫(yī)師、律師、演員喜愛這件禮物嗎？他們?yōu)楹味家獙⒍Y物轉(zhuǎn)手他人？明確：喜愛；由于燭臺上有兩個裝束的夏娃一樣的女人,他們不敢留下來；、作者對醫(yī)師、律師、演員的表現(xiàn)持什么態(tài)度？小說想以此表現(xiàn)怎樣的主題？名師精編 優(yōu)秀教案爭論后明確：作者對醫(yī)師、律師、演員的表現(xiàn)持譏笑的態(tài)度；小說借一件藝術(shù)品多次被轉(zhuǎn)送的故事,反映了社會不同階層人的虛偽性；七、拓展延長讀完本文后你有什么啟示 . 小組爭論,選出本組發(fā)言人八、小結(jié)；在本文中,我們看到的是一個純粹客觀的世界,里邊沒有作家個人的無休止的嘮叨,也沒有哲學(xué)式的談?wù)?更沒有對政治的憤恨以及偏激的頑固；這是一個完全需要讀者自己去懂得的世界；九、布置

12、作業(yè)； 1 、熟讀課文；2、體會本文語言的簡潔、明快；賈蕓謀差【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、明白曹雪芹及紅樓夢相關(guān)內(nèi)容；2、通過體會本文出色語言描寫,揣摩人物性格；3、激發(fā)對文學(xué)名著紅樓夢的愛好；【導(dǎo)入】“ 假不假,白玉為床金作馬；阿房宮,三百里,住不下金陵一個史；東海缺少白玉床,龍王來找金陵王；豐年好大雪,珍寶如土金如鐵；”這幾句順口溜,是 紅樓夢 中對金陵四大家族：賈、史、王、 薛的描畫,作者以自己的筆,描畫了他們由盛而衰的經(jīng)過；我們今日就來閱讀其中的一小部分賈蕓謀差；【作者及作品簡介】1、曹雪芹：中國清代小說家,字夢阮,號雪芹,又號芹圃、芹溪,祖籍遼陽,生于 1715年,其先世原是漢族,后為滿洲正曹雪

13、芹白旗包衣（家奴）；他從小是富貴榮華錦衣玉食,直到雍正即位之后,曹府被抄家之后是一落千丈之后,在貧寒中寫下了不朽之作紅樓夢；2、紅樓夢又名石頭記, 章回體長篇小說；共一百二十回；前八十回為清曹雪芹作,后四十回多人為由高鶚續(xù)成；小說中以賈、史、王、薛四大家族為背景,以賈寶玉、林黛玉愛情悲劇為主要線索,著重描寫賈家榮、寧二府由盛到衰的過程；全面地描寫封建社會末世的人性世態(tài)及種種不調(diào)和的沖突；【閱讀文章】1、初讀文章,識別字音詞意；2、再讀文章：將自己認(rèn)為有意思的段落讀出來,讓同學(xué)觀賞評議；（目的：讓同學(xué)有重點(diǎn)地閱讀自己感愛好的語段,同時,也可提高自己的觀賞水平；）3、對自己在閱讀中遇到的問題進(jìn)行提

14、問,全班探討解決；【講解】1、你能給文章劃分一下層次嗎？答：第一部分：打探消息（1-4）賈蕓在賈鏈處打探消息,為后文謀差做預(yù)備；其次部分：籌錢買禮（5-10） 1 在舅舅家受訓(xùn)、受辱；偶遇倪二,受資助；第三部分：送禮奉承（10-17）給王熙鳳送禮,為謀差鋪路；第四部分：得差遂愿 18賈蕓得到了園中種花的差事,達(dá)到了自己的目的；2、卜世仁在回絕賈蕓的懇求后,就是對他的責(zé)備,怪外甥不干正經(jīng)事,從中可以看出卜世名師精編 優(yōu)秀教案仁什么性格？答：冷漠、為富不仁、吝嗇；3、卜世仁與娘子的對話,有什么含義？答：表面上看是想留外甥吃飯,實(shí)際是在趕走他；從中可以看出他們的冷漠無情；4、本文主要刻畫了鳳姐和賈蕓這兩個人物,試著找出最能表達(dá)人物性格的語言來；鳳姐：你竟有膽子在我的跟前弄鬼；早告知我一聲兒,有什么不成的,多大點(diǎn)子事,耽擱到 這會子；賈蕓：早知這樣,我竟一起頭求嬸子,這會子也早完了；如今嬸子既知道了,我倒要把叔叔 丟下,少不得求嬸子好歹疼我一點(diǎn)兒；（此題答案為開放