學(xué)習(xí)型班組建設(shè)

1、學(xué)習(xí)型班組建設(shè)學(xué)習(xí)型班組建設(shè)第一篇：學(xué)習(xí)型班組建設(shè)創(chuàng)建先進(jìn)型學(xué)習(xí)型班組學(xué)習(xí)是前進(jìn)的基礎(chǔ)，選擇學(xué)習(xí)就是選擇進(jìn)步。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組是 使職工和班組共同進(jìn)步、成長、發(fā)展，不斷創(chuàng)造成功的持續(xù)之路。我 們內(nèi)科病房護(hù)理組在創(chuàng)建巾幗文明崗過程中要通過創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、終身 學(xué)習(xí)、全員全過程學(xué)習(xí)、向失敗學(xué)習(xí)、團(tuán)體學(xué)習(xí)等手段，使工作學(xué)習(xí) 化、學(xué)習(xí)工作化；建立支持學(xué)習(xí)、激勵(lì)創(chuàng)造的工作機(jī)制、模式、流程 和方法，將學(xué)習(xí)要素系統(tǒng)化并有機(jī)地融入對日常工作的組織，使學(xué)習(xí) 和工作成為不可分割的一個(gè)整體。我班組在原有創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的基礎(chǔ)上，將創(chuàng)建巾幗文明崗內(nèi)容 融入，從以下幾個(gè)方面來創(chuàng)建先進(jìn)型學(xué)習(xí)班組：班組重視學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)理念，

2、積極開展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組 織，爭做知識(shí)型職工”活動(dòng)，經(jīng)常性組織學(xué)習(xí)理論和業(yè)務(wù)技術(shù)知識(shí)， 學(xué)習(xí)氛圍濃厚。充分肯定和尊重職工的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)成果和勞動(dòng)創(chuàng)造，形成了 工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化，以學(xué)習(xí)推動(dòng)工作，以工作促進(jìn)學(xué)習(xí)的局 面。能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并提出改進(jìn)措施，經(jīng)常性提合理化建議，使 班組創(chuàng)新創(chuàng)效的實(shí)踐能力突出。組織進(jìn)行班組崗位培訓(xùn)，積極開展“以師帶徒”活動(dòng)。認(rèn)真組織班組成員參加各種業(yè)務(wù)技術(shù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，努力提高職 工的業(yè)務(wù)水平。相信，通過我們的努力，借助創(chuàng)建巾幗文明崗的動(dòng)力，使學(xué)習(xí)型 班組建設(shè)水平持續(xù)上升，使我們的班組發(fā)展更好、更快、更強(qiáng)。第二篇：201X加熱學(xué)習(xí)型班組建設(shè)學(xué)習(xí)型班組建設(shè)大型加熱大班2

3、01X.02為了響應(yīng)黨的十七大“建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)” 的要求，集團(tuán)公司開展學(xué)習(xí)型班組建設(shè)，這對于廣大職工和各個(gè)班組 把握學(xué)習(xí)型組織理念和內(nèi)涵，學(xué)習(xí)、創(chuàng)新和運(yùn)用各方面知識(shí)不斷增強(qiáng) 適應(yīng)市場環(huán)境、認(rèn)識(shí)和改造工作環(huán)境的能力，具有十分重要的意義。 在上級(jí)組織和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，大型軋鋼加熱大班班組全體成員積 極努力，在總結(jié)以往創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組以來經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)基礎(chǔ)上，通過豐 富多彩的活動(dòng)措施，取得了一定得成果。一、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。在競爭日趨激烈的今天，知識(shí)的浪潮和學(xué)習(xí)的革命所釋放的能量 正在改變著人們的觀念與改變整個(gè)世界，無論個(gè)人、班組、企業(yè)、團(tuán) 體還是整個(gè)地區(qū)、城市，只有不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，

4、提高競爭力，才 能跟上時(shí)代的步伐。員工的心智模式發(fā)生了改變，就會(huì)帶動(dòng)思維方式 和工作方式的轉(zhuǎn)變。大班通過各種調(diào)查分析，結(jié)合多數(shù)個(gè)人需求有針對性地組織個(gè)性 化的培訓(xùn)活動(dòng)，提供個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)。對取得各種學(xué)習(xí)資格證明的職工 進(jìn)行物資獎(jiǎng)勵(lì)，目前大班擁有助理技師以上資歷的11人，帶動(dòng)了班組 學(xué)習(xí)的熱情，形成了一股風(fēng)氣。二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。采取培訓(xùn)多樣化，工作學(xué)習(xí)化的學(xué)習(xí)模式，組織各項(xiàng)勞動(dòng)競賽， 提高員工整體素質(zhì)，“以精通業(yè)務(wù)為榮、以不學(xué)無術(shù)為恥；以積極進(jìn) 取為榮、以玩物喪志為恥”，在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作；為培養(yǎng) 員工爭先創(chuàng)優(yōu)的意識(shí)，班組開展了“優(yōu)秀班組與月服務(wù)明星競賽活 動(dòng)”，從設(shè)備維護(hù)、降低能耗、勞動(dòng)

5、紀(jì)律等方面進(jìn)行評(píng)比，進(jìn)行獎(jiǎng) 勵(lì)，班組上下形成一片趕先進(jìn)、爭先進(jìn)的熱潮。工作業(yè)績顯著提高。此外，大班每周二組織學(xué)習(xí)，開展“每周一題”活動(dòng)，每名職工 都參與進(jìn)來，切實(shí)提升了職工的現(xiàn)場操作能力和突發(fā)事件的應(yīng)急應(yīng)對 能力，還對每次學(xué)習(xí)進(jìn)行考試，按考試成績進(jìn)行獎(jiǎng)懲。三、開展讀書活動(dòng)。在市場競爭日益激烈的今天，要想實(shí)現(xiàn)企業(yè)的發(fā)展創(chuàng)新，就必須 打造一支高素質(zhì)的職工隊(duì)伍，多讀書多學(xué)習(xí)是培養(yǎng)技術(shù)人才，造就一 流職工隊(duì)伍的最有效的途徑，為此大班組織開展讀一本書活動(dòng)，鼓勵(lì) 職工到廠職工書屋借閱各種書籍，一些有益于職工提高工作能力、更 新業(yè)務(wù)知識(shí)的參閱書目，倡導(dǎo)開展自學(xué)。職工自學(xué)后，組織讀書研討 會(huì)，交流讀書心得體會(huì)

6、，相互促進(jìn)，共同提高。四、鼓勵(lì)職工創(chuàng)新只要能有效地改善工作、改進(jìn)工藝、提高效率、創(chuàng)造價(jià)值，就是 創(chuàng)新，人人可創(chuàng)新、事事可創(chuàng)新、時(shí)時(shí)可創(chuàng)新。打破創(chuàng)新的神秘感， 讓員工認(rèn)識(shí)到：創(chuàng)新并非高不可攀。大班職工利用最接近現(xiàn)場，接近設(shè)備的優(yōu) 勢，積極探討設(shè)備、工藝的改進(jìn)，提出了多項(xiàng)“合理化建議”、“五小成果”等創(chuàng)新成果，大大提高了設(shè)備的穩(wěn)定性和生產(chǎn)順 行。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組，不是對過去班組建設(shè)的否定，而是對過去班組 建設(shè)進(jìn)行揚(yáng)棄，用學(xué)習(xí)型組織的理論來指導(dǎo)班組建設(shè)，它需要大班職 工的共同努力，“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型 組織，充分發(fā)揮個(gè)人的潛力，釋放學(xué)習(xí)的熱情，立足基層，以學(xué)習(xí)求 發(fā)展，以創(chuàng)新

7、求突破，努力創(chuàng)造學(xué)習(xí)型班組，提高企業(yè)競爭力。第三篇：學(xué)習(xí)型班組建設(shè)材料學(xué)習(xí)型班組交流材料學(xué)習(xí)創(chuàng)新求發(fā)展系統(tǒng)提升穩(wěn)供電山鋼集團(tuán)萊鋼焦化廠動(dòng)力車間2#變電站成立于201X年9月，現(xiàn) 有班組成員21人，主要負(fù)責(zé)焦化廠新區(qū)的供配電任務(wù)，是確保焦化生 產(chǎn)順行的神經(jīng)脈絡(luò)。在加快轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的大形勢 下，班組按照工人先鋒號(hào)要求，堅(jiān)持把學(xué)習(xí)型組織理論與班組實(shí)際工 作相結(jié)合，按照“嚴(yán)細(xì)實(shí)穩(wěn)、精細(xì)精益，打造職業(yè)化團(tuán)隊(duì)”的思路形 成了獨(dú)具特色的班組建設(shè)之路。一、以學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，提升員工素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)精細(xì)操作，確保供電安全。（一）狠抓學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，倡導(dǎo)“善于學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)、終 身學(xué)習(xí)”的理念班組每月由班組制定

8、培訓(xùn)計(jì)劃，從專業(yè)理論到業(yè)務(wù)技能，從安全教育到思想道德全面覆蓋，每周明確培訓(xùn)重點(diǎn)，由小班自行 安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，建立起了持續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)的深層次的學(xué)習(xí)循環(huán)。通過不 斷摸索、實(shí)踐，我們總結(jié)出了“三時(shí)態(tài)”學(xué)習(xí)模式，即過去、現(xiàn)在和 將來三種時(shí)態(tài)進(jìn)行的學(xué)習(xí)。1、共享學(xué)習(xí)屬于“過去時(shí)態(tài)”，即分享，一是對完成的工作、學(xué) 習(xí)中總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)和方式方法，利用集體討論、辯論會(huì)、技術(shù)經(jīng)驗(yàn)總 結(jié)討論等形式，談心得、講認(rèn)識(shí)，達(dá)到資源共享，經(jīng)驗(yàn)推廣的目的。 二是對已經(jīng)實(shí)行的制度、方法等，利用班組學(xué)習(xí)、討論匯談等班組活 動(dòng)，引導(dǎo)大家采用互動(dòng)式的形式展開討論，對大家提出的修改意見， 班長進(jìn)行總結(jié)、匯總、分類，建立班組意見整改表，以更好

9、的對提出的意見進(jìn)行整改。2、反思學(xué)習(xí)屬于“正在進(jìn)行時(shí)態(tài)”，即自查，深入剖析班組目前建設(shè)中存在的缺陷和短板，找出不足，以問題為資源，制定 整改措施，并及時(shí)進(jìn)行整改。班組每月組織一次由正值以上人員參加 的“工作總結(jié)反思會(huì)”，在會(huì)上大家總結(jié)現(xiàn)如今各自工作的不足之 處，進(jìn)行總結(jié)反思。搭建了反思共享平臺(tái)，黨員正值每月找到自己要 學(xué)習(xí)的對象，找出與其存在的差距，對照自身查找不足，向目標(biāo)看 齊，完善自我，提升素質(zhì)。3、預(yù)想學(xué)習(xí)屬于“將來時(shí)態(tài)”，即事故推演，旨在提升員工的應(yīng)用能力及特殊操作的技能水平，預(yù)先推想事故發(fā)生時(shí)的應(yīng)急 處理，鍛煉員工的應(yīng)變能力和事故處理能力。針對變配電的特殊性， 各小班在班中利用空閑時(shí)

10、間由正值組織事故預(yù)想演練，例如：預(yù)想夏季雷雨、電氣火災(zāi)、故障跳閘、觸電急救等等，并在模擬 屏上或到現(xiàn)場進(jìn)行模擬演練，提高了職工在特殊狀況下的應(yīng)急處理能 力。在班組學(xué)習(xí)大氛圍的影響帶動(dòng)下，班組職工學(xué)習(xí)積極性明顯提高。班組21名職工，其中4名職工被廠聘為助理技師，9名職 工獲得高級(jí)技能鑒定證書。班組大專學(xué)歷10人，5名職工利用業(yè)余時(shí) 間自學(xué)獲得本科學(xué)歷。（二）操作方面求精求細(xì)班組認(rèn)真實(shí)踐“精細(xì)操作、精細(xì)點(diǎn)檢、精細(xì)維護(hù)”的標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)流程，培訓(xùn)練就了一支人人標(biāo)準(zhǔn)操作的職業(yè)化團(tuán)隊(duì)。求精，班組推行安全操作標(biāo)準(zhǔn)化，對所有高壓開關(guān)柜的操作制定了標(biāo)準(zhǔn)操作票和學(xué)習(xí)票共計(jì)500余份，還自行制作了標(biāo)準(zhǔn)化 操作視頻資料

11、，對設(shè)備每一步操作的程序做出了準(zhǔn)確具體的演示，要 求設(shè)備操作過程中嚴(yán)格執(zhí)行倒閘操作票制度，并嚴(yán)格執(zhí)行“五項(xiàng) 確認(rèn)制”。求細(xì)，班組創(chuàng)建了班組設(shè)備資料信息庫。設(shè)備的名稱、規(guī)格型號(hào)、性能用途、廠家、數(shù)量一一登記在冊，隨時(shí)有據(jù)可查，為 設(shè)備故障搶修情況下的快速更換提供了可靠保障。為了使“每日設(shè)備 巡回點(diǎn)檢”質(zhì)量提高，班組確定了點(diǎn)檢中的9個(gè)環(huán)節(jié)，形成固定的模 式。包括：定點(diǎn)，定標(biāo)，定期，定人，定法，記錄，處理，分析，評(píng)價(jià)，并 實(shí)行點(diǎn)檢有效期考核及點(diǎn)檢掛牌制度。標(biāo)準(zhǔn)化的操作為安全穩(wěn)定供電打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)班組自建站至今，實(shí)現(xiàn)安全供電201X天，累計(jì)供電4.5億kh，功率因數(shù)由0.90提升到現(xiàn)在的0.9在保證

12、安全的前提下，實(shí)現(xiàn)了高效、高質(zhì)量供電。二、查問題找漏洞，系統(tǒng)反思補(bǔ)短板（一）引導(dǎo)職工系統(tǒng)思考，轉(zhuǎn)變思維模式。2#變電站結(jié)合自身特點(diǎn)創(chuàng)立了 “334問題反推法”，以結(jié)果為導(dǎo) 向，反推出解決問題的辦法，使職工思想不再禁錮于獨(dú)立問題，而是 從結(jié)果看問題聯(lián)系的各個(gè)方面，引導(dǎo)大家系統(tǒng)思考，尋求解決方案。 由以往的“問題獨(dú)立看”，改為用“發(fā)展的眼光看問題”、從“聯(lián)系 的角度思考問題”。（二）以問題為資源，積極開展“問題反思”活動(dòng)班組主要施行的“問題反思法”包括：問題檔案、班組問題整改表、“把小事看大，把大事看 透”、樹標(biāo)桿找差距等，這些形式都是從問題入手，不斷推進(jìn)班組工 作。每月開展“把小事看大，把大事看

13、透”活動(dòng)，組織大家針對班組建設(shè)中存在的問題進(jìn)行討論，讓全體職工針對具體的事談體 會(huì)和認(rèn)識(shí)。以疑問的形式提出，經(jīng)大家討論，拿出具體的整改措施， 由每月的輪值宣講員宣講，讓大家從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，防微杜漸，不 斷促進(jìn)班組工作。另外，班組還開展“樹標(biāo)桿找差距活動(dòng)”，倡導(dǎo)“評(píng)比樹優(yōu)有標(biāo) 桿，人人身邊有樣板”對照找到學(xué)習(xí)對象，找出與別人的差距，以誰 為標(biāo)桿，從別人身上我該學(xué)習(xí)什么，下步工作中該如何改進(jìn)，不斷完 善自我，提升素質(zhì)。班組為每名員工建立了問題檔案，分為違章操作案例、設(shè)備 故障案例、設(shè)備事故案例三部分，把各自遇到的問題隨時(shí)記錄在案， 每一類還附有目錄，養(yǎng)成員工反思、總結(jié)問題的習(xí)慣，并根據(jù)問題檔 案

14、自行制定一套工作計(jì)劃，付諸實(shí)施，最后問題處理完畢后及時(shí)檢 查、總結(jié)，并整理歸檔。問題檔案總結(jié)成案例進(jìn)行學(xué)習(xí)，不但解 決了同類、共性問題，還有助于班組提前發(fā)現(xiàn)問題隱患，預(yù)防預(yù)控的 制定措施，大大提高了工作效率，真正將問題化解為資源。三、開拓思路、銳意進(jìn)取，管理、技術(shù)創(chuàng)新雙管齊下自主管理是學(xué)習(xí)型組織的必然要求，2#變電站充分調(diào)動(dòng)班組成員參與班組管理的積極性和創(chuàng)造性，堅(jiān)持“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、穩(wěn)” 的管理思路，從班組日常的基礎(chǔ)工作入手，實(shí)現(xiàn)了在安全、設(shè) 備、現(xiàn)場、質(zhì)量、職工民主等方面的自主管理，培養(yǎng)了職工扎實(shí)的工 作作風(fēng)。1、合理調(diào)整管理模式，促進(jìn)班組建設(shè)。班組一改傳統(tǒng)的“一刀切”管理模式，將四個(gè)小班獨(dú)立出

15、來，組 織“小班爭先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)”，各小班也設(shè)立自己小班目標(biāo)，層層落實(shí)活 動(dòng)目標(biāo)。班組還設(shè)立了 “輪值協(xié)理員”，每月由小班成員輪流擔(dān)任， 負(fù)責(zé)協(xié)助正值落實(shí)班組分解下來的指標(biāo)；班長負(fù)責(zé)監(jiān)督小班工作，如 此一來，既能實(shí)現(xiàn)人人參與，又能使大家的能力得到充分發(fā)揮，小班 之間形成“互比、互學(xué)、互幫、互進(jìn)”的良好氛圍，極大的促進(jìn)了活 動(dòng)的有效開展。2、開展技術(shù)攻關(guān)，解決瓶頸問題。學(xué)習(xí)型組織理論是改善管理、提高績效的有力工具，2#變電站堅(jiān) 持把學(xué)習(xí)型組織理論融匯到班組管理的全過程，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，推 動(dòng)了各項(xiàng)工作的提升。班組提出的合理投退電容裝置的建議，每年可為焦化廠節(jié)省80萬元的開支；加裝手搖式斷路器位置指示

16、燈，節(jié)省開支3萬 元；粉碎機(jī)加裝聯(lián)鎖裝置，杜絕了誤操作；班組管理的創(chuàng)新實(shí) 踐、走有特色的學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建之路刊登在萊鋼管理雜志 上，另外還有開展班組自主培訓(xùn)，持續(xù)提升員工素質(zhì)、加大設(shè) 備點(diǎn)檢力度努力提高點(diǎn)檢質(zhì)量、334問題反推法等多篇班組管 理、創(chuàng)新成果獲獎(jiǎng)；并有40余項(xiàng)經(jīng)濟(jì)技術(shù)成果被采納推廣。班組先后被萊鋼集團(tuán)公司評(píng)為“萊鋼XXa級(jí)學(xué)習(xí)型班組”、“萊 鋼巾幗建功文明崗”、“萊鋼工人先鋒號(hào)”、“萊鋼十佳青年安全示 范崗”，201X年被評(píng)為“山東省工人先鋒號(hào)”、“全國安康杯優(yōu)勝班 組”201X年4月被公司評(píng)為“萊鋼青年文明號(hào)”，201X年5月被評(píng)為 “全國工人先鋒號(hào)”。作為一支年輕的團(tuán)隊(duì)，焦化廠動(dòng)

17、力車間2#變電站將繼續(xù)探索，始 終不渝地堅(jiān)持自主創(chuàng)新，為打造一支團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、拼搏、向上的團(tuán) 隊(duì)，為企業(yè)的和諧發(fā)展，為建設(shè)創(chuàng)新型社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。第四篇：學(xué)習(xí)型班組建設(shè)的實(shí)踐學(xué)習(xí)型班組建設(shè)的實(shí)踐學(xué)習(xí)是這個(gè)時(shí)代的主題，人的一生就是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過程?；?到老學(xué)到老，學(xué)無止境，學(xué)習(xí)不但是一種有益的個(gè)人行為，也是企業(yè) 末端管理一一班組建設(shè)的團(tuán)隊(duì)行為。綜合服務(wù)公司自創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組 以來，向先進(jìn)單位學(xué)習(xí)，汲取先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)基礎(chǔ)管理工作，打 造高素質(zhì)的職工隊(duì)伍，班組建設(shè)因此得到深化與提升，團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)能 力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力進(jìn)一步增強(qiáng)，為公司的不斷進(jìn)步和可持續(xù)發(fā) 展夯實(shí)基礎(chǔ)。一是開展學(xué)習(xí)型班組結(jié)對活動(dòng)

18、，分享知識(shí)信息和工作經(jīng)驗(yàn)，形成 “智慧倍增效應(yīng)”。組織開展結(jié)對班組創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組研討交流活 動(dòng)，通過“找問題、提建議”，“比知識(shí)、比技能、比安全、比服 務(wù)、比貢獻(xiàn)”活動(dòng)，形成班組“互幫互學(xué)、互助互愛、目標(biāo)一致”的 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的工作模式，增強(qiáng)活動(dòng)的實(shí)效性，形成互助、互學(xué)、 互促的良好氛圍，為創(chuàng)建活動(dòng)的進(jìn)一步深入奠定基礎(chǔ)。二是開展勞動(dòng)競賽活動(dòng)，加強(qiáng)技能攻關(guān)和崗位練兵，造就合格的 技術(shù)型職工。圍繞公司總體目標(biāo)，動(dòng)員和組織員工，廣泛開展“創(chuàng)先 爭優(yōu)”崗位技能競賽活動(dòng)，引導(dǎo)職工人人爭當(dāng)標(biāo)兵，努力為一線提供 優(yōu)質(zhì)服務(wù)。班組結(jié)合工作中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，開展技能攻關(guān)和崗位練兵 活動(dòng)，使之貫穿到日常工作的全過程

19、，逐步實(shí)現(xiàn)從適應(yīng)型向提高型， 單一型向復(fù)合型的轉(zhuǎn)變，提高員工的崗位勝任能力和實(shí)際操作水平。三是開展職工技能培訓(xùn)活動(dòng)，強(qiáng)化基本功訓(xùn)練，培養(yǎng)一專多能的 復(fù)合型人才。為了把每位員工培養(yǎng)成“精一門，會(huì)兩門，學(xué)三門”的 復(fù)合型人才，開展了各具特色的技能講座、技術(shù)交流、技能培訓(xùn)等活 動(dòng)，通過各類專業(yè)學(xué)習(xí)和技能培訓(xùn)，增強(qiáng)其適應(yīng)競爭環(huán)境、勝任不同 崗位的能力，有力地促進(jìn)了一批技術(shù)能手的成長，為公司的持續(xù)發(fā)展 提供人才支持。四是以老帶新，拜師學(xué)藝，發(fā)揮高技能人才的“傳、幫、帶”作 用。以分層實(shí)施，把握重點(diǎn)，建章立制為原則，開展“以老帶新”、“拜師學(xué)藝”活動(dòng)，并建立了嚴(yán)格的考核評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制。在活 動(dòng)中，堅(jiān)持

20、突出把好師徒結(jié)對關(guān)，要求師傅不僅要傳授給徒弟知識(shí)和 技能，同時(shí)也要傳授良好的工作作風(fēng)和操作的行為規(guī)范，使此項(xiàng)工作 更加扎實(shí)有效地開展，為公司發(fā)展服務(wù)。五是建立班組“四庫全書”，建設(shè)班組特色文化。推出班組“四 庫全書”，即案例庫、經(jīng)驗(yàn)庫、創(chuàng)新庫、教材庫的“四庫”模塊，及 時(shí)積累班組建設(shè)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和方法，不放過班組建設(shè)在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型 班組中的每一個(gè)價(jià)值增長點(diǎn)、改善點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)，形成有班組特色的 “紅寶書”。班組“四庫全書”為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組注入了新鮮血液， 有效的提升了班組活力，在注重“家”的有型建設(shè)基礎(chǔ)上，注重“家”的無形建設(shè)、內(nèi)涵建設(shè)，夯實(shí)了班組管理基礎(chǔ)，促進(jìn)了各類直 接、間接知識(shí)的積累、傳承，為

21、班組品牌建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展奠定了基 礎(chǔ)。第五篇：學(xué)習(xí)型班組建設(shè)因?yàn)槲覀兒蛣e人不一樣一一打造學(xué)習(xí)型班組6#高爐作業(yè)區(qū)甲班宏興股份公司煉鐵廠有句話說的好：“一花獨(dú)放不見喜、百花齊放春滿園”，酒鋼宏興股份公司煉鐵 廠6#高爐作業(yè)區(qū)甲班現(xiàn)有成員19人，平均年齡32歲，其中黨員6 名，團(tuán)員4名。除一名高中學(xué)歷外，其余都是大中專畢業(yè)生。201X年 這一年中，培訓(xùn)培養(yǎng)技師6名，高級(jí)工8名，中級(jí)工2名，初級(jí)工2 名，實(shí)習(xí)生1名，有些職工還考取了兩個(gè)或者更多的不同工種的技能 鑒定證，甚至達(dá)到了中級(jí)以上水平，可以一身兼多職，干起來各個(gè)是 能手、好手、巧手?，F(xiàn)有高爐值班室、熱風(fēng)爐、看水、卷揚(yáng)、爐前、 水渣6個(gè)崗位，主

22、要擔(dān)負(fù)著高爐日常操作、護(hù)爐、上料、出渣出鐵等 重要工作。萬丈高樓平地起基礎(chǔ)牢固是關(guān)鍵。班組是企業(yè)的最小執(zhí)行單位， 一切戰(zhàn)略目標(biāo)必然落實(shí)于班組；班組是制度落地的基礎(chǔ)，制度只有落 實(shí)到基層才是真正的落實(shí)；班組是人才成長的起點(diǎn)，人才的素養(yǎng)和能 力的成長80%是在班組。201X年來，煉鐵廠6#高爐作業(yè)區(qū)甲班（班組 今年的成果）因?yàn)槭羌装?，所以我們要number one。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組首先要 搞清楚什么是學(xué)習(xí)型班組。真正的學(xué)習(xí)型班組，是會(huì)系統(tǒng)的思考，自 我超越，主動(dòng)改善心智模式，建立共同愿望的團(tuán)隊(duì)。簡單的說就是工 作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化。我們一開始就制定了我們學(xué)習(xí)型班組的目 標(biāo)，爭取讓每一個(gè)人做到9項(xiàng)具備

23、。給每個(gè)人注入一種心態(tài)-陽光心 態(tài)；給每個(gè)人營造一種氣氛-激情團(tuán)隊(duì)；給每個(gè)人鍛造一種激情-自我超越；給每個(gè)人灌注一個(gè)系統(tǒng)理念-系統(tǒng)思考；給每個(gè)人培 養(yǎng)一種習(xí)慣事事反思；給每個(gè)人激發(fā)一種熱情追求愿景；給每個(gè)人撥亮一盞心燈-活出精彩；給每個(gè)人打下一個(gè)根基-學(xué)習(xí)能 力；讓每個(gè)人明白一個(gè)道理-理解萬歲。因?yàn)橄胍猲umber one，所以我們就得比別人更努力。建設(shè)學(xué)習(xí)型 班組初期，我們首先對自己和我們的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了深刻的反思，我們的 班組是否足夠團(tuán)結(jié)？我們的班組是否足夠高效？我們每個(gè)人的工作態(tài) 度積極主動(dòng)嗎？我們的整體工作還有提升的空間嗎？我們的專業(yè)知識(shí) 是否還勝任現(xiàn)在的崗位？我們的能力能否跟得上時(shí)代的發(fā)

24、展？我們經(jīng) 過大家各抒己見來討論我們一直沒有思考過的這些問題，從上班到創(chuàng) 建學(xué)習(xí)型班組我們都過著蒙頭干活的日子，只是每天忙忙碌碌的進(jìn)行 著用手干活的工作，人無思則木，想要把工作干的精彩就不僅要用 手，還得用腦。通過班組建設(shè)來激發(fā)大家的反思是我們的第一步，從 開始的羞羞答答到現(xiàn)在的說道自如，我們的成績是看在眼里，甜在心 頭，幸福在臉上。因?yàn)楦?，所以我們就得比別人有激情。想讓每個(gè)人都有激情 就得有激勵(lì)制度，當(dāng)然發(fā)一定的獎(jiǎng)金是最直接也是最快速的手段，但 是班組建設(shè)初我們沒有那么多經(jīng)費(fèi)，不想把我們的急救小藥箱的錢壓 縮。錢能讓人快樂，但是調(diào)查發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng)金的激勵(lì)不能持久，當(dāng)你發(fā)一會(huì) 就會(huì)使人疲憊，其實(shí)真

25、正的激勵(lì)是人文上的，對每個(gè)人的尊敬本身就 是對別人的一種肯定和激勵(lì)。我們班組進(jìn)行了班級(jí)文化建設(shè)，使我們 的班組更加和諧，把他變得像個(gè)家。一句老齊或者小齊，一句老陳或者小陳，不是因?yàn)樗匣蛘咚。俏覀儗λ麄兊目隙?，用?些沒有年齡隔閡的稱呼讓我們都像活在青年，我們的平均年齡不是32，因?yàn)槲覀兊男挠肋h(yuǎn)活在二十歲。因?yàn)橛屑で?，所以我們就?huì)勇敢的去完成夢想。剛開始說起夢想 大家都在笑，都老的連夢都做不了了還夢想，夢想其實(shí)并不是大的只 有年輕的時(shí)候才敢想的東西，一年的一個(gè)愿景、某一天的一個(gè)小小的 心愿，這些都是夢想。班組建設(shè)之初設(shè)想在會(huì)議室里貼上每個(gè)人的照 片然后寫上每個(gè)人的寄語，但是條件很有限，我

26、們四個(gè)班組公用一個(gè) 會(huì)議室，不貼出來并不表示我們沒有夢想，我們把每個(gè)人這一年的心 愿寫在紙上，讓后放在一個(gè)盒子里，讓我們的夢想能看的見。夢想不 需要很大很大，愿我們快快樂樂的來，快快樂樂的回，愿我們平平安 安的來，平平安安的歸，這是班組給大家最低的夢，一年下來了，這 個(gè)簡單的夢我們簡單的完成了。因?yàn)橛袎粝?，所以我們就得義無反顧的去實(shí)現(xiàn)。在學(xué)習(xí)型班組的 落實(shí)中，我們制定了詳細(xì)的計(jì)劃，有月計(jì)劃、季度計(jì)劃、年計(jì)劃。在 員工培養(yǎng)方面我們有青工代培，拜師學(xué)技等，俗語說三人行、必有我 師，向技術(shù)好的人學(xué)習(xí)是我們提升自己能力的一個(gè)最好的途徑，我們 班組都建立了師徒關(guān)系，實(shí)行相互學(xué)習(xí)機(jī)制，徒弟向師父學(xué)，師父向

27、 徒弟學(xué)，只有這樣不斷的交流才能很快的把自己變成一個(gè)技術(shù)能手。 有學(xué)習(xí)就得有檢測，為了檢測大家每個(gè)月的學(xué)習(xí)情況，我們每個(gè)月都 有考試，每個(gè)季度也有考試。光學(xué)習(xí)理論還是不夠的，我們還要把理 論帶進(jìn)現(xiàn)場，這樣才能算真正的學(xué)，沒有完美的規(guī)程，我們的規(guī)程有很多不全面的地方，只是我們每天在那個(gè)我們早已經(jīng)熟悉的環(huán)境 中發(fā)現(xiàn)不了，為了補(bǔ)充這些，我們組織大家學(xué)習(xí)一些事故案例，這樣 更能讓大家明白該怎么做，該多那些注意。人不能一輩子只抱著一本 書啃，還得學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的東西，我們在做好現(xiàn)在的工作的基礎(chǔ)上， 我們的員工還通過煉鐵雜志，萬方數(shù)據(jù)等一些書刊或網(wǎng)絡(luò)文摘等充實(shí) 自己，真正意義上的學(xué)無止境就該這樣，也充分體現(xiàn)

28、著我們煉鐵廠學(xué) 習(xí)無處不在的學(xué)習(xí)理念。因?yàn)橛袑?shí)現(xiàn)，所以我們就得讓他看的見。經(jīng)過前面一系列的準(zhǔn)備 工作，我們認(rèn)清了問題，完善了制度，制定了計(jì)劃，接下來我們就可 以進(jìn)入具體落實(shí)階段。在這一階段我們的主要目標(biāo)可以簡要概括為 “四有”：有活動(dòng)、有記錄、有成效、有亮點(diǎn)。我們組織活動(dòng)要做到豐富多 樣，兼顧實(shí)用性和趣味性，以學(xué)習(xí)型活動(dòng)為主，文娛型活動(dòng)為輔。學(xué) 習(xí)型活動(dòng)包括：安全知識(shí)學(xué)習(xí)、政治理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)技能學(xué)習(xí)、崗位練兵、技能 比武、知識(shí)競賽及業(yè)余知識(shí)學(xué)習(xí)。為避免專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)枯燥乏味、員 工參與積極性不高，我們可以經(jīng)常性的組織開展諸如園藝、廚藝、體 育等員工普遍喜愛的、接受程度高的業(yè)余學(xué)習(xí)項(xiàng)目。業(yè)余知識(shí)學(xué)

29、習(xí)同 樣可以達(dá)到增長見識(shí)、增加交流、增進(jìn)團(tuán)結(jié)的效果。我們的成效只能 算作苦勞而不是功勞，只有讓上級(jí)看到的成效才算功勞。所以我們要 有完整、詳細(xì)的記錄，我們在積極做的同時(shí)，我們還認(rèn)真的做好了每 段時(shí)間學(xué)習(xí)的記錄，把一些好的不好的都記錄下來，把不好的變好， 把好的變的更好。成效是我們學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建活動(dòng)取得的效果和成 績。通過學(xué)習(xí)創(chuàng)建活動(dòng)，班組的業(yè)績提升、凝聚力增強(qiáng)、戰(zhàn)斗力提高、員工出勤率增加、群眾滿意度上升、內(nèi)務(wù)環(huán)境改 善，員工的業(yè)務(wù)技能加強(qiáng)、知識(shí)水平提高或者取得學(xué)歷、證書等等， 總而言之，班組和員工的一切積極地變化都可以算作學(xué)習(xí)創(chuàng)建活動(dòng)的 成效。亮點(diǎn)就是我們工作中具有鮮明特色、成效突出并且讓人印

30、象深 刻之處。我們的亮點(diǎn)可以是別出心裁的學(xué)習(xí)方式、與眾不同的管理方 法，先進(jìn)突出的員工事跡，合理化建議等等。亮點(diǎn)的發(fā)掘需要匯集我 們?nèi)w班組員工的共同智慧。因?yàn)樗龅亩寄芸吹囊姡晕覀兒蛣e人不一樣。經(jīng)過我們班組 一年的努力我們（我們?nèi)〉玫某删停┮驗(yàn)槲覀兒蛣e人不一樣，所以我們的班組和別人不一樣要 做就做number one附送：學(xué)習(xí)型班組建設(shè)書籍學(xué)習(xí)型班組建設(shè)書籍第一篇：班組創(chuàng)新建設(shè)學(xué)習(xí)型班組建設(shè)學(xué)習(xí)型班組ds摘要：班組是企業(yè)的基礎(chǔ)細(xì)胞，建設(shè)學(xué)習(xí)型組織就是要將企業(yè)的每個(gè)細(xì) 胞激活，從而令企業(yè)更具生機(jī)、活力、創(chuàng)造力、競爭力。在如今這個(gè) 知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)型組織越來越受到現(xiàn)代班組的認(rèn)同與注重，當(dāng)然

31、 這也是企業(yè)文化的一部分。究竟應(yīng)該如何建設(shè)學(xué)習(xí)型班組?這是一個(gè)大家都急于探討的問題。我們知道，“學(xué)習(xí)型班組”的建設(shè)工作是一項(xiàng)長期而系統(tǒng)的工 程，并沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可供借鑒，用一種固定模式來建設(shè)學(xué)習(xí)型班 組，顯然有違初衷，且容易建設(shè)成一個(gè)形而上的班組。因此，建設(shè)“學(xué)習(xí)型班組”應(yīng)從如下幾個(gè)方面來開展工作：第一、以更新觀念為先導(dǎo)。保證觀念創(chuàng)新是建設(shè)“學(xué)習(xí)型班組”的前提與靈魂，更是“學(xué)習(xí) 型班組”創(chuàng)建最重要的部分。要推進(jìn)“學(xué)習(xí)型班組”建設(shè)工作，首先就要破除原有的傳統(tǒng)舊觀 念，真正樹立與學(xué)習(xí)型班組建設(shè)相適應(yīng)的新理念。在更新班組觀念的過程中，班組管理者應(yīng)該著重引導(dǎo)班組成員樹 立以下新理念：明晰終身教育與終身

32、學(xué)習(xí)的理念。任何一個(gè)企業(yè)班組，要想適應(yīng)這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代環(huán)境的變化，就 必須不斷進(jìn)行知識(shí)更新，終身學(xué)習(xí)。終身教育是構(gòu)建終身學(xué)習(xí)的一種 形式，二者緊密相聯(lián)、相輔相成，班組成員接受終身教育的過程也是 其終身學(xué)習(xí)的過程。貫徹“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化”的理念。所謂“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”指的就是將學(xué)習(xí)引入工作，實(shí) 現(xiàn)工作與學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，這也是學(xué)習(xí)型班組的本質(zhì)特征。而且，將 學(xué)習(xí)融入班組運(yùn)行的各個(gè)階段，學(xué)習(xí)也必將成為班組創(chuàng)新發(fā)展以及開 創(chuàng)各項(xiàng)工作與新局面的動(dòng)力。灌輸“學(xué)習(xí)就是生存和發(fā)展的需要”的理念。班組管理者應(yīng)該讓每一位班組成員都明白，學(xué)習(xí)不只是為了更好 地適應(yīng)班組工作，更是在為自己的未來投資，為自

33、己今后更好地生存 與發(fā)展打基礎(chǔ)。樹立不斷創(chuàng)新的理念。真正的學(xué)習(xí)型班組，應(yīng)該是一個(gè)不斷創(chuàng)新的班組。如今，學(xué)習(xí)的 意義，已經(jīng)不再是單純?yōu)榱双@取某項(xiàng)知識(shí)或掌握某項(xiàng)技能，通過學(xué)習(xí) 重新進(jìn)行自我塑造、自我完善、自我創(chuàng)新才是其真諦。學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該是一個(gè)重新認(rèn)識(shí)世界與自身生存關(guān)系的過程，是 一個(gè)擴(kuò)展創(chuàng)造性能量的過程。班組成員通過學(xué)習(xí)，主動(dòng)地提高自身內(nèi) 在素質(zhì)，并將學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)化成創(chuàng)造性的行為，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)力與創(chuàng)新力的 不斷提高。而班組也通過創(chuàng)新人才的培養(yǎng)與使用，帶動(dòng)班組的體制創(chuàng) 新、管理創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、生產(chǎn)創(chuàng)新以及市場創(chuàng)新。需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)的是，班組成員觀念的更新工作不能依靠行政命令 來強(qiáng)制推行，而應(yīng)該通過宣傳讓員工

34、意識(shí)到，只有不斷超越自己、超 越組織，自身才能獲得更好的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自身生命的意義。只有對這 種觀念進(jìn)行不斷強(qiáng)化，才能令員工的工作更主動(dòng)、更有責(zé)任感、學(xué)習(xí) 更快、貢獻(xiàn)更大。第二、構(gòu)建班組終身教育體系。我們知道，創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型班組”要提倡終身教育，終身教育指的 就是對教育資源和人才培養(yǎng)模式進(jìn)行優(yōu)化與整合，而不是指簡單的學(xué) 校教育、成人教育以及社會(huì)教育等的累積。因此，全力構(gòu)建班組全員化、開放式、多層次的終身教育體系是 “學(xué)習(xí)型班組”創(chuàng)建工作的核心內(nèi)容。那么，如何構(gòu)建班組終身教育體系？充分挖掘、整合以及發(fā)揮各種教育資源的作用，大力實(shí)施教育社 會(huì)化，拓寬班組成員學(xué)習(xí)環(huán)境，延長班組成員受教育階段。例如，加強(qiáng)

35、對員工職業(yè)訓(xùn)練以及崗位培訓(xùn)工作，認(rèn)真落實(shí)“先培 訓(xùn)，后上崗”的方針，并鼓勵(lì)員工參加各類學(xué)習(xí)以及培訓(xùn)活動(dòng)，不斷 自行擴(kuò)充知識(shí)面。教育培訓(xùn)的相關(guān)部門也要加強(qiáng)培訓(xùn)設(shè)施建設(shè)、加強(qiáng) 對員工培訓(xùn)以及進(jìn)修等方面的資金投人。此外，班組管理也應(yīng)引進(jìn)學(xué)習(xí)機(jī)制，構(gòu)建多渠道、全方位的員工 教育培訓(xùn)體系、建立健全員工教育培訓(xùn)、激勵(lì)約束等機(jī)制。如，廣泛 開展員工業(yè)務(wù)技能比賽、崗位練兵等各種崗位學(xué)習(xí)活動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn) “工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化”，才能有效地推動(dòng)班組的創(chuàng)新發(fā)展。第三、將班組的每個(gè)細(xì)胞激活。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的關(guān)鍵就是讓班組的每個(gè)細(xì)胞都活躍起來。只有 將班組的每一個(gè)細(xì)胞都打造成為學(xué)習(xí)型單元，學(xué)習(xí)型班組才會(huì)擁有堅(jiān) 實(shí)的基

36、礎(chǔ)。激活班組細(xì)胞的實(shí)際操作，必須緊密結(jié)合班組工作的不同特點(diǎn)， 分別制定創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，并提出具體要求，才能不斷提高創(chuàng)建水平。此 外，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的工作人員應(yīng)該形成學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，通過專業(yè)培 訓(xùn)、集中學(xué)習(xí)，提高對“學(xué)習(xí)型班組”創(chuàng)建工作的認(rèn)識(shí)，從自身做 起，成為學(xué)習(xí)型班組中的一員。第四、堅(jiān)持四項(xiàng)“自律”。要?jiǎng)?chuàng)建“學(xué)習(xí)型班組”，必須堅(jiān)持全員學(xué)習(xí)、全過程學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì) 學(xué)習(xí)、自主管理。需要強(qiáng)調(diào)的是，創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型班組”并不是僅僅遵循這些就能確 保萬無一失，每個(gè)班組情況不同，也許還會(huì)有很多繁瑣而艱巨的任務(wù) 要去做。這是因?yàn)?，學(xué)習(xí)型班組要求的管理層次較之傳統(tǒng)班組管理層次要 少得多，是以信息和知識(shí)為基礎(chǔ)的班組。因而對于那

37、些不屬于權(quán)利層 次、決策層次或監(jiān)督層次，而只相當(dāng)于信息中轉(zhuǎn)站的層次，是可以進(jìn) 行削減的。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組是必然之勢，所有的企業(yè)班組都應(yīng)該在原有的條 件下，積極地向外界學(xué)習(xí)，組建知識(shí)聯(lián)盟，才能始終站在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的 前端，從而把握市場競爭的脈搏，不斷發(fā)展壯大。第二篇：學(xué)習(xí)型班組建設(shè)創(chuàng)建先進(jìn)型學(xué)習(xí)型班組學(xué)習(xí)是前進(jìn)的基礎(chǔ)，選擇學(xué)習(xí)就是選擇進(jìn)步。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組是 使職工和班組共同進(jìn)步、成長、發(fā)展，不斷創(chuàng)造成功的持續(xù)之路。我 們內(nèi)科病房護(hù)理組在創(chuàng)建巾幗文明崗過程中要通過創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、終身 學(xué)習(xí)、全員全過程學(xué)習(xí)、向失敗學(xué)習(xí)、團(tuán)體學(xué)習(xí)等手段，使工作學(xué)習(xí) 化、學(xué)習(xí)工作化；建立支持學(xué)習(xí)、激勵(lì)創(chuàng)造的工作機(jī)制、模式、流程

38、和方法，將學(xué)習(xí)要素系統(tǒng)化并有機(jī)地融入對日常工作的組織，使學(xué)習(xí) 和工作成為不可分割的一個(gè)整體。我班組在原有創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的基礎(chǔ)上，將創(chuàng)建巾幗文明崗內(nèi)容 融入，從以下幾個(gè)方面來創(chuàng)建先進(jìn)型學(xué)習(xí)班組：1.班組重視學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)理念，積極開展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組 織，爭做知識(shí)型職工”活動(dòng)，經(jīng)常性組織學(xué)習(xí)理論和業(yè)務(wù)技術(shù)知識(shí)， 學(xué)習(xí)氛圍濃厚。充分肯定和尊重職工的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)成果和勞動(dòng)創(chuàng)造，形成了 工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化，以學(xué)習(xí)推動(dòng)工作，以工作促進(jìn)學(xué)習(xí)的局 面。能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并提出改進(jìn)措施，經(jīng)常性提合理化建議，使 班組創(chuàng)新創(chuàng)效的實(shí)踐能力突出。組織進(jìn)行班組崗位培訓(xùn)，積極開展“以師帶徒”活動(dòng)。認(rèn)真組織班組成員參

39、加各種業(yè)務(wù)技術(shù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，努力提高職 工的業(yè)務(wù)水平。相信，通過我們的努力，借助創(chuàng)建巾幗文明崗的動(dòng)力，使學(xué)習(xí)型 班組建設(shè)水平持續(xù)上升，使我們的班組發(fā)展更好、更快、更強(qiáng)。第三篇：建設(shè)學(xué)習(xí)型班組文化建設(shè)學(xué)習(xí)型班組文化建設(shè)學(xué)習(xí)型班組文化，班組是否有凝聚力很關(guān)鍵。作為“兵頭將 尾”的班組長，就要具備組織學(xué)習(xí)的辦法，擁有吸引組員參與的手 段。班組有凝聚力，才會(huì)有共同的目標(biāo);班組長有好的辦法，才能帶領(lǐng) 組員朝著制定的目標(biāo)去努力；而只有班組全體員工不斷地努力，才能成 功建設(shè)學(xué)習(xí)型班組文化。但是，在建設(shè)學(xué)習(xí)型班組文化活動(dòng)中，班組長應(yīng)該如何做才能當(dāng) 好班組學(xué)習(xí)的帶頭人呢?我們認(rèn)為，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手：1.堅(jiān)持

40、以理論指導(dǎo)實(shí)踐建設(shè)學(xué)習(xí)型班組文化的實(shí)踐當(dāng)以學(xué)習(xí)型組織理論作為指導(dǎo)。作為 當(dāng)今世界最前沿的管理理論，學(xué)習(xí)型組織理論適用于各種組織，其強(qiáng) 調(diào)的是提高群體智慧，增強(qiáng)組織的學(xué)習(xí)力，讓員工通過學(xué)習(xí)達(dá)到自我 超越與不斷創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)財(cái)富速增、服務(wù)超值的目標(biāo)。要建設(shè)學(xué)習(xí)型班組文化，班組長就要首先認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)型組織理 論，充分領(lǐng)會(huì)其真諦，才能掌握其要領(lǐng)。只有班組長充分掌握了學(xué)習(xí) 型組織理論要領(lǐng)，才能在領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)型班組文化建設(shè)的活動(dòng)過程中不走 或少走岔路，少遭挫折。堅(jiān)持理論結(jié)合實(shí)際理論源于實(shí)踐，自然也需要在實(shí)踐中不斷完善與發(fā)展。眾所周知，任何一家企業(yè)都有其與眾不同之處，哪怕是處于同一 行業(yè)的企業(yè)，他們的情況也

41、定各有差異。同理，班組也是一樣。因此，在建設(shè)學(xué)習(xí)型班組文化的過程中， 班組長既要努力運(yùn)用正確的理論指導(dǎo)工作，更要盡量避免生搬硬套、 脫離實(shí)際，要重在實(shí)效，靈活地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)運(yùn)用學(xué)習(xí)型組織理 論。3.堅(jiān)持有序推進(jìn)學(xué)習(xí)型班組的文化建設(shè)工作，并非一項(xiàng)突擊性的工作，必須根據(jù) 實(shí)際情況有序開展，穩(wěn)步推進(jìn)。有條件的班組可以先搞達(dá)標(biāo)創(chuàng)建活動(dòng)，在達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)后，冠以“學(xué) 習(xí)型班組”稱號(hào);條件不具備的，可以先在營造班組學(xué)習(xí)氛圍、培育團(tuán) 隊(duì)精神、普及終身學(xué)習(xí)理念等方面下功夫，隨后再做好引導(dǎo)工作，逐 步讓班組邁入“學(xué)習(xí)型班組”達(dá)標(biāo)行列。具體來講，建設(shè)學(xué)習(xí)型班組文化，堅(jiān)持有序推進(jìn)，應(yīng)做好以下工 作：第一、提升班組成員的

42、學(xué)習(xí)理念。要建設(shè)學(xué)習(xí)型班組文化，班組長首先要深化班組成員對學(xué)習(xí)的理 解，提高班組成員對學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)班組成員的學(xué)習(xí)行為，以形成 良好的學(xué)習(xí)氛圍。班組長需要明白這一點(diǎn)，學(xué)習(xí)型組織強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)不 同于傳統(tǒng)意義上理解的學(xué)知識(shí)，其所強(qiáng)調(diào)的“學(xué)習(xí)”是終身學(xué)習(xí)、全 員學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)與全過程學(xué)習(xí)；強(qiáng)調(diào)“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”。第二、建立共同愿景。班組共同愿景不僅能激發(fā)出班組成員的極大勇氣，孕育班組的無 限創(chuàng)造力，更能形成強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力，其包含班組目標(biāo)、價(jià)值觀以及使 命感三個(gè)要素。建立班組共同愿景首先就要打好班組成員的價(jià)值認(rèn)同與共同發(fā)展 這兩個(gè)重要基礎(chǔ)。試想，一個(gè)缺少目標(biāo)、價(jià)值觀以及使命感的班組， 其能成大器

43、嗎？愿景分為企業(yè)愿景、班組愿景和個(gè)人愿景。班組的共同愿景必須 建立在個(gè)人愿景的基礎(chǔ)之上，個(gè)人愿景應(yīng)受企業(yè)愿景的指導(dǎo)。班組共同愿景的建立需要班組成員對愿景有共同的承諾，而不能 只是從上而下的命令。班組建立共同愿景，應(yīng)該在企業(yè)愿景的指導(dǎo) 下，結(jié)合班組實(shí)際，進(jìn)一步認(rèn)清形勢，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，修正整合班組成員 個(gè)人愿景。一般情況下，我們將班組共同愿景的建立過程分為提出發(fā)布、宣 傳溝通、反饋?zhàn)缮?、推進(jìn)實(shí)施等幾個(gè)階段，因?yàn)橹挥羞@樣建立起來的 班組共同愿景才能更符合實(shí)際，具有廣泛的群眾基礎(chǔ)。當(dāng)班組建立起了既符合實(shí)際又有廣泛群眾基礎(chǔ)的共同愿景，要實(shí) 現(xiàn)這個(gè)共同愿景，就需要再對照現(xiàn)狀，找出差距，從而促使班組成員 共同努

44、力奮斗，不斷縮小和消除這些差距。在這個(gè)過程中，班組必然 會(huì)遇到需要學(xué)習(xí)的知識(shí)以及需要解決的問題，而這也為解決學(xué)習(xí)型班 組文化建設(shè)過程中需要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)解決哪些問題指出了明確的方 向。第三、制定建設(shè)規(guī)劃。學(xué)習(xí)型班組文化的建設(shè)活動(dòng)不是一朝一夕就能成功的，其需要一 個(gè)不斷探索、循序漸進(jìn)的過程。建設(shè)學(xué)習(xí)型班組文化要保持創(chuàng)建的正確方向，不斷向更高層面提 升，就需要不斷地創(chuàng)新，不斷地提高，在系統(tǒng)的修煉中循序漸進(jìn)。而 要保證建設(shè)活動(dòng)有序進(jìn)行，班組長就必須在建立班組共同愿景的前提 下，制訂一個(gè)切實(shí)可行的與企業(yè)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織相協(xié)調(diào)的班組文化建 設(shè)規(guī)劃。如果企業(yè)尚未制訂學(xué)習(xí)型文化建設(shè)規(guī)劃，班組長則應(yīng)先取得 上級(jí)認(rèn)

45、可，以便使日后的學(xué)習(xí)型班組文化建設(shè)活動(dòng)在實(shí)施過程中得到 上級(jí)的支持關(guān)心。最后，再依據(jù)規(guī)劃制訂詳細(xì)的分階段實(shí)施建設(shè)計(jì) 劃。需要提出的是，計(jì)劃在實(shí)施的過程中應(yīng)根據(jù)情況的變化，進(jìn)行不 斷修正和完善，切實(shí)做到用規(guī)劃來指導(dǎo)和鞭策文化建設(shè)活動(dòng)的穩(wěn)步推 進(jìn)。第四、把握建設(shè)試點(diǎn)。要爭取學(xué)習(xí)型班組文化建設(shè)活動(dòng)在較短的時(shí)間取得明顯的效果， 增強(qiáng)整體推進(jìn)文化建設(shè)活動(dòng)的信心，班組長可以根據(jù)某些單位的經(jīng) 驗(yàn)，在學(xué)習(xí)型班組文化的建設(shè)過程中，加強(qiáng)指導(dǎo)、充分發(fā)揮骨干和典 型的作用，選好試點(diǎn)單位，采取先抓試點(diǎn)、獲得經(jīng)驗(yàn)、穩(wěn)步推行的方 法。此外，學(xué)習(xí)型班組文化的建設(shè)必須結(jié)合企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)以及當(dāng)前 的班組實(shí)際，堅(jiān)持穩(wěn)健推進(jìn)的原則，

46、力求不斷創(chuàng)新文化建設(shè)載體，提 升建設(shè)水平，克服搞“一陣風(fēng)”、趕時(shí)髦、圖形式的不良作風(fēng)。第五、發(fā)揮典型的作用。我們公認(rèn)，榜樣具有無窮的力量。因此，建設(shè)學(xué)習(xí)型班組文化 時(shí)，要注意培養(yǎng)、善于發(fā)現(xiàn)和樹立學(xué)習(xí)型班組文化建設(shè)的典型，將他 們的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)與推廣，以助于更有效地將班組學(xué)習(xí)力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新 力，推進(jìn)基層班組向?qū)W習(xí)型班組邁進(jìn)。第六、制定有效的激勵(lì)約束機(jī)制。要成功建設(shè)學(xué)習(xí)型班組文化，就必須建立一套有效的員工激勵(lì)約 束機(jī)制來對創(chuàng)建工作進(jìn)行一系列的跟蹤服務(wù)與引導(dǎo)工作。雖然激勵(lì)與約束是事物矛盾的兩個(gè)方面，但它們對于學(xué)習(xí)型班組 文化的建設(shè)工作來說是缺一不可的。要保證班組成員積極參與班組學(xué) 習(xí)活動(dòng)、促使學(xué)習(xí)型班

47、組文化建設(shè)活動(dòng)不斷向縱深發(fā)展并取得較好效 果，班組長就應(yīng)該針對不同班組的實(shí)際，采取不同的、適度的機(jī)制性 激勵(lì)和約束措施，達(dá)到個(gè)人行為以及班組行為的規(guī)范。第七、制定評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。制定評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，是正確明晰判斷學(xué)習(xí)型班組文化建設(shè)工作整體進(jìn) 展情況的根據(jù)。毫無疑問，要正確評(píng)估，就必須有一個(gè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。但是學(xué)習(xí)型班組文化建設(shè)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，目前社會(huì)上還未見有統(tǒng)一 的模式，可研究認(rèn)為，其就總體情況而言，至少必須包含以下內(nèi)容：包含終身學(xué)習(xí)、全員學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、全過程學(xué)習(xí)的理念。制定促進(jìn)班組成員學(xué)習(xí)的激勵(lì)保障機(jī)制。擁有寬松的工作環(huán)境，形成學(xué)習(xí)共享與互動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍。實(shí)現(xiàn)“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”。大部分班組成員在思想素養(yǎng)

48、、業(yè)務(wù)素質(zhì)、技能水平、工作業(yè)績等 方面獲得明顯進(jìn)步。班組在業(yè)務(wù)管理以及整體業(yè)績規(guī)模不斷取得創(chuàng)新 成果。只有制定了評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，才能對“學(xué)習(xí)型班組”文化的建設(shè)工作實(shí) 行定期考核與評(píng)價(jià)，從而激勵(lì)和鞭策基層班組在文化建設(shè)的過程中不 斷改進(jìn)和完善建設(shè)工作。當(dāng)然，由于班組類型不盡相同，班組業(yè)務(wù)范圍以及工作職責(zé)等也 不會(huì)一樣，所以班組文化建設(shè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的文化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)與具體要求也 應(yīng)有所不同。只有制定出切合實(shí)際的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)型班組文化的建 設(shè)工作才能有一個(gè)正確的方向。在對學(xué)習(xí)型班組文化建設(shè)工作進(jìn)行評(píng)估時(shí)，班組長既要對班組作 出實(shí)事求是的講評(píng)，肯定其建設(shè)成績，也要指出文化建設(shè)工作中遇到 的問題與不足，并提出今后努

49、力的方向，使班組切實(shí)感受到評(píng)估的過 程其實(shí)也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。評(píng)估結(jié)果揭曉后，班組長應(yīng)對在文化建 設(shè)工作中作出優(yōu)異成績的員工予以必要的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，這樣才能 進(jìn)一步強(qiáng)化全員學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、全程學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)之風(fēng)。第八、班組長要充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的表率作用。俗話說，“火車跑得快，全靠車頭帶”。學(xué)習(xí)型班組文化的建設(shè) 工作，能否取得較好的成效，關(guān)鍵在班組長的領(lǐng)導(dǎo)。作為班組長，首先就要自覺將自己的行動(dòng)與維護(hù)企業(yè)大局、維護(hù) 班組利益聯(lián)系起來，樹立正確的價(jià)值觀、建立強(qiáng)烈的責(zé)任心與使命 感，并求真務(wù)實(shí)，真抓實(shí)干，積極解決班組成員最關(guān)心、最需要解決 的問題，始終保持旺盛的工作熱情，努力以自身的領(lǐng)導(dǎo)形象來帶動(dòng)

50、班 組的風(fēng)氣好轉(zhuǎn)，發(fā)揮一名班組長應(yīng)有的表率作用。此外，班組長除了要充分發(fā)揮自身的表率作用，還需在自身綜合 素質(zhì)上“長”人一頭，所謂“教育者首先受教育，說理者首先明 理”。因此，班組長自身也必須注重學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)全面提高自身素 質(zhì)。只有這樣，班組長才能擔(dān)當(dāng)起組織以及輔導(dǎo)員工學(xué)習(xí)的重任，從 而潛移默化地帶動(dòng)員工團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，共同提高?？傊?，學(xué)習(xí)力是企業(yè)發(fā)展之源，競爭力是企業(yè)制勝之本。企業(yè)的 競爭優(yōu)勢歸根結(jié)底來源于組織的學(xué)習(xí)，來源于比競爭對手學(xué)得更快的 能力。進(jìn)行學(xué)習(xí)型班組文化建設(shè)的核心目的，就是要增強(qiáng)企業(yè)和員工 的學(xué)習(xí)力，實(shí)現(xiàn)企業(yè)競爭力的提升?？梢哉f，建設(shè)學(xué)習(xí)型班組文化不僅是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的需要，更

51、是提升企業(yè)競爭力、實(shí)現(xiàn)企業(yè)持續(xù)發(fā)展的基本要求。第四篇：201X加熱學(xué)習(xí)型班組建設(shè)學(xué)習(xí)型班組建設(shè)大型加熱大班201X.02為了響應(yīng)黨的十七大“建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)” 的要求，集團(tuán)公司開展學(xué)習(xí)型班組建設(shè)，這對于廣大職工和各個(gè)班組 把握學(xué)習(xí)型組織理念和內(nèi)涵，學(xué)習(xí)、創(chuàng)新和運(yùn)用各方面知識(shí)不斷增強(qiáng) 適應(yīng)市場環(huán)境、認(rèn)識(shí)和改造工作環(huán)境的能力，具有十分重要的意義。 在上級(jí)組織和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，大型軋鋼加熱大班班組全體成員積 極努力，在總結(jié)以往創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組以來經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)基礎(chǔ)上，通過豐 富多彩的活動(dòng)措施，取得了一定得成果。一、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。在競爭日趨激烈的今天，知識(shí)的浪潮和學(xué)習(xí)的革命所釋放的能量

52、正在改變著人們的觀念與改變整個(gè)世界，無論個(gè)人、班組、企業(yè)、團(tuán) 體還是整個(gè)地區(qū)、城市，只有不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，提高競爭力，才 能跟上時(shí)代的步伐。員工的心智模式發(fā)生了改變，就會(huì)帶動(dòng)思維方式 和工作方式的轉(zhuǎn)變。大班通過各種調(diào)查分析，結(jié)合多數(shù)個(gè)人需求有針對性地組織個(gè)性 化的培訓(xùn)活動(dòng)，提供個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)。對取得各種學(xué)習(xí)資格證明的職工 進(jìn)行物資獎(jiǎng)勵(lì)，目前大班擁有助理技師以上資歷的11人，帶動(dòng)了班組 學(xué)習(xí)的熱情，形成了一股風(fēng)氣。二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。采取培訓(xùn)多樣化，工作學(xué)習(xí)化的學(xué)習(xí)模式，組織各項(xiàng)勞動(dòng)競賽， 提高員工整體素質(zhì)，“以精通業(yè)務(wù)為榮、以不學(xué)無術(shù)為恥；以積極進(jìn) 取為榮、以玩物喪志為恥”，在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)

53、中工作；為培養(yǎng) 員工爭先創(chuàng)優(yōu)的意識(shí)，班組開展了“優(yōu)秀班組與月服務(wù)明星競賽活 動(dòng)”，從設(shè)備維護(hù)、降低能耗、勞動(dòng)紀(jì)律等方面進(jìn)行評(píng)比，進(jìn)行獎(jiǎng) 勵(lì)，班組上下形成一片趕先進(jìn)、爭先進(jìn)的熱潮。工作業(yè)績顯著提高。此外，大班每周二組織學(xué)習(xí)，開展“每周一題”活動(dòng)，每名職工 都參與進(jìn)來，切實(shí)提升了職工的現(xiàn)場操作能力和突發(fā)事件的應(yīng)急應(yīng)對 能力，還對每次學(xué)習(xí)進(jìn)行考試，按考試成績進(jìn)行獎(jiǎng)懲。三、開展讀書活動(dòng)。在市場競爭日益激烈的今天，要想實(shí)現(xiàn)企業(yè)的發(fā)展創(chuàng)新，就必須 打造一支高素質(zhì)的職工隊(duì)伍，多讀書多學(xué)習(xí)是培養(yǎng)技術(shù)人才，造就一 流職工隊(duì)伍的最有效的途徑，為此大班組織開展讀一本書活動(dòng)，鼓勵(lì) 職工到廠職工書屋借閱各種書籍，一些有

54、益于職工提高工作能力、更 新業(yè)務(wù)知識(shí)的參閱書目，倡導(dǎo)開展自學(xué)。職工自學(xué)后，組織讀書研討 會(huì)，交流讀書心得體會(huì)，相互促進(jìn)，共同提高。四、鼓勵(lì)職工創(chuàng)新只要能有效地改善工作、改進(jìn)工藝、提高效率、創(chuàng)造價(jià)值，就是 創(chuàng)新，人人可創(chuàng)新、事事可創(chuàng)新、時(shí)時(shí)可創(chuàng)新。打破創(chuàng)新的神秘感， 讓員工認(rèn)識(shí)到：創(chuàng)新并非高不可攀。大班職工利用最接近現(xiàn)場，接近設(shè)備的優(yōu) 勢，積極探討設(shè)備、工藝的改進(jìn)，提出了多項(xiàng)“合理化建議”、“五小成果”等創(chuàng)新成果，大大提高了設(shè)備的穩(wěn)定性和生產(chǎn)順 行。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組，不是對過去班組建設(shè)的否定，而是對過去班組 建設(shè)進(jìn)行揚(yáng)棄，用學(xué)習(xí)型組織的理論來指導(dǎo)班組建設(shè)，它需要大班職 工的共同努力，“一花獨(dú)放不是