學(xué)校課程構(gòu)建情況匯報(bào)

1、學(xué)校課程體系構(gòu)建情況匯報(bào)材料學(xué)校課程體系圖:對(duì)于基礎(chǔ)性課程我們按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)要求開足開全課程。下面 我主要介紹一下我們學(xué)校的校本課程的開發(fā)。我校校本課程的開發(fā)主要包括以下四個(gè)方面：1、積極推動(dòng)校本課程建設(shè)。構(gòu)建校本課程體系，形成結(jié)構(gòu)化的 校本課程，現(xiàn)階段主要有兩個(gè)模塊構(gòu)成，一是行為習(xí)慣與道德品質(zhì) 模塊。該模塊主要培養(yǎng)學(xué)生良好的禮儀和生活習(xí)慣，尤其培養(yǎng)學(xué)生的 合作意識(shí)和人際交往能力。二是個(gè)性與興趣模塊。該模塊培養(yǎng)學(xué) 生的鮮明個(gè)性和興趣愛好。將來(lái)我們還要開發(fā)更多的模塊和課程。2、校本課程的開發(fā)。首先，學(xué)校支持教師獨(dú)立和通過(guò)合作方式 開發(fā)校本課程，在每個(gè)模塊中確定多門課程供學(xué)生選擇。其次，學(xué)校 在

2、校本課程的開發(fā)中嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家的課程政策，嚴(yán)格遵循課程開發(fā)的 發(fā)展規(guī)律，避免盲目性和形式主義；校本課程設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)出對(duì)國(guó)家 課程的補(bǔ)充作用，發(fā)揮其自身優(yōu)勢(shì)，使國(guó)家課程和校本課程能相互協(xié) 調(diào)地發(fā)揮整體育人功能。第三，學(xué)校在校本課程的開發(fā)中從學(xué)校的實(shí) 際和學(xué)生的需要出發(fā)，強(qiáng)調(diào)有利于形成學(xué)校的特色，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性 特長(zhǎng)和生存需要。3、校本課程的執(zhí)行。現(xiàn)階段由于我們開發(fā)的模塊和課程較少， 要求學(xué)生全員參加。以后開設(shè)的模塊和課程多了我們將實(shí)施學(xué)生走班 制的形式。學(xué)生走班選課由學(xué)生自己報(bào)名或指導(dǎo)老師推薦，以強(qiáng)調(diào)學(xué) 生的自主選擇性。結(jié)合校本課程的教學(xué)內(nèi)容，同步組織相關(guān)的競(jìng)賽活 動(dòng)，為學(xué)生搭建展示個(gè)性、合作競(jìng)爭(zhēng)

3、的多彩舞臺(tái)。鼓勵(lì)教師采取多種 教學(xué)模式。4、校本課程開設(shè)的程序。課程申報(bào)：學(xué)期開學(xué)前，教師進(jìn)行申 報(bào)工作，申報(bào)內(nèi)容包括課程名稱、適合年級(jí)、所需資源、課程教材（自 編和參考）、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)考核方案、相關(guān)資料、 預(yù)期成果。課程審核：由負(fù)責(zé)教學(xué)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)集體審核把關(guān)。招生： 課程通過(guò)審核后，教師根據(jù)自己開發(fā)的課程，以年級(jí)為單位，學(xué)生按 個(gè)性自主選擇，到指定地點(diǎn)報(bào)名。課程實(shí)施：內(nèi)容包括備課要求與格 式、資料搜集與選編、手段運(yùn)用與創(chuàng)新、作業(yè)要求與輔導(dǎo)、考核內(nèi)容 與要求。課程評(píng)價(jià)：過(guò)程評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)結(jié)合、自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià) 結(jié)合。目前，該校已開發(fā)和實(shí)施的校本課程有行為習(xí)慣與道德品質(zhì) 模塊中的走進(jìn)經(jīng)典；個(gè)性與