醫(yī)學(xué)多媒體技術(shù)及相關(guān)系列課程開發(fā)的研究探索

1、醫(yī)學(xué)多媒體技術(shù)及相關(guān)系列課程開發(fā)的研究探究醫(yī)學(xué)多媒體技術(shù)及相關(guān)系列課程開發(fā)的研究探究本人計(jì)算機(jī)講師，多年一直擔(dān)任肇慶醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校的?計(jì)算機(jī)應(yīng)用基捶專業(yè)根底課程教學(xué)和?Phtshp圖像處理與技巧?與?Flash動(dòng)畫制作?等選修課教學(xué)工作，授課對(duì)象包括大專生，中專生，成人教育。近半年來，在參與學(xué)校計(jì)算機(jī)教改工作過程中，深感開設(shè)與醫(yī)類相關(guān)計(jì)算機(jī)新課程的重要性與迫切性。通過與醫(yī)學(xué)專業(yè)教師、醫(yī)學(xué)行業(yè)人員、計(jì)算機(jī)同行等進(jìn)展充分溝通理解，并進(jìn)展大量的相關(guān)資料搜集與深化調(diào)查后，在此大膽提出一個(gè)醫(yī)學(xué)多媒體技術(shù)專業(yè)的設(shè)想，方案在我校以選修課方式開發(fā)該專業(yè)的相關(guān)一系列課程，提出改系列課程詳細(xì)的研發(fā)與理論方案。就

2、此希望與大家共同討論。1研究背景關(guān)于醫(yī)學(xué)插畫師及國內(nèi)外醫(yī)學(xué)插畫師行業(yè)現(xiàn)狀與起源。其實(shí)醫(yī)學(xué)插畫并不是新奇的產(chǎn)物，早在文藝復(fù)興時(shí)期，達(dá)芬奇就為人類留下了珍貴的遺產(chǎn)。11911年，醫(yī)學(xué)應(yīng)用美術(shù)首次作為一個(gè)專業(yè)在約翰霍普金斯大學(xué)醫(yī)學(xué)院開設(shè)，至今，已有包括多倫多大學(xué)、德克薩斯大學(xué)達(dá)拉斯西南醫(yī)學(xué)中心、伊利諾伊大學(xué)、喬治亞醫(yī)學(xué)院在內(nèi)的5所醫(yī)學(xué)院設(shè)有醫(yī)學(xué)插圖與動(dòng)畫專業(yè)，多數(shù)是醫(yī)學(xué)院校的研究生課程。學(xué)生經(jīng)過全面的醫(yī)學(xué)根本理論和美術(shù)的專業(yè)訓(xùn)練，用視覺的方式來表現(xiàn)人體解剖學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、細(xì)胞與分子生物學(xué)與外科學(xué)等科學(xué)。不懂醫(yī)學(xué)的藝術(shù)家不是好插畫師。醫(yī)學(xué)插畫師需要堅(jiān)實(shí)的繪畫技巧，加上一個(gè)醫(yī)學(xué)學(xué)科的背景知識(shí)就能用任

3、何媒介創(chuàng)作出好作品。2醫(yī)學(xué)插畫的最大意義是拆解醫(yī)學(xué)的復(fù)雜性，讓它們?yōu)楦嗳酥獣浴?密歇根大學(xué)創(chuàng)意教育與研究助理系主任、醫(yī)學(xué)插畫專業(yè)教授布拉德史密斯說。從這方面解讀，醫(yī)學(xué)插畫師其實(shí)是為醫(yī)學(xué)和群眾架起的一座溝通橋梁，這決定了醫(yī)學(xué)插畫師需要承受醫(yī)學(xué)與藝術(shù)的雙重熏陶，海外醫(yī)學(xué)院本專業(yè)的課程主要包括視覺藝術(shù)與設(shè)計(jì)、解剖學(xué)、生理學(xué)等根底課程。雖然北美投身此行業(yè)的人還包括文學(xué)、語言出身，林林總總，各不一樣，但假設(shè)要制作一幅優(yōu)秀的插畫作品，必須對(duì)藝術(shù)、醫(yī)學(xué)有足夠的理解，歸根到底，這是一個(gè)兼具科學(xué)和藝術(shù)的職業(yè)。醫(yī)學(xué)插畫，一個(gè)在美國已經(jīng)開展成熟甚至人才飽和的專業(yè)，在中國，行業(yè)開展才剛剛起步。據(jù)AI調(diào)查，在北美，一

4、個(gè)專職醫(yī)學(xué)插畫師年收入是6300077000美元之間。保守估計(jì)，全中國只有20多名醫(yī)學(xué)插畫師。廣東深圳的醫(yī)學(xué)插畫師杜鵬說。根據(jù)美國本文由論文聯(lián)盟搜集整理醫(yī)學(xué)插畫師協(xié)會(huì)提供的數(shù)據(jù)，這個(gè)數(shù)字在美國是1200名。3通過以上介紹，相信會(huì)幫助大家更好的理解我接下來要說的有關(guān)于醫(yī)學(xué)多媒體技術(shù)的內(nèi)容。2關(guān)于醫(yī)學(xué)多媒體技術(shù)盡管醫(yī)學(xué)插畫所在的醫(yī)學(xué)可視化領(lǐng)域在我國正在逐漸被重視，但是我國目前幾乎沒有相應(yīng)的專業(yè)人才培養(yǎng)渠道。目前國內(nèi)的醫(yī)學(xué)院校中還沒有開設(shè)此類專業(yè)。在美國的醫(yī)學(xué)院，已經(jīng)設(shè)置了醫(yī)學(xué)插圖與動(dòng)畫的5個(gè)專業(yè)，培養(yǎng)的人才在涉及醫(yī)療的各個(gè)領(lǐng)域甚至藝術(shù)等其他領(lǐng)域都發(fā)揮了作用。3因此，進(jìn)展醫(yī)學(xué)多媒體技術(shù)及相關(guān)系列課程

5、開發(fā)的可行性研究，并探究出一套實(shí)在可行的理論方案在目前來說就顯得尤為重要。醫(yī)學(xué)多媒體技術(shù)應(yīng)該是一個(gè)系統(tǒng)課程，而不是一門單獨(dú)課程。由于所開設(shè)的相關(guān)課程比擬新穎，需要說明的相關(guān)內(nèi)容比擬多，下面我將一一陳述。2.1醫(yī)學(xué)多媒體技術(shù)涉及到的相關(guān)技能靜態(tài)插畫、2D動(dòng)畫、3D動(dòng)畫、互動(dòng)多媒體課件、平面設(shè)計(jì)2.2醫(yī)學(xué)多媒體技術(shù)涉及到的領(lǐng)域1插畫：生物醫(yī)學(xué)插圖、圖書插圖、PPT幻燈片演示插圖、SI論文插圖、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)設(shè)計(jì)插圖、醫(yī)患交流用疾病教育說明圖、外科手術(shù)培訓(xùn)及治療途徑操作圖、疾病療程講解圖、醫(yī)療器械設(shè)備使用說明圖、醫(yī)學(xué)法律例證插圖、科普插畫。2數(shù)字生物醫(yī)學(xué)二維及三維動(dòng)畫描繪疾病進(jìn)程、治療步驟、疾病治療

6、效果、手術(shù)操作。3基于Flash、3D、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)的交互，直接用于網(wǎng)頁、PPT等課件。4平面設(shè)計(jì)：Phtshp圖片編輯修改、矢量圖繪制、PPT幻燈片美化、生物醫(yī)學(xué)3D模型建模雕刻、網(wǎng)站設(shè)計(jì)制作、海報(bào)招貼、圖解、卡通漫畫、傳單冊(cè)子、Lg設(shè)計(jì)、Banner設(shè)計(jì)、文具、名片、科學(xué)展覽、圖表、圖形。5視頻編輯及影視后期效果制作。2.3需要掌握的相關(guān)軟件以Phtshp、PPT、Flash、3dsax、Preiere為主，輔以Illustratr、reldra、Vegas、AfterEffets、Authrare、inea4D等等。2.4培養(yǎng)目的培養(yǎng)出具有一定計(jì)算機(jī)多媒體技能的醫(yī)學(xué)生！使其能勝任以下工

7、作。1生物醫(yī)學(xué)插圖、圖書插圖、PPT幻燈片演示插圖、SI論文插圖、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)設(shè)計(jì)插圖、醫(yī)患交流用疾病教育說明圖、外科手術(shù)培訓(xùn)及治療途徑操作圖、疾病療程講解圖、醫(yī)療器械設(shè)備使用說明圖、醫(yī)學(xué)法律例證插圖、科普插畫。2數(shù)字生物醫(yī)學(xué)中利用二維及三維動(dòng)畫描繪疾病進(jìn)程、治療步驟、疾病治療效果、手術(shù)操作。3醫(yī)學(xué)平面設(shè)計(jì)中，Phtshp圖片編輯修改、矢量圖繪制、PPT幻燈片美化、生物醫(yī)學(xué)3D模型建模雕刻、網(wǎng)站設(shè)計(jì)制作、海報(bào)招貼、圖解、卡通漫畫、傳單冊(cè)子、Lg設(shè)計(jì)、Banner設(shè)計(jì)、文具、名片、科學(xué)展覽、圖表、圖形。4醫(yī)學(xué)視頻編輯及影視后期效果制作。2.5醫(yī)學(xué)多媒體技術(shù)分類課程名稱1醫(yī)學(xué)靜態(tài)插畫設(shè)計(jì)與制作.

8、課程介紹：這是一門醫(yī)學(xué)多媒體技術(shù)根底課程。主要讓學(xué)生掌握如何利用圖像工具將醫(yī)學(xué)靜態(tài)插畫進(jìn)展設(shè)計(jì)、修改、加工、二次創(chuàng)作的技能，完成生物醫(yī)學(xué)插圖、圖書插圖、PPT幻燈片演示插圖、SI論文插圖、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)設(shè)計(jì)插圖、醫(yī)患交流用疾病教育說明圖、外科手術(shù)培訓(xùn)及治療途徑操作圖、疾病療程講解圖、醫(yī)療器械設(shè)備使用說明圖、醫(yī)學(xué)法律例證插圖、科普插畫等等內(nèi)容；需學(xué)習(xí)軟件：Phtshp為主，輔以Illustratr、reldra、PPT。課程綱要：醫(yī)學(xué)靜態(tài)插畫設(shè)計(jì)與制作在當(dāng)今醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用情況介紹；圖像根底知識(shí)；圖像的獲娶閱讀與處理；PhtshpS的使用；PhtshpS在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用；其他相關(guān)圖像處理軟件在醫(yī)學(xué)中

9、的應(yīng)用。2醫(yī)學(xué)攝像與后期制作。課程介紹：醫(yī)學(xué)多媒體技術(shù)根底課程。主要讓學(xué)生掌握如何利用視頻制作工具對(duì)現(xiàn)有視頻進(jìn)展編輯及影視后期效果制作等等；需學(xué)習(xí)軟件：Preiere為主，輔以Vegas、AfterEffets。課程綱要：視頻音頻根底知識(shí)；視頻數(shù)字化；數(shù)字視頻的處理；網(wǎng)絡(luò)視頻技術(shù)；視頻技術(shù)在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用。3數(shù)字生物醫(yī)學(xué)2D動(dòng)畫制作。課程介紹：醫(yī)學(xué)多媒體技術(shù)根底課程。主要讓學(xué)生掌握如何利用2D動(dòng)畫制作工具制作出數(shù)字生物醫(yī)學(xué)為主的醫(yī)學(xué)2D動(dòng)畫素材，描繪疾病進(jìn)程、治療步驟、疾病治療效果、手術(shù)操作等等內(nèi)容；需學(xué)習(xí)軟件：Flash為主，輔以AfterEffets。課程綱要：數(shù)字生物醫(yī)學(xué)2D動(dòng)畫制作在當(dāng)今

10、醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用情況介紹；2D動(dòng)畫根底知識(shí)；2D動(dòng)畫的制作；交互動(dòng)畫的設(shè)計(jì)；2D動(dòng)畫技術(shù)在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用。4數(shù)字生物醫(yī)學(xué)3D動(dòng)畫制作。課程介紹：醫(yī)學(xué)多媒體技術(shù)根底課程。主要讓學(xué)生掌握如何利用3D動(dòng)畫制作工具制作出數(shù)字生物醫(yī)學(xué)為主的醫(yī)學(xué)3D動(dòng)畫素材，描繪疾病進(jìn)程、治療步驟、疾病治療效果、手術(shù)操作等等內(nèi)容；需學(xué)習(xí)軟件：3dsax為主，輔以inea4D。課程綱要：數(shù)字生物醫(yī)學(xué)3D動(dòng)畫制作在當(dāng)今醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用情況介紹；3D動(dòng)畫根底知識(shí)；3D動(dòng)畫制作工具介紹；3D動(dòng)畫的制作；3D動(dòng)畫技術(shù)在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用。5醫(yī)學(xué)互動(dòng)多媒體課件制作。課程介紹：這是一門醫(yī)學(xué)多媒體技術(shù)綜合課程。要學(xué)習(xí)該門課程的學(xué)生需要在完成前面4門

11、多媒體技術(shù)根底課程且已經(jīng)掌握到相當(dāng)程度下，以介紹醫(yī)學(xué)互動(dòng)多媒體課件案例的形式開展本門課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握如何利用基于PPT、Authrare、Flash、3D、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)的交互，將其直接用于網(wǎng)頁、PPT等醫(yī)學(xué)互動(dòng)多媒體課件的技術(shù)；需學(xué)習(xí)軟件：PPT、Authrare、Flash、3DAX等。課程綱要：醫(yī)學(xué)互動(dòng)多媒體課件在當(dāng)今醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用情況介紹；醫(yī)學(xué)互動(dòng)多媒體課件案例介紹。6醫(yī)學(xué)平面設(shè)計(jì)。課程介紹：將前面課程所學(xué)的醫(yī)學(xué)多媒體技術(shù)綜合應(yīng)用，著重以醫(yī)學(xué)平面設(shè)計(jì)案例來開展學(xué)習(xí)如何完成圖片編輯修改、矢量圖繪制、幻燈片美化、生物醫(yī)學(xué)3D模型建模雕刻、網(wǎng)站設(shè)計(jì)制作、海報(bào)招貼、圖解、卡通漫畫、傳單冊(cè)

12、子、Lg設(shè)計(jì)、Banner設(shè)計(jì)、文具、名片、科學(xué)展覽、圖表、圖形等等一系列綜合應(yīng)用才能較高的內(nèi)容；需掌握軟件：Phtshp、PPT、Flash、3dsax、Preiere等前期所學(xué)的多媒體工具軟件。課程綱要：醫(yī)學(xué)平面設(shè)計(jì)在當(dāng)今醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用情況介紹；醫(yī)學(xué)平面設(shè)計(jì)案例介紹。2.6詳細(xì)課程開設(shè)設(shè)想?醫(yī)學(xué)靜態(tài)插畫設(shè)計(jì)與制作?、?醫(yī)學(xué)攝像與后期制作?、?數(shù)字生物醫(yī)學(xué)2D動(dòng)畫制作?、?數(shù)字生物醫(yī)學(xué)3D動(dòng)畫制作?四門作為醫(yī)學(xué)多媒體技術(shù)根底課程，?醫(yī)學(xué)互動(dòng)多媒體課件制作?、?醫(yī)學(xué)平面設(shè)計(jì)?兩門作為綜合應(yīng)用性課程。以上課程建議以選修課形式開展，以配合高職高專計(jì)算機(jī)課程改革的中后續(xù)課程詳細(xì)施行。下面我以肇慶醫(yī)學(xué)

13、高等專科學(xué)校的高職高專計(jì)算機(jī)課程改革為例進(jìn)展說明。第一學(xué)期開設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用根底必修課，并參加全國高校計(jì)算機(jī)程度考試；第二學(xué)期開設(shè)?醫(yī)學(xué)靜態(tài)插畫設(shè)計(jì)與制作?與?醫(yī)學(xué)攝像與后期制作?兩門課程，從報(bào)讀選修的學(xué)生中優(yōu)先錄取計(jì)算機(jī)統(tǒng)考成績較好的學(xué)生，每班3040人；第三學(xué)期開設(shè)?數(shù)字生物醫(yī)學(xué)2D動(dòng)畫制作?、數(shù)字生物醫(yī)學(xué)3D動(dòng)畫制作?兩門課程，從已學(xué)習(xí)過前期醫(yī)學(xué)多媒體技術(shù)根底課程的學(xué)生中挑選有才能并有興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)多媒體技術(shù)后續(xù)課程的學(xué)生繼續(xù)選修，每班1520人。并繼續(xù)開設(shè)?醫(yī)學(xué)靜態(tài)插畫設(shè)計(jì)與制作?、?醫(yī)學(xué)攝像與后期制作?兩門課程；第四學(xué)期開設(shè)?醫(yī)學(xué)互動(dòng)多媒體課件制作?醫(yī)學(xué)平面設(shè)計(jì)?兩門課程。其中?醫(yī)學(xué)互

14、動(dòng)多媒體課件制作?較為簡單，選修門檻可以比擬低；學(xué)習(xí)?醫(yī)學(xué)平面設(shè)計(jì)?的綜合素質(zhì)要求非常高，需要在完成前面4門多媒體技術(shù)根底課程且已經(jīng)掌握到相當(dāng)程度，并有志在醫(yī)學(xué)多媒體技術(shù)方向開展的學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)。開課教師要視學(xué)生人數(shù)決定授課形式，人數(shù)一般在10人以下，建議不必以傳統(tǒng)授課形式開展教學(xué)，可參考導(dǎo)師帶研究生的教學(xué)形式。3醫(yī)學(xué)多媒體技術(shù)的創(chuàng)新、意義與價(jià)值3.1創(chuàng)新程度醫(yī)學(xué)多媒體技術(shù)將傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)與現(xiàn)代計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)交融在一起。首創(chuàng)?醫(yī)學(xué)靜態(tài)插畫設(shè)計(jì)與制作?、?醫(yī)學(xué)攝像與后期制作?、?數(shù)字生物醫(yī)學(xué)2D動(dòng)畫制作?、?數(shù)字生物醫(yī)學(xué)3D動(dòng)畫制作?、?醫(yī)學(xué)互動(dòng)多媒體課件制作?、?醫(yī)學(xué)平面設(shè)計(jì)?等醫(yī)學(xué)多媒體技術(shù)課程。

15、其實(shí)醫(yī)學(xué)生可以找到的工作很多，計(jì)算機(jī)學(xué)生畢業(yè)后當(dāng)職業(yè)插畫師的也不少，但與上兩類學(xué)生比擬，一個(gè)掌握了扎實(shí)醫(yī)學(xué)多媒體技術(shù)的醫(yī)學(xué)生，在今后從事相關(guān)工作時(shí)，具備醫(yī)學(xué)知識(shí)，溝通容易，對(duì)矢量圖、位圖插畫都游刃有余，繪圖細(xì)致精巧、修改快速。這些特點(diǎn)都是單一醫(yī)學(xué)專業(yè)人員或是職業(yè)插畫師所不具備的，也是當(dāng)今社會(huì)最緊缺、最需要的復(fù)合型人才。3.2理論意義醫(yī)學(xué)插畫有兩種應(yīng)用價(jià)值，一種是科研價(jià)值，一種是商業(yè)價(jià)值。3經(jīng)醫(yī)學(xué)多媒體技術(shù)系列課程培養(yǎng)出來的學(xué)生主要效勞對(duì)象應(yīng)該是專業(yè)程度非常高的醫(yī)師或者是在醫(yī)學(xué)校、醫(yī)學(xué)研究所從事醫(yī)療研究的高級(jí)職稱人員。這些人員往往醫(yī)學(xué)專業(yè)程度相當(dāng)拔尖，但計(jì)算機(jī)技能相對(duì)缺乏，所以經(jīng)醫(yī)學(xué)多媒體技術(shù)系

16、列課程培養(yǎng)出來的學(xué)生能將很多文字無法充分表達(dá)出來的醫(yī)學(xué)內(nèi)容、論點(diǎn)利用多媒體技術(shù)制作成圖片、動(dòng)畫或視頻，將其完全的表現(xiàn)出來，對(duì)他們的科研工作、發(fā)表重要文章、專著、醫(yī)學(xué)科普等等起到宏大的補(bǔ)強(qiáng)作用。而且與傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)多媒體專業(yè)人員比擬，經(jīng)醫(yī)學(xué)多媒體技術(shù)培養(yǎng)出來的學(xué)生更能在制作相關(guān)醫(yī)學(xué)多媒體資源的同時(shí)，學(xué)習(xí)到其中的很多醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)，對(duì)其今后醫(yī)學(xué)專業(yè)開展是相當(dāng)有利的；而不像一個(gè)計(jì)算機(jī)多媒體專業(yè)人員只能把制作該醫(yī)學(xué)多媒體資源僅僅當(dāng)作是完成一項(xiàng)日常工作而已。筆者在此再大膽推測(cè)一下，當(dāng)這些經(jīng)醫(yī)學(xué)多媒體技術(shù)培養(yǎng)出來的學(xué)生在制作相關(guān)醫(yī)學(xué)多媒體資源的過程中，與其效勞對(duì)象多為學(xué)界上比擬有名望的醫(yī)師建立了非常良好的合作關(guān)系后，可能由此產(chǎn)生一種新型的師父帶徒弟的關(guān)系。徒弟運(yùn)用自身所長幫助師父將其醫(yī)學(xué)論著、文章等等利用多媒體這一新媒介更好的展現(xiàn)出來，而徒弟在此過程中也能收獲到更多其師父的醫(yī)學(xué)理念與專業(yè)知識(shí)。區(qū)別于傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)上的師徒關(guān)系，這種新