《樹和喜鵲》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 頁樹和喜鵲教學(xué)設(shè)計(jì)樹和喜鵲教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、寫田字格里的4個(gè)生字，做到筆順正確。認(rèn)識(shí)新筆畫“橫折彎鉤”2、正確認(rèn)讀11個(gè)生字。3、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。過程與方法：1、充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，同學(xué)在互幫互學(xué)中熟記生字。2、同學(xué)通過自讀自悟質(zhì)疑問難，通過小組爭論、溝通，理解課文的主要內(nèi)容及表達(dá)的情感。3、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行課外閱讀，增加同學(xué)閱讀量，開闊同學(xué)視野，積累詞匯。情感、立場(chǎng)與價(jià)值觀：1、培育同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好，加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)的信心。2、培育同學(xué)互助友愛的精神和合作的意識(shí)。二、教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入，了解課文內(nèi)容。1、播放朗讀錄音，加上適當(dāng)?shù)呐錁罚屚瑢W(xué)邊聽邊思

2、索、邊記憶。2、用自己的語言在小組里講一講剛才聽到的故事。大家相互補(bǔ)充，比比誰講得完整又精確。3、揭題：剛才這個(gè)好聽的故事就是今日我們要學(xué)習(xí)的課文樹和喜鵲。4、板書課題，齊讀課題。二、自讀課文，識(shí)記生字。1、同學(xué)自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音自己讀準(zhǔn)，并標(biāo)上記號(hào)。2、反復(fù)讀課文，重點(diǎn)識(shí)記不認(rèn)識(shí)的字。3、出示生字卡片，檢查同學(xué)對(duì)生字的認(rèn)讀狀況。1用“我來當(dāng)小老師”“介紹我的好伙伴”等方式讓同學(xué)互幫互學(xué)。2老師重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)普遍認(rèn)讀有困難的生字。三、自讀自悟質(zhì)疑問難小組溝通全班師生溝通1、同學(xué)自讀課文，提出自己不懂的問題。2、在四個(gè)人小組中溝通，說出自己對(duì)課文的理解和感受。3、老師巡察，參加爭論，了解

3、同學(xué)對(duì)課文的理解程度、疑難所在，以便詳細(xì)指導(dǎo)。4、重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)理解以下語句。1讓同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際理解，“孤獨(dú)”是什么意思。樹和喜鵲為什么會(huì)感到孤獨(dú)？2你有過這種經(jīng)受嗎？自己一個(gè)人，四周沒有伙伴，也沒有家人，當(dāng)時(shí)自己是怎么想的？感覺如何？3“樹很歡樂，喜鵲也很歡樂”讓同學(xué)在溝通中理解：是什么緣由使樹和喜鵲變得歡樂起來了？引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系上下文理解這句話。四、書寫生字，鞏固生字。1、書寫1同學(xué)自己書寫。2班內(nèi)溝通書寫時(shí)發(fā)覺的.應(yīng)留意的問題。3老師依據(jù)狀況詳細(xì)指導(dǎo)2、通過編故事，復(fù)習(xí)、鞏固生字。同學(xué)任意選擇一些學(xué)過的生字、詞語，用這些生字、詞語編故事。問題：結(jié)合自己的生活實(shí)際說一說：你有過像樹和喜鵲這樣

4、的經(jīng)受和感受嗎？樹和喜鵲教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與技能：復(fù)習(xí)鞏固生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。二、過程與方法：1、多種方法反復(fù)誦讀中復(fù)習(xí)生字、詞語，奠定堅(jiān)固的語文基礎(chǔ)。2、通過觀測(cè)圖畫，結(jié)合生活實(shí)際，與小組伙伴共同溝通等方法來領(lǐng)悟課文內(nèi)涵，同時(shí)獲得閱讀方法的滲透。三、情感立場(chǎng)價(jià)值觀：使同學(xué)明白有伙伴才有歡樂，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，知道團(tuán)結(jié)友愛會(huì)使同學(xué)的相處更加歡樂。教學(xué)難點(diǎn)：同學(xué)在自主學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟閱讀的方法。教學(xué)過程：一、出示謎語。今日老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語。看看誰的小腦瓜最聰慧，第一個(gè)猜出來。二、復(fù)習(xí)舊知：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課：樹與喜鵲，跟著

5、老師寫課題。1、讀課題。2、同學(xué)們想不想知道在樹和喜鵲身上究竟發(fā)生了什么故事？那就讓老師看看大家預(yù)備工作做好了嗎？3、考察字詞掌控狀況：1開火車領(lǐng)讀不帶拼音的字寶寶。2男女同學(xué)賽讀詞語。3挑戰(zhàn)讀含有生詞的句子。4、聽故事錄音。5、自由讀課文：1數(shù)一數(shù)共有幾個(gè)自然段？標(biāo)上序號(hào)。2提出自己不懂的問題。三、品讀課文：1、齊讀第一、二自然段，思索：什么是孤獨(dú)？為什么樹和喜鵲都很孤獨(dú)？體會(huì)“只有”的意思相機(jī)板書：一棵樹一個(gè)鳥窩一只喜鵲孤獨(dú)2、你有過這種經(jīng)受嗎？四周沒有伙伴，沒有家人，當(dāng)時(shí)自己是怎么想的？感覺如何？3、看圖體會(huì)樹和喜鵲的心情然后有感情的朗讀。4、樹和喜鵲會(huì)一貫這樣孤獨(dú)下去嗎？讓我們自語閱讀后面的課文找出答案吧。出示自讀要求：1樹和喜鵲后來有了什么改變？2是什么緣由讓他們產(chǎn)生改變的？邊讀邊用筆畫出相關(guān)的句子5、四人小組合作溝通上面兩個(gè)問題。6、匯報(bào)溝通結(jié)果：7、是啊，樹和喜鵲都有了伙伴他們很歡樂，同學(xué)們，你們歡樂嗎？能不能把你和伙伴在一起的歡樂事情給大家共享一下？四人小組溝通自己的歡樂8、讓我們來看看樹和喜鵲與他的伙伴們是怎樣在一起歡樂生活的？同學(xué)找出課文中的相關(guān)段落9、出示第五自然段：1這段共有幾句話？分別寫的什么事？2“嘰嘰喳喳”“安寧靜