揚(yáng)州某學(xué)校蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元《小數(shù)加法和減法》單元分析及全部教案（定稿）

1、PAGE PAGE 20第四單元 小數(shù)加法和減法【教材解讀】本單元是學(xué)生在已經(jīng)掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及一位小數(shù)簡(jiǎn)單加減的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在日常生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，同時(shí)也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。教材先結(jié)合解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題，繼續(xù)探索小數(shù)加減的計(jì)算方法；再把加法運(yùn)算定律從整數(shù)范圍推廣到小數(shù)，并應(yīng)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算，學(xué)習(xí)用計(jì)算器計(jì)算稍復(fù)雜的小數(shù)加減法。1利用學(xué)生熟悉的生活素材創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生從具體的情境中收集、整理信息，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。2突出小數(shù)加減法與整數(shù)加減法的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生自主地探索小數(shù)加減法的計(jì)算方法。3適時(shí)地將加減法運(yùn)算定律從

2、整數(shù)范圍推廣到小數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)規(guī)律具有的普遍意義。4恰當(dāng)引入用計(jì)算器計(jì)算，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)與探索的空間，提高學(xué)習(xí)效率。5讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的解決實(shí)際問題的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！緦W(xué)情分析】本單元是學(xué)生在已經(jīng)掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及一位小數(shù)簡(jiǎn)單加減的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材先結(jié)合解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題，繼續(xù)探索小數(shù)加減的計(jì)算方法；再把加法運(yùn)算定律從整數(shù)范圍推廣到小數(shù)，并應(yīng)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算，學(xué)習(xí)用計(jì)算器計(jì)算稍復(fù)雜的小數(shù)加減法，所以學(xué)習(xí)起來并生不難?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1使學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，理解和掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行小數(shù)加減法的筆算和簡(jiǎn)單的口算；能運(yùn)用加

3、法運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算；學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行一些稍復(fù)雜的小數(shù)加減法計(jì)算。2使學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的過程，積累從現(xiàn)實(shí)情境中提出問題、解決問題的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)問題意識(shí)，發(fā)展解決問題的策略，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用。3使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，養(yǎng)成獨(dú)立思考、主動(dòng)與他人合作和自覺驗(yàn)算的習(xí)慣，獲得成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：是小數(shù)加減法計(jì)算的方法和與整數(shù)加減法的內(nèi)在聯(lián)系。難點(diǎn)：自主地歸納小數(shù)加減法的計(jì)算方法加法運(yùn)算定律的推廣。【課時(shí)安排】8課時(shí)第一課時(shí)：小數(shù)加法和減法【教學(xué)內(nèi)容】教科書第48頁(yè)的例1、“試一試”和“練一練”，練習(xí)八第13題。【教學(xué)

4、目標(biāo)】1使學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計(jì)算方法的過程，體會(huì)小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系，初步掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。2使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探索并解決新問題的意識(shí)，不斷體驗(yàn)成功的樂趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解“把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”就是“把相同數(shù)位對(duì)齊”的道理。難點(diǎn)：體會(huì)小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】光盤【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)1、345+35 345-35誰(shuí)來說一下計(jì)算過程，同意嗎？提問：這是我們學(xué)過的整數(shù)加減法，在計(jì)算時(shí)要注意什么？為什么相同數(shù)位要對(duì)齊？2、揭題：今天我們學(xué)習(xí)“小數(shù)加法和減法”二、新課（一）教學(xué)例1的第（1）題1、出示例1主題圖，提問：從

5、圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息。要我們求什么問題？你會(huì)列式嗎？板書: 4.75+3.42、研討“4.75+3.4”的計(jì)算方法。（1）4.75+3.4，“你會(huì)用豎式計(jì)算嗎？”想不想試一試？請(qǐng)你先試一試，算好后和同桌交流你是什么算的？有誰(shuí)愿意到黑板上來做？（2）學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算，并和同桌交流。（3）提問：都同意黑板上這位同學(xué)的做法嗎？有沒有不同的做法？如有，請(qǐng)學(xué)生板書，追問：你是怎么想的？（4）比較：究竟哪一種豎式是正確的？說說你的理由？還有嗎？（5）再看正確的算式，誰(shuí)來說說看豎式該怎么寫？4和7為什么要對(duì)齊？你有什么好方法能很快把這兩個(gè)小數(shù)的相同數(shù)位對(duì)齊嗎？（小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊）怎樣計(jì)算的？百分位上的5怎么

6、來的？最后點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)？小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)在哪里？（得數(shù)里的小數(shù)點(diǎn)要與橫線上的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。提問：誰(shuí)愿意再來說說4.75+3.4的計(jì)算過程？計(jì)算好后我們要寫上答（二）教學(xué)例1的第（2）題小數(shù)加法學(xué)會(huì)了嗎？減法呢？出示：小明比小麗多用多少元？請(qǐng)你列式并解答（1）學(xué)生獨(dú)立完成豎式計(jì)算，（2）提問：你是怎么計(jì)算的？先把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，百分位上（三）初步歸納：剛才在計(jì)算時(shí)，你有哪些收獲？（小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，答案上要點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)）（四）試一試提問：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你還能提出什么問題？請(qǐng)你提一個(gè)用加減法一步計(jì)算的問題并列式解答，做在本子上，然后和小組里的同學(xué)交流（1）學(xué)生根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立計(jì)算。（2）交流，說一說是怎

7、樣算的，又是怎樣想的。同意他的做法嗎？有沒有不同意見？（3）指出：計(jì)算結(jié)果要化簡(jiǎn)，把0劃去，說說化簡(jiǎn)后的結(jié)果和化簡(jiǎn)的依據(jù)。（五）總結(jié)討論師：想一想剛才做過的算式，再觀察黑板算式，這是整數(shù)的加減，這是小數(shù)的加減，它們?cè)谟?jì)算時(shí)有什么相同的地方？（相同數(shù)位對(duì)齊，從低位算起）計(jì)算小數(shù)加、減法時(shí)要注意些什么？相同數(shù)位對(duì)齊，最后點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，計(jì)算的結(jié)果要化簡(jiǎn)三、練習(xí)1、火眼金睛，出示題目，這些計(jì)算正確嗎？想一想，想好了嗎？2、練一練3、練習(xí)八第13題四、全課總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？有什么要提醒大家的？【板書設(shè)計(jì)】第二課時(shí)：一位小數(shù)減兩位小數(shù)、整數(shù)減小數(shù)的小數(shù)減法【教學(xué)內(nèi)容】教科書第49頁(yè)的例2、“

8、試一試”，練習(xí)八第46題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1經(jīng)歷探索一位小數(shù)減兩位小數(shù)、整數(shù)減小數(shù)的計(jì)算方法，進(jìn)一步理解小數(shù)減法。2經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的過程，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用。3在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，養(yǎng)成獨(dú)立思考、自覺驗(yàn)算的習(xí)慣，獲得成功的體驗(yàn)。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：探索一位小數(shù)減兩位小數(shù)、整數(shù)減小數(shù)的計(jì)算方法。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探索當(dāng)被減數(shù)小數(shù)部分的位數(shù)少于減數(shù)時(shí)的處理方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】光盤【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入1談話：開學(xué)了，小明想去文具店買文具，你們來幫小明挑挑怎么樣？2指名交流：激發(fā)學(xué)生的情趣，調(diào)動(dòng)積極性。3出示例2的場(chǎng)景圖問：從圖中你可以獲得哪些信息？根據(jù)這些信息，你能提出用減

9、法計(jì)算的問題嗎？讓學(xué)生自由說說后盡量提問題二、自主探究1教學(xué)例2談話：你能獨(dú)立解決“一個(gè)筆記本比一枝水彩筆多少元？”的問題嗎？（1）獨(dú)立列式計(jì)算后評(píng)講。如果學(xué)生能正確解決計(jì)算出結(jié)果。問：被減數(shù)百分位上沒有數(shù)了，怎么辦？被減數(shù)的百分位上為什么可以看作“0”？（2）如果學(xué)生獨(dú)立解決問題有困難。問：3.4元也就是多少分？2.65元呢？教師引導(dǎo)下計(jì)算并比較兩個(gè)豎式： 講述：340分也就是3.40元，265分也就是2.65元。問：現(xiàn)在你對(duì)這樣的小數(shù)減法有什么新的想法了嗎？（計(jì)算小數(shù)減法時(shí)，可以按照整數(shù)減法的法則去做，只要最后點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。）追問：被減數(shù)的百分位上為什么可以看作“0”？（ 用小數(shù)的性質(zhì)來解釋

10、）2完成“試一試”問：一枝水彩筆比一枝鋼筆便宜多少元？你能嘗試解答嗎？學(xué)生獨(dú)立列式解答：8265=5.35講述：你能再選擇兩種物品，算出它們的單價(jià)相差多少元嗎？（學(xué)生練習(xí)）小結(jié)：今天我們繼續(xù)研究了小數(shù)減法。（板書課題）比較一下，今天的小數(shù)減法與上節(jié)課的有什么不同？（明確：小數(shù)的退位減法的方法及注意點(diǎn)）三、鞏固深化1完成“練一練”第1題追問：“7.5”為什么可以看作“7.50”？“0.6”呢？“13”應(yīng)該看作多少進(jìn)行計(jì)算？2練習(xí)八第4題引導(dǎo)討論：被減數(shù)是整數(shù)，減數(shù)是小數(shù)，小數(shù)部分該怎樣減？為什么可以把8看作“8.00”？小結(jié)：你認(rèn)為在計(jì)算小數(shù)減法時(shí)要注意些什么？（學(xué)生自由說說）3“練一練”第2、

11、3題（1）學(xué)生獨(dú)立完成，2人板演。（2）集體交流訂正，明確計(jì)算方法，強(qiáng)調(diào)計(jì)算中的注意點(diǎn)。四、全課總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？還有哪些不明白的地方？五、作業(yè) 完成練習(xí)八5、6兩題?！景鍟O(shè)計(jì)】第三課時(shí)：小數(shù)加、減法的練習(xí)【教學(xué)內(nèi)容】教科書第5051頁(yè)練習(xí)八第712題及思考題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。2結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題，培養(yǎng)問題意識(shí)，發(fā)展解決問題的策略。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。難點(diǎn)：進(jìn)一步理解小數(shù)加減法的計(jì)算方法，并能正確熟練的計(jì)算小數(shù)加減法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】光盤【教學(xué)過程】一、回憶舊知前兩節(jié)課我們

12、學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？學(xué)生回憶說說，進(jìn)一步了解相關(guān)內(nèi)容。二、練習(xí)鞏固1談話：今天這節(jié)數(shù)學(xué)課我們一起來玩一個(gè)“我是誰(shuí)？”的小游戲。2我是口算小能手（練習(xí)八第7題）問：在這些口算中你們覺得哪幾道比較難？ 小結(jié)：這里出現(xiàn)了兩位數(shù)減一位數(shù)，一位數(shù)減整數(shù)的口算，口算時(shí)有困難的同學(xué)可以一旁列豎式幫助解決。3我是筆算小高手（練習(xí)八第8題）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，個(gè)別板演，做完校對(duì)答案，集體訂正。問：你們覺得在計(jì)算小數(shù)加、減法時(shí)要注意什么？（要注意小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，做完后要及時(shí)檢查）4我是運(yùn)動(dòng)小達(dá)人（練習(xí)八第9題）出示李明、孫寧和王曉芳的跳高成績(jī)，問：你讀到了哪些數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)信息？逐題解決。要求先列式在用豎式計(jì)算。你還能

13、提出一些用加法或減法解決的數(shù)學(xué)問題嗎？同桌提問，交換解答。如果問題相同就獨(dú)立解決。5我是看病小專家（練習(xí)八第10題）（1）出示體溫記錄統(tǒng)計(jì)表。（2）問：你從表中了解到了什么信息？（3）結(jié)合統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)解決（1）（2）（3）三個(gè)問題。先讓學(xué)生自己回答在書本上，然后校對(duì)答案。問：你還能提出什么問題嗎？要求能提出一些較高質(zhì)量的問題。6我是理財(cái)小行家（練習(xí)八第11 題）（1）師掛圖出示圖片，生觀察圖片，說說從圖中能得到哪些信息？（2）獨(dú)立解答前兩個(gè)問題，并說說每道題的思考過程。（3）提出一些不同的問題并進(jìn)行解答。（學(xué)生成分發(fā)言說說）7練習(xí)八第12 題8我是糾錯(cuò)小行家?guī)熝a(bǔ)充一些錯(cuò)題，讓學(xué)生把這些錯(cuò)誤糾

14、得出來。出示第51頁(yè)思考題小結(jié)：以后你們?cè)谟?jì)算小數(shù)加、減法時(shí)，要養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心的習(xí)慣，避免出現(xiàn)不必要的錯(cuò)誤。三、總結(jié)全課問：現(xiàn)在你們知道你們是誰(shuí)了嗎？小能手、小高手、小專家、小當(dāng)家、小行家問：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么想法和大家交流一下？第四課時(shí)：小數(shù)加、減法專項(xiàng)練習(xí)【教學(xué)內(nèi)容】小數(shù)加減法專項(xiàng)練習(xí)（補(bǔ)充內(nèi)容）【教學(xué)目標(biāo)】1通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。并能使學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，認(rèn)識(shí)到整數(shù)加法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)加法同樣適用，能正確運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。2結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題，培養(yǎng)問題意識(shí)，發(fā)展解決問題的策略。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：

15、進(jìn)一步鞏固小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。難點(diǎn)：進(jìn)一步理解小數(shù)加減法的計(jì)算方法，并能正確熟練的計(jì)算小數(shù)加減法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】光盤【教學(xué)過程】一、知識(shí)點(diǎn)回顧上節(jié)課，我們上了一節(jié)小數(shù)加減法的練習(xí)課，提出了很多計(jì)算方面的需要注意的地方，誰(shuí)來說一說。今天讓我們帶著這些細(xì)節(jié)接受下面的挑戰(zhàn)吧，有信心嗎？細(xì)心計(jì)算 1.75+2.99= 101.2623.6= 203.65 3.21.73 18.73.14 23.52.8二、加法運(yùn)算律的推廣1這四種文具，小華各買了一件，他一共用了多少元？解答這個(gè)問題可以怎樣列式？指名交流， 教師板書：2引導(dǎo)學(xué)生探索算法（1）提問：你會(huì)計(jì)算這道題嗎？先算一算再把你的計(jì)算方法在小組內(nèi)交流

16、。（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視選擇學(xué)生采用的不同的方法，并指名板演。（3）集體交流評(píng)講：師根據(jù)生出現(xiàn)的情況進(jìn)行講解，并進(jìn)行正確算式的板書：板書（略）3比較：剛才同學(xué)們用不同的方法算出了小華一共用的錢數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們比較這些算法，你認(rèn)為哪種算法更簡(jiǎn)便些？進(jìn)一步追問用簡(jiǎn)便算法的學(xué)生：你這樣算的依據(jù)是什么？4小結(jié)：整數(shù)加法的運(yùn)算定律，對(duì)于小數(shù)加法也同樣適用。應(yīng)用加法運(yùn)算定律可以使一些小數(shù)加法的運(yùn)算簡(jiǎn)便。5練一練27.3+73.2+72.7 24.8+14.6+15.4 3.8+1.37+6.2+12.63 5.851.750.25 45.55（6.8215.55）三、火眼金睛辯對(duì)錯(cuò)。（1）整數(shù)加法交換律

17、、結(jié)合律對(duì)小數(shù)同樣適用（ ）（2）4.72+0.14.72+0.1=0 ( ）（3）計(jì)算小數(shù)加減法，得數(shù)的小數(shù)部分有0的要把0去掉 （ ）（4）小數(shù)加減法混合運(yùn)算一定要先算加法，后算減法（ ）（5）一個(gè)數(shù)減去9.09得8.1,求這個(gè)數(shù)列式是6.09+8.1。 ( )（6）6個(gè)十分之一和25個(gè)0.01的差是0.35 。 ( )四、解決實(shí)際問題班級(jí)進(jìn)行跳高測(cè)驗(yàn)，小明跳了1.24米，小偉跳的比小明高0.13米.小華跳的比小偉矮0.02米，小華跳了多少米？李老師買了三本書，價(jià)格分別是7.80元、5.65元、6.20元，他付出20元錢，應(yīng)找回多少錢？小馬虎在計(jì)算4.25加一個(gè)一位小數(shù)時(shí)，由于錯(cuò)誤地只把數(shù)

18、的末尾對(duì)齊，結(jié)果得到6.28，正確的得數(shù)是多少？通過一節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？思考題：甲、乙、丙三數(shù)的和是10.43，甲、乙兩數(shù)的和是6.18.甲、丙兩數(shù)的和是6.75，求甲、乙、丙三數(shù)各是多少？第五課時(shí)：用計(jì)算器計(jì)算小數(shù)加、減法【教學(xué)內(nèi)容】教科書第52頁(yè)例3、“試一試”、“練一練”、練習(xí)九第14題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，能用計(jì)算器計(jì)算稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法，體會(huì)小數(shù)加、減法的兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2能根據(jù)實(shí)際情況合理選擇解決問題的策略和方法。在經(jīng)歷用計(jì)算器探索規(guī)律的過程中，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：用計(jì)算器計(jì)算稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法的方法。難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在計(jì)算

19、器上按出純小數(shù)的簡(jiǎn)便方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】光盤【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話：同學(xué)們都有去超市購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)，購(gòu)?fù)晡?，營(yíng)業(yè)員都能借助計(jì)算器準(zhǔn)確、快速地算出應(yīng)付的價(jià)錢，今天我們也來用計(jì)算器解決一些計(jì)算問題。二、創(chuàng)設(shè)情境，解決問題1教學(xué)例3（1）出示例題，理解題意。談話：怎樣用計(jì)算器算出她一共用了多少元？（2）先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后指名回答。在全班交流中達(dá)成共識(shí)：只要把“金額”一欄的數(shù)據(jù)加起來。（3）提問：那在計(jì)算器上，怎樣才能按出買鉛筆的錢呢？先讓學(xué)生自己試著按一按，再交流方法。學(xué)生的方法可能有：按照“0”、“”、“8”、“0”的次序按鍵。先按“”再按“8”，顯示“08”，就是買鉛筆的錢數(shù)。（4

20、）嘗試計(jì)算。（5）集體校對(duì)。提問：怎樣才能計(jì)算得又對(duì)又快？學(xué)生的想法可能有：先記牢這個(gè)數(shù)，然后再按?？吹搅泓c(diǎn)幾的小數(shù)，可以直接按小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分，這樣能節(jié)省計(jì)算時(shí)間。按好一個(gè)數(shù)，還要看看顯示屏，核對(duì)一下。算完還可以用計(jì)算器再算一遍。2完成“試一試”（1）提問：如果李蕓付出100元，應(yīng)找回多少元？請(qǐng)你用計(jì)算器算一算。（2）學(xué)生嘗試用計(jì)算器計(jì)算。（3）小結(jié)：用計(jì)算器計(jì)算這些比較復(fù)雜的小數(shù)加減法（出示課題），確實(shí)非?？旖?，正確率也高。三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展1完成“練一練”（1）讓學(xué)生用計(jì)算器獨(dú)立計(jì)算，在書上記下每題的得數(shù)。（2）交流計(jì)算的注意點(diǎn)。在討論交流中使學(xué)生明確：先記牢一個(gè)數(shù)，然后再按，按好后

21、注意核對(duì)，提高計(jì)算的正確率。2完成練習(xí)九第1題（1）提問：用豎式計(jì)算小數(shù)的加減法要注意哪些地方？（2）男生完成3題，女生完成3題；再交換用計(jì)算器驗(yàn)算。個(gè)別板演。（3）同桌互相出題并借助計(jì)算器解答。3練習(xí)九第2題（1）理解題意。先讓學(xué)生觀察這張收支情況統(tǒng)計(jì)表，說說每欄表示什么含義。（2）思考：怎樣算“小明家九月上旬每次收支后余額？”先讓學(xué)生獨(dú)自思考，再指名回答。在交流中明確：只要用上月的余額120350元減去每天的支出就能算出小明家九月上旬的余額。其中9月5日和9月7日兩天只有收入而沒有支出，要特別注意這兩天余額的算法。（3）明確各項(xiàng)余額的算法。讓學(xué)生挑選一欄和同桌說說怎樣算它的余額？重點(diǎn)解決“

22、合計(jì)收入”“合計(jì)支出”的算法。（4）學(xué)生獨(dú)立用計(jì)算器算出每次收支后的余額，集體校對(duì)答案。（5）拓展延伸。談話：我們也能像小明一樣，學(xué)記自己的經(jīng)濟(jì)小帳本。設(shè)想一下，如果要你來統(tǒng)計(jì)每月零花錢的收支情況，你準(zhǔn)備怎樣來設(shè)計(jì)這張統(tǒng)計(jì)表？希望同學(xué)們持之以恒記好經(jīng)濟(jì)帳，合理支配自己的零花錢。4練習(xí)九第3題（1）學(xué)生先用計(jì)算器計(jì)算前三題。（2）匯報(bào)結(jié)果。前三題的答案依次是1.89、2.889、3.8889。（3）提問：觀察一下，這三題的答案有什么規(guī)律？學(xué)生的想法可能有：個(gè)位上的數(shù)一個(gè)比一個(gè)多1。每個(gè)數(shù)的末尾都是9。小數(shù)中間“8”的個(gè)數(shù)和個(gè)位上的數(shù)一樣。（4）根據(jù)這些規(guī)律填出最后一題的得數(shù)。5練習(xí)九第4題學(xué)生獨(dú)

23、立完成。四、全課總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么體會(huì)？【板書設(shè)計(jì)】 第六課時(shí)：整理與練習(xí)（1）【教學(xué)內(nèi)容】教科書54頁(yè)練習(xí)九5-7題【教學(xué)目標(biāo)】1使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法，進(jìn)一步溝通小數(shù)加減法的計(jì)算方法與整數(shù)加減法的聯(lián)系，建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)； 2提高計(jì)算能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：溝通小數(shù)加減法的計(jì)算方法與整數(shù)加減法的聯(lián)系。難點(diǎn)：建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】光盤【教學(xué)過程】一、回顧與整理1本單元我們學(xué)習(xí)了什么？你們認(rèn)為在計(jì)算時(shí)要注意什么？討論后交流，重點(diǎn)明確：用豎式計(jì)算，注意要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。2問：怎樣計(jì)算小數(shù)加、減法？用豎式計(jì)算時(shí)，為什

24、么要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊？小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有哪些相同點(diǎn)？小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法有哪些不同點(diǎn)？思考交流后明確：相同點(diǎn)：整數(shù)、小數(shù)加減法計(jì)算都是從低位加減起，加法時(shí)都是滿十進(jìn)一，減法時(shí)都是哪一位不夠就向前一位退1。不同點(diǎn)：小數(shù)加減的得數(shù)，末尾的0要化簡(jiǎn)，舍去不寫。隨機(jī)板書：（1）小數(shù)加、減法和整數(shù)加、減法一樣，都需要把相同數(shù)位上的數(shù)分別相加、減。（2）用豎式計(jì)算小數(shù)加、減法時(shí)，要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，因?yàn)樾?shù)點(diǎn)對(duì)齊就是把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊。3談話：除了用豎式計(jì)算小數(shù)加、減法之外，還可以口算、估算，或用計(jì)算器計(jì)算。讓學(xué)生簡(jiǎn)單說說計(jì)算器計(jì)算的方法以及口算、估算的方法。二、練習(xí)與應(yīng)用1完成練習(xí)九的第5題出示口

25、算卡片，學(xué)生看題目直接寫得數(shù)進(jìn)行口算練習(xí)。2完成練習(xí)九的第6題（1）獨(dú)立練習(xí)后觀察題目，思考哪幾題自己覺得比較容易出錯(cuò)的？（2）交流小結(jié)：9.84.85.0或5時(shí)要注意小數(shù)的簡(jiǎn)寫。0.430.3要注意把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，學(xué)生容易算成0.4。10.6注意個(gè)位上的0不能不寫。強(qiáng)調(diào)明確：在口算和筆算小數(shù)加、減法時(shí)要注意細(xì)心，并要及時(shí)進(jìn)行檢查。3完成練習(xí)九的第7題出示圖，說說圖中竹竿分成幾段？生獨(dú)立解答，個(gè)別板演展示兩種不同的算式 3.50.40.8 3.5（0.4+0.8）小結(jié)：從一個(gè)數(shù)中連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)等于從這個(gè)數(shù)里減去這兩個(gè)數(shù)的和三、全課總結(jié)今天我們整理復(fù)習(xí)了小數(shù)加、減法，你覺得哪一方面自己有了進(jìn)一步的

26、理解？你還有什么不明白的地方嗎？四、課堂作業(yè)補(bǔ)充習(xí)題第七課時(shí)：整理與練習(xí)（2）【教學(xué)內(nèi)容】補(bǔ)充內(nèi)容以及教科書第54頁(yè)練習(xí)九第8-10題和思考題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1綜合運(yùn)用有關(guān)正負(fù)數(shù)、小數(shù)加、減法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，熟練運(yùn)用計(jì)算器計(jì)算小數(shù)的加減法。2進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)加、減法的廣泛應(yīng)用價(jià)值，拓展知識(shí)面，提高正確選擇信息解決實(shí)際問題的能力。3通過對(duì)家庭生活中常見支出項(xiàng)目的調(diào)查和了解，感受數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系，并產(chǎn)生熱愛生活的積極情感?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：體會(huì)小數(shù)加、減法的廣泛應(yīng)用價(jià)值。難點(diǎn)：體會(huì)小數(shù)加、減法的廣泛應(yīng)用價(jià)值?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】光盤，讓學(xué)生提前收集：上月的電話繳費(fèi)單，水電燃?xì)馊齻€(gè)月的繳費(fèi)數(shù)據(jù)；

27、記錄自己家一周的各項(xiàng)支出?！窘虒W(xué)過程】一、練習(xí)與應(yīng)用1談話：小數(shù)加、減法在生活中有什么作用呀？其實(shí)我們生活中經(jīng)常要用到小數(shù)的加減法計(jì)算。2出示第8題問：“水位變化”欄如果是正數(shù)說明什么？如果是負(fù)數(shù)又說明什么？小結(jié)：“水位變化”欄的正、負(fù)數(shù)都是說明水位在前一天的基礎(chǔ)上上升或下降。問：“當(dāng)日水位”怎么計(jì)算呢？請(qǐng)計(jì)算出每天的水位。3出示第9題先估算，再用計(jì)算器計(jì)算。在小組里交流你的估算方法。 4講牛頓在蘋果樹下發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力的故事。提出問題：假設(shè)有一個(gè)物體從高空下落，經(jīng)過4秒落地，已知第一秒下落的距離是4.9米，以后每一秒下落的距離都是比前一秒多9.8米，這個(gè)物體在下落前距地面多少米？問：“以后每一秒

28、下落的距離都比前一秒多9.8米”是什么意思？二、探索與實(shí)踐1講述：課前老師讓你們每人收集了上個(gè)月家中的電話費(fèi)單，還填寫了一些家庭日常開支的統(tǒng)計(jì)表，下面我們一起來看看。小組交流，分組匯報(bào)；上月余額、本月消費(fèi)、本月余額之間有什么樣的關(guān)聯(lián)，你能寫出他們之間的數(shù)量關(guān)系式嗎？本月消費(fèi)有很多，你怎樣算本月消費(fèi)的合計(jì)數(shù)。計(jì)算一下是不是存在這樣的關(guān)系呢？上月余額本月消費(fèi)=本月余額小組交流一下誰(shuí)家的電話費(fèi)最多，各自的余額又是多少呢？的爸爸中途又充了100元話費(fèi)，那么又有什么樣的數(shù)量關(guān)系呢，我們一起來幫他算算。2問：從電話繳費(fèi)單中看看每月的電話費(fèi)都包括哪幾個(gè)部分，再算一算合計(jì)數(shù)與繳費(fèi)單上的情況是否相符？3把你收集

29、到的你家近三個(gè)月的水電氣消費(fèi)的數(shù)據(jù)填在書上，然后自己算一下合計(jì)數(shù)，看看誰(shuí)家的哪項(xiàng)費(fèi)用最少？家庭支出較低者：家庭支出中等者：家庭支出較高者：再與你家庭的收入情況結(jié)合起來考慮，哪些同學(xué)的家庭儲(chǔ)蓄額最多，支出較多的同學(xué)考慮一下能不能減少一些不必要的開支呢？ 通過這次的記帳你有什么樣的體會(huì)？4統(tǒng)計(jì)一下自己上月的收入、支出和結(jié)余情況你的收入是從哪兒來？你的支出合理嗎？必要嗎？你結(jié)余多少？你準(zhǔn)備怎樣處置你結(jié)余的錢？5我們應(yīng)當(dāng)如何合理安排收入與支出？ 三、評(píng)價(jià)與反思這個(gè)單元的內(nèi)容到這兒就結(jié)束了，對(duì)你自己的學(xué)習(xí)你有什么評(píng)價(jià)嗎？四、全課小結(jié)，課后延伸回去收集你家一周內(nèi)生活費(fèi)用的支出情況，并用計(jì)算器算出合計(jì)數(shù)。并

30、對(duì)家庭支出的各種數(shù)據(jù)作出相應(yīng)的判斷，給父母提出一些合理的建議，初步學(xué)會(huì)理財(cái)。第八課時(shí)：小數(shù)的意義和加減法綜合練習(xí)【教學(xué)內(nèi)容】補(bǔ)充練習(xí)【教學(xué)目標(biāo)】 1、復(fù)習(xí)小數(shù)的意義、讀寫、比較等知識(shí)，進(jìn)一步理解和掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法，提高計(jì)算能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。 2、綜合運(yùn)用有關(guān)小數(shù)加減法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 3、進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)加減法的廣泛應(yīng)用價(jià)值，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)；培養(yǎng)認(rèn)真計(jì)算、有錯(cuò)就改的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣以及提高學(xué)生的計(jì)算能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】相關(guān)練習(xí)紙【教學(xué)過程】一、注意審題，細(xì)心計(jì)算。1、直接寫出得數(shù)。0.750.4 200.78 4.

31、84.2 4.91.7 1.340.8 20.75 0.20.09 8.52.5 1.360.4 10.45 0.170.3 0.820.222、用豎式計(jì)算。7.412.86 205.674 141.248.98 1.084.36 32.1529.45 12.95.01 3、怎樣簡(jiǎn)便怎樣算。9.4+0.3-6.4 34.82(4.82+15.2) 12.7-4.8-5.2 3.1+25.78+6.9 15.25+4.72+4.75+5.28 二、認(rèn)真讀題，謹(jǐn)慎填寫。1、 2.4比（ ）多1.58；3.8比4.4少( )。2、13個(gè)0.001是（ ）；2里有（ ）0.01；3.6是（ ）個(gè)0.1。3、3個(gè)十、5 個(gè)十分之一和2 個(gè)千分之一組成的數(shù)是（ ）；300.14里有（ ）個(gè)一和（