《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》第一課時(shí)教學(xué)教案分析

1、PAGE4PAGE4永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士第一課時(shí)教案分析永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士第一課時(shí)教案分析【教學(xué)目標(biāo)】1.正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)會(huì)本課生字。2.能聯(lián)系上下文理解“嫻熟”、“疲憊”、“身先士卒”、“聲色俱厲”等詞語。結(jié)合語言文字，理解護(hù)士長(zhǎng)葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險(xiǎn)”，進(jìn)行“高強(qiáng)度”、“高效率”的搶救工作的。3.體會(huì)、感受“白衣戰(zhàn)士”護(hù)士長(zhǎng)葉欣臨危不懼，身先士卒，舍己為人的崇高精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】找出課文中的語句，說說護(hù)士長(zhǎng)葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險(xiǎn)”，進(jìn)行“高強(qiáng)度”、“高效率”的搶救工作的。【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)真、仔細(xì)地朗讀課文，體會(huì)、感受“白衣戰(zhàn)士”葉欣臨危不懼，身先士卒，舍己為人的崇高精神。【教學(xué)時(shí)間】2

2、課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】快速閱讀課文，感知課文大意。能結(jié)合上下文和利用工具書，學(xué)習(xí)生字新詞。默讀課文，感知交流，提出疑問，為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】結(jié)合上下文和利用工具書，學(xué)習(xí)生字新詞?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】默讀課文，能給課文分段?！菊n前預(yù)學(xué)】1.自學(xué)生字詞。2.讀熟課文。3.初步理解并概括文章這篇課文主要講了（人物）（在什么情況下）（做了什么事情）。2默讀課文，找出文中能表現(xiàn)出護(hù)士長(zhǎng)葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險(xiǎn)”，進(jìn)行“高強(qiáng)度”“高效率”的搶救工作的語句，并在文中做記號(hào)。3我覺得她是一個(gè)的人?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課。出示一組描寫醫(yī)護(hù)人員的詞語，學(xué)生朗讀。介紹：20 xx年春節(jié)前后，一種極具傳染

3、性的疾病非典型性肺炎在廣州流行。正是有了醫(yī)護(hù)人員，才挽救了一位位患者的生命。今天我們也要來認(rèn)識(shí)一位優(yōu)秀的醫(yī)護(hù)人員，這就是板書課題永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士。二、整體感知課文內(nèi)容。1.檢查難讀的詞語的掌握情況。2.解決難讀的句子。（1）“高風(fēng)險(xiǎn)，高強(qiáng)度，高效率，葉欣像一臺(tái)永不疲倦的機(jī)器全速運(yùn)轉(zhuǎn)著，把一個(gè)又一個(gè)患者從死神手中奪了回來。”（“運(yùn)轉(zhuǎn)”紅色）指名讀讀這句話。指導(dǎo)：“轉(zhuǎn)”是一個(gè)多音字，用它的另外一個(gè)讀音來組個(gè)詞。找出其他的多音字，教學(xué)“強(qiáng)”、“率”（注意“強(qiáng)”有三個(gè)讀音。）掃清了這些“攔路虎”，現(xiàn)在請(qǐng)全班同學(xué)一起把這句話齊讀一遍。（2）“葉欣默默地作出一個(gè)真情無悔的選擇盡量包攬對(duì)危重病人的搶救、護(hù)理工

4、作，有時(shí)甚至聲色俱厲地把同事關(guān)在門外，讓你毫無商量的余地?！敝该首x這句話。用換近義詞的.方法理解“真情無悔”。同類字學(xué)習(xí)：和“悔”字相似的字。指導(dǎo)理解破折號(hào)的作用。朗讀句子。葉欣在面對(duì)危險(xiǎn)和死亡的時(shí)候總是身先士卒，舍己為人，假如你是葉欣的同事，你看到這種情況會(huì)對(duì)她說些什么？3.自讀課文，把讓自己感動(dòng)的句子畫下來，并想想為什么。討論后進(jìn)行匯報(bào)。4.同學(xué)們讀了課文你覺得葉欣是個(gè)怎樣的人？教師板書：崇高精神5.課文是通過哪幾個(gè)具體事例來表現(xiàn)葉欣的高尚品質(zhì)的，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，到課文中找一找。6.指名回答，教師板書：搶救病人、關(guān)心同事、身患“非典”7.師生共同理清文章的脈絡(luò)全文分為三大部分：葉欣的去世葉欣救治病人、離開人世告別葉欣的動(dòng)人場(chǎng)面。指導(dǎo)并明確各部分所在的段落。課文通過具體描寫了這三個(gè)事例來突出葉欣的高尚品質(zhì)的。課文中是怎么具體寫的呢？我們下一節(jié)課研究。三、檢測(cè)評(píng)學(xué)找出課文中的語句，說說護(hù)士長(zhǎng)葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險(xiǎn)”，進(jìn)行“