制約多媒體教學普及的因素及推廣設(shè)想

1、制約多媒體教學普及的因素及推廣設(shè)想摘要:隨著科技的進步,現(xiàn)代化教學手段日益多樣化。多媒體在語文課堂的運用越來越令廣闊語文教師矚目關(guān)鍵詞:因素;制約;課件制作隨著科技的進步,現(xiàn)代化教學手段日益多樣化。多媒體在語文課堂的運用越來越令廣闊語文教師矚目。它以圖文并茂,聲像俱佳的表現(xiàn)形式和跨越時空的非凡表現(xiàn)力,強烈觸動學生的感官,增強了他們對事物的感受,加快、加深他們對教學內(nèi)容的理解,為語文課堂教學開拓了一片嶄新的天地。但我們也應(yīng)看到,多數(shù)學校多媒體教學尚處在初級階段,不少教師甚至根本沒有接觸過多媒體。多媒體教學往往只能在公開課、競賽課一展風采,日常教學卻被打入“冷宮。難道多媒體的價值只是為幾堂公開課增

2、光添彩?難道學校購置多媒體設(shè)備只是為了達標?幾萬元的設(shè)備上了幾堂公開課之后就被閑置起來,這是多么宏大的浪費!只有將多媒體教學普及,學生才能經(jīng)常享受現(xiàn)代化教學手段的滋養(yǎng),增強求知的興趣,進步求知的效率,才能真正實現(xiàn)現(xiàn)代化教學手段的價值為語文教學現(xiàn)代化效勞。那么,制約多媒體教學普及的因素有哪些呢?一、客觀因素的制約1.經(jīng)濟方面多媒體有其他教學手段無法比擬的優(yōu)越性,但是,多媒體投資大,不少師資不強的學校硬件不到位。即使經(jīng)濟條件好的學校,也至多有兩三個電教室,無法滿足各學科諸多教師經(jīng)常性使用需求。另外,課件設(shè)計消耗的不只是教師的心血、精力,還有經(jīng)濟顧慮,制作一個課件100-500元,學校支持幾次尚可,

3、但長此以往,學校會心有余力缺乏,教師也會因給學校增添開支而不安,消除在課堂中運用多媒體輔助教學的念頭。2.資源方面制作課件的資源匱乏,增加了制作課件的難度。目前,國內(nèi)市場上面向課堂教學的課件還不豐富,專門制作教學軟件公司制作的軟件有很多缺乏實用性,往往是“課本教參的翻版,設(shè)計死板,缺乏富有吸引力的生動活潑的聲像材料,不能直接為教師教學效勞。為一節(jié)多媒體課,教師往往費盡心機,苦苦搜尋素材,才能打磨出一個課件,因此許多教師對運用多媒體教學望而卻步。二、主觀因素的影響1.指導(dǎo)方面:不少學校指導(dǎo)目光短淺,沒有意識到教育現(xiàn)代化是當今教學改革的必然趨勢?？萍佳该烷_展已進入數(shù)字化時代的今天,仍有思想意識落后

4、的指導(dǎo)抱觀望、等待的消極態(tài)度。在資金分配上,并未把運用多媒體進步教學效率放在重要位置;在教師培訓上,并未把對教師進展多媒體運用及課件制作技術(shù)培訓納入學校工作方案。2.教師方面:部分教師教學觀念落后,固守一面黑板、一本書、幾支粉筆的落后教學手段。他們過分強調(diào)多媒體教學的缺陷作用的效果缺乏深度,因此態(tài)度冷漠。這種偏頗的認識極不利于多媒體教學的普及。多數(shù)教師因缺乏實際操作經(jīng)歷,有時出現(xiàn)操作失誤,感到非常為難。一朝被蛇咬,十年怕井繩。于是就出現(xiàn)這樣的惡性循環(huán):越不會用越不敢用,越不敢用越不會用。3.學生方面:在運用多媒體的課堂上,一部分學生不能擺正自己的位置。他們通常把自己當作是觀眾,懷著好奇新穎的心

5、理,看教師在電腦前“表演,而忘記自己是學習主體,興奮點沒有集中在知識的記憶與理解上,往往學習效果不理想。教師在運用多媒體教學前最擔憂的也是這一點。下面,筆者就如何抑制上述不利因素,推廣多媒體教學,談幾點粗淺設(shè)想,以請教于大方。一、放眼將來,更新觀念作為學校的指導(dǎo),應(yīng)該順應(yīng)世界潮流,放眼將來,抓住機遇,搶先開展,爭取教育改革的主動權(quán),使學校永遠保青春活力,緊跟時代的步伐。這樣,才能不被瞬息萬變的時代所淘汰。學校指導(dǎo)要下決心抑制重重困難,沒有條件千方百計創(chuàng)造條件。學校應(yīng)重視教師教育教學觀念的轉(zhuǎn)變,組織專題教研,使所有教師摒棄陳舊的教育觀念和自我封閉妄自尊大的意識,充分認識到多媒體輔助教學是教育現(xiàn)代

6、化的必然趨勢。然后對教師進展多媒體教學技術(shù)培訓,讓多媒體經(jīng)常在課堂中展現(xiàn)魅力,點燃學生的智慧火花,照亮他們求知的征途。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.二、降低課件制作本錢及難度的方法1.一般課件的制作、采用ffie97中的PerPint。這一軟件易用,教師容易掌握,可以節(jié)省資金給學?？s減經(jīng)費開支。同時因教師自己就能制作,所以省去不少于制作人溝通修改的時間,教師可以按自己的設(shè)計思路隨心所欲的制作,我校理論證明效果不錯。2.課件制作不要貪多求大。制作時把精力集中在每節(jié)課的重點、難點的打破上,一節(jié)打破一至二個難點即可。切忌面面俱到,只要牢牢把握授課的重點難點,用多媒體的優(yōu)勢把它們講解透徹就發(fā)揮了多媒體的作用。

7、假設(shè)每堂課自始至終都運用多媒體教學或多媒體運用占用大多時間,既在制作時消耗教師的時間和精力又走向灌輸主義又一新的表現(xiàn)形式“電灌,教學效果反而不佳。3.學校為教師探究提供設(shè)立專門現(xiàn)代教育機構(gòu)負責要求高難度大的課件制作咨詢、制作培訓,方便教師鉆研制作技術(shù)、進步制作程度。三、加強合作,資源共享學校內(nèi)部同學科教師都是一人固定上兩個班的課。假設(shè)打破這種傳統(tǒng)的固有形式就可以加速多媒體教學的普及。在每一學期前的假期里,組織教研,把適用于多媒體教學的重點課文合理分配給每名教師,每人2-3篇,利用假期認真?zhèn)湔n,制作精巧課件。并開學前集體對課件設(shè)計思路、課件內(nèi)容與教學目的結(jié)合程度進展討論評議,提出修改意見供設(shè)計者參考。然后負責制作的教師進展必要的修改。授課時,打破原有師生班級搭配,一人講一個年級的課。這樣,因為每一篇課文都是嘔心瀝血之作,課的質(zhì)量高,大大進步教學質(zhì)量。另外,學生可以欣賞到不同教師不同風格的課,興味盎然。還有,課件可以屢次重復(fù)使用,使資源得到高效利用,防止浪費?？梢哉f這是一個既能減輕教師負擔,又能普及多媒體教學的兩全齊美的好方法。多煤體