信息技術(shù)在高中語文教學中的應(yīng)用現(xiàn)狀及措施優(yōu)秀獲獎科研論文

1、信息技術(shù)在高中語文教學中的應(yīng)用現(xiàn)狀及措施優(yōu)秀獲獎科研論文 隨著科技的發(fā)展，信息轉(zhuǎn)播更加便捷，信息技術(shù)已走進了千家萬戶，信息技術(shù)教學模式也漸漸地被廣大教育工作者所采納。信息技術(shù)教學已成為學生必不可少的課程，它在發(fā)散學生思維、轉(zhuǎn)變行為方式、增強科技的理解等方面起著至關(guān)重要的作用。信息技術(shù)教學是科技的產(chǎn)物，它的良好發(fā)展有助于培養(yǎng)更加全面的學生，有助于提高學生的競爭力，使學生更好地適應(yīng)社會的發(fā)展。 一、信息技術(shù)在高中語文教學中的應(yīng)用現(xiàn)狀 1.信息技術(shù)教學設(shè)備不足。信息技術(shù)是科技的代名詞，要想發(fā)揮它更大價值必須依靠相應(yīng)的配套硬件。盡管我國的信息技術(shù)教學已開展很多年，但是筆者發(fā)現(xiàn)許多院校對信息技術(shù)的配套設(shè)

2、施投入嚴重不足。農(nóng)村學校的情況更是嚴峻，由于落后的經(jīng)濟條件，導致農(nóng)村院校出現(xiàn)了無電腦可用的尷尬境地。令人感到失望的是，盡管有些高中的學校教學的配套設(shè)施很齊全，但是教學管理工作沒有到位，這就使得這些設(shè)備出現(xiàn)閑置的狀態(tài)。不僅如此，軟件也是信息技術(shù)教學開展的關(guān)鍵，我國部分學校適合語文教學的軟件比較匱乏。 2.教師信息技術(shù)水平有限。信息技術(shù)每時每刻都在發(fā)生著變化，它的知識儲量十分巨大，包括很多與時代相一致的新技術(shù)、新科技。信息技術(shù)的這一特色對老師提出了更高的要求，教師必須時刻學習，這樣才能跟上信息技術(shù)的發(fā)展步伐。然而事實并非如此，放眼全國的初中學校，信息技術(shù)全面的老師不是很多，他們的教學水平一般，知識

3、陳舊不能更好地教育學生。 3.學生對應(yīng)用信息技術(shù)認識的盲目性。信息技術(shù)方便學生學習的同時也帶來了很大的弊端，許多高中生沉浸到網(wǎng)絡(luò)游戲中無法自拔。學生對信息技術(shù)的認識不夠科學甚至是錯誤的，在他們眼中所謂信息技術(shù)充其量就是個娛樂工具。 二、信息技術(shù)在高中語文教學中的應(yīng)用措施 1.提高語文教師的信息技術(shù)水平。教師知識水平的高低是信息技術(shù)有效開展的關(guān)鍵，水平技術(shù)高超的教師才能讓高中生學到更多的實用技能。經(jīng)過調(diào)查筆者發(fā)現(xiàn)，我國的高中學校的教師的信息技術(shù)的熟練水平參差不齊，這嚴重地影響了信息技術(shù)教學的質(zhì)量。因此，提高教師的信息技術(shù)知識水平是開展中學語文教學中應(yīng)用信息技術(shù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學校做好教學規(guī)劃工作，定

4、期對信息技術(shù)教師進行培訓和考查，增加他們的知識面，提高他們的知識水平，保證信息技術(shù)良好的授課效果。 2.時刻聯(lián)系生活實際。在高中語文教學中應(yīng)用信息技術(shù)的時候，教師要時刻注重所用的信息資料與實際生活的密切聯(lián)系。高中的學生年紀還小，他們經(jīng)歷的事情有限，如果信息技術(shù)展現(xiàn)出的語文信息與學生的實際生活相背離，學生會很難弄明白。這樣信息技術(shù)就不能發(fā)揮它應(yīng)有的作用，甚至會起到適得其反的后果。因此教師在用計算機編寫課件的時候，要注意從高中生的日常生活入手，在課件中穿插學生平時容易見到的與語文相關(guān)的生活場景。這樣學生學起來才不會有陌生感，學生的學習熱情也會被點燃。 3.建立語文教學資源庫。信息技術(shù)在語文教學的應(yīng)

5、用是以計算機為載體，相關(guān)教育部門應(yīng)該將全國的教學計算機有機地聯(lián)系起來，創(chuàng)造出語文教學信息資源共享的環(huán)境。在我國信息技術(shù)在語文教學的開展情況良莠不齊，在城市的高中學校信息技術(shù)教學的效果蒸蒸日上，而在偏遠的鄉(xiāng)村學校由于缺乏必要的語文教學資源導致在高中語文教學中應(yīng)用信息技術(shù)的效果不是很理想。因此，要想縮小城市學校和農(nóng)村學校的教學差距、讓農(nóng)村的孩子也能享受到優(yōu)質(zhì)的語文教學資源，建設(shè)教育信息資源共享是很有必要的。政府和相關(guān)的教育部門可以創(chuàng)造高中學校教學資源共享的平臺，方便教師閱讀和查看優(yōu)質(zhì)的語文教學信息，以便改進自己的教學方法。政府和相關(guān)的教育部門還可以組織一批優(yōu)秀的語文教師，依據(jù)不同地區(qū)學生的特點編寫適合學