《找小貓》音樂教學(xué)教案

1、PAGE8PAGE8找小貓音樂教案找小貓音樂教案（精選3篇）找小貓音樂教案1一、活動(dòng)目標(biāo)。1、熟悉樂曲旋律，能合拍地做貓走路的動(dòng)作，并學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。2、在教師的提醒下，知道小貓躲好后控制好自己，不能隨意走動(dòng)，培養(yǎng)幼兒一定的自制力。3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。4、有感情地學(xué)唱歌曲。二、活動(dòng)重難點(diǎn)：1、通過音樂游戲讓幼兒感受音樂活動(dòng)的快樂，培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力。2、創(chuàng)編小貓走路的動(dòng)作和躲起來的時(shí)候要控制自己的身體不能動(dòng)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備。1、活動(dòng)前幼兒熟悉音樂旋律，學(xué)會(huì)“貓走路”的動(dòng)作。2、貓媽媽的頭飾一個(gè)，小貓的頭飾若干找小貓、音樂四、活動(dòng)過程。（一）

2、律動(dòng)進(jìn)場，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。師：“今天天氣真好，看那邊有一片美麗的草地，媽媽帶你們一起到草地上做游戲，好嗎”（二）學(xué)習(xí)游戲找小貓的第一段。、幼兒聽教師唱歌曲第一段，初步熟悉歌曲的內(nèi)容和旋律。然后教師提問，幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容。師：“孩子們，猜猜媽媽今天要和你們玩什么游戲呀”、教師邊唱第一段歌詞邊做相應(yīng)的動(dòng)作，并引導(dǎo)幼兒觀察做了哪些動(dòng)作。師：“媽媽剛才都做了哪些動(dòng)作呢”教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊做動(dòng)作。3、教師以捉迷藏的游戲情境，交代游戲規(guī)則。師：“小貓躲好后能不能動(dòng)呢小貓為什么不能動(dòng)呢”在教師的指導(dǎo)下，幼兒扮演“小貓”練習(xí)按規(guī)則玩游戲。（三）幼兒學(xué)習(xí)完整地做游戲。1、第一段音樂響起時(shí)，幼兒聽音

3、樂做第一段歌詞的動(dòng)作，當(dāng)唱到“找個(gè)地方躲躲好，媽媽快來找”時(shí)，請躲到自己的小椅子后面不要?jiǎng)印?、第二段音樂，貓媽媽邊表演邊找小貓，被找到的小貓就要站到前面去，音樂結(jié)束后，貓媽媽問：“還有些小貓?jiān)谀睦镅健睕]有被找到的小貓一邊說：“喵，我在這里。”一邊從小椅子后面出來坐好。待幼兒對(duì)游戲規(guī)則有所了解后，可進(jìn)行多次游戲五、活動(dòng)延伸：教師：“孩子們，玩了這么長時(shí)間，你們餓了嗎？媽媽給你們準(zhǔn)備了好多魚，咱們一起去吃吧！”六、教學(xué)反思。音樂游戲找小貓?jiān)谟變撼錆M愉快的情緒中結(jié)束了。通過這個(gè)活動(dòng)的開展我做了以下的一些反思：1、游戲中我通過創(chuàng)設(shè)簡單的情景，以貓媽媽的身份與幼兒一起游戲適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分激

4、發(fā)了幼兒游戲的興趣。在游戲的過程中能用多中形式讓幼兒反復(fù)游戲，保持游戲的興致和積極性。2、由于我平時(shí)比較注重幼兒的音樂素養(yǎng)，幼兒在整個(gè)音樂活動(dòng)的過程中能將平時(shí)積累的知識(shí)充分、自然的表現(xiàn)出來。體現(xiàn)師幼之間快樂的學(xué)習(xí)與教學(xué)。幼兒有自主性，能自由的游戲。良好的師幼互動(dòng)在不知不覺中形成。3、存在的不足：活動(dòng)的目標(biāo)針對(duì)性不夠，可以將整合的內(nèi)容在目標(biāo)中體現(xiàn)出來。幼兒在講述自己躲藏的位置時(shí)可以鼓勵(lì)他們相互交流，進(jìn)一步提高幼兒的交往能力。找小貓音樂教案2【活動(dòng)目標(biāo)】1、能按音樂節(jié)奏合拍地做貓走路的.動(dòng)作，并根據(jù)歌詞內(nèi)容變換動(dòng)作。2、幼兒通過討論、交流、遷移經(jīng)驗(yàn)探索游戲玩法，并遵守游戲規(guī)則，有一定自控能力。3、

5、能情緒愉快地參與游戲，體驗(yàn)集體游戲的快樂。【活動(dòng)準(zhǔn)備】經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)唱歌曲找小貓；玩過躲貓貓的游戲。物質(zhì)準(zhǔn)備：貓媽媽的頭飾若干，小貓胸貼人手一個(gè)?！净顒?dòng)過程】一、律動(dòng)小貓走進(jìn)場。師：咦，你們看我是誰呀我是貓媽媽。你們是（貓寶寶），寶寶們，我的寶寶在哪里全體幼兒隨音樂學(xué)小貓走。二、學(xué)習(xí)音樂游戲找小貓。1、復(fù)習(xí)歌曲找小貓師：聽這是什么歌嗎？我們一起來唱一唱吧！2、討論游戲玩法。（1）引導(dǎo)幼兒探索小貓躲的游戲規(guī)則。師：歌曲里有誰呀（老貓、小貓）它們玩了一個(gè)什么游戲呢怎么躲那我們一起來躲一躲（2）玩游戲第一段，再次鞏固游戲規(guī)則。（幼兒坐在小椅子上玩一遍）幼兒嘗試在唱到“找個(gè)地方躲躲好”時(shí)躲起來，知道摸到

6、頭的寶寶，就是被媽媽找到了。三、完整游戲找小貓。1、幼兒、教師分角色游戲，引導(dǎo)幼兒找不同的地方躲。當(dāng)媽媽問：我的小貓?jiān)谀睦?？時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)說：喵喵，在這里。幼兒說短句：我躲在2、再次玩游戲，引導(dǎo)幼兒找空地方游戲。要求：小貓們?nèi)ザ愕臅r(shí)候，不推不擠，要注意安全。3、請個(gè)別幼兒扮老貓進(jìn)行游戲?！窘虒W(xué)反思】這節(jié)找小貓主要以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)。作為教師的我，自始至終是以貓媽媽的身份進(jìn)入游戲的，是以游戲的情景貫穿整個(gè)活動(dòng)的。從活動(dòng)目標(biāo)上看：大多數(shù)幼兒能按音樂節(jié)奏合拍地做貓走路的動(dòng)作，能在老師的提醒下遵守游戲規(guī)則，有一定自控能力，體驗(yàn)到了集體游戲的快樂。但是，第二個(gè)目標(biāo)達(dá)成度還不夠高。主要原因是在活動(dòng)中過早的

7、進(jìn)入集體游戲的環(huán)節(jié)，部分孩子對(duì)規(guī)則的掌握還不夠清晰，導(dǎo)致一些孩子在游戲中過于關(guān)注“躲的”情節(jié)，忽略了規(guī)則的傾聽，遵守規(guī)則的意識(shí)不夠。整節(jié)活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)幼兒的參與性也很強(qiáng)，并且能快樂地做動(dòng)作，孩子們的音樂的節(jié)奏感和動(dòng)作協(xié)調(diào)性都得到了提高，他們在玩中樂，玩中學(xué)，在輕松愉快的氛圍中獲得發(fā)展。但在一些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，還不夠巧妙，在一些細(xì)節(jié)上（如語言不夠精煉、小貓胸貼的利用等）把握的還不夠，對(duì)幼兒的要求還不是很到位。找小貓音樂教案3一、設(shè)計(jì)理念。歌曲找小貓旋律動(dòng)聽，歌詞簡單，融入情境，非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)。其中小貓這一角色也讓幼兒所熟悉和喜歡，于是我選擇了這個(gè)教材。在活動(dòng)中我結(jié)合小班孩子喜歡在游戲情境中學(xué)習(xí)

8、的特點(diǎn)，借用找小貓的歌詞情境，結(jié)合幼兒熟悉的民間游戲“躲貓貓”的游戲規(guī)則，讓幼兒在“游玩之中”積極、熱情地去表現(xiàn)、去游戲、去享受其中的快樂！二、活動(dòng)目標(biāo)。1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒有規(guī)則的進(jìn)行找小貓游戲。2、樂于參加音樂游戲活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。三、活動(dòng)重難點(diǎn)。有規(guī)則的進(jìn)行找小貓游戲。四、活動(dòng)準(zhǔn)備。貓媽媽的胸飾一個(gè)；歌曲找小貓的音樂；歡快的進(jìn)場音樂；第一課時(shí)已經(jīng)學(xué)過找小貓。五、活動(dòng)過程。（一）創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣。1、小貓們，今天天氣真好啊，貓媽媽帶你們?nèi)ド掷锿姘伞?、播放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場。（二）民間游戲：捉迷藏。1、誰玩過捉迷藏的游戲怎么玩的2、今天我們就來玩一玩，你們來躲，媽媽來找。你們想躲到哪里？3、講述規(guī)則：當(dāng)媽媽“喵喵喵”叫三聲的時(shí)候小貓們才能開始躲起來。4、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲。5、教師小結(jié)。6、師幼再次游戲。（三）音樂游戲找小貓。1、欣賞理解第一段音樂。（1）捉迷藏的游戲還藏在一首好聽的歌曲里。（2）播放第一段音樂。（3）教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊做動(dòng)作。（4）強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則：當(dāng)唱到“找個(gè)地方躲躲好”的時(shí)候趕緊躲起來。（5）教師清唱，帶領(lǐng)幼兒開始游戲。（6）教師小結(jié)。2、完整游戲找小貓。（1）再次游戲，當(dāng)小貓躲好后播放第二段音樂。（2）講解游戲規(guī)則：當(dāng)唱到“找呀找呀找