高校藝術設計教學中民間美術的引入

1、高校藝術設計教學中民間美術的引入【內容摘要】民間美術是一切美術形式的源泉和基礎，將民間美術引 入高校藝術設計教學既可以促進民間藝術與現(xiàn)代設計理念的融合，豐 富課堂內容，又能傳承民間文化，增強現(xiàn)代藝術設計的文化內涵和歷 史厚度，保證我國現(xiàn)代藝術設計的獨特生命力。本文從高校藝術設計 教學現(xiàn)狀的角度出發(fā)，對民間美術引入高校藝術設計教學的重要性進 行分析，并在此基礎上對民間美術引入高校藝術設計教學提出對策?！娟P鍵詞】高等學校;民間美術;藝術設計教學民間美術是我國各族勞動人民在生產勞動和社會活動之余為滿足精 神生活需要而創(chuàng)造出來的一種藝術表達形式，是中華民族美學藝術的 集中表達，蘊含著獨特的文化意識、情

2、感氣質和審美觀念。1民間 美術是一切美術形式的源泉和基礎，其獨特的藝術魅力不僅為現(xiàn)代藝 術設計創(chuàng)作提供了豐富的資源，而且還增強了藝術設計的效果，拓寬 了藝術設計的視覺表現(xiàn)語言。將民間美術引入高校藝術設計教學中, 既可以促進民間藝術與現(xiàn)代設計理念的融合，豐富課堂內容，還能傳 承民間文化，增強現(xiàn)代藝術設計的文化內涵和歷史厚度，保證我國現(xiàn) 代藝術設計的獨特生命力。、高校藝術設計教學的現(xiàn)狀 我國現(xiàn)有藝術設計教學多以西方文化體系為中心，“國際化”視覺符 號的泛濫不僅忽視了我國本元設計文化的開展，還造成高校藝術設計 教學對民間美術重要價值認識不到位以及藝術設計教學缺乏對民間 美術匹配的重視度和價值認知。2

3、同時，我國多數高校照搬西方藝 術教學框架，在課程內容設置上側重對西方設計理論和實踐的學習， 缺乏對民族設計元素的重視，長此以往不僅導致學生對西方藝術設計 理論的狂熱追捧，而且還影響了學生的設計思維，民間美術成為教學 空白點，在這種狀況下，學生對民間美術缺乏興趣和認同，更無從談 在設計中創(chuàng)作利用。民間美術屬于民間藝術的分支，但由于民間美術 種類繁多、地域性較強，加之缺乏系統(tǒng)的收集和整理，致使民間美術 中富有實用和審美價值的技藝因得不到傳承而處于自生自滅的狀態(tài), 更別說融入到高校藝術設計教學中。世界文化的融合在促進民族文化 傳播的同時，也給民族文化帶來了嚴重的沖擊。當前，國內局部院校 常邀請國外相

4、關教授和學者講學，其中不乏國際知名學者和設計師, 他們?yōu)槲覀儙砹诵碌脑O計理念、設計手段和全新的設計技能，但也 有一些學者將我國的“風水”、“太極”等傳統(tǒng)文化成果作為增加其教 育的祛碼,在國內遭受冷落的民間美術，在國外卻被視為珍寶。同時， 由于受崇洋媚外思潮和民族虛無主義的影響，加之局部藝術教育者缺 乏振興民族藝術的責任感和使命感，致使民族文化出現(xiàn)了斷層現(xiàn)象, 影響民間美術在高校藝術設計教學中的運用。二、民間美術引入高校藝術設計教學中的重要性（一）民間美術是藝術設計的源泉。藝術是從藝術中產生的。形式紛繁復雜、內涵深遠豐厚、題材豐富多 樣的中國民間美術是直接來源于人民群眾的美術形式，不僅具有稚拙

5、、 自然和質樸的原發(fā)性，還具有濃郁的地域鄉(xiāng)土氣息，蘊含著中華民族 審美的原始精神，是實用性和審美價值的統(tǒng)一體?，F(xiàn)代藝術設計從民 間美術中汲取造型、色彩、內涵等養(yǎng)分，不僅極大地豐富了現(xiàn)代藝術 設計的藝術語言和思想內涵，而且還使作品極富現(xiàn)代藝術意味、民族 精神和氣質。（二）民間美術是對高校藝術設計教學的有益補充。民間美術具有獨特的審美特性，其最大的特點就是以視覺感強和富有 時代特征的視覺元素強調主觀精神的表現(xiàn)。3當前，國內各藝術設 計院校學生接觸和了解的多是西方設計理論和實踐知識，對民間美術 缺乏必要的了解和深入系統(tǒng)的學習，這不僅導致民間美術在高校課程 資源設施方面普遍落后，而且還造成學生設計作品

6、風格的單一和西化。 民間美術在高校藝術設計教學中的運用不僅為學生翻開了一座資源 寶庫，而且還啟發(fā)了學生藝術設計的創(chuàng)新性思維和表現(xiàn)形式，對高校 藝術設計教學形成有益的補充。4（三）民間美術有助于構建具有地域特征的高校藝術設計教育體系。地方高校藝術設計院校只有形成自身特色才能培養(yǎng)出適應社會多樣 化需求的人才，才能培養(yǎng)出適應市場需要的合格人才。隨著高校藝術 教育競爭的日趨激烈，各高校在設計藝術理論研究、人才培養(yǎng)模式以 及教學體系改革方面做了許多研究，但由于缺乏對獨特區(qū)域文化背景 的研究，導致各高校培養(yǎng)出來的人才千篇一律，設計作品中地域性視 覺元素嚴重匱乏。2民間美術作為富有民族特色的地方性文化資源

7、有著獨特的表現(xiàn)題材和審美形態(tài)。在全球化時代的今天，將地域個性 鮮明的民間美術引入高校藝術設計教學中打破了現(xiàn)代教學的趨同性, 有利于構建具有地域特征的高校藝術設計教育體系，進而形成各高校 自身的辦學特色。三、民間美術引入高校藝術設計教學的對策（一）在藝術設計專業(yè)開設民間美術課程。學校不同、專業(yè)不同，課程設置計劃也各異，在高校藝術設計專業(yè)應 開設民間美術采風考察、美術作品臨摹、民間美術作品賞析等民間美 術課程，采用“講授和欣賞為輔，實踐創(chuàng)作設計為主”的教學方式, 合理安排課時。以必修課程為例，學時可安排在36108學時之間, 學習內容以民間造型、民間傳統(tǒng)的設色勾線等為主;對于課時較為充 裕的學校在

8、教學過程中可以增加主題創(chuàng)作或設計，采用民間美術造型、 民間視覺符號和民間美術觀念自主選題進行設計創(chuàng)作，激發(fā)學生學習 興趣，拓寬學生視野，增加實踐經驗。同時，專業(yè)課程設置還必須與 市場實習、學生學科競賽緊密結合，通過專業(yè)學習培養(yǎng)學生興趣，通 過市場接軌找出傳統(tǒng)民間美術與現(xiàn)代社會審美之間的契合點。5（二）邀請民間藝人走進課堂。邀請實踐經驗豐富的民間藝人、知名的民俗研究者以及民藝專家走進 課堂為學生授課，讓學生更深入地了解民間美術的藝術特征和藝術魅 力，使他們對民間美術產生向往和追求，通過目睹民間藝人的創(chuàng)作激 發(fā)學生向民間藝人學習精湛技能的興趣，為創(chuàng)作積累素材與激發(fā)創(chuàng)作 靈感。同時，學校還可以安排專

9、業(yè)老師指導學生收集民間美術相關資 料、開展以民間美術為主題的創(chuàng)作活動、定期組織專題討論會。有條 件的學校還可以聘請民間工藝大師到校進行教學，提高學生的學習興 趣。6（三）實踐考察。民間美術多出現(xiàn)在風俗禮儀中，這就要求學生走出校門參加實踐考察, 借助手機、相機等設備對具有代表性、啟發(fā)性的民間美術作品與工藝 流程整體記錄，了解民間美術的創(chuàng)作思想、傳承背景、制作流程、工 藝造型、色彩運用等。同時，學校還應最大限度地運用各種資源和渠 道拓寬學生的視野，如與一些民間美術機構聯(lián)合建立實訓基地、組織 學生參觀當地特色民俗博物館、聘請民間優(yōu)秀藝人講授技巧、在校外 建立民間美術采風實習基地等，加強學生對民間美術的認識，有意識 地汲取民間美術營養(yǎng)