《嫦娥奔月》優(yōu)秀教學(xué)教案

1、PAGE9PAGE9嫦娥奔月優(yōu)秀教案嫦娥奔月優(yōu)秀教案嫦娥奔月優(yōu)秀教案一第一課時一、教學(xué)目標(biāo)；1、能正確、流利朗讀2、學(xué)會本課生字、綠線內(nèi)只識不寫，理解由生字組成的詞3、初步感知課文，了解故事大意，通過對故事情節(jié)的反復(fù)朗讀，大體把握故事主人公的性格特點(diǎn)4、借助具體的語言環(huán)境，初步感受、學(xué)習(xí)嫦娥的心地善良，為民造福的品質(zhì)。二教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：讀通課文，整體上把握故事主人公的性格特點(diǎn)；難點(diǎn)：通過小組合作，把握主人公性格特點(diǎn)。三教法、學(xué)法設(shè)計(jì)教法：情境教學(xué)法感情朗讀課文學(xué)法：聯(lián)系上下文釋詞小組合作學(xué)習(xí)四、教學(xué)流程預(yù)設(shè)：（一）由“月”入題，構(gòu)建學(xué)生興趣閱讀的平臺。1、（板書“月”）月是文人墨客的最愛，

2、許多詩詞曲賦中都有“月”的身影，誰能背上幾句？A、小時不識月，呼作白玉盤B、舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)C、海上升明月，天涯共此時D、露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明E、明月幾時有，把酒問青天2、提到明亮，我們都會想到一個與之息息相關(guān)的節(jié)日中秋節(jié)、關(guān)于月亮，關(guān)于中秋節(jié)，有許多美妙動人的傳說，今天，咱們就來學(xué)習(xí)其中的一個嫦娥奔月，今天這節(jié)課，就讓我們在仔細(xì)閱讀中去感受，去品味，去想象，走進(jìn)嫦娥的內(nèi)心，記住嫦娥的故事。3、（齊讀課題），當(dāng)你第一次見到這個題目的時候，你的腦海里浮現(xiàn)出什么樣的問題？看看這些小問號，它們一個個眨著眼睛，好像在說：你們誰敢挑戰(zhàn)我它們又像是一個個小旗幟，正在通在勇敢而又智慧的同學(xué)招手呢自己

3、大聲讀課文，要求：讀正確，讀流利。（二）以讀為主，搭建學(xué)生自主閱讀的舞臺。1、自讀課文2朗讀自己喜歡的段落，說說自己喜歡的緣由，交流匯報(bào)，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)相關(guān)字詞。力大無比苦難敬重奸詐貪婪飄飄悠悠接濟(jì)近不及待周旋焦急凝望企盼聯(lián)系上下文理解“力大無比”“苦難”聯(lián)想法學(xué)習(xí)“接濟(jì)”：當(dāng)鄉(xiāng)親們沒有了吃的，善良的嫦娥會怎樣做？當(dāng)一些貧苦的鄉(xiāng)親們沒有了穿的，善良的嫦娥會怎樣做表演法學(xué)習(xí)“近不及待”“飄飄悠悠”用換詞法學(xué)習(xí)“凝望”“企盼”“焦急”。3、同學(xué)們初讀了文章后，你覺得文章主要寫了哪幾個人物？（1）后羿嫦娥逢蒙（2）填空：（）的后羿（）的嫦娥（）的逢蒙（3）再讀文章，完成填空，說說理由（4）同桌交流（5

4、）全班交流4、小結(jié)：（三）書寫生字，扎扎實(shí)實(shí)練好基本功：奸詐婪逼輝企（四）布置作業(yè)：把這個故事講給其他人聽。第二課時教學(xué)目標(biāo)：借助課文具體的語言材料，領(lǐng)略課文的意境美，感受嫦娥的心地善良、舍己為民的品質(zhì)教學(xué)重點(diǎn)：感情朗讀，充分感悟教學(xué)準(zhǔn)備：投影教學(xué)過程：一、教師導(dǎo)語：人們常說，美的力量是永恒的。“嫦娥奔月”的故事從遠(yuǎn)古一路走來，盡管一走就是數(shù)千年，可人們還是由衷地喜歡它，一輩輩地傳誦著，就因?yàn)楣适轮刑N(yùn)藏著動人的美！請你們細(xì)細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊體會，你感覺到這個故事中都流淌著怎樣的“美”呢(點(diǎn)評：這段娓娓動聽的導(dǎo)語聲情并茂，引人入勝，具有較強(qiáng)的啟發(fā)引導(dǎo)作用。)二、讓學(xué)生讀文，自己感悟讓學(xué)生潛

5、心會文，細(xì)細(xì)讀課文，體會文中的美，并在文章的后面寫批注，最后再讀課文讀出感受。（點(diǎn)評：讀有要求，讓學(xué)生在讀中想想、畫畫、寫寫，再讀讀，這種有指向性的讀書活動，既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，更重要的是調(diào)動了學(xué)生讀書的積極性。）三、組織交流壯美：后羿射日的有關(guān)課文英雄神勇無比，為民除害，給人陽剛之感。嫦娥勇斗逢蒙他毫不畏懼、機(jī)智周旋，弱女子顯壯舉。凄美：嫦娥吃了仙藥飛往月宮，后羿不顧一切怎么也追不上。這是一種離別，四目相視，卻無緣再聚，有情從此天上人間難相聚。此青此景，怎不叫人掬淚同情。甜美：月圓之際，皓月當(dāng)空，嫦娥悄然佇立桂花樹下，深情凝望著丈夫，身雖不能至，心已相印，天荒地老，這等感情確實(shí)讓人人心生

6、甜蜜。柔美：嫦娥的外表美，典型的東方美女優(yōu)美：嫦娥吃了仙藥，一直朝著月亮飛去。體會：月美，景美人物更美，畫面詩情畫意，充滿遐想注意：學(xué)生在體驗(yàn)這些感受時，都要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。（點(diǎn)評：這種讀悟交流過程，實(shí)質(zhì)上就是文本、教師之間的對話活動過程。）四、全面感悟，讀寫聯(lián)系（每一個優(yōu)秀的文本都會留下一定閱讀空間，使得讀者能夠借助自己的閱讀積累與生活積累積極參與文本的再創(chuàng)作）此時此刻，遙遙相望的嫦娥與后羿以及鄉(xiāng)親們，一定有千言萬語要傾訴，請同學(xué)根據(jù)課文圍繞中心“好心的嫦娥”寫一段話。五、拓展閱讀嫦娥奔月的故事有幾種版本，課文所言，只是一家之言，介紹學(xué)生閱讀。（這兩個細(xì)節(jié)既體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的訓(xùn)練，又拓展了學(xué)生的

7、思維，增強(qiáng)了知識的積累。）教學(xué)反思：嫦娥奔月這篇課文敘說的是美麗善良的嫦娥為使百姓免于受害，吃了長生不老藥升天奔月的事，意境優(yōu)美，情節(jié)動人，充分感受人物的外在表現(xiàn)，進(jìn)而走進(jìn)其豐富的內(nèi)心世界，獲得情感的陶冶與心靈的當(dāng)?shù)亍＿@節(jié)課重在讓學(xué)生讀悟的過程中感受人物的美，真正做到在讀中悟，悟中讀，遺憾的是課中時間安排不當(dāng)，讀悟交流不夠徹底。顧問意見：這節(jié)課的主要閃光點(diǎn)是：教者能根據(jù)閱讀教學(xué)的特點(diǎn)和要求，通過發(fā)人深思的導(dǎo)入語啟發(fā)學(xué)生投入到潛心會文中邊讀邊思、邊畫邊寫、再讀，積極培養(yǎng)了學(xué)生的語感，在組織讀悟交流中，老師穿針引線，扮演了組織者、引導(dǎo)者的角色，較好地形成了教師、學(xué)生、文本之間的對話過程，如果能較好

8、地引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)，突出人物形象，就可以全面達(dá)成本課時的教學(xué)目標(biāo)。嫦娥奔月優(yōu)秀教案二知識目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。能力目標(biāo)：精讀課文，感受課文的意境美，感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質(zhì)。情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、人生觀。教學(xué)過程：一、從圖引入1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)美麗的神話故事（讀題）嫦娥奔月。提起嫦娥奔月，我們頭腦里就會出現(xiàn)一幅畫。你仿佛看到了什么?2、文中也有一幅插圖,看，引說：碧藍(lán)碧藍(lán)的夜空，衣帶飄飄的嫦娥，圓圓的月，感覺怎樣（板書美）3、課文中有一段話具體描寫了嫦娥奔月的這幅畫面，能找到嗎(指名讀)4、大家也來讀讀這段話，看看哪些

9、詞一下子就跳入了你的眼簾？(飄飄悠悠從中你感受到嫦娥飛的時候怎么樣?碧藍(lán)碧藍(lán)從中你感受到什么)指導(dǎo)讀好詞5、讀好了這些詞，再來讀這段話，相信大家會讀得更美。誰來讀讀？6齊讀。（一邊讀，一邊展開想象。）二、揣摩人心1、多美的畫面，那僅僅是畫面很美嗎，更美的是什么？迅速瀏覽3-6自然段，思考思考。2、人更美：嫦娥的心靈美具體表現(xiàn)在哪兒呢？請同學(xué)們自由讀.4-5自然段，邊用直線畫出有關(guān)句子。4學(xué)生讀畫后，我們來交流。*（1）接濟(jì)就是（），你能想象嫦娥是怎樣接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們的嗎？村東的王二家沒米下炊了，嫦娥知道了，就（）村西李三家孩子的衣服破得沒法穿了，嫦娥知道了，就立即（）；（），嫦娥知道了，就（）

10、這種給以物質(zhì)上的具體援助，就叫接濟(jì)，像這樣事例說也說不完，所以鄉(xiāng)親們都十分喜歡她。（2）這里涉及到一個人，那個人就是逢蒙。那是一個怎樣的人？奸詐貪婪體現(xiàn)在哪兒？快速默讀第5自然段，圈畫出關(guān)鍵的詞句，說說你的感受。（一心、迫不及待、闖進(jìn)、威逼嫦娥把仙藥交出來?。┫胂脲堂蓵趺赐奇隙鸬?？面對逢蒙的威逼，嫦娥有沒有害怕（師：面對敵人的威逼，嫦娥絲毫沒有害怕，她心中只有一種想法:引讀）周旋，什么叫周旋呢文中指相較量。剛才大家都想象了逢蒙是怎樣逼迫嫦娥的，那嫦娥是怎么應(yīng)對的呢請大家展開想象的翅膀，同桌互相演一演。點(diǎn)評看了他們的表演，你們覺得怎么樣/采訪與扮演嫦娥者交流：你為什么要與逢蒙周旋呢？剛才我們

11、一起走進(jìn)了嫦娥的內(nèi)心，此時此刻你覺得嫦娥又是怎樣的人（機(jī)智勇敢）引讀逢蒙見嫦娥不肯當(dāng)周旋失敗后，嫦娥又為何一口吞下仙藥？在危急關(guān)頭，嫦娥沒有考慮到自己，一心想到的只有多么善良、多么勇敢的嫦娥啊，我們一起帶著對嫦娥的深深敬意將第5自然段來讀一篇，再現(xiàn)那個驚心動魄的場面。5、（接著學(xué)生），嫦娥吃了仙藥，突然身體就變輕了，飄飄悠悠飛了起來（讀那段文字）6、現(xiàn)在我們感覺這段文字美，不僅感受到它的畫面美，更加感受到嫦娥的心靈美。7、畫面是美的，嫦娥的心靈更是美的，但嫦娥此刻的內(nèi)心你能體會到嗎？請你說說嫦娥此刻的心情。（1）欣慰可以讓鄉(xiāng)親們少受到傷害，救了鄉(xiāng)親（2）遺憾這意味著她再也不能再為鄉(xiāng)親們排憂解難了。（3）留戀、不舍這意味著她與丈夫再也不能相聚了。8、就這樣，嫦娥帶著滿心的留戀與不舍飛出了窗子，引讀他又會飛