《送杜少府之任蜀川》教學(xué)教案及閱讀提升

1、PAGE5PAGE5送杜少府之任蜀川教案及閱讀提升送杜少府之任蜀川教案及閱讀提升送杜少府之任蜀川教案教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課南朝著名文學(xué)家江淹在他的別賦中說(shuō)道：“黯然銷魂者，唯別而已。”。古代，由于交通工具和通訊技術(shù)的限制，每有出行，動(dòng)輒成年累月，相見時(shí)難別亦難。因此，古人很看重離別，表達(dá)離情別意成為古代文人永恒的話題。二、了解作者王勃，字子安，唐代詩(shī)人，唐高中宗時(shí)應(yīng)舉及第，曾任虢州參軍。后往海南探父，因溺水，受驚而死。少時(shí)即顯露才華，與楊炯、盧照鄰、駱賓王齊名，并稱“初唐四杰”。其詩(shī)偏于描寫個(gè)人生活，亦有少數(shù)抒發(fā)政治感慨、隱寓對(duì)豪門世族不滿之作，風(fēng)格較為清新，原有集，已失佚，明人輯有王子安集。

2、落霞與孤鶩齊飛，秋水12下一頁(yè)送杜少府之任蜀川教案及閱讀提升離別意：傷感的情緒，不需要明說(shuō)但不是沒有。心有靈犀一點(diǎn)通(你懂得)八、拓展延伸(課堂反饋)別董大峽口進(jìn)友人峽口進(jìn)友人司空曙峽口花飛欲盡春，天涯去住淚沾巾。來(lái)時(shí)萬(wàn)里同為客，今日翻成送故人。【注】峽口：兩山夾水的地方，這里指長(zhǎng)江出蜀的險(xiǎn)隘。去?。褐缸叩娜撕土舻娜恕?1)“峽口花飛欲盡春”交代了送別的地點(diǎn)和季節(jié)?！盎w欲盡春”這一景象在詩(shī)中有什么作用?渲染了凄涼憂傷的氛圉，烘托了詩(shī)人的惆悵之情。(2)這首詩(shī)抒發(fā)了作者送別友人時(shí)的惜別/依依不舍之情。“天涯去住淚沾巾”和王勃送杜少府之任蜀川中“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”，表達(dá)的感情有什么不同?司

3、空曙：惆悵傷感王勃：樂觀曠達(dá)九、總結(jié)課堂人生自古傷離別，但我們依然要學(xué)會(huì)用坦然的心態(tài)去面對(duì)離別，期待再次的歡聚，面對(duì)離別，學(xué)會(huì)說(shuō)“前路仍然遙遠(yuǎn)，但，諒我要以“你好”作別。”板書設(shè)計(jì)：送杜少府之任蜀川望五津同宦游高遠(yuǎn)的志趣若比鄰曠達(dá)的胸懷不沾巾教后反思：1、利用好書后簡(jiǎn)評(píng)，正如數(shù)學(xué)的證明題，知道了結(jié)果，追求過(guò)程，在探究答案形成的挑揀、關(guān)系的證明過(guò)程中進(jìn)行一次心靈的旅行。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)扣住詩(shī)詞中的字詞去體會(huì)內(nèi)涵，品味情感。3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，對(duì)待事、物要有自己的思考和看法。送杜少府之任蜀川閱讀提升練習(xí)1、王勃，代詩(shī)人，字，與楊炯、盧照鄰、駱賓王以詩(shī)文齊名，并稱“王楊盧駱”，亦稱“”2、標(biāo)題中的

4、“之任”的意思是。3、試品析首聯(lián)中的“望”字的妙處。4、頸聯(lián)是千百年來(lái)膾炙人口的名句，請(qǐng)加以賞析。5、“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”一句中，“無(wú)為”的意思是，詩(shī)句表達(dá)了詩(shī)人的思想感情是。6、對(duì)詩(shī)歌分析不正確的一項(xiàng)是()A“望”字將送別的地點(diǎn)與友人“之任”的地方“蜀川”聯(lián)系起來(lái)了。B“與君離別意，同是宦游人”表現(xiàn)了依依不舍的傷感之情。C“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”富于哲理，隱含好男兒志在四方的意思。D這首詩(shī)，通過(guò)送別友人，表現(xiàn)了詩(shī)人寬闊的胸襟、真摯的情意和對(duì)友人的深情慰勉。7、對(duì)本詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是()A這是一首五言律詩(shī)，作者是被稱為“初唐四杰”之一的王勃。B第一句點(diǎn)出了送別的地點(diǎn)，第二句則把讀者的視線引向杜少府即將赴任之地。C頷聯(lián)是說(shuō)，詩(shī)人要跟朋友分手，去外地做官。D尾聯(lián)緊承頸聯(lián)而來(lái)，詩(shī)人勸慰杜少府，不要在臨別之時(shí)像小兒女一般哭鼻子，抺眼淚。答案：1、唐子安初唐四杰2、去上任3、(1)寫詩(shī)人的想像，從長(zhǎng)安能“望”見蜀川，可見路途并不遙遠(yuǎn)，以此勸友人不必傷感。(2)使人感到意境開闊，氣勢(shì)雄偉，使全詩(shī)基調(diào)高昂。4、感情：擺脫了其他送別詩(shī)