9《古詩三首（元日）》說課稿-2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版

9《古詩三首（元日）》說課稿-2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版一、設(shè)計(jì)思路

本課《古詩三首（元日）》以三年級下冊語文統(tǒng)編版課本為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平，以古詩賞析為主線，通過朗讀、感悟、拓展等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略古詩的韻律美、意境美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛古詩、熱愛生活的情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)，包括：提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過朗讀、背誦，讓學(xué)生感受古詩的語言魅力；增強(qiáng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生通過分析詩句，理解詩人的情感和意境；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞與創(chuàng)造能力，通過賞析古詩，培養(yǎng)學(xué)生對美的感知和創(chuàng)造力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級學(xué)生對古詩有一定的基礎(chǔ)認(rèn)知，能夠識(shí)記一些簡單的古詩詞，具備基本的朗讀能力和初步的詩歌理解能力。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一些四言、五言古詩，對基本的古詩格律有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對古詩的學(xué)習(xí)興趣較高，尤其是對于韻律優(yōu)美的詩歌，他們表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)熱情。在能力上，學(xué)生的朗讀能力和初步的理解能力有所提升，但獨(dú)立分析詩句、深入理解詩歌內(nèi)涵的能力還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過朗讀感受詩歌的韻律美，而部分學(xué)生則更擅長通過繪畫或?qū)懽鱽肀憩F(xiàn)對詩歌的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《古詩三首（元日）》時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對詩句中一些生僻字詞的理解困難；二是理解詩句背后的文化背景和詩人的情感態(tài)度；三是將古詩中的意境與自己的生活實(shí)際相聯(lián)系，形成自己的感悟。針對這些困難，教學(xué)中需注重引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式理解詩句，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都擁有三年級下冊語文統(tǒng)編版教材，包括《古詩三首（元日）》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與元日相關(guān)的圖片，如煙花、對聯(lián)、門神等，以及與古詩內(nèi)容相匹配的背景音樂，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示詩句、分析圖表等，便于學(xué)生直觀理解。

4.教室布置：營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生互動(dòng)交流，同時(shí)確保教室環(huán)境整潔，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段春節(jié)慶?；顒?dòng)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們在春節(jié)期間都做了些什么？你們知道春節(jié)有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗嗎？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“今天我們要學(xué)習(xí)的古詩《元日》與春節(jié)有什么關(guān)系？詩人表達(dá)了怎樣的情感？”

3.引入新課：通過學(xué)生的回答，引出《古詩三首（元日）》的學(xué)習(xí)。

二、講授新課（20分鐘）

1.朗讀古詩：帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《元日》，注意讀音、節(jié)奏和韻律。

2.理解詩句：逐句講解詩句的含義，引導(dǎo)學(xué)生理解詩人的情感和意境。

-“爆竹聲中一歲除”，講解“爆竹聲”象征新年的到來，一歲除表示舊年的結(jié)束。

-“春風(fēng)送暖入屠蘇”，講解“春風(fēng)”象征生機(jī)勃勃，屠蘇酒是古代新年時(shí)的傳統(tǒng)飲品。

-“千門萬戶曈曈日”，講解“千門萬戶”表示家家戶戶，曈曈日表示太陽初升，象征新年的希望。

-“總把新桃換舊符”，講解“新桃”和“舊符”分別代表新的開始和舊的結(jié)束。

3.分析詩歌：引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌的結(jié)構(gòu)、修辭手法和表現(xiàn)手法。

4.拓展延伸：結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生思考詩中的意象和情感，如春天的美好、新年的希望等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.朗讀比賽：分組進(jìn)行古詩朗讀比賽，提高學(xué)生的朗讀能力。

2.詩句接龍：學(xué)生輪流接讀詩句，鍛煉學(xué)生的記憶力和反應(yīng)能力。

3.詩句填空：在黑板上寫出部分詩句，讓學(xué)生填空，鞏固對詩句的理解。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“詩中的‘春風(fēng)’和‘新桃’分別代表了什么？”

2.提問：“詩人在詩中表達(dá)了怎樣的情感？”

3.提問：“這首詩給你帶來了怎樣的感受？”

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.學(xué)生分享自己對詩歌的理解和感受。

2.教師針對學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充。

3.學(xué)生提問，教師解答。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的韻律美和意境美。

2.拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后收集更多關(guān)于春節(jié)的詩詞，進(jìn)行閱讀和賞析。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

-朗讀古詩（2分鐘）

-理解詩句（10分鐘）

-分析詩歌（5分鐘）

-拓展延伸（3分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《元日》詩人的其他作品，如《錢塘湖春行》、《望天門山》等，讓學(xué)生了解詩人的其他創(chuàng)作風(fēng)格。

-春節(jié)相關(guān)的古詩詞，如王安石的《元日》、孟浩然的《歲除》、陸游的《己酉元旦》等，通過對比閱讀，加深對春節(jié)文化的理解。

-春節(jié)習(xí)俗的介紹，如放鞭炮、貼春聯(lián)、吃年夜飯等，結(jié)合歷史背景，讓學(xué)生了解春節(jié)的文化內(nèi)涵。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以自主搜集關(guān)于春節(jié)的民間故事、傳說，如年獸傳說、灶王爺傳說等，通過講述或?qū)懽鞯姆绞椒窒怼?/p>

-鼓勵(lì)學(xué)生制作春節(jié)手抄報(bào)，內(nèi)容包括春節(jié)的習(xí)俗、古詩《元日》的賞析等，通過視覺藝術(shù)的形式展現(xiàn)對春節(jié)文化的理解。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首以春節(jié)為主題的現(xiàn)代詩或散文，將古詩中的意象和情感與現(xiàn)代生活相結(jié)合，發(fā)揮創(chuàng)意。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討春節(jié)在現(xiàn)代社會(huì)的意義和影響，以及如何傳承和發(fā)揚(yáng)春節(jié)文化。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬古代詩人創(chuàng)作古詩的場景，體驗(yàn)古人的生活環(huán)境和創(chuàng)作心境。

-學(xué)生可以嘗試用繪畫、音樂、舞蹈等多種藝術(shù)形式來表達(dá)對春節(jié)的理解，如創(chuàng)作春節(jié)主題的繪畫作品、編排春節(jié)主題的舞蹈等。七、板書設(shè)計(jì)

①知識(shí)點(diǎn)：古詩《元日》的基本內(nèi)容

-元日：春節(jié)

-爆竹聲中一歲除：象征舊年結(jié)束，新年到來

-春風(fēng)送暖入屠蘇：春天的氣息，屠蘇酒的寓意

-千門萬戶曈曈日：家家戶戶充滿希望

-總把新桃換舊符：新年的象征，新舊更替

②詞語：

-爆竹

-屠蘇

-曈曈日

-新桃

-舊符

③句子：

-爆竹聲中一歲除

-春風(fēng)送暖入屠蘇

-千門萬戶曈曈日

-總把新桃換舊符八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體技術(shù)，制作富有視覺沖擊力的課件，如動(dòng)畫展示春節(jié)習(xí)俗的演變，讓學(xué)生更直觀地感受古詩的背景。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，對詩句的解析可能過于簡單，未能深入挖掘古詩的深層含義，導(dǎo)致學(xué)生對詩歌的理解不夠深入。

2.課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)中，個(gè)別學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榻虒W(xué)方法單一，未能充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.教學(xué)評價(jià)方式較為單一，主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生個(gè)性化評價(jià)的多樣性。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對詩句解析的問題，可以增加課堂討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度分析詩句，如從修辭手法、意象、情感等方面進(jìn)行深入探討。

2.豐富課堂活動(dòng)，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)、參與度高的教學(xué)環(huán)節(jié)，如開展古詩朗誦比賽、創(chuàng)作與古詩相關(guān)的繪畫或音樂作品等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，可以采用多元化的評價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作