《牛和鵝》教學(xué)教案的共識(shí)性反思

1、PAGE3PAGE3牛和鵝教案的共識(shí)性反思牛和鵝教案的共識(shí)性反思我隊(duì)牛和鵝教學(xué)初稿經(jīng)過(guò)葉圣陶實(shí)小兄弟團(tuán)隊(duì)的真誠(chéng)評(píng)價(jià)，使我們豁然開朗，也對(duì)教案中諸多環(huán)節(jié)有了新的認(rèn)識(shí)和思考。教學(xué)為學(xué)生服務(wù)，課堂以學(xué)生為主，使師、生、文本、媒體多元結(jié)合，讓課堂凸現(xiàn)生機(jī)，讓學(xué)生在無(wú)痕中獲取知識(shí)是我們追求的最高境界，感謝兄弟老師的真誠(chéng)評(píng)價(jià)，現(xiàn)對(duì)本課設(shè)計(jì)作自我反思。牛和鵝一文含有很深的人生哲理，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度看待事物，獲得不同的結(jié)果，能夠正確、全面的看待問(wèn)題，正確的認(rèn)識(shí)事物，成為生活的有心人，成為善于分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的人是教學(xué)的最終目的。五年級(jí)學(xué)生要很快理解文章的深刻含義當(dāng)然很不容易，所以從生動(dòng)、故事性很強(qiáng)的

2、課文內(nèi)容逐步深入挖掘文本的深意是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。設(shè)計(jì)中的“亮點(diǎn)”：葉圣陶實(shí)小對(duì)我團(tuán)隊(duì)教案給予了高度的評(píng)價(jià)，設(shè)計(jì)樸素而扎實(shí)，這也是我們西山中心小學(xué)教師教學(xué)的一貫作風(fēng)。本設(shè)計(jì)中：1、教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句、段落進(jìn)行品讀時(shí)，讀出了形、讀出了意、讀出了情、讀出了味，真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生的朗讀激情，真正把學(xué)生帶入了文本，讀出了作者對(duì)鵝的害怕和狼狽樣，也讀出了鵝的不可一世，膽大妄為等。真正使學(xué)生與作者、文本產(chǎn)生了共鳴。同時(shí)也達(dá)到了課標(biāo)要求：通過(guò)讀學(xué)習(xí)了語(yǔ)言、積累了語(yǔ)言、培養(yǎng)了語(yǔ)感。2、設(shè)計(jì)合適的過(guò)渡語(yǔ)言，教師心中時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心中。讓學(xué)生在無(wú)形中投入新知的學(xué)習(xí)。3、本文使用媒體教學(xué)不多，

3、我們?cè)O(shè)計(jì)的課件是（PPT），自己制作、使用，很實(shí)用，也簡(jiǎn)單，便于短時(shí)間準(zhǔn)備課件，媒體的出示恰到好處，保證了課堂教學(xué)的效率提高。設(shè)計(jì)中的.“思考”1、缺少切入點(diǎn)，單刀直入的教學(xué)使課堂顯得突然，設(shè)計(jì)一個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)渡環(huán)節(jié)，便于順利進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。2、課件輔助效果不是很明顯。課件是提高課堂教學(xué)效率輔助手段，本文教學(xué)比較難以體現(xiàn)課件的強(qiáng)大功能。3、文章語(yǔ)言生動(dòng)形象，極易使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，關(guān)注文本這一特點(diǎn)，在對(duì)比中加深感悟，加強(qiáng)朗讀、比較。4、新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，而我們的初稿從整個(gè)教案上來(lái)看，缺少了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，學(xué)生的活動(dòng)都是在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行的，教師沒(méi)能放手讓學(xué)生分成小組，在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題、進(jìn)而解決問(wèn)題，對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們是有這個(gè)能力的。5、寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式。而課堂上合理的小練筆，就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了運(yùn)用語(yǔ)言文字的機(jī)會(huì)，使學(xué)生深入領(lǐng)悟文本，認(rèn)識(shí)自我，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。也正如葉圣陶小學(xué)的老師說(shuō)的，初稿中把小練筆放在課后，實(shí)際作用不大。只有把小練筆放在教學(xué)過(guò)程中，才會(huì)真正起到練筆的作用。因?yàn)榈诙n時(shí)是重點(diǎn)分析文本，時(shí)間往往很創(chuàng)促，考慮到把