《端午節(jié)的由來(lái)》教學(xué)教案

1、PAGE9PAGE9端午節(jié)的由來(lái)教案端午節(jié)的由來(lái)教案深度解教材本課以故事的形式介紹了我國(guó)民間傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的由來(lái)，表現(xiàn)了屈原忠誠(chéng)愛(ài)國(guó)、關(guān)心人民疾苦和深受百姓愛(ài)戴。選編此文，旨在讓學(xué)生了解我國(guó)偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原，感受他深沉的愛(ài)國(guó)情懷，體會(huì)傳統(tǒng)節(jié)日中蘊(yùn)含的深厚民族情感，并依托文本，練習(xí)講故事，提高學(xué)生思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。由于學(xué)生對(duì)于過(guò)端午節(jié)有著直觀而豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，他們?cè)谶@一天吃粽子、插艾葉，有些地方還組織賽龍舟等活動(dòng)，因此，對(duì)于節(jié)日的由來(lái)，他們會(huì)十分感興趣。教學(xué)中，教師要密切結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，喚起他們學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀課文，理清課文的脈絡(luò)，為講故事做好準(zhǔn)備。知識(shí)與能力1.會(huì)認(rèn)“粽

2、、檐、輔、措、誣、頌”6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“佩、戴、措、施、疏、頌、駕、尸、俗”9個(gè)生字，積累“忠誠(chéng)、悲憤、悲痛”等詞語(yǔ)。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.知道端午節(jié)的由來(lái)，感受屈原的愛(ài)國(guó)情懷以及百姓對(duì)屈原的愛(ài)戴之情。4.理清課文的脈絡(luò)，練習(xí)講故事。突破重難點(diǎn)重點(diǎn)：知道端午節(jié)的由來(lái)，感受屈原的愛(ài)國(guó)情懷以及百姓對(duì)屈原的愛(ài)戴之情。突破方法：結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，在自主閱讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出表現(xiàn)屈原愛(ài)國(guó)的詞句和百姓愛(ài)戴屈原的詞句，在潛心品讀中感受人物的深沉情感。難點(diǎn)：理清課文的脈絡(luò)，練習(xí)講故事。突破方法：引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀課文的基礎(chǔ)上概括出每個(gè)自然段的主要內(nèi)容，理清課文的脈絡(luò)；講

3、述時(shí)要求學(xué)生做到條理清楚，表達(dá)自然，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在講故事時(shí)適當(dāng)想象人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)，將故事講得繪聲繪色，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教法與學(xué)法推薦教法：聯(lián)系生活法，通過(guò)交流實(shí)際生活中的端午節(jié)，喚起學(xué)生對(duì)節(jié)日的興趣；脈絡(luò)梳理法，引導(dǎo)學(xué)生在大致了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上把握課文情節(jié)的變化與推進(jìn)，提高學(xué)生思維能力；涵泳品讀法，畫(huà)出文中相關(guān)詞句，在比較閱讀中感受人物的情感。學(xué)法：資料搜集法，通過(guò)多種途徑搜集有關(guān)屈原和端午節(jié)的資料，豐富對(duì)課文內(nèi)容的理解；品讀交流法，品讀文中重點(diǎn)詞句，與同伴交流自己的感受，豐富對(duì)人物的感知。師生齊準(zhǔn)備教師：多媒體課件、有關(guān)屈原和端午節(jié)的資料。學(xué)生：自主預(yù)習(xí)課文。課時(shí)巧安排2課

4、時(shí)。探究新課堂第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)并掌握本課的生字詞。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理清課文的脈絡(luò)，感知課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入1.教師板書(shū)“端午節(jié)”，學(xué)生交流自己是如何過(guò)端午節(jié)的，教師相機(jī)出示端午節(jié)的相關(guān)圖片。2.激趣導(dǎo)入：端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，有很多習(xí)俗。這節(jié)課，我們就一起走進(jìn)端午節(jié)，了解端午節(jié)的由來(lái)吧?。ń處煂⒄n題補(bǔ)充完整，學(xué)生齊讀）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、出示與端午節(jié)相關(guān)的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)端午節(jié)產(chǎn)生興趣，自然地引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)。二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生自讀課文，教師提出自讀要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自主學(xué)習(xí)生字詞，大致了解課

5、文的主要內(nèi)容。2.學(xué)生展開(kāi)自主學(xué)習(xí)，并與同桌輕聲交流自己的初讀收獲。3.檢查自讀情況。（1）出示生詞：佩帶、愛(ài)戴、措施、疏遠(yuǎn)、傳頌、駕駛、尸體、習(xí)俗、粽子、屋檐、輔佐、誣陷、忠誠(chéng)、悲憤、悲痛。（2）指名認(rèn)讀，師生共同正音：“粽、措”是平舌音，“疏、尸”是翹舌音。（3）學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和生活實(shí)際交流對(duì)詞語(yǔ)的理解。（4）指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。出示本課要求會(huì)寫(xiě)的9個(gè)生字，指名認(rèn)讀并組詞加強(qiáng)理解。學(xué)生自主觀察生字，交流生字的識(shí)記方法和書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)形近字進(jìn)行字形記憶，注意與同音字加以區(qū)分。教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“佩”第五筆是小短橫；“疏”第一筆是橫鉤，第二筆是豎，“頌”左半部分的“公”字第二筆捺改為點(diǎn)。（

6、教師范寫(xiě)這三個(gè)字）學(xué)生自主練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。4.指名分自然段朗讀課文，教師根據(jù)學(xué)生朗讀的情況適時(shí)指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、流利。5.學(xué)生交流初讀收獲?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)提出學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流匯報(bào)、教師適當(dāng)指導(dǎo)，夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生收獲對(duì)課文的整體印象。三、再讀故事，理清脈絡(luò)1.教師提出學(xué)習(xí)要求：再讀課文，看看課文哪幾個(gè)自然段講述了端午節(jié)由來(lái)的故事，每個(gè)自然段的主要內(nèi)容是什么。2.學(xué)生默讀課文，邊讀邊思考概括。3.指名交流：課文第三至六自然段講述了端午節(jié)由來(lái)的故事。第三自然段主要講述屈原被流放到南方；第四自然段講屈原在秦國(guó)攻占楚國(guó)首都后投江自盡；第五自然段寫(xiě)百姓萬(wàn)分悲痛，把

7、很多食物投到水里祭奠屈原；第六自然段寫(xiě)百姓為什么往水里投粽子。（教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上適當(dāng)歸納小標(biāo)題：流放南方投江自盡百姓祭奠投粽子）4.質(zhì)疑：課文第一、二自然段和最后一個(gè)自然段主要說(shuō)的是什么？學(xué)生默讀并交流，教師歸納：第一、二自然段簡(jiǎn)介了端午節(jié)的習(xí)俗和由來(lái)；最后一個(gè)自然段與開(kāi)頭相呼應(yīng)，總結(jié)全文。這樣首尾呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)讓文章結(jié)構(gòu)更加完整?！驹O(shè)計(jì)意圖】從課文主體部分入手，通過(guò)把握自然段段意幫助學(xué)生理清課文的脈絡(luò)，對(duì)課文的整體結(jié)構(gòu)有所了解，為下節(jié)課精讀感悟和講故事環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。四、課堂小結(jié)教師小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步了解了端午節(jié)是為了紀(jì)念偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原。那么，屈原為什么要投江，百姓為什么又

8、要祭奠他呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。cushshyungsngjishfngs（）（）（）（）（）二、選字填空。戴代帶待袋領(lǐng)（）愛(ài)（）（）表口（）等（）（）路第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.品讀文中詞句，體會(huì)屈原的愛(ài)國(guó)情懷以及百姓對(duì)屈原的愛(ài)戴之情。2.練習(xí)講故事，提高學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3.通過(guò)學(xué)習(xí)，感受傳統(tǒng)節(jié)日中所蘊(yùn)含的情感。教學(xué)過(guò)程：一、回顧內(nèi)容，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.引導(dǎo)回顧：端午節(jié)是哪一天，有哪些習(xí)俗，是為了紀(jì)念誰(shuí)（學(xué)生自由發(fā)言）2.質(zhì)疑導(dǎo)入：人們?yōu)槭裁匆o(jì)念屈原，端午節(jié)的習(xí)俗與祭奠屈原又有什么樣的聯(lián)系呢？這節(jié)課，就讓我們一起回到二千多年前的楚國(guó)，認(rèn)識(shí)屈原這位偉大

9、的詩(shī)人?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)簡(jiǎn)要的問(wèn)題切入，再次喚起學(xué)生對(duì)端午節(jié)的認(rèn)識(shí)；教師的質(zhì)疑巧妙地激發(fā)學(xué)生深入探究課文的興趣。二、品讀語(yǔ)言，感受人物的深沉情感1.提出學(xué)習(xí)要求：自讀第三、四自然段，畫(huà)出表現(xiàn)屈原愛(ài)國(guó)的詞句，在旁邊寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。2.學(xué)生自主閱讀，圈畫(huà)，批注。3.指名交流，教師適當(dāng)引導(dǎo)。（1）“屈原是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期百姓對(duì)他十分愛(ài)戴?！边@段話介紹了屈原的身份和才能，他把自己的聰明才智獻(xiàn)給了國(guó)家建設(shè)，改善了百姓的生活，是一位愛(ài)國(guó)愛(ài)民的好官。（2）“但是，屈原依然熱愛(ài)自己的祖國(guó)并被人們廣泛傳頌?！睆摹暗?、依然”這兩個(gè)詞語(yǔ)中可以看出雖然屈原遭到了權(quán)貴的誣陷和楚王的流放，但是他始終懷著對(duì)國(guó)家和人民深深的情感，

10、他不能再變法圖強(qiáng)，就通過(guò)寫(xiě)很多愛(ài)國(guó)詩(shī)歌來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的情感。（3）“屈原萬(wàn)分悲憤，就在五月初五這一天，抱著石頭投汨羅江自盡了?！鼻氨钡氖亲约旱淖鎳?guó)遭到了秦國(guó)的強(qiáng)占，人民生活在水火熱之中，“憤”的是楚王聽(tīng)信讒言，權(quán)貴們不能齊心協(xié)力抗擊外敵。既然國(guó)家淪陷了，自己與祖國(guó)同生共死，他毅然選擇了投江自盡。這份深深的愛(ài)國(guó)之情，令人萬(wàn)分感動(dòng)。4.思考：楚國(guó)的百姓聽(tīng)到屈原投江的消息后，又是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第五、六自然段，畫(huà)出描寫(xiě)百姓表現(xiàn)的詞句，看看自己從中有什么體會(huì)。5.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，圈畫(huà)、批注。6.指名交流，教師適當(dāng)指導(dǎo)。（1）交流“楚國(guó)的百姓知道后還是沒(méi)有撈到他的尸體”這兩句話，引導(dǎo)學(xué)生從“

11、放聲大哭”“像潮水一樣涌到”體會(huì)楚國(guó)百姓傷心的程度，去救屈原的人有很多，這也表現(xiàn)了楚國(guó)百姓對(duì)屈原的無(wú)比愛(ài)戴。（2）交流“萬(wàn)分悲痛之下，他們把船上使它無(wú)法張口”這兩句話，引導(dǎo)學(xué)生概括百姓的所作所為（把大米、雞蛋等投入水中，把雄黃酒倒入水里），通過(guò)這些方式，讓江里的水族和蛟龍不再吃屈原的身體，充分表現(xiàn)了百姓對(duì)屈原的愛(ài)。（3）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人們做夢(mèng)都?jí)粢?jiàn)屈原，說(shuō)明百姓十分想念屈原。交流“大家想啊，想啊，終于想出了一個(gè)辦法”這句話，抓住“想啊，想啊，終于”體會(huì)百姓動(dòng)了很多腦筋，想了很多辦法祭奠沉入江中的屈原。7.教師小結(jié)：屈原愛(ài)國(guó)愛(ài)民，人民愛(ài)戴屈原，每年的農(nóng)歷五月初五，百姓都會(huì)往水中投粽子紀(jì)念屈原，一代又一代。人們世世代代紀(jì)念屈原，這一天也就逐漸成了我們的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)。賽龍舟、吃粽子都是端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)圈畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句、品讀重點(diǎn)詞語(yǔ)，帶領(lǐng)學(xué)生與文本深入對(duì)話，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，體會(huì)傳統(tǒng)節(jié)日中所蘊(yùn)含的美好情感。三、練習(xí)復(fù)述故事，提高表達(dá)能力1.組織講故事：端午節(jié)要到了，同學(xué)們要如何對(duì)家人說(shuō)這個(gè)故事呢？我們來(lái)練一練吧！2.引導(dǎo)學(xué)生回顧故事的主要情節(jié)：流放南方投江自盡百姓祭奠投粽子。板書(shū)