《在橋邊》教學(xué)導(dǎo)讀 教學(xué)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、PAGE5PAGE5在橋邊教學(xué)導(dǎo)讀 教案教學(xué)設(shè)計(jì)在橋邊教學(xué)導(dǎo)讀教案教學(xué)設(shè)計(jì)一）研習(xí)課文，品味情節(jié)1亂數(shù)Yi怎樣亂數(shù)？第三段：“我以此暗自高興，有時(shí)故意少數(shù)一個(gè)人；當(dāng)我發(fā)起憐憫來，就送給他們幾個(gè)?！薄爱?dāng)我惱火時(shí)，當(dāng)我沒有煙抽時(shí)，我只給一個(gè)平均數(shù)；當(dāng)我心情舒暢、精神愉快時(shí)，我就用五位數(shù)字表示我的慷慨?！盓r為什么亂數(shù)？第一段：“整天，整天，我的不出聲的嘴像一臺(tái)計(jì)時(shí)器那樣動(dòng)著，一個(gè)數(shù)字接著一個(gè)數(shù)字積起來，為了在晚上好送給他們一個(gè)捷報(bào)?！边@就是“我”的工作，“我”早已等同于一架“計(jì)時(shí)的機(jī)器”了。這個(gè)工作對(duì)我而言是枯燥、無聊、單調(diào)、空虛、灰暗的。San我想通過亂數(shù)表達(dá)什么？我對(duì)這個(gè)工作不滿意，但為了生存

2、，“我”又無力抗?fàn)帯Ｎ椅ㄒ荒茏鞯姆纯咕褪枪室庵圃觳粶?zhǔn)確：“我以此暗自高興，有時(shí)故意少數(shù)一個(gè)人；當(dāng)我發(fā)起憐憫來時(shí)，就送給他們幾個(gè)當(dāng)我惱火時(shí)，當(dāng)我沒有煙抽時(shí)，我只給一個(gè)平均數(shù)”這些充滿反諷和揶揄的筆調(diào)表露了“我”對(duì)這種生活的不滿和反抗。2不數(shù)姑娘來的時(shí)候，和她同時(shí)過橋的人，我一個(gè)都沒數(shù)。Yi為什么此時(shí)會(huì)不數(shù)？因?yàn)槲倚膼鄣墓媚锎藭r(shí)過橋了，在單調(diào)、枯燥的工作中，姑娘的出現(xiàn)就像一泓清泉，沖淡“我”對(duì)毫無意義工作的不滿，點(diǎn)亮了“我”原本灰暗的生活。這是主人公無聊生活中的唯一亮色了。Er姑娘在橋上經(jīng)過的時(shí)候，我的心理感受是什么樣子的？課文第三、四段：“我那不知疲倦的心跳簡(jiǎn)直就停止了突突的聲音”“所有在這個(gè)時(shí)

3、間走過的人，我一個(gè)也沒數(shù)。這兩分鐘是屬于我的，完全屬于我一個(gè)人的，我不讓他們侵占去?！薄拔业男挠滞Ｖ沽颂鴦?dòng)”“所有一切有幸在這幾分鐘內(nèi)在我朦朧的眼睛前面一列列走過的人，都不會(huì)進(jìn)入到統(tǒng)計(jì)中去而永垂不朽了”“這很清楚，我愛她。但是她什么也不知道，我也不愿意讓她知道”“我在愛她。這是很清楚的，我在愛她?！盨an齊讀，感受我的心理?！拔摇笔钦娴脑趷壑?！在姑娘過橋的那個(gè)瞬間，如此美好而激動(dòng)人心的幾分鐘成了主人公的全部幸福所在。3漏數(shù)主任過來檢查時(shí)，我把她一個(gè)人漏數(shù)了！Yi為什么這次我會(huì)數(shù)得如此認(rèn)真？主任統(tǒng)計(jì)員的出現(xiàn)，這直接關(guān)系到我的生計(jì)問題?！拔摇钡膬?nèi)心由之前的“愉悅和歡快”重又跌回了谷底，“我”內(nèi)

4、心充滿了緊張和矛盾。Er為什么我數(shù)得如此認(rèn)真，但還是把她給漏數(shù)了？表面上看，“我”為了生計(jì)，壓抑住了自己對(duì)姑娘的感情，“因?yàn)槲冶仨殧?shù)，不能目送她過去”，而在內(nèi)心深處，仍然是真摯的愛情和精神世界的真正寄托壓倒了空洞無意義的職業(yè)-“我一輩子也不會(huì)把這樣漂亮的女孩子轉(zhuǎn)換到未來完成式中去；我這個(gè)心愛的小姑娘不應(yīng)該被乘、被除、變成空洞的百分比?！盨an姑娘是我的什么假如換一個(gè)姑娘，我會(huì)把她漏數(shù)嗎毫無疑問，她是我追求的愛情，同時(shí)，她又不單單是愛情。那個(gè)“可愛的姑娘”代表“我”心中美好的事物,是我的精神寄托,并不代表我的現(xiàn)實(shí)追求,所以不具有特殊的固定性。換另一個(gè)可愛的人,甚至動(dòng)物,“我”也會(huì)這么做。Si漏數(shù)

5、有意義嗎作者想通過的漏數(shù)表達(dá)什么“漏數(shù)”并不能改變現(xiàn)實(shí)什么,但它表現(xiàn)著對(duì)美好事物的維護(hù)、堅(jiān)守,表現(xiàn)著一種精神追求。對(duì)姑娘的愛與其說是愛情，還不如說是主人公的一種精神寄托，是他在這樣的社會(huì)氛圍、這樣的個(gè)人境遇中，依然堅(jiān)持的對(duì)美好希望、美好事物的一種守望。Wu漏數(shù)的結(jié)果是什么？結(jié)果是我被調(diào)去數(shù)馬車，反而獲得了與姑娘進(jìn)一步接觸的機(jī)會(huì)。這結(jié)果雖有點(diǎn)出人意料，但又在情理之中，因?yàn)樾≌f的主色調(diào)還是比較明快的。二）探討問題，分析主旨Yi作者想通過這些情節(jié)表達(dá)什么？要解決這個(gè)問題，我們要先來了解下作者海因里希伯爾的寫作處在兩難中：一邊是戰(zhàn)爭(zhēng)的廢墟，另一邊則是戰(zhàn)后重建狂潮；一邊是可見的殘?jiān)珨啾诘膹U墟，一邊是深深

6、隱藏在數(shù)字化效率社會(huì)的經(jīng)濟(jì)繁榮表象下的廢墟。所謂“廢墟文學(xué)”絕非僅僅意味著“戰(zhàn)爭(zhēng)廢墟”或“戰(zhàn)后廢墟”的文學(xué)，而是首先意味著人類在現(xiàn)代性處境中所遭遇的本質(zhì)處境。(摘自柯小剛廢墟、傷痕與倫理家園的重建)Er他們是誰？他們與我的關(guān)系：給我安排工作的是他們，給我?guī)砩鎵毫Φ氖撬麄?，最后給我一份所謂“美差”的還是他們。他們醉心于數(shù)字上的增多，醉心于物質(zhì)上的滿足，卻從始至終沒有給過主人公真正的精神關(guān)懷。盡管主人公由數(shù)人換成了數(shù)馬車，但改變的僅僅是工種，他的處境根本沒有真正意義上的改變。他的精神需求也許永遠(yuǎn)也不可能實(shí)現(xiàn)了，他作為人的存在價(jià)值和生存意義，也許同樣被永遠(yuǎn)地忽略了。不知道大家有沒有留意課文這樣的一句話“坐在馬路那一邊數(shù)汽車的礦工”，說明像主人公這樣的遭遇并非特例。這是一種社會(huì)現(xiàn)象，是德國(guó)戰(zhàn)后重建中，偏重物質(zhì)而缺乏精神關(guān)懷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。San主旨?揭示德國(guó)戰(zhàn)后重建中，偏重物質(zhì)而缺乏精神關(guān)懷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)三）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、拓展延伸不僅在伯爾的小說中會(huì)出現(xiàn)這種重物質(zhì)輕精神的現(xiàn)象，在現(xiàn)實(shí)生活中也有很多類似情況的發(fā)生。在紛繁復(fù)雜、追求利益的現(xiàn)代社會(huì)，人們太重視物質(zhì)上的追求和滿足，而忽視了精神的充實(shí)和探索。很多人舍得給自己的父母花錢買很多高檔物品，卻舍不得每天陪父母聊聊天；很多父母整天忙于掙錢，卻沒時(shí)間陪自己的孩子好好談?wù)勑?。在這個(gè)社會(huì)，很多人認(rèn)為物質(zhì)上的滿足就是最大的幸福，給人物質(zhì)上的幫助就是最