高職院校校外實習基地建設和管理工作的研究

1、高職院校校外實習基地建立和管理工作的研究摘要：目前，我國高職院校實習基地形成了以綜合職業(yè)技術應用才能培養(yǎng)為主線的校內、校外兩個實訓空間環(huán)境。隨著大量校內、校外實習基地的建立，如何搞好實習基地的管理工作，充分發(fā)揮實習基地的作用，成了各高職院校面臨的又一個新的課題。本文主要對國內高職院校校外實習基地的建立和管理工作做了一些討論，并介紹了自己所在學院的一些做法。關鍵詞：高職院校實習基地建立思路管理研究眾所周知，理論教學環(huán)節(jié)包括認識實習、課程實習、畢業(yè)綜合實習、畢業(yè)設計等，抓好實習基地的建立和管理，為學生提供良好的實習環(huán)境和條件，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目的的一個重要手段和途徑。第二次世界大戰(zhàn)后，興旺國家通過大

2、力開展職業(yè)教育，建立實習基地，有力地促進了各國社會經(jīng)濟的開展和產(chǎn)業(yè)構造的調整，對進步國家經(jīng)濟的開展速度起到了積極的作用，這一點在世界范圍內都是有目共睹的，值得我們學習。1一、國內高職院校實習基地建立的情況目前，我國高職院校實習基地形成了以綜合職業(yè)技術應用才能培養(yǎng)為主線的校內、校外兩個實訓空間環(huán)境，在校內建立同產(chǎn)業(yè)運作對應的模擬仿真實訓基地或真實崗位實訓平臺，在校外建立校企結合的頂崗實習基地成為高職教育教學與產(chǎn)業(yè)的結合點。為了全面理解高職院校實習基地建立的情況，有專家在遼寧、陜西、河南、河北、江蘇、山東等6省選擇了9所院校進展了問卷調查和實地調研2，結合我們對其他院校的理解，現(xiàn)將一些結果總結分析

3、如下：一、各高職院校普遍都建立有自己的校內、校外實習基地，根據(jù)學校規(guī)模的不同，實習基地的數(shù)量為幾個、十幾個或幾十個不等；校外實習基地的規(guī)模也是大小不同，有的只能承受一個班級進入實習，而有的那么可以同時承受56個班級或更多班級同時進入實習；二、校內實習基地建立。主要包括以下三個內容：1實驗室建立；2模擬仿真系統(tǒng)建立；3實習工廠建立。本文對此不做深化闡述。三、校外實習基地建立常見的形式。校外實習基地既是校內理論教學的延伸，也是對高職理論教學體系的完善。目前國內常見的校外實習基地建立形式分為三種：1.企業(yè)提供基地或設施，院校聯(lián)絡使用。“不求所有，但求所用是很多高職院校建立校外實訓基地的指導思想，特別

4、是一些短期、小規(guī)模的實習基地。主要有兩點原因：一是這局部高職院校原來隸屬于行業(yè)管理，與企業(yè)有著深沉的感情根底和比擬結實的產(chǎn)學合作關系。如我院原來屬于廣西電力系統(tǒng)，后來劃到廣西教育廳，與電力企業(yè)有著親密的聯(lián)絡，學生到電力企業(yè)如西津電廠、柳州電廠等單位實習時，均可得到企業(yè)大力支持，獲得充足穩(wěn)定的教學實習條件。二是實習基地使用企業(yè)的產(chǎn)品，起到了廣告宣傳作用。如有些電腦經(jīng)銷商為學校裝備實驗室，提供計算機、打印機等設備供學生使用。學生使用了這些設備，對它們的性能有了認識和理解，就會為其進展宣傳。2.校企聯(lián)辦、共同使用。校企結合或校校結合投資建立學生頂崗實習基地，雙方共同使用，共同管理，是高職院校建立校外

5、實習基地的一種主要方式。如我院與廣西麻石水電廠結合建立的實習基地，同時也是柳州電業(yè)協(xié)會的培訓基地，歸雙方共同管理和使用，既接收學校學生的實習，又接收電力行業(yè)的工人培訓。另外，在企業(yè)提供的校外實習基地上，企業(yè)一方面可以通過培訓人才來發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀人才，進而招聘使用，免除了先培訓后上崗的費事，減輕了企業(yè)在培訓方面的負擔，學校與企業(yè)找到了“雙贏的結合點。如原沈陽電力高等?？茖W校的東大阿爾派實訓基地和北京許記集團實習基地就是其中的典型代表，每年這兩個單位都要從沈陽電專派到實習基地的學生中選拔一批職業(yè)素質好、理論根底扎實、理論技能程度高的學生留在企業(yè)工作。3.公共實習基地。公共實習基地主要有兩種形式：一種是由

6、政府投資建立，供多家學校共同使用的公共實訓基地。如上海市職業(yè)培訓指導中心公共實習基地，現(xiàn)已建有工業(yè)中心、效勞業(yè)中心、新產(chǎn)業(yè)中心等不同職業(yè)門類的實訓室，可提供46個職業(yè)類別、覆蓋200多個崗位工種的實習。另一種公共實習基地是各類紀念館和各類教育基地。如沈陽某職業(yè)學院利用九一八紀念館作為學校的校外實習基地，對學生進展愛國主義教育；利用遼沈戰(zhàn)役紀念館進展革命傳統(tǒng)教育和人生觀、世界觀、價值觀教育，培養(yǎng)學生的奉獻精神和進取精神。在高職院校使用的校外實習基地中，企業(yè)投資提供和校企結合投資建立的比例較大，分別為57.6%和36.2%；利用社會公用實習基地的比例較少，僅占6.2%。二、校外實習基地的管理工作研

7、究根據(jù)前人已做的工作和我們的經(jīng)歷，我們認為，校外基地管理工作的主線應該包括如下兩個方面：一明確學院教學管理部門及有關系部的職責1、訂立管理制度條例?？茖W的規(guī)章制度是實現(xiàn)實習教學目的的重要保證。關于這一點，國內各高職院校的認識是比擬統(tǒng)一明確的，為了保證實習基地教學的順利施行，根本上都訂立有針對校內、校外實習基地的管理制度或條例，在互聯(lián)網(wǎng)上很容易就可以搜索到幾十所高職院校關于實習基地的管理制度條例。通過分析這些制度條例，我們可以看出，各校對實習基地的管理條例，根本上都包括了實習基地建立的原那么、條件、要求，以及管理方案、經(jīng)費投入、協(xié)議簽訂等內容，在此，我們不進展詳細的闡述。2、教學目的。職業(yè)教育的

8、目的是以市場為導向，培養(yǎng)符合社會需求的各行各業(yè)的具備根本技能的勞動者。因此，高職院校實習基地的建立也要以此目的和出發(fā)點，設計出可以滿足教學需要、培養(yǎng)高層次、技術型、應用型人才的實習基地。換句話說，實習基地的教學目的應是學歷教育與非學歷教學相結合、就業(yè)教育與終身教育相結合的可持續(xù)開展教育。3、教學方案。實習教學方案要根據(jù)企業(yè)對人才素質構造的要求或有關的行業(yè)人才標準，由行業(yè)專家、工業(yè)參謀和有關學院共同制定，形成不同要求、不同人才層次的成套培訓方案。理想的教學實習基地的教學形式應該是產(chǎn)、學、研相結合的互動形式。4、教材建立。教學實習基地的教材應及時反映科學技術與行業(yè)的開展進步，實行“活頁教材。一方面

9、注重實例的操作練習;另一方面及時更新觀念和技術，隨時將新的技術和知識補充到教學中來。5、管理人員裝備。對于規(guī)模較大的校外實習基地，裝備工作才能較強的專職管理人員是必要的，他們不僅要做好基地內部的行政及教學管理等工作，還要負責基地后勤維修及對外聯(lián)絡工作。對于一些只能包容12個班級實習的小規(guī)模實習基地，這些工作由帶隊老師兼任即可。6、師資隊伍建立。實習老師在實習教學過程中起主導作用，老師應以高度的責任感認真對待實習教學工作，精心設計實習教學過程，啟發(fā)和調動學生的積極性和創(chuàng)造性，運用各種教學手段加強學生的操作技能訓練。所以，職業(yè)技術教育應重視師資隊伍的建立?！半p師型老師即既具備理論教學才能又具備技能

10、培養(yǎng)才能的老師，要在師資隊伍中占據(jù)相當?shù)谋戎亍?、教學評估。有效的評估是理論教學體系的一個有機組成局部。實習基地教學效果的有效評估應該是不同級別的國內乃至國際的職業(yè)技能資格證書。二基地管理人員的工作基地管理人員或實習帶隊老師是身處一線的指揮員，對院校實習方案能否順利完成有著重要的作用。2022年8月我院在麻石水電廠建立的實習基地，是屬于校企聯(lián)辦的基地，規(guī)模較大，可以同時包容6個班級進入實習。筆者兩人都曾在該實習基地做過專職管理工作，下面是我們的一些做法，供大家參考。1、實在抓好學生工作管理。學生從學校到校外實習基地，大多數(shù)人都能以正確的心態(tài)投入實習生活之中。但是，也有局部學生抱有不正確的心態(tài)，

11、認為基地遠離學?？偛?，老師少，管理力量缺乏，在紀律上松散一些無所謂。這就要求基地管理人員做好學生思想工作，改變這些不良的心態(tài)，使學生可以在實習期間遵守紀律，保證平安，真正學到東西。1學生出發(fā)前召開實習發(fā)動會，介紹有關基地情況，強調紀律和平安的重要性；2學生和院方簽定實習承諾書，加強紀律約束；3在基地成立學生管理委員會臨時機構，在老師的指導下，協(xié)助老師做好基地的管理工作；該學生管理委員會在一個學期內，隨著學生的流動及時而調整，確保正常運轉；4開展豐富多彩的文體活動，充實學生的課余生活；5出版基地簡報，記載難忘的實習生活，每期都印發(fā)到班級，并登上學院網(wǎng)站。2、注意理順校外實習基地與有關部門的關系。

12、不管是裝備專門管理人員的校外實習基地還是由帶隊老師兼任管理人員的校外實習基地，所面臨的管理工作大致是一樣的，只是工作量的大小有差異而已。一般來說，管理人員必須注意理順以下兩方面的關系：1、加強基地與合作方的聯(lián)絡，使合作順利進展，有時還會獲得對方在合同之外給予意外的支持。例如，麻石電廠除按合同提供老師、給學生優(yōu)惠使用廠車等，還決定每學期為來實習的學生提供3000元困難補助金；2、加強基地與學院教務、學工、后勤部門的聯(lián)絡，使得基地在教學、紀律、學生往返等方面的管理工作中，始終做到有條不紊的進展。三、高職院校校外實習基地建立和管理工作存在的問題從當前高等職業(yè)教育的全局來看，校外實習基地的建立和管理仍

13、然是各院校的一個薄弱環(huán)節(jié)，特別是校外實習基地管理工作經(jīng)歷的欠缺，對基地建立的程度是一個嚴重的制約。主要表如今:1、基地建立缺乏統(tǒng)一規(guī)劃。各校、各系圍繞自己專業(yè)設置建立實習基地，造成同一地區(qū)、同一學校重復建立，建立經(jīng)費投入分散，使得一些基地設備設施投入缺乏，設備簡陋、落后，影響教學工作的開展；2、實習基地功能需要進一步完善。目前大多數(shù)實習基地仍然只是傳統(tǒng)的學生實習訓練形式，功能單一。高等職業(yè)教育的實訓基地的功能應包括高等應用型人才培養(yǎng)、職業(yè)技術教育師資培養(yǎng)、終身教育與創(chuàng)業(yè)培訓、職業(yè)技能培訓考核鑒定、高新技術開發(fā)應用推廣等。3、重硬件、輕軟件建立的思想普遍存在。很多設備條件良好的理論教學基地沒有嚴格的實習環(huán)境，缺乏嚴格標準的管理制度，沒有反映專業(yè)實習要求且能嚴格執(zhí)行的教學方案、教學