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文檔簡(jiǎn)介
1、PAGE6PAGE6走進(jìn)市場(chǎng)語(yǔ)文教案走進(jìn)市場(chǎng)語(yǔ)文教案教學(xué)目標(biāo):1通過(guò)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)走進(jìn)市場(chǎng),感受節(jié)同市場(chǎng)的繁榮景象,學(xué)習(xí)有順序的觀察。2學(xué)習(xí)用通順、明白的語(yǔ)言把所見(jiàn)、所聞描述出來(lái),發(fā)展語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn):1學(xué)習(xí)按方位順序描寫(xiě)節(jié)同商店的氣氛,練習(xí)有個(gè)性化的表達(dá)。2學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫(xiě)及對(duì)購(gòu)物者動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn):感受節(jié)日市場(chǎng)的歡樂(lè)、熱鬧的氣氛,并能清楚、明白地表達(dá)出來(lái)是本次作文教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備:1學(xué)生到商場(chǎng)購(gòu)物。觀察商場(chǎng)的節(jié)目氣氛及購(gòu)物者的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言。2課件準(zhǔn)備。(有關(guān)商場(chǎng)繁榮景象的圖片及教學(xué)用相關(guān)文字材料。)教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。1導(dǎo)入:同學(xué)們,要過(guò)年了,你們高興嗎過(guò)節(jié)時(shí)你和爸
2、爸媽媽、親朋好友到哪些商場(chǎng)或者超市、批發(fā)市場(chǎng)去了學(xué)生發(fā)言。教師:過(guò)節(jié)時(shí),老師也去商場(chǎng)了,還把商場(chǎng)的節(jié)日景象拍下了給大家?guī)?lái)了,想看嗎一邊看,一邊想,節(jié)日的商場(chǎng)給你留下什么印象教師放課件,學(xué)生發(fā)言。教師:正像大家說(shuō)的,節(jié)日的商場(chǎng)喜氣洋洋,就讓我們懷著喜悅的心情走進(jìn)商場(chǎng)、超市、批發(fā)市場(chǎng)。(板書(shū):走進(jìn)市場(chǎng))把看到的、聽(tīng)到的、想到的描述下來(lái)。(設(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的老師。上課伊始,教師在學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng):走進(jìn)市場(chǎng),觀察市場(chǎng)節(jié)日氣氛和人們購(gòu)物情景的基礎(chǔ)上,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,用多媒體教學(xué)手段再現(xiàn)喜氣洋洋的節(jié)日市場(chǎng)情景,點(diǎn)擊學(xué)生情感的興奮點(diǎn)一下子扣住了學(xué)生心弦,再現(xiàn)儲(chǔ)存在腦海中的生活畫(huà)像。以此
3、打開(kāi)學(xué)生思路,引發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。伴隨著畫(huà)面的交替變換和優(yōu)美的樂(lè)曲,節(jié)日商場(chǎng)的景象很自然展示在學(xué)生眼前,為更好地描述節(jié)日市場(chǎng)的所見(jiàn)、所聞打下了基礎(chǔ)。)2我們要把自己的所見(jiàn)、所聞、所感記錄下來(lái),得從哪些方面進(jìn)行呢?根據(jù)學(xué)生情況,引導(dǎo)。小結(jié):我們按照節(jié)同氣氛、他人購(gòu)物、自己購(gòu)物三個(gè)方面進(jìn)行描述。(板書(shū):節(jié)日氣氛他人購(gòu)物自己購(gòu)物)(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生理清思路,弄清寫(xiě)什么的問(wèn)題。)二、指導(dǎo)對(duì)節(jié)日氣氛的描寫(xiě)。1現(xiàn)在我們一起走進(jìn)商場(chǎng)。你看到什么了?學(xué)生自由說(shuō)。根據(jù)學(xué)生發(fā)言捕捉指導(dǎo)點(diǎn)。師:他看到了什么景物、注意了景物的哪個(gè)方面?根據(jù)學(xué)生發(fā)言,板書(shū)相應(yīng)內(nèi)容:形狀、大小、數(shù)量2師:這是老師看到的景物,每個(gè)人去的
4、商場(chǎng)各不相同,你們看到什么景物,看誰(shuí)能用不同的表達(dá)方式,敘述更多的景物,說(shuō)不同的方面。(必要時(shí)可以出示課件)分頁(yè)標(biāo)題#e#課件內(nèi)容:走進(jìn)商場(chǎng),放眼望去,呵,真漂亮!只見(jiàn):根據(jù)學(xué)生發(fā)言,相機(jī)板書(shū):有有有還有(設(shè)計(jì)意圖:每個(gè)人到的商場(chǎng)不一樣,看到的節(jié)日景色各不相同。教師從學(xué)生的發(fā)言入手,引導(dǎo)大家思考描述了景物的哪個(gè)方面,還可以描述什么方面并板書(shū)相應(yīng)的內(nèi)容,充分體現(xiàn)以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)的新課程教學(xué)理念。同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)言之有物,言之有序。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的表達(dá)。表現(xiàn)個(gè)性化的生活經(jīng)歷,暢談個(gè)性化的認(rèn)識(shí)感悟。體現(xiàn)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提及的引導(dǎo)學(xué)生“多角度地觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,捕捉事物的特征,力求有創(chuàng)意的表
5、達(dá)?!边@一內(nèi)涵。)三、指導(dǎo)“人們購(gòu)物”這一內(nèi)容。1看到你們張張笑臉,我感到你們陶醉在節(jié)日的喜慶氣氛中。但是時(shí)間不等人,我們隨著購(gòu)物的人流繼續(xù)前進(jìn),你又看到了什么?根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,板書(shū):人物問(wèn):人們是怎樣買(mǎi)東西的??jī)蓚€(gè)同學(xué)為一個(gè)組,把你看到的畫(huà)面與同桌說(shuō)說(shuō)。小組討論,教師巡視,進(jìn)行必要指導(dǎo)。2學(xué)生在全班匯報(bào)。問(wèn):他描述的這幅畫(huà)面哪處特別精彩?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言板書(shū):動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)小結(jié):你們把人們購(gòu)物的情況說(shuō)得很清楚了,可買(mǎi)了什么商品我好像還沒(méi)看清楚,都買(mǎi)了什么?學(xué)生敘述,如果學(xué)生發(fā)言遇到困難,出示課件,啟發(fā)學(xué)生思考。請(qǐng)一個(gè)學(xué)生完整地?cái)⑹鋈藗冑?gòu)物的情況。(設(shè)計(jì)意圖:指導(dǎo)描述“人們購(gòu)物”這一
6、場(chǎng)景時(shí),先從整體入手,確定要描述的兩個(gè)要點(diǎn):人、物。接著采用小組合作的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)習(xí)既有個(gè)動(dòng)又有互動(dòng)。充分利用學(xué)生問(wèn)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。學(xué)生的語(yǔ)言能力是在不斷練習(xí)中習(xí)得的?!皩?xiě)作的過(guò)程能幫你把零亂的思想條理化,使你的想法經(jīng)過(guò)提煉而清晰起來(lái),并且進(jìn)一步發(fā)展你的思想?!币?jiàn)提高寫(xiě)作技能(威廉W韋斯特注)先在小組內(nèi)敘述,再在全班描述,給學(xué)生思考,組織語(yǔ)言的時(shí)間,提高了表達(dá)效果,能使學(xué)生的言語(yǔ)能力與思維能力同步發(fā)展。同時(shí)對(duì)兩個(gè)要點(diǎn)既購(gòu)物人和所購(gòu)商品的處理上,也采取以學(xué)定教的方式,根據(jù)學(xué)情靈活安排教學(xué)環(huán)節(jié)。)四、指導(dǎo)“自己購(gòu)物”。教師:該自己買(mǎi)東西了。你最想要什么東西,是怎樣買(mǎi)的?按照剛才的方法,腦海中浮現(xiàn)畫(huà)面
7、,眼前出現(xiàn)情景,請(qǐng)按照老師的提示完成。1小組學(xué)習(xí),推薦一位同學(xué),代表你們組最高水平,一會(huì)兒在全班匯報(bào)。出示課件:我來(lái)到區(qū)域,看到(商品的形狀、顏色、價(jià)錢(qián),自己當(dāng)時(shí)的心情)購(gòu)?fù)旰蟮男那?。分?yè)標(biāo)題#e#2全班匯報(bào)。精彩之處用掌聲表示,并注意問(wèn)題。3學(xué)生評(píng)價(jià)后再請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)。(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生有了描述“節(jié)日氣氛”及“他人購(gòu)物”的基礎(chǔ),敘述“自己購(gòu)物”已經(jīng)不成問(wèn)題。此時(shí)教師小結(jié)寫(xiě)作方法:頭腦中浮現(xiàn)畫(huà)面,眼前出現(xiàn)情景既入境。有了前邊的練習(xí),再加上教師對(duì)寫(xiě)法的指導(dǎo),此時(shí)放手讓學(xué)生自由表達(dá)自己經(jīng)歷的事,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是十分興奮的事情。在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí),學(xué)生把聽(tīng)到的語(yǔ)言?xún)?nèi)化,并轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言,需要對(duì)材料進(jìn)行加工,對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行組織、交流的過(guò)程能使思維有序化,使言語(yǔ)具有流暢性。同時(shí)針對(duì)學(xué)生在敘述時(shí)會(huì)出現(xiàn)開(kāi)頭難的問(wèn)題,給了一個(gè)開(kāi)頭,很好地降低了表達(dá)的難度。)4請(qǐng)三位同學(xué)描述三個(gè)畫(huà)面。教師出示課件,給出三個(gè)畫(huà)面的開(kāi)頭。課件內(nèi)容:(1)走進(jìn)商場(chǎng),放
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