《小動(dòng)物找家》中班教學(xué)教案

1、PAGE13PAGE13小動(dòng)物找家中班教案小動(dòng)物找家中班教案小動(dòng)物找家中班教案1設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲與同伴進(jìn)行交流，討論的積極性有利于提高幼兒的語(yǔ)言能力和身體素質(zhì)鍛煉，讓幼兒的更好的與人交流，知道動(dòng)物分別有自己的家，體驗(yàn)在游戲中的快樂(lè)。因此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)游戲?；顒?dòng)領(lǐng)域：健康領(lǐng)域活動(dòng)目標(biāo)：1、練習(xí)聽信號(hào)向指定方向走、跑、跳，發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作。2、能找到空的位置，不推他人。3、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。4、大膽說(shuō)出自己的理解。活動(dòng)準(zhǔn)備：在場(chǎng)地的四角擺放小貓、小雞、小兔、小鴨的標(biāo)記，表示小動(dòng)物的家活動(dòng)過(guò)程：一、開始部分幼兒跟著教師隨音樂(lè)一起做模仿操。二、基本部分1、新授游戲。幼兒四散

2、站在場(chǎng)地中間，教師說(shuō)：輕輕走，輕輕跑，我的小貓喵喵喵，幼兒邊學(xué)小貓邊向小貓家走去;教師說(shuō)：愛(ài)吃蟲子，愛(ài)吃米，我的小雞嘰嘰嘰，幼兒邊學(xué)小雞邊向小雞家走去;教師說(shuō)：黃黃嘴巴大腳丫，我的小鴨呷呷呷，幼兒邊學(xué)小鴨邊向小鴨家走去;教師說(shuō)：長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵三瓣嘴，我的小兔，幼兒邊學(xué)小兔邊向小兔家走去。2、幼兒游戲1-2次后改為跑。(提醒出汗多的幼兒注意休息)3、表?yè)P(yáng)遵守游戲規(guī)則和能找到空位置的幼兒?；顒?dòng)延伸：建議幼兒回家后在家人的指導(dǎo)下制作各個(gè)小動(dòng)物的家?；顒?dòng)小結(jié)：通過(guò)本次游戲活動(dòng)，幼兒們都能夠遵守游戲規(guī)則，而且大多數(shù)幼兒都掌握了走、跑、跳、投等基本動(dòng)作，有個(gè)別幼兒需要在老師的幫助下完成游戲。孩子們參與游戲的興趣

3、濃厚。教學(xué)反思：游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。小動(dòng)物找家中班教案2活動(dòng)目標(biāo)：1、練習(xí)走跑動(dòng)作，提高走跑動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。2、學(xué)會(huì)在走跑活動(dòng)中保護(hù)自己?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、場(chǎng)地四周掛有小狗、小貓、小兔標(biāo)志各一個(gè)，小貓、小狗、小兔頭飾若干。2、歡快的音樂(lè)磁帶。3、幼兒用書第3冊(cè)第36頁(yè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、開始部分導(dǎo)入：隨音樂(lè)進(jìn)入場(chǎng)地今天天氣真好啊！徐老師帶你們?nèi)?dòng)物園玩，寶貝們跟我一起來(lái)。二、基本部分1、認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的家?guī)煟簩氊悾?！大森林里小?dòng)物蓋

4、了很多漂亮的房子，我們來(lái)認(rèn)識(shí)是誰(shuí)的房子（幼兒參觀小貓、小兔、小鴨的家）2、準(zhǔn)備活動(dòng)師：大森林的空氣真新鮮??！寶貝們我們一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)筋骨，請(qǐng)起立（幼兒跟師隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)）3、我們玩變變變的游戲師：今天徐老師帶來(lái)一個(gè)神奇的魔術(shù)棒，魔術(shù)棒告訴我要把聽話的寶貝變成可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)玩游戲，請(qǐng)寶貝閉上眼睛變變變，變成可愛(ài)的小花貓（師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小花貓走路）變變變，變成可愛(ài)的小白兔（師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小白兔走路）變變變，變成可愛(ài)的小鴨子（師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小鴨走路）4、帶領(lǐng)幼兒玩小動(dòng)物找家的游戲（1）師：小動(dòng)物們快快來(lái)啊，我們一起玩找家的游戲幼兒隨老師做運(yùn)動(dòng)師：轟隆隆，轟隆隆，小動(dòng)物

5、們天要下雨了，我們回家吧，瞧！我們回家的路上要過(guò)獨(dú)木橋，要爬過(guò)草地，哪個(gè)勇敢的小動(dòng)物能演示給我們看怎樣過(guò)獨(dú)木橋和草地（表?yè)P(yáng)勇敢的小動(dòng)物）幼兒嘗試過(guò)獨(dú)木橋、草地的方法談話：你們覺(jué)得過(guò)獨(dú)木橋、草地應(yīng)該注意什么？師小結(jié)：過(guò)獨(dú)木橋時(shí)可以把胳膊平舉在身體的兩側(cè)，這樣可以保持身體的平衡，不要推，不要跑，不要擠我們分成兩組一個(gè)一個(gè)來(lái)要注意安全，過(guò)草地膝蓋要觸到墊子上，小心注意安全，我們回家吧小動(dòng)物們雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，我們一起去山坡看太陽(yáng)啰，過(guò)草地獨(dú)木橋時(shí)要注意安全啊，火車要開動(dòng)了，小動(dòng)物們要跟上啊師：呼呼呼，呼呼呼，山坡的風(fēng)很大啊，小心著涼我們回家吧，哎！小動(dòng)物們回家的路上要鉆過(guò)山洞，我們應(yīng)該怎樣鉆山洞啊

6、（表?yè)P(yáng)勇敢的小動(dòng)物）師小結(jié)：鉆山洞時(shí)，要把雙手放在頭上，保護(hù)頭部不要碰傷，不要擠不要推我們分成兩組一個(gè)一個(gè)來(lái)，注意安全，回家吧！玩了一天都累了，我們回幼兒園吧，回家的路上寶貝要注意安全啊5、放松活動(dòng)教師和幼兒一起聽音樂(lè)模仿小動(dòng)物跳舞。（小動(dòng)物回到家以后高興極了，它們還跳起了舞。我們大家來(lái)學(xué)一學(xué)，它們是怎樣跳舞的小貓洗洗臉、小兔蹦蹦跳、小狗搖尾巴結(jié)束部分：這節(jié)課主要是讓幼兒在各種游戲中鍛煉走跑的協(xié)調(diào)性。小動(dòng)物找家中班教案3活動(dòng)目標(biāo)1.模仿小魚、小鳥、螞蟻和青蛙的運(yùn)動(dòng)方式，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)、靈活性。2.體驗(yàn)與同伴在一定范圍進(jìn)行追逐游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.小魚、小鳥、螞蟻、青蛙動(dòng)物頭飾若干，大灰狼頭飾

7、2個(gè)。2.場(chǎng)地布置：在場(chǎng)地四角分別放4張椅子，分別掛上小河、鳥窩、草地、池塘的圖片，代表動(dòng)物們的家。3.歡快的背景音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程1.聽音樂(lè)幼兒自由選擇動(dòng)物頭飾，四散站立在場(chǎng)地上，做準(zhǔn)備活動(dòng)。2.幼兒相互介紹并模仿自己所扮演得小動(dòng)物。3.引導(dǎo)幼兒按照所扮演得小動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)的方式，找一找自己的家。4.玩游戲“小動(dòng)物找家”。(1)教師引出游戲情節(jié)：“今天天氣真好，小動(dòng)物們一起來(lái)玩游戲吧。”幼兒扮小動(dòng)物在音樂(lè)的伴奏下自由活動(dòng)。教師扮大灰狼出現(xiàn)，“小動(dòng)物”按自己的運(yùn)動(dòng)方式快速回到各自的“家”。(2)游戲規(guī)則：“大灰狼”出現(xiàn)后繼續(xù)按所扮動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式“回家”。(3)每次游戲結(jié)束后，教師進(jìn)行小結(jié)，表?yè)P(yáng)能遵守游

8、戲規(guī)則的幼兒，提醒個(gè)別幼兒在“大灰狼”出現(xiàn)后能繼續(xù)按規(guī)則游戲。(4)幼兒交換頭飾，大灰狼由多名幼兒扮演，以提高游戲難度?；顒?dòng)延伸組織幼兒在戶外活動(dòng)時(shí)繼續(xù)玩游戲“小動(dòng)物找家”。小動(dòng)物找家中班教案4綱要中指出：教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，寓教育于生活、游戲之中。游戲伴隨著幼兒成長(zhǎng)，幼兒通過(guò)游戲探索環(huán)境，從接觸物體中獲得知識(shí)并解決問(wèn)題。正如教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“游戲猶如火花，點(diǎn)燃了探索求知的火焰。”因此，在小動(dòng)物找家這一科學(xué)活動(dòng)中，教師以小鴨子排隊(duì)、游泳和鴨子找家的情景游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在數(shù)一數(shù)、排一排、分一分、連一連這個(gè)層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，尋找物體的特征，并逐步掌

9、握根據(jù)一個(gè)或兩個(gè)特征進(jìn)行分類，這種愉快輕松的學(xué)習(xí)過(guò)程自然而然地帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)。案例描述：一、小鴨子排隊(duì)正確認(rèn)識(shí)8以內(nèi)的數(shù)量。師：一天天氣真好，小鴨子們要出去學(xué)游泳了，一共有幾只小鴨子(8只)猜猜誰(shuí)會(huì)帶小鴨子去學(xué)游泳小鴨子們快來(lái)排隊(duì)。鴨媽媽們都帶了幾只小鴨子你是怎么知道的引導(dǎo)幼兒按照鴨媽媽身上的數(shù)字，給小鴨子排隊(duì)。分析：幼兒園課程指出，要“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件”。環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的必要條件，幼兒在相應(yīng)的環(huán)境中通過(guò)感知、操作等活動(dòng)，與物體相互作用，使幼兒全身心地投入活動(dòng)，從而獲得大量的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此，在第一環(huán)節(jié)的以情景“小鴨子排隊(duì)”導(dǎo)入活動(dòng)，使

10、幼兒很快的被帶入到富有情節(jié)游戲的環(huán)境中，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。從而更輕松地引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)8以內(nèi)的數(shù)量，并根據(jù)鴨媽媽身上的數(shù)字(標(biāo)記)找出相應(yīng)數(shù)量的小鴨子，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。二、小鴨子游泳按物體的大小或顏色特征分類。1、師：一個(gè)池塘太小了，小鴨子呆不下，請(qǐng)你想一想，把小鴨子分在兩個(gè)池塘里，而且要讓小鴨子一看就知道應(yīng)該在哪個(gè)池塘里游泳。(先和同伴商量一下)2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)小鴨子的大小或顏色分類。(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：你想怎么分為什么(2)還有不一樣的分法嗎為什么這么分(根據(jù)幼兒提出的一個(gè)特征，教師出示相應(yīng)的標(biāo)記，請(qǐng)幼兒根據(jù)標(biāo)記分類。)3、教師，歸納幾種不同的分類依據(jù)，如：大小、顏色。分析：中班的幼兒已積

11、累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，因此，讓他們將小鴨子分在兩個(gè)池塘里游泳，而且讓小鴨子一看就明白自己該去哪個(gè)池塘?xí)r，幼兒自然地想到了平時(shí)分組或收拾玩具時(shí)的標(biāo)記，于是根據(jù)小鴨子身上的特點(diǎn)，按大小或顏色分別送到兩個(gè)池塘。調(diào)動(dòng)了幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，使幼兒主動(dòng)的投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。三、鴨子找家按物體的兩個(gè)特征分類。1、時(shí)間不早了，鴨媽媽、小鴨子要回家了，它們住在哪個(gè)家?2、引導(dǎo)幼兒注意觀察房子上有兩個(gè)標(biāo)記，要按每間房子上的兩個(gè)標(biāo)記把鴨子們送回家。分析：把知識(shí)呈現(xiàn)給兒童或馬上回答他們的問(wèn)題或立刻指出他們的錯(cuò)誤，并不是教師的主要任務(wù)，當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，幫他們自己發(fā)現(xiàn)答案比公布答案重要得多。因此，在按物

12、體的大小、顏色兩個(gè)特征分類這一環(huán)節(jié)，教師先引導(dǎo)幼兒獨(dú)立思考，并允許幼兒演示各種不同的分類方法。這時(shí)，教師作為一位旁觀者，和其他幼兒一樣注視著每一位上來(lái)操作的幼兒。當(dāng)一位幼兒只按照房子上的一個(gè)特征(顏色)送小動(dòng)物回家時(shí)，教師沒(méi)有立刻給予糾正，而是引導(dǎo)他自己來(lái)發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題。這時(shí)，下面的幼兒早按耐不住了，紛紛想發(fā)表自己不同的想法。但是教師并沒(méi)有讓該操作的幼兒馬上回去，而是借機(jī)給他一次發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的機(jī)會(huì)，“你覺(jué)得鴨子能回這個(gè)家嗎下面的小朋友都有不同的想法了，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么呢”該幼兒一看，一下子找出了自己的錯(cuò)誤，馬上自己糾正過(guò)來(lái)，于是教師追問(wèn)：“為什么剛才的那個(gè)房子不是這只鴨子的家”“我只是看了房子上的顏

13、色，沒(méi)有看大小的標(biāo)記，所以送錯(cuò)了?！庇谑牵處煶脵C(jī)：“剛才東東小朋友只看到了房子上的顏色就送鴨子回家，結(jié)果找錯(cuò)了，所以在送鴨子回家時(shí)，一定要看清楚房子上的兩個(gè)標(biāo)記才不會(huì)找錯(cuò)?！庇谑牵谶@一出現(xiàn)問(wèn)題又發(fā)現(xiàn)問(wèn)題最后解決問(wèn)題的過(guò)程中，幼兒很自然地掌握了根據(jù)物體的一個(gè)或兩個(gè)特征進(jìn)行分類的方法，這種幼兒自己發(fā)現(xiàn)、解決的問(wèn)題使幼兒更易接受和掌握。四、幼兒操作練習(xí)按物體的特征分類。1、出示幼兒操作材料，教師講解操作要求：先找一找圖片上物體的特征，再連線。2、幼兒自由操作，教師巡視、指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考，作業(yè)清楚。3、幼兒相互檢查;展示個(gè)別幼兒操作結(jié)果，集體檢查。分析：通過(guò)上面三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)，幼兒已

14、掌握了按物體的一個(gè)或兩個(gè)特征分類的方法，為了幼兒更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，在最后的環(huán)節(jié)讓幼兒自己在實(shí)踐操作中進(jìn)一步鞏固。并通過(guò)相互、集體檢查，提高了幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。反思：美國(guó)著名心理學(xué)家布魯姆創(chuàng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，他認(rèn)為：“教學(xué)不僅應(yīng)使孩子掌握學(xué)科的基本知識(shí)，更重要的是讓他們參與到知識(shí)的形成過(guò)程中去?！彼鲝埥處煵牧?，引導(dǎo)兒童自己去探索事物，發(fā)現(xiàn)知識(shí)，解決問(wèn)題，做出結(jié)論。幼兒科學(xué)教育活動(dòng)中的材料，最能夠激發(fā)幼兒的操作興趣，歸根結(jié)底是為幼兒感知、觀察、操作準(zhǔn)備的?；顒?dòng)中教師巧妙地設(shè)計(jì)了鴨媽媽3只(身上分別寫數(shù)字5、2、1)，小鴨子8只(2只大花鴨、1只小花鴨、3只小灰鴨、1只

15、大灰鴨、2只大黃鴨、2只小黃鴨)，運(yùn)用一些能移動(dòng)、具有暗示性作用的材料，讓幼兒通過(guò)數(shù)一數(shù)、排一排、分一分、連一連等環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)中，產(chǎn)生很強(qiáng)的探索欲望。通過(guò)探究操作，每個(gè)人都有自己的感受、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。由于有親身的經(jīng)歷和體驗(yàn)，孩子們樂(lè)于參與、樂(lè)于交流。在本次活動(dòng)中，教師的課前準(zhǔn)備很充分，從活動(dòng)的生成，活動(dòng)條件的創(chuàng)造，材料的準(zhǔn)備(活動(dòng)教具、教師相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備)，問(wèn)題的提出，到幼兒探索過(guò)程中切入等等，教師都進(jìn)行了深入細(xì)致的考慮和周密安排。這樣才能組織好幼兒的科學(xué)探索活動(dòng)。小動(dòng)物找家中班教案5設(shè)計(jì)意圖：小貓、小狗、小兔是幼兒特別喜歡的動(dòng)物，更喜歡模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。為了鍛煉幼兒的身體，發(fā)展幼兒的走、跑、

16、跳的基本動(dòng)作，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、練習(xí)聽信號(hào)向指定方向走、跑、跳，發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作。2、提高走跑動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，學(xué)會(huì)在走跑活動(dòng)中保護(hù)自己。養(yǎng)成一定的良好的行為習(xí)慣：不相互推閃、不擁擠等?；顒?dòng)準(zhǔn)備：場(chǎng)地四周放有小狗、小貓、小兔標(biāo)志的紙箱房各一個(gè)，小貓、小狗、小兔頭飾若干，音樂(lè)磁帶。活動(dòng)過(guò)程：1、熱身運(yùn)動(dòng)：幼兒跟著教師隨音樂(lè)一起做小動(dòng)物模仿操。2、情景導(dǎo)入：今天老師變個(gè)魔術(shù)，把小朋友們都變成小動(dòng)物好不好。（把幼兒分成三組），變變變，變成可愛(ài)的小花貓（師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小花貓走路）變變變，變成可愛(ài)的小白兔（師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小白兔走路）變變變，變成可愛(ài)的小花狗（師幫幼兒戴頭飾，

17、幼兒演示小狗走路）3、游戲：小動(dòng)物找家規(guī)則：在場(chǎng)地的四周擺放小貓、小兔、小狗家的標(biāo)記，表示小動(dòng)物的家。如：請(qǐng)兩名幼兒當(dāng)小動(dòng)物家的門，小動(dòng)物回家時(shí)，念兒歌“輕輕走，輕輕跑，我是小貓喵喵喵”。如果幼兒找對(duì)了，“門”自動(dòng)打開等。（小兔：愛(ài)吃蘿卜，愛(ài)吃菜。我是小兔真可愛(ài)。小狗：我是小花狗，就愛(ài)蹲門口，汪、汪、汪）師說(shuō)：今天天氣真好，小動(dòng)物們到草地上去玩吧。，幼兒在場(chǎng)地上學(xué)小動(dòng)物走、跑、跳等動(dòng)作。（注意不能相互碰撞）當(dāng)老師說(shuō)：轟隆隆、轟隆隆、天要下雨了小動(dòng)物們快回家吧，幼兒一邊說(shuō)兒歌一邊找自己的家。找錯(cuò)家的幼兒和當(dāng)小動(dòng)物家門的幼兒互換位置，游戲再次開始?；顒?dòng)延伸：教師帶領(lǐng)幼兒回教室，給幼兒講小動(dòng)物的故事?；顒?dòng)反思：這次活動(dòng)激發(fā)了幼兒對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)，懂得了保護(hù)動(dòng)物和愛(ài)護(hù)動(dòng)物，在游戲過(guò)程中懂得了遵守游戲規(guī)則，鍛煉了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。小動(dòng)物找家中班教案6活動(dòng)內(nèi)容：區(qū)域活動(dòng)小動(dòng)物找家活動(dòng)目