研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案高中歷史

1、研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案研究課題名稱： 南海海域到底哪個國家能擁有主權(quán)? -南海問題的歷史真相設(shè)計者姓名嚴福光所在學(xué)校陸豐碣石新安中學(xué)所教年級高中一年級研究學(xué)科歷史學(xué)聯(lián)系電話電子郵件一、課題背景、意義及介紹1、背景說明（怎么會想到本課題的）：近些年，隨著石油資源的日益緊張和缺乏以及南海海域海底探測發(fā)現(xiàn)驚人的石油儲量，某些國家開始對我國的南海海域垂涎，并一次次挑戰(zhàn)我們的底線，不僅挖我國界碑，大肆開采我國主權(quán)海域的石油資源，甚至叫囂南海海域?qū)儆谒麄?。這就不得不提醒我們中國人民找到南海自古屬于中國的歷史證據(jù)，所以開展這個研究性學(xué)習(xí)主題。2、課題的意義（為什么要進行本課題的研究）：通過這個主題的研究性學(xué)習(xí)一

2、方面可以提高學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的現(xiàn)實意義，同時還可以提高學(xué)生的運用歷史知識聯(lián)系現(xiàn)實國際國內(nèi)時事的能力，提高對重大事件的歷史角度觀察。也可以通過這個主題的學(xué)習(xí)提高學(xué)生的愛國情操，同時培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。3、課題介紹：南海，自古以來就是我國不可分割的一部分。南海問題作為中國與其他周邊國家關(guān)系中一個復(fù)雜而又重要的問題，由于其涉及國家主權(quán)、歷史淵源、法律法規(guī)及敏感問題的現(xiàn)狀，成為各學(xué)科專家學(xué)者共同關(guān)注的焦點。菲律賓、越南等國對南海資源覬覦已久，非法侵占我國南海島嶼并進行資源開采。而現(xiàn)如今，中國堅持主權(quán)要求，軍力增強欲恢復(fù)傳統(tǒng)海疆；越南等國則稱機侵奪島礁資源，意欲維護既得利益，南海問題究竟源于何處，又將走向

3、何方？為了讓大家更加了解南海問題，深入體會國家立場，特開展這次研究性主題學(xué)習(xí)，將在這一基礎(chǔ)上初探南海問題的前世今生。二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目標（可按新課程標準的三維目標（或布魯姆目標分類法）進行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法的闡述）1、知識與能力：基本知識：了解南海的自然和地理條件，歷史上中國對南海主權(quán)的史料和地理佐證及國際法佐證，菲律賓，越南等國對南海的主權(quán)爭奪的舉措，中國政府在南海問題上的行動以及民間網(wǎng)絡(luò)對此事的態(tài)度和行動。 基本技能：收集處理書籍史料，鑒別有效信息，總結(jié)歸納，網(wǎng)絡(luò)運用能力，以及小組合作、交流能力。2、過程與方法：通過查閱史料書籍和歷史文獻，網(wǎng)絡(luò)搜索，調(diào)查問卷等收集有關(guān)南海問題的

4、素材，并通過對資料的篩選，分析，討論，歸納，最后進行發(fā)表。3、情感、態(tài)度、價值觀：使學(xué)生學(xué)習(xí)如何通過史料收集處理來開展科學(xué)的史學(xué)研究活動的能力，學(xué)會與人合作交流學(xué)習(xí)的方法和樂趣，感受通過自己努力獲得收獲的喜悅從而提高學(xué)習(xí)熱情，通過對南海問題的歷史研究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)提高愛國情操，培養(yǎng)社會的歷史責(zé)任感和歷史使命感。三、參與者特征分析（重點分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。） 高一的學(xué)生相對初中的學(xué)生已經(jīng)有了很強的關(guān)注時事的能力，并且也有相對強烈的愛國情感，開展本次主題學(xué)習(xí)主要考驗是同學(xué)們網(wǎng)絡(luò)運用能力，史料收集及處理能力，對于網(wǎng)絡(luò)運用，相信對于高一的學(xué)生不是問題，主要是通

5、過書籍等收集史料及處理能力提出一定要求，教師要多加指導(dǎo)，最好能推薦一些書籍供學(xué)生參考。四、研究的問題、內(nèi)容和方法（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究、采用什么研究方法來達成這一目標） 主要是要論證南海的主權(quán)到底屬于哪個國家?通過歷史上中國對南海主權(quán)的史料和地理佐證及國際法佐證，菲律賓，越南等國對南海的主權(quán)爭奪的舉措，中國政府在南海問題上的行動以及民間網(wǎng)絡(luò)對此事的態(tài)度和行動? 通過以下來達成目標：（1）對問題的模塊進行分類，比如，史料證據(jù)收集，國際法證據(jù)收集，地理位置的佐證，菲律賓、越南等國的爭奪南海主權(quán)的舉措，中國官方和民間的態(tài)度和行動分為五個小組。分別由小組進行收集，處理，

6、討論，最后做成論文報告的形式提交匯總。五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實驗報告、實物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）最終的成果將由論文提交到教師手中，然后再和同學(xué)們一起制成PPT多媒體演示文稿的形式在班上及學(xué)校發(fā)布供學(xué)生們學(xué)習(xí)了解。六、資源準備聯(lián)合國海洋法公約（1982年）聯(lián)合聲明（1997年中國東盟非正式首腦會晤發(fā)表的）世界各國區(qū)劃百科全書（美國1971年出版的）中國航海志（英國海軍部測繪局1912年編印的）開羅宣言（1943年）波茲坦公告（1945年）異物志（東漢楊孚）扶南傳（三國東吳將領(lǐng)康泰所著）中國海指南（1868年）元史海南衛(wèi)指揮僉事柴公墓志

7、銘（明代）大清一統(tǒng)天下全圖瓊州府志（清康熙時牛天宿等所撰）七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計研究性學(xué)習(xí)的階段學(xué)生活動教師活動起止時間第一階段：動員和培訓(xùn)（初步認識研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法）1、聽教師介紹南海局勢2、聽教師介紹此次主題研究性學(xué)習(xí)的主題及如何開展過程講述3、學(xué)生提問1、教師介紹什么事研究性主題學(xué)習(xí)2、講述南海局勢3、介紹此次主題性研究的內(nèi)容及過程開展方式1周第二階段 課題準備階段提出和選擇課題 學(xué)生分組討論，確定課題的主題南海主權(quán)到底屬于哪個國家圍繞南海問題，從歷史，地理，國際法等三個方面給學(xué)生講述。1周成立課題組 分組分配任務(wù)及進行小組組長選舉。指導(dǎo)學(xué)生分組并分配主題研究任務(wù)形

8、成小組實施方案小組討論，制定研究任務(wù)的進展計劃及實施計劃。 提供歷史書籍及優(yōu)秀的課題研究案例做參考指導(dǎo)學(xué)生實施計劃的確定。第三階段：課題實施階段 1、分工，上網(wǎng)及查找歷史書籍等完成資料收集工作。 2、討論、處理、分析、篩選資料。 3、寫成論文形式 4、總結(jié)及交流體驗和收獲。1、指導(dǎo)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)收集及書籍閱讀。2、了解學(xué)生的進展情況及加以指導(dǎo)。3、聽取學(xué)生小組討論及了解資料的處理情況并加以指導(dǎo)。4、指導(dǎo)學(xué)生交流體驗和收獲得出“論從史出”的道理5周八、總結(jié)與反思（實踐后總結(jié)、反思整個研究性學(xué)習(xí)過程，提出改進意見） 教師和學(xué)生通過這次研究性學(xué)習(xí)進行了總結(jié)。 教師要注意是否真的放手讓學(xué)生去做，發(fā)揮學(xué)生的主體參與