2022版新課程標準（語文）理論測試1（含答案）

1、2022年版義務教育課程標準（語文）理論知識測試題1 （含答案）教師姓名： 得分（共100分）：一、填空題。（每空2分，共40分）.是人類社會最重要的交際工具和信息載體，是人類文化的重要組 成部分。.語文課程是一門學習國家通用語言文字運用的、課程。與 的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。.語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務教育中的重要地 位，其課時量占到課時總量的 o （填百分比）.新課程標準增強了課程實施的 和,促進學習方式變革。.課程評價應準確反映學生的 和學習狀況，注重考察學生的能力、思維過程、審美情趣和價值立場，關注學生和學習進步。.是學生通過課程學習逐步形成的正確價值觀、必備

2、品格和關鍵能 力，是課程 的集中體現(xiàn)。.語言是重要的 工具和 工具，語言發(fā)展的過程也是的過程，二者相互促進。.小學一至二年級課程，應注重、的學習設計。二、選擇題。（每題2分，共32分）.下列屬于文化自信的認知范疇的是（）。（多選）熱愛國家通用語言文字。熱愛中華文化。具有比較開闊的文化視野 和一定的文化底蘊具有正確、規(guī)范運用語言文字的意識和能力A. B.C.D.“掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首”是（）的具體要求。A.第一學段 B.第二學段 C.第三學段D.第四學段.第二學段要求課外閱讀量不少于（）萬字。 TOC o 1-5 h z A.5B.10C.40D.100.第三學段要求，學生默讀一般

3、讀物時，每分鐘不少于（）字。A500B.200C.300D.400.下列幾項作品不能反映優(yōu)秀革命文化的是（）。A.豐碑B.七律長征 C.開國大典 D.搭石.下列不屬于語文學習任務群特點的是（）。A.情境性 B.實踐性 C.綜合性D.科學性.“養(yǎng)成勤學好問的習慣”需要在下面哪一個學習任務群中著力培養(yǎng)？（）A.語言文字積累與梳理B.實用性閱讀與交流C.思辨性閱讀與表達D.整本書閱讀.第一學段要求學生在閱讀中體會句號、（）所表達的不同語氣。A.問號、逗號B.逗號、感嘆號C.省略號、感嘆號D.問號、感嘆號.下列關于語文課程理念，表述不正確的是（）A.立足學生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮語文課程育人功能。B.

4、構建語文學習任務群，注重課程的階段性與發(fā)展性。C.突出課程內容的時代性和典范性，加強課程內容整合。D.倡導課程實施的過程性和整體性，重視評價的導向作用。. “辨析態(tài)度與立場，辨別是非、善惡、美丑，保持好奇心和求知欲”是在哪一學習任務群內提出的？（）A.語言文字積累與梳理B.實用性閱讀與交流C.思辨性閱讀與表達D.整本書閱讀.在規(guī)劃學習任務群的學習內容時，需要注意（）。注意減輕學生學習負擔避免死記硬背、機械訓練注意幼小銜接，減緩坡度 增強學習的趣味性和吸引力A. B. C. D.關于“基礎型學習任務群”的教學建議，下列說法不正確的是（）。A.誦讀、積累與梳理，重在培養(yǎng)興趣、語感和習慣。B.文字、

5、修辭等知識，要避免圍繞相關知識的概念、脫離實際運用進行機械 訓練。C.教學時應充分利用數(shù)字資源和信息化平臺，引導學生提高語言理解與運用 能力。D.寫字評價要考察學生對要求“會寫”的字的掌握情況。.在第一學段跨學科學習中，可能涉及到的學科是（）。A.科學、藝術、信息科技B.科學、數(shù)學C.道德與法治、科學、勞動D.生物、歷史、地理.在語文實踐活動中，聯(lián)結課堂內外、學校內外，拓寬語文學習和運用領 域的是下列哪個學習任務群？（）A.整本書閱讀B.文學閱讀與創(chuàng)意表達C.實用性閱讀與交流D.跨學科學習.下列關于第一學段學業(yè)質量描述最準確的是（）在學習與生活中，累計認識2500個左右常用漢字?？磮D說話，能描

6、述一幅圖畫的主要內容。把握對話的主要內容并簡要轉述。在跨學科學習和探究活動中有好奇心和求知欲。A. B.C.D.下列關于過程性評價的表述，錯誤的是（）。A.過程性評價重點考察學生在語文學習過程中表現(xiàn)出來的學習態(tài)度。B.過程性評價重點考察學生在語文學習過程中表現(xiàn)出來的參與程度。C.過程性評價重點考察學生在語文學習過程中表現(xiàn)出來的核心素養(yǎng)的發(fā)展 水平。D.過程性評價重點考察學生在語文學習過程中表現(xiàn)出來的考試成績。三、判斷題。（每題2分，共28分）1.義務教育語文課程結構，以生活為基礎，以學習任務為主線。（）6年級需要背誦的古詩文是60篇。（）.第二學段背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。（）.“學習運用細節(jié)

7、描寫等文學表現(xiàn)手法，描述自己成長中的故事”是第三學 段的學習要求。（）.義務教育語文課程倡導多做題、多讀書、好讀書、讀好書。（）.語言與思維相互促進，相互影響。（）.學習任務群具有情境性、實踐性、人文性的特點。（）.“整本書閱讀”“跨學科學習”都屬于拓展型學習任務群。（）.日積月累，不要貪多求快；提倡熟讀成誦，不要死記硬背。（）. “社會公德大家談”這樣的主題活動比較適合在拓展型學習任務群開展。 （）.瀏覽、略讀、精讀都是比較好的閱讀方法。（）.二年級學生要求能用音序和部首檢字法查字典。（）.語文教學的根本任務是立德樹人。（）.作業(yè)完成的實際情況是作業(yè)評價的關鍵。（）參考答案：一、填空題。（每

8、空2分，共40分）.語言文字是人類社會最重要的交際工具和信息載體,是人類文化的重要組 成部分。.語文課程是一門學習國家通用語言文字運用的綜合性、實踐性課程。工具 性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點。.語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務教育中的重要地 位，其課時量占到課時總量的20%22%。（填百分比）.新課程標準增強了課程實施的情境性和實踐性,促進學習方式變革。.課程評價應準確反映學生的學習水平和學習狀況,注重考察學生的語言文 字運用能力、思維過程、審美情趣和價值立場，關注學生學習過程和學習進 步。6核心素養(yǎng)是學生通過課程學習逐步形成的正確價值觀、必備品格和關鍵 能力，是課程

9、育人價值的集中體現(xiàn)。.語言是重要的交際工具和思維工具,語言發(fā)展的過程也是思維發(fā)展的過 程，二者相互促進。.小學一至二年級課程，應注重活動化、游戲化、生活化的學習設計。二、選擇題。（每題2分，共32分）.下列屬于文化自信的認知范疇的是（C）。（多選）熱愛國家通用語言文字。熱愛中華文化。具有比較開闊的文化視野和一定的文化底蘊具有正確、規(guī)范運用語言文字的意識和能力A. B.C.D.“掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首”是（A）的具體要求。A.第一學段 B.第二學段 C.第三學段D.第四學段.第二學段要求課外閱讀量不少于（C）萬字。A.5B.10C.40D.100.第三學段要求，學生默讀一般讀物時，每

10、分鐘不少于（C）字。A500B.200C.300D.400.下列幾項作品不能反映優(yōu)秀革命文化的是（D）。A.豐碑B.七律長征 C.開國大典D.搭石.下列不屬于語文學習任務群特點的是（D）。A.情境性 B.實踐性 C.綜合性D.科學性.“養(yǎng)成勤學好問的習慣”需要在下面哪一個學習任務群中著力培養(yǎng)？（C）A.語言文字積累與梳理B.實用性閱讀與交流C.思辨性閱讀與表達D.整本書閱讀.第一學段要求學生在閱讀中體會句號、（D）所表達的不同語氣。A.問號、逗號B.逗號、感嘆號C.省略號、感嘆號D.問號、感嘆號.下列關于語文課程理念，表述不正確的是（D）A.立足學生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮語文課程育人功能。構建

11、語文學習任務群，注重課程的階段性與發(fā)展性。C.突出課程內容的時代性和典范性，加強課程內容整合。D.倡導課程實施的過程性和整體性，重視評價的導向作用。. “辨析態(tài)度與立場，辨別是非、善惡、美丑，保持好奇心和求知欲”是 在哪一學習任務群內提出的？ （C）A.語言文字積累與梳理B.實用性閱讀與交流C.思辨性閱讀與表達D.整本書閱讀.在規(guī)劃學習任務群的學習內容時，需要注意（D）。注意減輕學生學習負擔避免死記硬背、機械訓練注意幼小銜接， 減緩坡度 增強學習的趣味性和吸引力B. B. C. D.關于“基礎型學習任務群”的教學建議，下列說法不正確的是（C）。C.誦讀、積累與梳理，重在培養(yǎng)興趣、語感和習慣。D

12、.文字、修辭等知識，要避免圍繞相關知識的概念、脫離實際運用進行機械 訓練。C.教學時應充分利用數(shù)字資源和信息化平臺，引導學生提高語言理解與運用 能力。D.寫字評價要考察學生對要求“會寫”的字的掌握情況。.在第一學段跨學科學習中，可能涉及到的學科是（B）。A.科學、藝術、信息科技B.科學、數(shù)學C.道德與法治、科學、勞動D.生物、歷史、地理.在語文實踐活動中，聯(lián)結課堂內外、學校內外，拓寬語文學習和運用領 域的是下列哪個學習任務群？ （D）A.整本書閱讀B.文學閱讀與創(chuàng)意表達C.實用性閱讀與交流D.跨學科學習.下列關于第一學段學業(yè)質量描述最準確的是（B）在學習與生活中，累計認識2500個左右常用漢字

13、?？磮D說話，能描述一幅圖畫的主要內容。把握對話的主要內容并簡要轉述。在跨學科學習和探究活動中有好奇心和求知欲。A. B.C.D.下列關于過程性評價的表述，錯誤的是（D）。A.過程性評價重點考察學生在語文學習過程中表現(xiàn)出來的學習態(tài)度。B.過程性評價重點考察學生在語文學習過程中表現(xiàn)出來的參與程度。C.過程性評價重點考察學生在語文學習過程中表現(xiàn)出來的核心素養(yǎng)的發(fā)展 水平。D.過程性評價重點考察學生在語文學習過程中表現(xiàn)出來的考試成績。三、判斷題。（每題2分，共28分）1.義務教育語文課程結構，以生活為基礎，以學習任務為主線。（X）6年級需要背誦的古詩文是60篇。（X ）.第二學段背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。（，）.“學習運用細節(jié)描寫等文學表現(xiàn)手法，描述自己成長中的故事”是第三學 段的學習要求。（J）.義務教育語文課程倡導多做題、多讀書、好讀書、讀好書。（X）.語言與思維相互促進，相互影響。（J）.學習