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文檔簡介
1、動物樂園一、教學理念本課是“設計、運用”領域的課程。本課以“動物樂園”為課題, 特別強調人與動物、人與自然之間的關系,表達了可持續(xù)開展理念在 教學中,學生可使用膠泥、彩泥、黏土等材料對自己熟悉和喜歡的動 物進行大膽表現(xiàn)和創(chuàng)作。本教案設計力求表達新教材特點,教學活動 力圖做到富有情趣和啟發(fā)性,試圖營造一個輕松愉悅環(huán)境,讓學生在 優(yōu)美的言樂伴奏下,以多種形式進行探究學習。二、教學目標1、顯性內容與目標應知:雕塑動物由基本形體入手,要抓住動物特征,確定動態(tài), 用加、減法,采用粘接、切削、刻割等多種手法進行創(chuàng)作。應會:參考相關資料,結合自己的理解,采用揉、捏、粘、切、 刻等技法,臨摹或創(chuàng)作泥塑動物形象
2、。2、隱性內容與目標貫輸可持續(xù)開展的思想,培養(yǎng)學生熱愛生活,保護動物,關注藝 術,增強審美能力,創(chuàng)造能力,動手能力,探究能力。三、教學重點學習圓雕的基本知識,學習用基本形體塑造動物形象。四、教學難點學生作品的完整、牢固、美觀、生動和新穎。五、教學方法合理運用課件,指導學生探究學習。六、課前準備教師:相關課件、示范作品、“動物樂園”模型。學生:泥塑工具、膠泥、陶泥、面粉調料。七、教學過程教學 流程師生活動教學意圖組織教學師:大家好,我是周老師,來自水田壩鄉(xiāng)辛家坪小 學,當我走進這個教室的時候,我看到每個同學的 眼睛啊真漂亮,都特別有精神,我很喜歡你們,希 望你們也會喜歡我(自評:因為此教案是為參
3、加鄉(xiāng)、縣“走進新課程”優(yōu)質 課競賽設計的,所以組織教學是不可少的,教師的“甜言 蜜語”符合低年級兒童心理,能拉近彼此陌生的師生關系。 實踐證明效果不錯)。穩(wěn)定情緒,消除陌生 感和緊張心理。導入新課1、師:我們是第一次見面,我很想認識你們,誰愿 意向我介紹自己?2、眾生:我愿意3、師:老師有一個要求:在介紹時說清楚自己叫什 么名字,愛好是什么,喜不喜歡動物?4、生(1):我叫王小娟,今年8歲,我愛好唱歌, 喜生(2):我叫周丹,我的愛好是踢足球,我喜歡 兔子。5、而:這個同學介紹得真好,不知你們發(fā)現(xiàn)沒有, 他們都喜歡6、眾生:都喜歡動物(教師板書(1)動物)7、師:我跟你們一樣也很喜歡動物,今天
4、我還帶來 幾只讓我請它們出來和同學們見面吧:“我是然后分發(fā)給各學習小組。提問:這些小動物是用什 么做的呢?8、生1:是用泥做的。生2:是用彩泥做的9、師:說的真好,你們觀察得真仔細。你們想學著 做嗎?10、眾生:想學著做11、師:這節(jié)課我們就是要學習用泥塑的方法塑造 你喜歡或熟悉的動物形象。(自評:新課導入惦切自然,示范作品運用恰到好處,能 起到激發(fā)學生興趣的目的。如果能讓學生學學動物叫,演 一演自己喜歡的動物,效果可能會更好。)利用學生表現(xiàn)欲,讓 學生大膽發(fā)言 有備而設問為進入新課做準備 學生的姓名愛好,肯 定各不相同,但有相 同之處一喜歡動物這 一設計是為了揭示課 題。出示示范作品為的是
5、讓學生產(chǎn)生興趣,引 起注意。引發(fā)思考讓學生知道是用什么 做的激發(fā)學生學習興趣 明確學習內容和目標探1、師:為了把泥塑做得美觀、生動、有趣,首先需提出要求,明確任務究學習要大家一起研究解決幾個問題。2、點擊課件:生活中的寫與藝術品的馬在顏色上有 什么不同?A、學生討論,B、說一說,C、評價3、點擊課件:生活中的羊與藝術品的羊在造型上有 什么不一樣?A 學4討論 R 誦一諦 C 評價4、教師總結自A界中的百物身藝術作品的動物主 要是顏色、造型的不同,為了突出動物特征,創(chuàng)作 者常常用夸張的手法來表現(xiàn),看大屏幕,點擊課件 (5) (6) (19)這些作品非常新穎讓人一見難忘。5、師:藝術作品的動物是怎
6、樣做出來的,有沒有什 么技法和一不定期割作步驟?點擊課件(23) (24) 這是鹿的塑造步驟圖,不過順序已經(jīng)被打亂,請你 們幫我把正確的步躲圖排列出來,能做到嗎?我相 信你們一定行!6、小組討論,互相說一說,然后指導學生說,教師 操作(評價:太棒了,把掌聲送給他們)7、點擊課件(25) (26)研究解決最后一個問題。8、生1:用不同顏色的彩泥給公雞加上翅膀。生2:給公雞做一個大紅冠子。9、教師總結:只要我們掌握了彩塑的技能技巧,就 一定把你喜歡的動物形象塑造出來。(自評:(1)讓學生自主、合作、探究性學習,是新課程 各學科所倡導的學習方法。通過這一過程的教學,讓學生 知道藝術來源于生活,但高于
7、生活。(2)我認為讓學生重 新排列鹿的塑造步驟圖是有創(chuàng)意的設計。)運用課件直觀教學進行學法指導直觀教學學法指導,合作探究總結出藝術品,造型 特點激發(fā)興趣,引發(fā)思考鼓勵學生,積極思考, 看學生能否正確排 序,以此發(fā)現(xiàn)學生是 否知道泥塑的一般步 驟讓學生積極思考,大 膽想象知道怎樣運用 彩泥裝飾,知道泥塑 有技法,有規(guī)律。創(chuàng)作與實踐1、師:通過以上過程的學習,我們已經(jīng)做好了設計 與創(chuàng)作的準備,現(xiàn)在就開始用你準備好的膠泥彩泥 把你喜歡的動物塑造出來,比一比,看誰做得又快 又好???,我已經(jīng)為你們準備好了一個模型,把你 們做好的小動物放到這兒,組成一個“動物樂園 板書(2)樂園,同學們趕快行動吧!2、教
8、師應用課件播放音樂,讓學生在優(yōu)美的音樂聲 中開臺創(chuàng)作實踐。3、教師巡視,解決學生制作過程中出現(xiàn)的難題,鼓 勵學生互相學習,發(fā)揚團結協(xié)作精神。4、教師收集學生作品,放到“動物樂園”合適的地 方。(自評:(1)這一過程用時20分鐘,表達了教師對教學重 點的落實。(2)教者下課堂,用自己的特長指導學生進行 彩塑起到一定作用。(3)學生作品缺少色彩,創(chuàng)作不夠大 膽。充分利用低年級學生 “爭強好勝”的特點, 調動學生情感和創(chuàng)作 欲望。運用課件創(chuàng)設輕松愉 快氣氛輔導有困難的學生 為展示做準備展1、全班學生參觀“動物樂園”,欣賞自己和他人藝 術作品。體驗成功樂趣,感受示 與 評 價2、學生說一說最吸引自己的
9、作品:我喜歡,是 因為O3、教師總結:同學們表現(xiàn)真不錯,做的小動物都很 漂冗(自評:評價的方法要多樣化。讓學生自己評價設計較好, 表達了以學生為中心的教學理念。)藝術美。鼓勵性評價拓展活動1、教師出示幾件作品放進“動物樂園”告訴學生: 這幾件作品是用廢紙板和樹根做的也很漂亮,請同 學們試著做一做“動物樂園”,隨時歡迎新客人的到 來。2、提問:同學們,請你們想一想,真正的動物樂園 在哪兒呢?3、生1 :真正的動物樂園在動物園。生2:真正的動物樂園在森林里。生3:真正的動物樂園在地球上。4、師:對,真正的動物樂園是大自然,那兒才是它 們快樂的家。板書(3)大自然。5、學兒歌:動物樂園在哪里/大自然就是它們的家/ 保護大自然/保護動物/靠你靠我/靠大家!自評(1)學生思維活躍,反映出學生素質較高。(2)把拓 展作為重要的教學步驟本身就有它積極的一面。(3)出示
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