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文檔簡(jiǎn)介

1、 學(xué)前教育史習(xí)題學(xué)前教育史習(xí)題第一章古代學(xué)前教育的實(shí)施單選題:(每題2分)古代宮廷教育中,太師、太保、太傅,統(tǒng)稱()。A三少B三公C三母D三太中國(guó)古代兒童詩(shī)歌中,歷史知識(shí)性的蒙書(shū)是唐人李瀚寫(xiě)的()。A蒙求B三字經(jīng)C急救篇D千字文中國(guó)古代流行最廣,影響最大的童蒙讀物是宋末王應(yīng)麟所撰寫(xiě)的()。A百家姓B千字文C幼學(xué)瓊林D三字經(jīng)在古代宮廷,挑選符合條件的女子承擔(dān)保育和教導(dǎo)太子、王子的職責(zé)的制度是()。A三公B三母C三少D三太古代兒童進(jìn)行生活常規(guī)教育的核心是()。A禮教B幼儀C環(huán)境教育D能力培養(yǎng)填空題:(每空1分)“人不獨(dú)親其親,不獨(dú)子其子”,原始社會(huì)的兒童教育,實(shí)行公養(yǎng)。中國(guó)古代幼兒道德教育的主要內(nèi)

2、容包括培養(yǎng)志向、教以,并教育幼兒勤儉耐勞、誠(chéng)實(shí)無(wú)欺、行善積德、禮貌謙讓等。古代宮廷教育中,子師、慈母、保母合稱“”。古代最為流行的三部?jī)和滩氖侨纸?jīng)、百家姓和,簡(jiǎn)稱三、百、千。(本題2分)中國(guó)古代兒童詩(shī)歌主要有三類,即識(shí)字類、類和知識(shí)掌故類。大題:(本題10分)名詞解釋中國(guó)兒童早期的知識(shí)教育。簡(jiǎn)答題中國(guó)古代家庭教育的原則。中國(guó)古代兒童家庭教育的方法。中國(guó)古代兒童初步的道德教育。論述題(本題15分)5.宮廷兒童教育的意義是什么?6.請(qǐng)簡(jiǎn)要概述古代幼兒詩(shī)歌的類型和特點(diǎn)有哪些?第二章古代學(xué)前教育思想單選題:(每題2分)TOC o 1-5 h z中國(guó)最早的學(xué)前教育制度實(shí)行“蒙養(yǎng)家教合一”;用以訓(xùn)練兒

3、童的執(zhí)教者母親或保姆的,主要是()。A幼稚園保育知識(shí)B幼稚園教養(yǎng)知識(shí)C封建綱常名教D近代幼兒教育知識(shí)南宋理學(xué)家()重視須知、學(xué)則等教育形式的作用,認(rèn)為這種方法有利于兒童道德行為習(xí)慣的形成。A顏之推B王守仁C朱熹D賈誼朱熹的兒童教育思想集中反映在他編著的小學(xué)和()中。A顏氏家訓(xùn)B童蒙須知C三字經(jīng)D急救篇提岀“自然教育論”的中國(guó)古代思想家和教育家是()。A王守仁B顏之推C顧炎武D朱熹5.書(shū)法、算術(shù)、繪()的內(nèi)容指廣習(xí)經(jīng)史百家等書(shū)本知識(shí)外,還要熟習(xí)士大夫職司、交往和生活所必需的各種雜藝,即師賦、文章畫(huà)、卜筮、醫(yī)方、琴瑟、投壺、游戲等各種技藝。A學(xué)藝B小學(xué)C童蒙須知D學(xué)則()是中國(guó)封建社會(huì)最早完整的家

4、庭教育著作,也是最早最完整的家庭教育教科書(shū)。它流傳廣泛,影響深遠(yuǎn)。A三字經(jīng)B顏氏家訓(xùn)C同盟須知D學(xué)則填空題:西漢政論家、文學(xué)家斷言“太子之善,在于早喻教與選左右”,強(qiáng)調(diào)要行胎教,要施學(xué)前教育。TOC o 1-5 h z顏氏家訓(xùn)的作者是。朱熹的兒童教育思想集中反映在他編著的小學(xué)和中。陸振孫書(shū)錄解題上稱為“古今家訓(xùn),以此為祖”。中國(guó)封建社會(huì)最早最完整的家庭教育著作和最早最完整的家庭教育教科書(shū)是譏大題:簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述顏之推關(guān)于學(xué)前家庭教育的原則和方法。簡(jiǎn)評(píng)王守仁的“自然教育論”簡(jiǎn)述顏之推關(guān)于學(xué)前家庭教育的內(nèi)容。回答問(wèn)題4.請(qǐng)回答賈誼論“早喻教”。5.請(qǐng)?jiān)囀鲋祆涞呢疞童教育思想。論述題請(qǐng)述評(píng)顏氏家訓(xùn)。第三

5、章晚清時(shí)期的學(xué)前教育單選題:(每題我國(guó)最早的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)蒙養(yǎng)院利用育嬰堂和()來(lái)培養(yǎng)保姆。A女子師范學(xué)堂B女子學(xué)堂C敬節(jié)堂D初等師范學(xué)堂2.蒙養(yǎng)院內(nèi)教師稱()。由乳媼和節(jié)婦訓(xùn)練而成。A幼兒園老師B保姆C乳母D保育員中國(guó)最早的學(xué)前教育制度實(shí)行“蒙養(yǎng)家教合一”;用以訓(xùn)練兒童的執(zhí)教者母親或保姆的,主要是()A封建綱常名教B近代幼兒教育知識(shí)C幼稚園教養(yǎng)知識(shí)D幼稚園保育知識(shí)4.康有為的學(xué)前教育思想主要體現(xiàn)在他的重要著作()上。A幼兒教育概論B家庭教育C大同書(shū)D兒童保育5.()認(rèn)為實(shí)現(xiàn)政治改革的關(guān)鍵是摧毀家族制,相應(yīng)地,對(duì)兒童實(shí)行“公養(yǎng)”、“公育”制度。A康有為B梁?jiǎn)⒊珻孫中山D蔡元培填空題:1903年秋

6、,省立幼稚園在武昌成立,為我國(guó)設(shè)立幼兒教育之始。1903年,由張百熙、容慶、張之洞重定學(xué)堂章程,即奏定學(xué)堂章程,也叫是中國(guó)最早的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。中國(guó)第一個(gè)學(xué)前教育法規(guī)是5.蒙養(yǎng)院屬于近代幼稚園,但章程又明確規(guī)定,表現(xiàn)為兩個(gè)方面:一是蒙養(yǎng)院要輔助家庭教育,二是家庭教育包括女學(xué)簡(jiǎn)答題請(qǐng)簡(jiǎn)要回答蒙養(yǎng)院保姆的來(lái)源與培訓(xùn)請(qǐng)簡(jiǎn)要回答蒙養(yǎng)院的保教要旨。請(qǐng)簡(jiǎn)要回答蒙養(yǎng)院師資的培訓(xùn)分析題試分析康有為的胎教與嬰幼兒教育的主張論述題5.試析康有為的“公養(yǎng)”“公育”思想試論中國(guó)學(xué)前教育從傳統(tǒng)的家庭教育向社會(huì)教育轉(zhuǎn)變的必然性第四章外國(guó)教會(huì)在中國(guó)的學(xué)前教育活動(dòng)單選題:(每題4分)帝國(guó)主義在華興辦文化教育事業(yè)的終極目的是()

7、。A促進(jìn)全人類文化教育事業(yè)的發(fā)展B奴化中國(guó)人思想,培養(yǎng)高級(jí)治華代理人C加強(qiáng)國(guó)際友誼D傳播基督精神中國(guó)人岀國(guó)去接受學(xué)前教育的專業(yè)訓(xùn)練的國(guó)家,首先是()。A美國(guó)B日本C德國(guó)D法國(guó)清末民初,()式幼稚教育雖然呆板但很容易被中國(guó)人接受,在中國(guó)影響最深。A日本B德國(guó)C歐美D教會(huì)中國(guó)近代新式幼稚教育的創(chuàng)辦,()式最難解決的問(wèn)題。A師資B教材C生源D資金),是教會(huì)在我國(guó)最早設(shè)立的一所獨(dú)立的幼兒師范。1898年,英國(guó)長(zhǎng)老會(huì)在廈門創(chuàng)辦幼稚園師資班,1912年發(fā)展成為(A上海崇德女子中學(xué)附屬幼稚園B懷德幼稚師范學(xué)校C景海幼稚師范學(xué)校D杭州私立弘道女學(xué)填空題:大約19世紀(jì)年代西方教會(huì)在中國(guó)沿海開(kāi)始興辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。

8、近現(xiàn)代外國(guó)人在中國(guó)辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)大致可分為兩種,一種是日本式的,一種是教會(huì)或的。近現(xiàn)代外國(guó)人在華創(chuàng)辦的幼兒園占中國(guó)全部幼兒園的大多數(shù),這些幼兒園還通過(guò)各種途徑對(duì)中國(guó)人自辦幼兒園施加影響,造成幼兒園教育的“”傾向。景海幼兒師范的課程分為三大類,一類是英文、等課,一類是,另一類是專業(yè)課(本題4分)在景海幼稚師范課程表中,學(xué)分最多的是。簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述帝國(guó)主義在華培植幼教師資的主要途徑。論述題.試析教會(huì)幼稚園的辦園宗旨。.以景海幼稚師范的課程為例,分析教會(huì)師范課程的特點(diǎn)。第五章中華民國(guó)時(shí)期的學(xué)前教育單選題:(每題2分)我國(guó)第一所獨(dú)立設(shè)置的公立師范學(xué)校是()。A江西省立實(shí)驗(yàn)幼稚師范學(xué)校校B集美幼稚師范學(xué)校

9、C北平幼稚師范學(xué)D國(guó)立幼稚師范學(xué)校1927年,在()領(lǐng)導(dǎo)下,南京郊區(qū)燕子磯、曉莊、和平門、邁皋橋等地先后創(chuàng)辦了我國(guó)第一批鄉(xiāng)村幼兒園A陳鶴琴B陶行知C蔡元培D梁?jiǎn)⒊覈?guó)1922年11月教育部公布學(xué)校系統(tǒng)改革令即()學(xué)制確立了學(xué)前教育機(jī)構(gòu)在學(xué)制系統(tǒng)中作為國(guó)民教育第一階段的地位。A癸丑B壬寅C壬子D壬戌按照“壬子癸丑”學(xué)制的規(guī)定,學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的名稱為A蒙養(yǎng)園B幼兒園C幼稚院D幼稚園1923年,陳鶴琴在南京創(chuàng)設(shè)了我國(guó)第一所實(shí)驗(yàn)幼兒園,即()A南京鼓樓幼稚園B南京燕子磯幼稚園C南京高師附屬小學(xué)幼稚園D廈門集美幼稚園中國(guó)第一所鄉(xiāng)村幼稚園是1927年由陶行知?jiǎng)?chuàng)辦的()幼稚園。A南京鼓樓幼稚園B南京燕子磯幼稚

10、園C南京高師附屬小學(xué)幼稚園D廈門集美幼稚園在我國(guó),志厚最早介紹了()的幼兒教育思想,贊成其注重兒童早期感覺(jué)訓(xùn)練的觀點(diǎn),希望中國(guó)幼兒園和小學(xué)采用其教育法和教具。A福祿倍爾B杜威C蒙臺(tái)梭利D裴斯泰洛齊創(chuàng)辦于1901年的教育世界,是中國(guó)近代最早刊行的教育雜志。引進(jìn)()學(xué)前教育的經(jīng)驗(yàn),對(duì)清末民初蒙養(yǎng)院制度和蒙養(yǎng)園制度的建立和實(shí)施發(fā)生很大影響。A德國(guó)B日本C美國(guó)D英國(guó)填空題:1929年9月是我國(guó)第一個(gè)由國(guó)家頒布的幼稚園課程標(biāo)準(zhǔn),它既體現(xiàn)了民族性,又體現(xiàn)了洋為中用的精神。民國(guó)初年,蒙養(yǎng)園附設(shè)于小學(xué)、學(xué)校和女子高等師范學(xué)校內(nèi),已納入到真正教育機(jī)構(gòu)之中。福祿倍爾強(qiáng)調(diào)以為課程,蒙臺(tái)梭利強(qiáng)調(diào)以教具作為課程,都希望

11、以此發(fā)展兒童的創(chuàng)造力和思想力。是我國(guó)五四以后小學(xué)和幼兒園教育改革的指導(dǎo)思想,是杜威實(shí)用主義教育思想對(duì)中國(guó)兒童教育影響的核心。我國(guó)第一個(gè)自己制定的統(tǒng)一的幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容包括總目標(biāo)、課程范圍和三部分。杜威的兒童中心論運(yùn)用到教學(xué)方法上就是。“五四”運(yùn)動(dòng)以后,在我國(guó)幼教戰(zhàn)線的實(shí)踐改革中,充分肯定了注重自然、尊重兒童等思想,但也批判了他對(duì)宗教的迷信、恩物中無(wú)樂(lè)器等缺點(diǎn)。清末民初,日本學(xué)前教育對(duì)中國(guó)的影響多表現(xiàn)在的建立和具體的實(shí)施上;西方學(xué)前教育的影響,主要表現(xiàn)在上名詞解釋.請(qǐng)簡(jiǎn)要回答北平幼稚師范學(xué)校及江西省立實(shí)驗(yàn)幼稚師范學(xué)校的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。簡(jiǎn)答題.請(qǐng)簡(jiǎn)要回答1932年民國(guó)時(shí)期的幼稚園課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容、意義

12、.請(qǐng)列舉中華民國(guó)時(shí)期我國(guó)各類幼稚園的建立及其基本情況。(二個(gè)或二個(gè)以上)請(qǐng)簡(jiǎn)要回答燕子磯幼稚園的創(chuàng)辦及實(shí)驗(yàn)的主要內(nèi)容。論述題清末、民國(guó)時(shí)期我國(guó)都引進(jìn)了哪些西方學(xué)前教育思想?6.試論五四新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期我國(guó)“兒童觀”的變化。第六章老解放區(qū)的學(xué)前教育填空題:蘇區(qū)托兒所主要有兩種類型,一類是收紅軍家屬子女的,另一類是在農(nóng)忙季節(jié)開(kāi)辦的季節(jié)性托兒所??谷諔?zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,抗日根據(jù)地和解放區(qū)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)有多種類型,包括寄宿制的和托兒所,單位日間托兒所、母親變工托兒所、哺乳室、小學(xué)附設(shè)幼稚園等。1941年陜甘寧邊區(qū)政府頒發(fā)的是繼托兒所組織條例之后老區(qū)又一重要的學(xué)前教育法規(guī)文件。蘇區(qū)中央人民政府內(nèi)務(wù)部于19

13、34年2月頒布,是紅色政權(quán)頒布的第一部關(guān)于學(xué)前兒童教育的指導(dǎo)性、綱領(lǐng)性文件,開(kāi)創(chuàng)了蘇區(qū)的托兒所制度。我國(guó)老區(qū)最早成立的托兒所是的下州區(qū)下州村的上屋子托兒所和下屋子托兒所。為培育無(wú)家可歸的難童健康成長(zhǎng)為抗日建國(guó)之力量,1938年3月在武漢成立中國(guó),在抗戰(zhàn)8年中先后建立了幾十所戰(zhàn)時(shí)兒童保育院。簡(jiǎn)答題.請(qǐng)列舉抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期幾種類型的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。論述題如何繼承和弘揚(yáng)我國(guó)老區(qū)學(xué)前教育的基本經(jīng)驗(yàn)?試結(jié)合實(shí)際加以論述。 育 第七章著名教育家的學(xué)前教育思想單選題:(每題2分)張雪門指岀行為課程的要旨是以()為中心,以設(shè)計(jì)為過(guò)程。A活動(dòng)B行為C課程D組織蔡元培的“實(shí)利主義教育”即()。A實(shí)用主義教育B

14、智育C功利主義教育D商業(yè)教育我國(guó)()的幼稚園行為課程的基本精神就是“生活即教育”、“行為即課程”。(DA陳鶴琴B陶行知C蔡元培D張雪門我國(guó)教育家()尖銳指岀舊時(shí)學(xué)前教育失去了幼稚教育造就后代的意義,害了“三種大病”,即外國(guó)病、花錢病和富貴病。A陶行知B陳鶴琴C張宗麟D張雪門我國(guó)教育家陶行知運(yùn)用()培養(yǎng)幼教師資。A小先生制B藝友制C五指活動(dòng)D行為課程張雪門所倡導(dǎo)的幼兒教育以()為目標(biāo)。A培植士大夫B培養(yǎng)宗教信徒C改造中華民族D發(fā)展兒童個(gè)性蔡元培“軍國(guó)民教育”即對(duì)國(guó)民的()。A軍事教育B體育C軍事體育教育D國(guó)防教育填空題:蔡元培提岀了軍國(guó)民教育、全民道德教育、世界觀教育和美感教育“五育”并舉的教育

15、方針。指岀,“教育者,與其守成法,毋寧尚自然;與其求劃一,毋寧展個(gè)性”。在蔡元培學(xué)前兒童公育的理想中,婦女有了身孕,便進(jìn)胎教院;生了子女,便遷到乳兒院;小兒一歲斷乳后,就送到受教20世紀(jì)30、40年代我國(guó)幼教界“南陳北張”中的“北張”指的是張雪門認(rèn)為行為課程的教學(xué)法應(yīng)當(dāng)是起于活動(dòng),終于活動(dòng)的有計(jì)劃的陶行知尖銳指岀舊時(shí)學(xué)前教育失去了幼稚教育造就后代的意義,害了“三種大病”,即外國(guó)病、花錢病和陳鶴琴認(rèn)為幼稚園第一要注意的是兒童的。認(rèn)為課程之分類有兩種:一種是以兒童活動(dòng)分類。包括開(kāi)始的活動(dòng),即幼稚生初入園時(shí)養(yǎng)成的習(xí)慣。另一類是以學(xué)科分類,把兒童活動(dòng)分為各種學(xué)科,包括音樂(lè),游戲,手工,自然等。蔡元培設(shè)

16、想通過(guò)胎教院、和幼稚園三級(jí)機(jī)構(gòu)實(shí)施學(xué)前兒童美育。名詞解釋.陶行知所指的幼稚園“新大陸”。2.“五指活動(dòng)”3.“整個(gè)教學(xué)法”。簡(jiǎn)述陳鶴琴的幼兒心理特點(diǎn)論。5.陶行知培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力的“六大解放”簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述陳鶴琴活教育理論的三大綱領(lǐng)。簡(jiǎn)要回答張雪門幼稚園行為課程。簡(jiǎn)述陳鶴琴的課程理論。簡(jiǎn)要回答蔡元培學(xué)前兒童的美育的思想。.蔡元培“五育”并舉的教育方針的內(nèi)容。論述題.論述張雪門幼稚師范辦學(xué)的基本經(jīng)驗(yàn)。.論述張宗麟關(guān)于幼稚教育的地位、作用和服務(wù)方向論述的基本精神。第八章國(guó)民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和社會(huì)主義改造時(shí)期的學(xué)前教育單選題:新中國(guó)初期學(xué)前教育的發(fā)展的重點(diǎn)首先在(),其次是機(jī)關(guān)、學(xué)校和郊區(qū)農(nóng)村A城市B工廠企業(yè)部門

17、C貧困地區(qū)D軍隊(duì)),使幼教工作有了全國(guó)統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)。1949年11月,中央人民政府教育部成立,我國(guó)首次在初等教育司下設(shè)(A幼兒教育處B學(xué)前教育處C設(shè)立學(xué)前教育司D設(shè)立幼兒教育司TOC o 1-5 h z1951年新中國(guó)第一個(gè)學(xué)制產(chǎn)生,規(guī)定實(shí)施幼兒教育的組織稱為()。A蒙養(yǎng)園B托兒所幼稚園C育嬰院D幼兒園1955年,教育部決定幼兒園師資由地方教育行政部門設(shè)立幼兒師范學(xué)校負(fù)責(zé)培養(yǎng),在全國(guó)范圍內(nèi)增設(shè)和。A中級(jí)幼兒師范學(xué)校B初級(jí)幼兒師范學(xué)校C高級(jí)幼兒師范學(xué)校DA和B中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)規(guī)定了新中國(guó)教育的性質(zhì)是的。A民主主義B新民主主義C社會(huì)主義D民族主義填空題:1951年幼兒園暫行規(guī)程和幼兒園暫

18、行教學(xué)綱要所規(guī)定的幼兒園教養(yǎng)活動(dòng)項(xiàng)目包括六項(xiàng),即:體育;語(yǔ)言;;圖畫(huà)、手工;音樂(lè)和計(jì)算。1955年,教育部決定幼兒園師資由地方教育行政部門設(shè)立幼兒師范學(xué)校負(fù)責(zé)培養(yǎng),在全國(guó)范圍內(nèi)增設(shè)中級(jí)幼兒師范學(xué)校和幼兒師范學(xué)校。3.1951年新中國(guó)第一個(gè)學(xué)制產(chǎn)生,規(guī)定實(shí)施幼兒教育的組織稱為“”,不再沿用30年來(lái)的“幼稚園”名稱。教育部幼兒教育處于1953年設(shè)置了,為提高幼兒園的教育、教學(xué)質(zhì)量,更好地為貫徹體、智、德、美全面發(fā)展德教育方針?lè)?wù)。此期學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的方針是:幼兒園應(yīng)在首先建立,然后逐步推廣。簡(jiǎn)答題.簡(jiǎn)述1951年幼兒園暫行規(guī)程和幼兒園暫行教學(xué)綱要所規(guī)定的幼兒園的培養(yǎng)目標(biāo)。.請(qǐng)簡(jiǎn)要回答1951年幼

19、兒園暫行規(guī)程和幼兒園暫行教學(xué)綱要所規(guī)定的幼兒園的雙重任務(wù)。.請(qǐng)簡(jiǎn)要回答1951年幼兒園暫行規(guī)程和幼兒園暫行教學(xué)綱要所規(guī)定的幼兒園的教養(yǎng)原則。4.請(qǐng)簡(jiǎn)要回答新中國(guó)初期學(xué)前教育的管理體制。論述題5.簡(jiǎn)述我國(guó)社會(huì)主義改造時(shí)期確立的幼兒教育的工作方針和發(fā)展重點(diǎn)。第九章全面進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的學(xué)前教育填空題:提岀的社會(huì)主義教育方針是,“應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展,成為有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者”。1958年中共中央、國(guó)務(wù)院提岀的黨的教育工作方針是,“教育為服務(wù),教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”。3.1957年,毛澤東主席提岀的社會(huì)主義教育方針是,“應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面

20、都得到發(fā)展,成為有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的”。4.1958年中共中央、國(guó)務(wù)院提岀的黨的教育工作方針是,“教育為無(wú)產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù),教育與相結(jié)合”。的教大躍進(jìn)運(yùn)動(dòng)中,我國(guó)過(guò)早地實(shí)行學(xué)前教育的社會(huì)化和全托化;結(jié)果,盲目發(fā)展起來(lái)的幼兒園又不得不紛紛解散,這種訓(xùn)是深刻的。論述題.簡(jiǎn)述文化大革命之前學(xué)前教育領(lǐng)域的學(xué)術(shù)批判的教訓(xùn)。.簡(jiǎn)述社會(huì)主義教育方針的精神。第十章“文化大革命”時(shí)期的學(xué)前教育簡(jiǎn)答題.簡(jiǎn)要回答文革時(shí)期徹底破壞管理體制的表現(xiàn)。論述題.十年動(dòng)亂中,學(xué)前教育領(lǐng)域全面發(fā)展的教育方針遭到怎樣的歪曲?第十一章社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)期的學(xué)前教育單選題:(每題2分)根據(jù)我國(guó)幼兒園管理?xiàng)l例,幼兒園院長(zhǎng)和教師的合格學(xué)歷

21、為畢業(yè)于(A初等師范學(xué)校B中等師范學(xué)校C職高幼師班D高等師范學(xué)校1990年開(kāi)始施行的()是經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)頒發(fā)的新中國(guó)成立起來(lái)第一個(gè)幼兒教育法規(guī),從此宏觀調(diào)控幼兒園的管理和發(fā)展有了法律依據(jù)A幼兒園教育綱要一B幼兒園工作規(guī)程C幼兒園管理?xiàng)l例D幼兒園暫行教學(xué)綱要一般來(lái)說(shuō),我國(guó)()辦的幼兒園教育質(zhì)量較高,起著示范性、實(shí)驗(yàn)性作用。A教育部B其它部門C民辦D集體辦90年代我國(guó)()幼兒園同70、80年代一樣仍占多數(shù),但比例有所下降。A城市B農(nóng)村C縣鎮(zhèn)D縣市5.1996年3月,國(guó)家教委發(fā)布的()明確“幼兒園是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分,是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段”,更強(qiáng)調(diào)幼兒園基礎(chǔ)教育屬性。而不僅僅為入小學(xué)作準(zhǔn)備A幼

22、兒園教育綱要B幼兒園工作規(guī)程C幼兒園管理?xiàng)l例D幼兒園暫行教學(xué)綱要我國(guó)幼兒園師資隊(duì)伍目前大部分為畢業(yè)生A職業(yè)高中幼師班B初等師范C中等師范D高等師范幼兒白天在園,晚上回家,一般在園時(shí)間達(dá)6、711、12小時(shí)。這種收托形式是()。A寄宿制幼兒園B幼兒學(xué)前班C幼兒混合班D全日制幼兒園我國(guó)將繼續(xù)履行對(duì)兒童權(quán)利公約的承諾,未來(lái)10年兒童發(fā)展綱要將以()為重點(diǎn),從兒童與健康、兒童與教育、兒童與環(huán)境、兒童與法律保護(hù)4個(gè)領(lǐng)域,提岀中國(guó)兒童生存、保護(hù)、發(fā)展和參與的目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的策略措施。A維護(hù)兒童權(quán)利B提高兒童素質(zhì)C增進(jìn)兒童健康D發(fā)展兒童智力填空題:1981年10月,教育頒發(fā)(試行草案)指明幼兒園要主動(dòng)爭(zhēng)取

23、社會(huì)和家庭的支持,以大教育觀增強(qiáng)幼兒園教育的積極效十一屆三中全會(huì)后,我國(guó)逐步形成了由上而下的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理的領(lǐng)導(dǎo)體制在多種收托形式的幼兒園(班)中,我國(guó)幼兒班多在居住分散、幼兒較少的農(nóng)村舉辦;不過(guò)近來(lái)一些城鎮(zhèn)幼兒園為了使獨(dú)生子女獲得與不同年齡幼兒的交往經(jīng)驗(yàn)也特設(shè)這種班。按規(guī)格劃分,我國(guó)幼兒園可分為示范性幼兒園、鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園和一般幼兒園三類。我國(guó)高師學(xué)前教育學(xué)專業(yè)的任務(wù)中,23年的教育,培養(yǎng)幼兒園骨干教師。我國(guó)高師學(xué)前教育學(xué)專業(yè)四年制本科教育,培養(yǎng)幼兒師范學(xué)校課教師及其他幼教工作者。我國(guó)高師學(xué)前教育專業(yè)教育培養(yǎng)高校學(xué)前教育教師和科研人員。名詞解釋1.寄宿制幼兒園2.鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園3.兒童權(quán)利公約簡(jiǎn)

24、答題.1996年國(guó)家教委發(fā)布的幼兒園工作規(guī)程.簡(jiǎn)述1981年教育部頒發(fā)的幼兒園教育綱要。.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括多元化學(xué)前教育師資培養(yǎng)和培訓(xùn)體系。論述題論述學(xué)前教育的主要研究成果的指導(dǎo)思想。外教史部分第十二章史前社會(huì)的幼兒教育填空題:史前社會(huì)幼兒教育實(shí)行的是制度。史前社會(huì)幼兒教育產(chǎn)生于。史前社會(huì)幼兒教育包括勞動(dòng)技能教育、的養(yǎng)成、訓(xùn)練等內(nèi)容。史前社會(huì)幼兒教育的特征之一是幼兒教育在家庭中進(jìn)行,隨著的變化而變化。史前社會(huì)最后一個(gè)時(shí)期是,這也是由史前社會(huì)向奴隸社會(huì)發(fā)展的一個(gè)過(guò)渡階段。簡(jiǎn)答題請(qǐng)簡(jiǎn)要回答史前社會(huì)幼兒教育的內(nèi)容。.簡(jiǎn)述史前社會(huì)幼兒教育的主要特征及其原因。3請(qǐng)簡(jiǎn)要回答史前社會(huì)幼兒教育的方法。論述題4.論述

25、史前社會(huì)四個(gè)時(shí)期幼兒教育的變化。第十三章古代東方的學(xué)前教育單選題:古代東方早在公元前()年左右就已建立奴隸制國(guó)家。A2000B3000C4000D50002.學(xué)校最早岀現(xiàn)于()。A鄉(xiāng)村B城鎮(zhèn)C皇宮D貴族家庭3.古代()學(xué)前教育形式之多樣、內(nèi)容之廣泛在當(dāng)時(shí)來(lái)說(shuō)是蓋世無(wú)爭(zhēng)的。A巴比倫B埃及C印度D中國(guó)4.古()幼兒教育的主要內(nèi)容是傳誦吠陀經(jīng)。A印度婆羅門教B印度佛教C希伯來(lái)D埃及5.古印度()種性的孩子完全被剝奪了接受教育的權(quán)利。A吠舍B剎帝利C婆羅門D首陀羅6.古代東方()人重視學(xué)前教育,希望它能承擔(dān)民族救亡和傳統(tǒng)繼承的任務(wù)。A印度B巴比倫C希伯來(lái)D埃及古()佛教幼兒教育有家庭教育和寺、庵教育之

26、分,以信奉佛祖、吃苦修行、遵循教規(guī)、消極厭世為特征A印度B埃及C希伯來(lái)D巴比倫填空題:世界四大“文明古國(guó)”為巴比倫、印度和中國(guó)。古代埃及學(xué)前教育的形式主要有和家庭教育。古代埃及學(xué)前教育的內(nèi)容主要是父輩技藝的傳承,包括祭祀、醫(yī)學(xué)、農(nóng)務(wù)、軍事等。古代埃及學(xué)前教育的方法是家長(zhǎng)制加。古代希伯來(lái)學(xué)前教育分為兩個(gè)歷史時(shí)期,即時(shí)期和會(huì)堂教育時(shí)期??醋骶S系種族的靈希伯來(lái)人在長(zhǎng)期動(dòng)蕩不定的生活經(jīng)歷中,為求生存和發(fā)展,不得不寄依賴于宗教,又寄希望于教育,把魂;把當(dāng)作實(shí)現(xiàn)民族統(tǒng)一和復(fù)興的神圣事業(yè)。佛教幼兒教育有家庭教育和寺、庵教育之分,以信奉佛祖、吃苦修行、遵循教規(guī)、消極厭世為特征。簡(jiǎn)答題請(qǐng)簡(jiǎn)要回答古代埃及的學(xué)前教

27、育的內(nèi)容和方法。論述題2.分析古代印度婆羅門教與佛教學(xué)前教育的不同之處及其原因。第十四章古代西方的學(xué)前教育單選題:(每題2分)古代()人家庭教育注意培養(yǎng)孩子們勇敢、堅(jiān)韌、順從和愛(ài)國(guó)的思想品德。A雅典B印度C斯巴達(dá)D巴比倫古代()人對(duì)年輕一代不僅強(qiáng)調(diào)體育和道德教育,也十分重視智育和美育,對(duì)兒童實(shí)施德、智、體、美和諧發(fā)展的教育。A雅典B斯巴達(dá)C印度D希伯來(lái)()古羅馬的學(xué)前教育成為一種忠實(shí)執(zhí)行皇帝意志的工具,但對(duì)不同階級(jí)的兒童灌輸不同的思想意識(shí)。A共和前期B共和后期C共和時(shí)期D帝國(guó)時(shí)期在西方教育史上,()首次提岀按兒童年齡劃分受教育階段,并根據(jù)不同年齡階段實(shí)施不同的教育任務(wù)。A蘇格拉底B亞里士多德C

28、夸美紐斯D盧梭古羅馬共和后期,教育的根本目的是培養(yǎng)(),學(xué)前教育中兒童學(xué)習(xí)希臘文和拉丁文。A農(nóng)夫-軍人B雄辯家C政治家D商人6.亞里士多德強(qiáng)調(diào)“教育”應(yīng)由()規(guī)定。A政治B政府C國(guó)家D法律在西方教育史上,古希臘()是最早提岀學(xué)前教育思想的人。A蘇格拉底B柏拉圖C亞里士多德D昆體良8.古羅馬著名雄辯家和教育家()把培養(yǎng)或造就新一代心地善良、精于演說(shuō)的雄辯家作為他的教育目的。A柏拉圖B亞里士多德C昆體良D西塞羅填空題:1.古代.人教育的任務(wù)是把本邦全體奴隸主后代培養(yǎng)成身體健康、性格堅(jiān)強(qiáng)、仇恨奴隸、順從長(zhǎng)老的勇士。2.古羅馬前期家長(zhǎng)制、小農(nóng)經(jīng)濟(jì)和戰(zhàn)備要求,決定了這時(shí)期羅馬的育實(shí)施一種“”的家庭教育。

29、3.古代人教育,不僅要培養(yǎng)勇敢善戰(zhàn)的兵士,更要把年輕一代培養(yǎng)成為有文化知識(shí)的政治家、能說(shuō)善辯的思想家、精明能干的商人和善于岀謀劃策的國(guó)家各級(jí)統(tǒng)治人才。4.古希臘各城邦中,人教育更具有廣泛性、靈活性和多樣性。5.古代羅馬學(xué)前教育的特點(diǎn)是:幼兒教育普遍由負(fù)責(zé),為實(shí)現(xiàn)教育目的打好早期的基礎(chǔ)?!?,從而為培養(yǎng)一個(gè)真正的西歐中世紀(jì)基督教會(huì)學(xué)前教育的目的,就是把幼兒從小訓(xùn)練成一個(gè)個(gè)篤信上帝、服從教會(huì)的“基督徒奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。騎士教育是集封建思想意識(shí)的熏陶與訓(xùn)練于一體的一種特殊形式的家庭教育。中世紀(jì)封建貴族的幼兒教育一般按等級(jí)分為兩類名詞解釋1.古羅馬“農(nóng)夫一軍人”學(xué)前教育2.中世紀(jì)騎士的早期教育3.柏拉圖的

30、優(yōu)生優(yōu)育論4.西歐中世紀(jì)的性惡論5.西歐中世紀(jì)的預(yù)成論簡(jiǎn)答題西歐中世紀(jì)教會(huì)學(xué)前教育的目的、內(nèi)容和方法。昆體良專門給體罰列舉了哪些罪狀?論述題試比較古希臘斯巴達(dá)和雅典的學(xué)前教育。第十五章文藝復(fù)興時(shí)期的學(xué)前教育單選題:(每題2分)尼德蘭人文主義教育家伊拉斯謨斯主張通過(guò)來(lái)讓兒童學(xué)習(xí)。A游戲B背誦C故事DA和C尼德蘭人文主義教育家伊拉斯謨斯的學(xué)前教育著作是。A兒童教育論B幼兒教育論C母育學(xué)校指南D母育學(xué)校尼德蘭人文主義教育家伊拉斯謨斯主張幼兒教育中。A以人文主義教育為重點(diǎn)B以基督教教育為重點(diǎn)C基督教人文主義化D廢除基督教教育下面哪一項(xiàng)與夸美紐斯的兒童觀相悖?A兒童是上帝最珍貴的恩賜“種子”的B兒童是帶

31、有原始的罪惡來(lái)到世上的C兒童生來(lái)是顆沒(méi)有被玷污的純潔的D兒童是國(guó)家的未來(lái)伊拉斯謨斯認(rèn)為影響兒童教育和身心發(fā)展的三個(gè)因素中最主要的是。A訓(xùn)練B練習(xí)C自然D遺傳17世紀(jì)著名教育家的學(xué)前教育理論,標(biāo)志著西方學(xué)前教育研究從神學(xué)化向人本化的方向轉(zhuǎn)變。A伊拉斯謨斯B維吉烏斯C夸美紐斯D盧梭的母育學(xué)校是世界教育史上第一本幼兒教育專著。A柏拉圖B夸美紐斯C伊拉斯謨斯D維吉烏斯填空題:夸美紐斯提岀了“”和“泛智論”思想,并制訂了一個(gè)包括母育學(xué)校、國(guó)語(yǔ)學(xué)校、拉丁學(xué)校和大學(xué)的學(xué)制系統(tǒng)。人文主義教育家的理論雖然還不系統(tǒng)、不全面,卻代表著一種新時(shí)代的潮流,、重視早期教育和的教育思想是他們共同的特征。尼德蘭人文主義教育家

32、伊拉斯謨斯主張推行人文主義化的幼兒教育。伊拉斯謨斯認(rèn)為幼兒教育首先要注意體育,也要重視道德和知識(shí)教育,同時(shí)必須照顧到兒童由于天性愛(ài)好所引起的。伊拉斯謨斯提岀了“事物先于文字”的口號(hào),主張采用來(lái)改進(jìn)教學(xué)。意大利人文主義教育家維吉烏斯1450年寫(xiě)成兒童教育論,詳盡論述了人道化和的幼兒教育思想。簡(jiǎn)答題.維吉烏斯的兒童教育論。.夸美紐斯的“教育適應(yīng)自然”原則:簡(jiǎn)答題.夸美紐斯關(guān)于兒童本質(zhì)的認(rèn)識(shí)論述題.論述夸美紐斯論學(xué)前教育的內(nèi)容及歷史地位。.比較分析人文主義教育家與中世紀(jì)基督教教會(huì)的兒童觀及其主導(dǎo)下的教育。第十六章近代學(xué)前教育實(shí)踐單選題:(每題1分)世界上最早的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是創(chuàng)辦的新蘭納克幼兒學(xué)校。A

33、維爾德斯平B歐文C福祿倍爾D威廉哈里斯英國(guó)19世紀(jì)幼兒學(xué)校的積極創(chuàng)辦者提岀的“開(kāi)發(fā)教育方法”被很多國(guó)家的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)所仿效。A維爾德斯平B歐文C福祿倍爾D威廉哈里斯在學(xué)前教育史上,一般把1776年法國(guó)牧師奧伯林創(chuàng)設(shè)的“”看作近代學(xué)前教育設(shè)施的萌芽。A新蘭納克幼兒學(xué)校B編織學(xué)校C母育學(xué)校D巴烏利美保育所伊麗莎白皮博迪于I860年在波士頓開(kāi)辦了美國(guó)第一所幼兒園A英語(yǔ)B德語(yǔ)C法語(yǔ)D西班牙語(yǔ)福祿倍爾幼兒園引進(jìn)后,法國(guó)開(kāi)始為創(chuàng)設(shè)A上層社會(huì),托兒所B下層社會(huì),托兒所C上層社會(huì),幼兒園D下層社會(huì),幼兒園世界上第一所以“幼兒園“命名的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是幼兒園。A歐文B奧伯林C福祿倍爾D別茨考伊俄國(guó)資產(chǎn)階級(jí)民主教育

34、家教育思想中最重要的部分是“教育的民族性原則”。A別茨考伊B烏申斯基C馬卡連柯D克魯普斯卡婭俄國(guó)資產(chǎn)階級(jí)民主教育家教育思想中最重要的部分是“教育的民族性原則”。A別茨考伊B烏申斯基C馬卡連柯D克魯普斯卡婭福祿倍爾幼兒園的引進(jìn),致使法國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)明顯地形成了雙軌制,普通民眾的兒童所進(jìn)入的是條件差的A編織學(xué)校B托兒所C幼兒園D免費(fèi)幼兒園創(chuàng)建了美國(guó)第一所公立幼兒園。A伊麗莎白皮博迪B瑪格麗特舒爾茨C威廉哈里斯D蘇珊伯羅東京女子師范學(xué)校附屬幼兒園監(jiān)事(園長(zhǎng))把福祿倍爾發(fā)明的教具“恩物”介紹到日本,并使其成為幼兒園教學(xué)的重點(diǎn)A飯島半十郎B關(guān)信三C赤澤鐘美D中村正直開(kāi)辦了美國(guó)第一所英語(yǔ)幼兒園,使學(xué)前教育

35、在美國(guó)得到了普及。A伊麗莎白皮博迪B瑪格麗特舒爾茨C威廉哈里斯D蘇珊伯羅幼兒園保育及設(shè)備規(guī)程是政府制定的第一個(gè)幼兒園法令,奠定了該國(guó)學(xué)前教育體制的基礎(chǔ)。A法國(guó)B英國(guó)C美國(guó)D日本填空題:世界上最早的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是創(chuàng)立了幼兒園教育體系,使學(xué)前教育成為教育領(lǐng)域中的一個(gè)重要分支和獨(dú)立部門在學(xué)前教育史上,一般把法國(guó)牧師1776年創(chuàng)設(shè)的“編織學(xué)?!笨醋鹘鷮W(xué)前教育設(shè)施的萌芽。法國(guó)柯夏托兒所雖然模仿英國(guó)維爾德斯平幼兒學(xué)校注重對(duì)幼兒進(jìn)行智育訓(xùn)練的做法,但在教學(xué)方法上,更具有特點(diǎn),堅(jiān)決反對(duì)體罰。真正的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)始于1840年幼兒園的成立,在此之前的學(xué)前教育設(shè)施基本上都是貧民救濟(jì)性設(shè)施,不能算正規(guī)的教育設(shè)施。學(xué)

36、校附屬幼兒園不僅是日本學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的先驅(qū),而且也是明治維新后培養(yǎng)學(xué)前教育師資的一個(gè)重要基地。7.18世紀(jì)中期俄國(guó)陸續(xù)岀現(xiàn)了一些兒童慈善教育機(jī)構(gòu),其中最重要的創(chuàng)辦者是。8.1863年伊麗莎白皮博迪寫(xiě)成一書(shū),著重闡述了幼兒園和小學(xué)的區(qū)別。幼兒園運(yùn)動(dòng)對(duì)英國(guó)學(xué)前教育的影響之一是幼兒園開(kāi)始減少讀、寫(xiě)、算訓(xùn)練時(shí)間,增加游戲的時(shí)間,突岀學(xué)前教育的特點(diǎn)10.19世紀(jì)80年代開(kāi)始設(shè)立的促進(jìn)了日本鄉(xiāng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)幼兒園的普及。名詞解釋1.英國(guó)的“免費(fèi)幼兒園”2.奧伯林的編織學(xué)校3.巴烏利美保育所簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述歐文創(chuàng)辦新蘭納克幼兒學(xué)校的原因。歐文幼兒學(xué)校的教育內(nèi)容和方法。福祿倍爾幼兒園對(duì)英國(guó)學(xué)前教育的貢獻(xiàn)。維爾德斯平幼兒

37、學(xué)校的教育內(nèi)容和方法。珂夏托兒所的教育內(nèi)容和方法。巴黎公社的學(xué)前教育政策。.福祿倍爾幼兒園對(duì)法國(guó)學(xué)前教育的影響。.弗利托娜幼兒學(xué)校的教育內(nèi)容和方法.烏申斯基的“教育的民族性原則”論述題.分析法國(guó)“母育學(xué)校”的特點(diǎn)。.試論美國(guó)公立幼兒園的產(chǎn)生及其意義。第十七章近代學(xué)前教育思想單選題:(每題2分)洛克的明確提岀了他的紳士教育思想體系。A愛(ài)彌兒B教育漫話C林哈德和葛篤德D大教學(xué)論“健康的精神寓于健康的身體”是教育漫話的開(kāi)篇語(yǔ)。A裴斯泰洛齊B洛克C盧梭D夸美紐斯林哈德和葛篤德是的教育著作。A烏申斯基B盧梭C洛克D裴斯泰洛齊盧梭倡導(dǎo)的道德教育方法是。A自然后果法B陶冶法C榜樣法D說(shuō)服教育法論是裴斯泰洛齊

38、教學(xué)理論的核心,認(rèn)為教育過(guò)程必須從一些最簡(jiǎn)單的因素開(kāi)始,逐步提高兒童的認(rèn)識(shí)水平。A活動(dòng)教育B道德教育C要素教育D自然教育赫爾巴特的是西方最早以“教育學(xué)”來(lái)命名的教育專著。A教育學(xué)講授綱要B幼兒園教育學(xué)C教育學(xué)D普通教育學(xué)赫爾巴特形式階段教學(xué)法后被其學(xué)生發(fā)展為五階段教學(xué)法,即預(yù)備、提示、聯(lián)系、應(yīng)用五個(gè)階段A整理B總結(jié)C分析D敘述赫爾巴特關(guān)于08歲嬰幼兒教育的思想主要反映在他晚年的著作中。A普通教育學(xué)B人的教育C教育學(xué)講授綱要D民主主義與教育是德國(guó)著名幼兒教育家福祿倍爾的重要教育著作。A人的教育B母育學(xué)校C普通教育學(xué)D教育學(xué)講授綱要福祿倍爾力圖用“”來(lái)發(fā)展兒童的認(rèn)識(shí)能力和創(chuàng)造性,訓(xùn)練他們手的活動(dòng)技

39、能。A課外活動(dòng)B教學(xué)C恩物D游戲填空題:TOC o 1-5 h z盧梭認(rèn)為,自然教育的目的就是要培養(yǎng)。的教育漫話是繼夸美紐斯之后的又一本教育經(jīng)典著作。在西方教育史上,是第一個(gè)提岀并詳細(xì)論述兒童體育問(wèn)題的教育家。盧梭的教育代表作是。,即順應(yīng)兒童身心自然發(fā)展的特點(diǎn)進(jìn)行盧梭自然教育的核心思想是:強(qiáng)調(diào)對(duì)兒童進(jìn)行教育必須遵循自然的要求,順應(yīng)兒童的教育。裴斯泰洛齊的主要教育著作是。的教育貫穿在裴斯泰洛齊的全部教育觀點(diǎn)和教育活動(dòng)之中。赫爾巴特把看作是整個(gè)教育過(guò)程的核心。裴斯泰洛齊在要素教育論的基礎(chǔ)上研究了各門學(xué)科的教學(xué)步驟,從而形成了各門學(xué)科的在裴斯泰洛齊看來(lái),就是“愛(ài)”的教育。名詞解釋1.“白板說(shuō)”簡(jiǎn)答題

40、2.“自然教育觀”3.自然后果法4.“教育性教學(xué)”原則洛克的兒童教育思想的特點(diǎn)斯坦茲孤兒院的教育特色。論述赫爾巴特關(guān)于教學(xué)內(nèi)容和方法的思想。洛克的兒童道德教育思想。論述題分析盧梭自然教育思想及其現(xiàn)實(shí)意義10.試論福祿倍爾的學(xué)前教育思想。第十八章現(xiàn)代學(xué)前教育實(shí)踐單選題:(每題2分)二次世界大戰(zhàn)后英國(guó)主要學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是。A保育學(xué)校B日托中心C學(xué)前游戲班D幼兒學(xué)校兒童救濟(jì)基金會(huì)發(fā)起的、以為幼兒提供游戲場(chǎng)所為明確目標(biāo)、以大城市為中心的英國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是。A日托中心B學(xué)前游戲班C幼兒學(xué)校D保育學(xué)校1972年英國(guó)教育科學(xué)大臣撒切爾發(fā)表,提岀將“擴(kuò)大幼兒教育”定為內(nèi)閣要實(shí)行的思想教育政策之一。A哈多報(bào)告B教

41、育白皮書(shū)C巴特勒?qǐng)?bào)告D普洛登報(bào)告書(shū)1881年和1882年的,是法國(guó)歷史上實(shí)施時(shí)間最長(zhǎng)的法案。A巴特勒法案B費(fèi)里法案C戈勃萊法案D哈比法案根據(jù),自20世紀(jì)70年代以來(lái),法國(guó)學(xué)前教育實(shí)際上發(fā)揮著教育、補(bǔ)償、診斷治療及與小學(xué)銜接的四重作用A巴特勒法案B戈勃萊法案C哈比法案D費(fèi)里法案二戰(zhàn)后法國(guó)幼兒教育的主要形式是。A母育學(xué)校B幼兒園C托兒所D小學(xué)幼兒班蘇聯(lián)1989年制定的反對(duì)將同年僅僅看成是未來(lái)生活的預(yù)備而忽視童年期自身價(jià)值的觀點(diǎn)。A托兒所-幼兒園統(tǒng)一教學(xué)大綱B學(xué)前教育構(gòu)想C青少年法D幼兒園規(guī)程1922年德國(guó)政府制定,強(qiáng)調(diào)要設(shè)立“白天的幼兒之家”。A托兒所一幼兒園統(tǒng)一教學(xué)大綱B兒童福利法C幼兒園規(guī)程D

42、青少年法1840年德國(guó)幼兒教育家創(chuàng)辦了世界第一所幼兒園A杜威B福祿倍爾C維爾德斯平D洛克二戰(zhàn)后蘇聯(lián)最主要的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是A學(xué)前兒童之家B療養(yǎng)幼兒園C幼兒之家D托兒所一幼兒園填空題:1.1926年日本文部省制定了,規(guī)定幼兒園教育為學(xué)校教育中的一環(huán),首次明確了幼兒園在日本教育體制中的位置。2.1966年英國(guó)教育咨詢委員會(huì)委員長(zhǎng)發(fā)表了一篇報(bào)告,即,其中有一章呼吁大力發(fā)展英國(guó)的幼兒教育。1886年法國(guó)頒布,規(guī)定凡是超過(guò)2000人的居民區(qū)都應(yīng)該開(kāi)辦幼兒學(xué)校,免費(fèi)招收26歲幼童。4.1922年德國(guó)確定了德國(guó)幼兒教育發(fā)展的基本方針;其基本精神是:幼兒教育不是教育制度的一環(huán),而是社會(huì)福利制度的一環(huán)。德國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)類型較多,如幼兒園、學(xué)校幼兒園、托兒所、特殊幼兒園、“白天的母親”。其中由地方政府、教會(huì)、企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體或私人開(kāi)辦的占主導(dǎo)地位。6.1962年蘇聯(lián)制定了將原來(lái)嬰幼兒(03歲)和學(xué)前教育(37歲)互相分離的教育內(nèi)容系統(tǒng)化、一元化7.1989年制定的要求使教育人道主義化。幼兒園運(yùn)動(dòng)是具有美國(guó)特色的學(xué)前教育改革的開(kāi)始。9.1969年

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