2022年關(guān)于高一化學(xué)教學(xué)計(jì)劃3篇

1、第 頁(yè)2022關(guān)于高一化學(xué)教學(xué)方案3篇關(guān)于高一化學(xué)教學(xué)方案3篇時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，寫(xiě)好方案才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。想學(xué)習(xí)擬定方案卻不知道該請(qǐng)教誰(shuí)？下面是我?guī)痛蠹艺淼母咭换瘜W(xué)教學(xué)方案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。高一化學(xué)教學(xué)方案 篇1一、指導(dǎo)思想以學(xué)校教學(xué)工作方案為指引，認(rèn)真圍繞各相關(guān)部門(mén)開(kāi)展的活動(dòng)，融合學(xué)科特色，積極主動(dòng)地開(kāi)展高一地理備課組工作。以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo)，以生為本，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，抓好常規(guī)教學(xué)。在總結(jié)實(shí)施高中地理(必修1局部)新課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的根底上，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，培養(yǎng)和

2、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣、方法和能力，全面提高課堂的科學(xué)性、思想性、趣味性和有效性。二、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析高一新生雖然在初中學(xué)過(guò)中國(guó)地理和世界地理，對(duì)世界的、中國(guó)的自然地理和人文地理有所了解，但由于中考不考地理和初三不開(kāi)設(shè)地理課，隨著時(shí)間的推移，對(duì)地理知識(shí)的掌握可以說(shuō)非常有限，對(duì)地理教學(xué)的觀念，也仍保存在應(yīng)試教育階段即認(rèn)為地理是“副科。很多學(xué)生進(jìn)入高一后，會(huì)覺(jué)得地理很難學(xué)，原因是高中地理與初中的區(qū)域地理內(nèi)容相差很大，初中多為“是什么，在哪里，而高中是“為什么，尤其高一上冊(cè)的自然地理，學(xué)習(xí)時(shí)要求學(xué)生有較強(qiáng)的理科思維，理解難度較大。針對(duì)以上的情況，我們必須要在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)中做好教學(xué)方案，保證整個(gè)高中

3、三年的地理教學(xué)的順利實(shí)施。高一學(xué)生由于年齡、習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、地理根底等方面參差不齊，加之學(xué)科間的知識(shí)不匹配，學(xué)科知識(shí)和學(xué)習(xí)能力都較薄弱，雖然對(duì)自主、合作、探究的學(xué)工作方案工作方案格式工作方案寫(xiě)作周工作方案月工作方案季度工作方案習(xí)方式會(huì)有較大的興趣，但教材以專(zhuān)題的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)他們來(lái)說(shuō)會(huì)存在較大困難，對(duì)知識(shí)點(diǎn)不易理解和掌握。三、教學(xué)根本情況高一年級(jí)共有28個(gè)班級(jí)，有六位老師任教，本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)地理必修(一)(魯教版)，按課標(biāo)要求，學(xué)校每周安排2課時(shí)，內(nèi)容多時(shí)間緊，高質(zhì)高效完成任務(wù)成為一大難題。四、本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和要求1、轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念，提高學(xué)生素質(zhì)。2、做

4、好初高中地理根底知識(shí)的銜接工作。3、了解人類(lèi)賴(lài)以生存的自然環(huán)境的組成要素及其主要特征，理解自然環(huán)境各要素之間的相互關(guān)系。4、滲透辯證唯物主義的思想教育，樹(shù)立科學(xué)的人口觀，環(huán)境觀、資源觀和可持續(xù)開(kāi)展的觀念。5、初步掌握必要的地理觀察、學(xué)習(xí)、調(diào)查、運(yùn)用圖表和數(shù)據(jù)分析等根本方法和技能，學(xué)會(huì)應(yīng)用地理根本概念、原理分析評(píng)價(jià)地理問(wèn)題。五、具體措施1、上好開(kāi)學(xué)的第一堂高中地理課。使學(xué)生既從思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)好高中地理的重要性;又認(rèn)識(shí)到高中地理比擬難，從而重視地理的學(xué)習(xí);且使學(xué)生對(duì)初中、高中地理學(xué)習(xí)方法的差異有所認(rèn)識(shí)，并且向?qū)W生講明高中地理的學(xué)習(xí)方法：重理解，重視充分使用課本，學(xué)會(huì)使用地圖，勤于動(dòng)腦，善于想象，重

5、視聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際等。2、積極參加集體備課。認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，并寫(xiě)好教案。積極參與集體備課，通過(guò)集體備課，發(fā)揮集體的智慧和能力，進(jìn)而講好每堂課。3、認(rèn)真上好每一堂課。運(yùn)用生產(chǎn)和生活中 “案例，充分利用教材中的課文、插圖、閱讀材料、活動(dòng)等內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，使學(xué)生輕松愉快地掌握根本知識(shí)和根本技能。4、布置適當(dāng)?shù)恼n外作業(yè)，并及時(shí)批閱、講解作業(yè)。5、要求學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和根本技能去認(rèn)識(shí)、分析、解決實(shí)際中的問(wèn)題。高一化學(xué)教學(xué)方案 篇2近年來(lái)許多學(xué)生感覺(jué)學(xué)化學(xué)困難，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣下降，且高考報(bào)考化學(xué)的人數(shù)也不斷

6、下降?；谶@種情況，我們本著以學(xué)生為本，主要從學(xué)生和老師兩方面入手，設(shè)計(jì)了一份調(diào)查問(wèn)卷，以了解學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)中的各種情況，希望從中得到一些于化學(xué)教育教學(xué)工作有用的東西，用以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，開(kāi)展學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)能力，解決上述問(wèn)題。這次調(diào)查采取了問(wèn)卷式的調(diào)查方式，我們發(fā)處出了1010份問(wèn)卷，調(diào)查對(duì)象均為東莞市第一中學(xué)高一的學(xué)生?；厥章蕿?5.1%。調(diào)查內(nèi)容涉及學(xué)生對(duì)化學(xué)課的認(rèn)識(shí)、了解、態(tài)度，對(duì)化學(xué)課的安排、手段、方法、效果的評(píng)價(jià)以及對(duì)化學(xué)課的期望。調(diào)查問(wèn)卷為學(xué)生提供了選擇和問(wèn)答兩種題型，選擇題作答情況較好，問(wèn)答題作答情況不太令人滿(mǎn)意，不少學(xué)生根本沒(méi)作答復(fù)，或敷衍了事。但還是反映了一些問(wèn)題。調(diào)查問(wèn)

7、卷及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)附后一、調(diào)查研究過(guò)程和方法1問(wèn)卷設(shè)計(jì)：1我從老師和學(xué)生兩方面的角度出發(fā)考慮設(shè)計(jì)題目，力求貼近學(xué)生。2問(wèn)卷共有14道題目，力求簡(jiǎn)潔，以免學(xué)生產(chǎn)生厭倦感。3每到題目2個(gè)至5個(gè)選項(xiàng)，便于最后統(tǒng)計(jì)結(jié)果。4采用無(wú)記名的方式發(fā)放問(wèn)卷，以求得到學(xué)生最真實(shí)的想法。2調(diào)查說(shuō)明：1本次調(diào)查對(duì)象為高一級(jí)的20個(gè)班級(jí)，共發(fā)放問(wèn)卷1010份，回收有效問(wèn)卷961份，有效率95.1%。我選擇其中的11班至20班作為研究對(duì)象。2學(xué)生比擬認(rèn)真地做這份調(diào)查問(wèn)卷。二、調(diào)查內(nèi)容此次調(diào)查的內(nèi)容主要為高中學(xué)生對(duì)化學(xué)課程學(xué)習(xí)興趣的自我評(píng)價(jià)，喜歡不喜歡學(xué)習(xí)化學(xué)課程的自我歸因，對(duì)現(xiàn)行化學(xué)教科書(shū)的內(nèi)容、篇章結(jié)構(gòu)與文字表述的認(rèn)可程度和

8、期望，對(duì)化學(xué)教師的教學(xué)內(nèi)容處理能力、組織課堂教學(xué)的方式，對(duì)化學(xué)課程考評(píng)方式的滿(mǎn)意度與期望，以及對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)課程的價(jià)值和意義的認(rèn)知等幾個(gè)方面；調(diào)查還涉及到在各類(lèi)化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容中學(xué)生的主要興趣點(diǎn)，目前高中生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的主要方式，以及所具有的化學(xué)思維能力等方面。三、調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)和分析從這份調(diào)查問(wèn)卷可以看出：第一道題：經(jīng)過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí)，和以前相比，你對(duì)化學(xué)興趣怎樣？A興趣更濃了 B 和以前一樣 C 興趣降低了 沒(méi)興趣了調(diào)查結(jié)果：21.38%的同學(xué)選擇了A，理由是：老師教得好，內(nèi)容有趣豐富，知識(shí)面廣，能發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律感到化學(xué)的微妙，有用性。因?yàn)橹R(shí)難，覺(jué)得有挑戰(zhàn)性，學(xué)好它有成就感。新的知識(shí)使我更充實(shí)；49.

9、27%的同學(xué)選擇了B，理由是：和初中差不多，少實(shí)驗(yàn)課，只是為學(xué)而學(xué)，因?yàn)樗潜匦蕹煽?jī)又不能掉下來(lái)。27.25%的同學(xué)選擇了C，理由是：沒(méi)有興趣，作業(yè)太多，局部?jī)?nèi)容難學(xué)，抽象，學(xué)習(xí)進(jìn)步比擬小，計(jì)算麻煩，缺乏生動(dòng)性，脫離生活，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)。思路亂，講課快。抽象與生活不夠貼切，且老師的教學(xué)與理想相差太遠(yuǎn)。1.47%的同學(xué)選擇了D，從以上的結(jié)果可以看出：大局部的學(xué)生對(duì)化學(xué)興趣和以前一樣，興趣濃了的學(xué)生和興趣降低了的學(xué)生差不多。第二道題：你每天課外花在學(xué)習(xí)化學(xué)的時(shí)間有多少？A2小時(shí)以上 B1-2小時(shí) C1小時(shí)以?xún)?nèi) D。半小時(shí)以?xún)?nèi) E幾乎沒(méi)花時(shí)間調(diào)查結(jié)果：0.63%的同學(xué)選擇了A，11.32%的同學(xué)選擇了B，

10、43.40%的同學(xué)選擇了C，36.27%的同學(xué)選擇了D，8.18%的同學(xué)選擇了E。從以上的結(jié)果可以看出：大局部學(xué)生每天課外花在學(xué)習(xí)化學(xué)的時(shí)間在一小時(shí)以?xún)?nèi)，其次是半小時(shí)以?xún)?nèi)，一局部同學(xué)每天花一到兩小時(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)，小局部同學(xué)幾乎沒(méi)花時(shí)間學(xué)習(xí)化學(xué)，個(gè)別學(xué)生花每天2小時(shí)以上學(xué)習(xí)。第三道題：你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)有必要嗎？A 很有必要 B 一般必要 C 沒(méi)有必要調(diào)查結(jié)果：83.02%的同學(xué)選擇了A，理由是：實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的根底，能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，產(chǎn)生假設(shè)深入研究，幫助理解，穩(wěn)固化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)動(dòng)手能力。化學(xué)實(shí)驗(yàn)與生產(chǎn)生活緊密相關(guān)，做實(shí)驗(yàn)可以提快樂(lè)趣。初中時(shí)就是由于實(shí)驗(yàn)對(duì)化學(xué)感興趣；加深記憶，實(shí)事求是；只有做過(guò)才能真正

11、掌握；激發(fā)興趣，影響更深15.72%的同學(xué)選擇了B，理由是：浪費(fèi)時(shí)間，重要性的實(shí)驗(yàn)有必要做，大局部重要的是老師的講解。應(yīng)高考要求不允許花太多的時(shí)間做實(shí)驗(yàn)1.05%的同學(xué)選擇了C。從以上的結(jié)果可以看出：絕大局部學(xué)生都覺(jué)得實(shí)驗(yàn)有必要，只有個(gè)別學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有必要。第四道題：你覺(jué)得自己是怎樣對(duì)待實(shí)驗(yàn)課？A每次都很認(rèn)真對(duì)待 B一般 C敷衍了事，隨便應(yīng)付算了調(diào)查結(jié)果：64.99%的同學(xué)選擇了A，33.75%的同學(xué)選擇了B，1.05%的同學(xué)選擇了C從以上的結(jié)果可以看出：大局部同學(xué)都很認(rèn)真對(duì)待實(shí)驗(yàn)課，少局部同學(xué)態(tài)度一般，個(gè)別同學(xué)敷衍了事，隨便應(yīng)付算了。第五道題：如果請(qǐng)你來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容，你會(huì)開(kāi)設(shè)哪些方面的？調(diào)

12、查到開(kāi)設(shè)內(nèi)容有：煉金術(shù)，物質(zhì)的燃燒與爆炸，檢驗(yàn)食物與衣物的平安，高考要求的一定要做，金屬的復(fù)原，與課本有關(guān)的、生活中常見(jiàn)的，值得注意的且平安的，反響現(xiàn)象明顯的。制備膠體，蒸餾，電解，物質(zhì)的別離與提純。學(xué)生自己聯(lián)想的；化學(xué)與醫(yī)療；難度較大的從以上的結(jié)果可以看出：學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容第六道題：你有沒(méi)有閱讀過(guò)與化學(xué)有關(guān)的科普讀物？有的話(huà)請(qǐng)列舉出來(lái)。調(diào)查到學(xué)生閱讀過(guò)與化學(xué)有關(guān)的科普讀物有：元素之謎、化學(xué)與生活、諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)得主的有關(guān)文章、課堂上學(xué)不到的化學(xué)，化學(xué)武器，天體地球演變。?我們愛(ài)科學(xué)? ?化學(xué)與生活? ?化學(xué)全解? ?十萬(wàn)個(gè)為什么? ?newton大世界? ?中學(xué)化學(xué)? ?生活中的化學(xué)? 美國(guó)的?

13、科學(xué)? ?discover?煉金術(shù)之謎 古代煉金術(shù) 現(xiàn)代農(nóng)業(yè) 尋找身邊的科學(xué)化學(xué)篇 化學(xué)家的故事從以上的結(jié)果可以看出：大局部學(xué)生都沒(méi)有閱讀過(guò)與化學(xué)有關(guān)的科普讀物，只有少局部閱讀過(guò)。而且第七道題：你是否參加過(guò)化學(xué)第二課堂比方化學(xué)學(xué)科興趣小組之類(lèi)的？A有 B沒(méi)有調(diào)查結(jié)果：27.88%的同學(xué)選擇了A，71.70%的同學(xué)選擇了B。從以上的結(jié)果可以看出：大局部學(xué)生沒(méi)有參加過(guò)化學(xué)第二課堂，小局部學(xué)生參加過(guò)化學(xué)第二課堂。第八道題：如果要開(kāi)設(shè)化學(xué)第二課堂，你希望安排些什么內(nèi)容？學(xué)生希望安排的內(nèi)容有：實(shí)驗(yàn)，有趣的課外知識(shí)，郊外考察，習(xí)題講解計(jì)算，專(zhuān)攻難題，提高性拓展性的知識(shí)?？从嘘P(guān)化學(xué)電影；化學(xué)講座；實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽；

14、介紹儀器的使用；課外知識(shí)研討。從以上的結(jié)果可以看出：第九道題：以后高二分科時(shí)，你選化學(xué)為科的可能性有多大？A 一定選 B很大可能 C可能 沒(méi)可能調(diào)查結(jié)果： 2.52%的同學(xué)選擇了A，21.59%的同學(xué)選擇了B，57.86%的同學(xué)選擇了C，14.47%的同學(xué)選擇了D。從以上的結(jié)果可以看出：大局部學(xué)生覺(jué)得是有可能選化學(xué)為科，只有小局部覺(jué)得沒(méi)可能，第十道題：很多同學(xué)認(rèn)為高中化學(xué)比初三的難，你覺(jué)得難了多少？A非常多 B很多 一點(diǎn)吧 差不多，沒(méi)變難如果難了，說(shuō)說(shuō)你的理由：調(diào)查結(jié)果：8.81%的同學(xué)選擇了A，33.75%的同學(xué)選擇了B，44.65%的同學(xué)選擇了C，9.64%的同學(xué)選擇了D。難得理由：概念不

15、理解，內(nèi)容較多，計(jì)算題較多，知識(shí)較亂，內(nèi)容抽象，與初三的知識(shí)跨度較大。物質(zhì)的量太抽象，腦子不夠靈活，化學(xué)題有時(shí)無(wú)從下手從以上的結(jié)果可以看出：一局部學(xué)生認(rèn)為高中化學(xué)難很多了，一局部學(xué)生認(rèn)為難了一點(diǎn)，小局部認(rèn)為和初中化學(xué)差不多。第十一道題：你是否覺(jué)得：要學(xué)好高中化學(xué)，應(yīng)該比學(xué)習(xí)初三化學(xué)更加刻苦，努力？A. 是 B不是調(diào)查結(jié)果：88.05%的同學(xué)選擇了A，6.08%的同學(xué)選擇了B。從以上的結(jié)果可以看出：絕大局部同學(xué)覺(jué)得要學(xué)好高中化學(xué)要比學(xué)習(xí)初三化學(xué)更加刻苦，努力；很小局部覺(jué)得學(xué)好高中化學(xué)不比學(xué)習(xí)初三化學(xué)更加刻苦，努力。第十二道題：高中化學(xué)第一次月考的成績(jī)與你期望的相比？A非常失望 B比擬失望 和我預(yù)

16、期的一樣比預(yù)期的好 大大超過(guò)預(yù)期值如果沒(méi)有到達(dá)你的預(yù)期目標(biāo)，你認(rèn)為原因有哪一些？如果成績(jī)比你所預(yù)期的好，你認(rèn)為那些方面你作得比擬好？調(diào)查結(jié)果：17.40%的同學(xué)選擇了A，43.40%的同學(xué)選擇了B，18.45%的同學(xué)選擇了C，10.69%的同學(xué)選擇了D，2.31%的同學(xué)選擇了E。沒(méi)達(dá)目標(biāo)的原因：沒(méi)掌握好實(shí)驗(yàn)內(nèi)容；平時(shí)懶；不懂的沒(méi)及時(shí)問(wèn)；平時(shí)公式掌握的不好；知識(shí)點(diǎn)記得不牢；粗心大意；沒(méi)及時(shí)復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)；課外作業(yè)沒(méi)做好；心情緊張；做的練習(xí)不多；不重視化學(xué)，花的時(shí)間少；沒(méi)整理好知識(shí)；沒(méi)理清思路，糊里糊涂。超出預(yù)期目標(biāo)的原因：比以前更勤奮；認(rèn)真弄懂習(xí)題；運(yùn)氣；多問(wèn)多看多練；試卷從以上的結(jié)果可以看出：大局

17、部同學(xué)對(duì)第一次月考失望，小局部同學(xué)和預(yù)期的一樣，小局部同學(xué)比預(yù)期的好。第十三道題：你對(duì)現(xiàn)在的化學(xué)課堂和教師有沒(méi)有什么意見(jiàn)與建議？劉老師：老師很負(fù)責(zé)任；上課應(yīng)該再生動(dòng)活潑點(diǎn)；多給活動(dòng)學(xué)生；多舉例；多插課外知識(shí)；安排多些實(shí)驗(yàn)；給多些時(shí)間抄筆記；知識(shí)點(diǎn)講透澈點(diǎn)；聲音大點(diǎn)；重點(diǎn)要突出點(diǎn)；課件的背景變化多點(diǎn)；多講點(diǎn)習(xí)題。多提問(wèn)；自習(xí)多下去輔導(dǎo)李老師：有一整理課，然我們能有一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)框架；課堂盡量不要太死板，要顧及學(xué)生；多舉些例題，讓學(xué)生分析；盡量把知識(shí)點(diǎn)講得更清楚點(diǎn)，使課堂更活潑；給我們親手做實(shí)驗(yàn)；多上實(shí)驗(yàn)課；多插課外知識(shí)；上課別太強(qiáng)調(diào)字寫(xiě)得漂不漂亮，黑板字并不重要。有時(shí)很悶；抽時(shí)間評(píng)講練習(xí)；良好，

18、講課清晰；對(duì)我們嚴(yán)格點(diǎn)；講課快點(diǎn)，大聲點(diǎn)；多做測(cè)驗(yàn)；多做筆記；少說(shuō)些與課堂無(wú)關(guān)的；多提問(wèn)；自習(xí)多下去輔導(dǎo)老師不要未完成教學(xué)任務(wù)而趕時(shí)間講課；很棒；作業(yè)太多，多開(kāi)設(shè)試驗(yàn)課；教學(xué)生動(dòng)，講課慢點(diǎn)，思路清晰易懂點(diǎn)；課堂氣氛活潑；幽默點(diǎn)；重點(diǎn)突出；適當(dāng)加些拓展內(nèi)容；老師只顧自己講，表達(dá)能力不太好，經(jīng)常出錯(cuò)；實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象應(yīng)該給全班人都看見(jiàn)。萬(wàn)老師：不要拖堂；多講練習(xí)和穩(wěn)固知識(shí)；作業(yè)布置太多；講話(huà)不夠清晰；多給學(xué)生發(fā)言時(shí)間；講課慢點(diǎn)；多做試驗(yàn)；多去班里幫學(xué)生解決問(wèn)題；給學(xué)生留思考時(shí)間；評(píng)講詳細(xì)；少講練習(xí)；不要太悶；不要太羅嗦；表情放溫柔點(diǎn)；課堂氣氛幽默點(diǎn)，生動(dòng)點(diǎn)；多講課外知識(shí)；生活知識(shí)；配合多媒體演示；多舉例；

19、對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)；重點(diǎn)的多重復(fù)幾遍；多問(wèn)學(xué)生是否明白；補(bǔ)充的一些被新教材刪掉的知識(shí)點(diǎn)；講課是結(jié)合高考題和考試題；筆記些整齊點(diǎn)，板書(shū)清晰點(diǎn)；穿著樸素點(diǎn)；有必要復(fù)習(xí)初三知識(shí)。從以上的結(jié)果可以看出：第十四道題：你在學(xué)習(xí)化學(xué)過(guò)程中，有哪些好的學(xué)習(xí)方法？A. 課堂上認(rèn)真聽(tīng)老師講解，當(dāng)堂消化B 作好課堂筆記，有利于課后的復(fù)習(xí)C 不懂的知識(shí)，及時(shí)向同學(xué)或者老師請(qǐng)教D 課后多做一些練習(xí)題調(diào)查結(jié)果：86.37%的同學(xué)選擇了A，77.78%的同學(xué)選擇了B, 77.36%的同學(xué)選擇了C, 70.65%的同學(xué)選擇了D。從以上的結(jié)果可以看出：絕大局部同學(xué)認(rèn)為這四種學(xué)習(xí)方法好。高一化學(xué)教學(xué)方案 篇3一、深入研究高考為了

20、更加準(zhǔn)確的把握高考考點(diǎn)，更好的落實(shí)每節(jié)課的重難點(diǎn)知識(shí)，同時(shí)提升自己的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平我打算采取以下幾個(gè)措施：每周完成一套近年高考題，并對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行分析，找出與現(xiàn)在教學(xué)中知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，思考如何在課堂中滲透高考考點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生如何找出題型的突破口；向有經(jīng)驗(yàn)的教師如胡XX、翟XX、王XX等及時(shí)請(qǐng)教，對(duì)自己弄不清楚的知識(shí)點(diǎn)、或知識(shí)點(diǎn)間的相互聯(lián)系要謙虛多問(wèn)；即時(shí)反思、總結(jié)，將自己的心得體會(huì)隨時(shí)記錄下來(lái)，過(guò)一段時(shí)間進(jìn)行整理，形成一套自己的方法。二、緊抓課堂實(shí)效一、深入研究教材，梳理每節(jié)課的知識(shí)，明確每節(jié)課的重難點(diǎn)，對(duì)把握不是很準(zhǔn)確的知識(shí)要及時(shí)與其他教師進(jìn)行溝通和交流，確保給學(xué)生的是最準(zhǔn)確的。其次，要多閱讀一些名

21、師對(duì)教材的經(jīng)典分析，從中取其精要，理解、領(lǐng)悟、融匯變通，使之成為自己的認(rèn)識(shí)和理解。二、明確課堂教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在充分了解學(xué)情的根底上，對(duì)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)要進(jìn)行簡(jiǎn)明扼要的講解和引導(dǎo)，做到學(xué)生不會(huì)的一定要講，學(xué)生通過(guò)討論、探究能會(huì)的盡量不講，學(xué)生自己獨(dú)學(xué)會(huì)的絕對(duì)不講。在課堂三環(huán)節(jié)中要時(shí)時(shí)明確自己“引導(dǎo)員的身份，要充分表達(dá)學(xué)生的主體性，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)學(xué)、群學(xué)的能力和知識(shí)探究的能力。三、教學(xué)方法的選擇，應(yīng)注重實(shí)效，不能崇尚標(biāo)新立異，無(wú)效活動(dòng)占據(jù)了課堂太多的時(shí)間。例如，有的教師為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境就占據(jù)了課堂許多時(shí)間，而情境本身又不能給學(xué)生以有價(jià)值的思考，也未能起到激發(fā)學(xué)生興趣的作用。又

22、如，有的教師不明確小組合作學(xué)習(xí)在什么情況下使用，對(duì)于簡(jiǎn)單的問(wèn)題，也要求學(xué)生合作討論。學(xué)生之間在缺乏合作訓(xùn)練、問(wèn)題意識(shí)和交流欲望的背景下，應(yīng)付式、被動(dòng)式地進(jìn)行“討論，缺乏平等的溝通和交流，尤其是缺乏深層思維的交流和碰撞。四、課堂要完善現(xiàn)有的鼓勵(lì)機(jī)制，使鼓勵(lì)變得合理、科學(xué)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?，F(xiàn)在我們學(xué)校幾乎所有的班級(jí)都有針對(duì)課堂的考核制度，這些制度是否真正的起到了調(diào)動(dòng)學(xué)生上課積極性的作用，是否到達(dá)了我們所預(yù)期的效果，這個(gè)我保持疑心態(tài)度。主要問(wèn)題不是制度合不合理，而是制度定下來(lái)了，考核結(jié)果出來(lái)了沒(méi)有相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，考核結(jié)果也就泡湯了。我們現(xiàn)在要做的就是建立或完善相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，讓考核落到實(shí)處。如在每周或每月考核結(jié)束后對(duì)考核出色的小組或個(gè)人進(jìn)行相應(yīng)的表彰，同時(shí)對(duì)表現(xiàn)不好的要進(jìn)行批評(píng)。三、培養(yǎng)