人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《巨人的花園》教學(xué)實(shí)錄

1、一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們都很愛(ài)看童話，是嗎？生（齊）：是。師：讀過(guò)十本的舉舉手？師：有不少。師：二十本的呢？師：還有哪！呦！真不錯(cuò)！那咱們上課之前呀，就來(lái)做幾個(gè)和童話有關(guān)的游戲，好嗎？生（齊）：好。師：我們就來(lái)猜一猜，猜什么呢？咱們來(lái)猜，童話中主人公的名字，行嗎？生（齊）：行。師：還挺有信心的。好的，我們先看圖猜，這是？生（齊）：白雪公主。師：我們一塊兒甜甜地和她打打招呼。生（齊）：白雪公主（甜甜地）。師：太熟悉了，再看，誰(shuí)呀？生（齊）：美人魚。師：我的話筒還沒(méi)有遞到他的嘴邊呢，大家都一塊兒喊出來(lái)了，好，太簡(jiǎn)單了，那咱們換種方式，咱們看詞語(yǔ)來(lái)猜，生（齊）：好。師：看。生迫不及待地回答。師：

2、哎呦，我想讓大家搶答的，大家都齊答了，的確，一看到這雙水晶鞋，我們就想到了美麗的。生（齊）：灰姑娘。師：那咱們?cè)賮?lái)吧，這回我想把這個(gè)機(jī)會(huì)給第一個(gè)舉手的孩子，好吧？生（齊）：好。師：仔細(xì)看。生1：丑小鴨。師：咱們一塊兒把它喊出來(lái)。生（齊）：丑小鴨。師：是它嗎？瞧它正羞答答地看著我們那，三班的孩子太能干了，易老師又來(lái)一招，新的，咱們聽(tīng)情節(jié)來(lái)猜一猜，注意挺啦。師：這是一個(gè)小男孩，非常地淘氣，有一個(gè)奇怪的鼻子。師：就知道了？我題目還沒(méi)出完呢！生1：小木偶。師：他的名字是？生2：小木偶。師：誰(shuí)呀？生3：皮諾曹。生4：皮諾曹。師：哦呦，咱們看看是不是他，哦，是他嗎？你瞧他鼻子變這么長(zhǎng)，又說(shuō)謊了，正無(wú)奈地向

3、我們揮揮手呢！師：再聽(tīng)，這是一個(gè)小女孩，非?？蓯?ài)，這回沒(méi)人知道了??？有一次，哦，你就知道了啊，那我倒要聽(tīng)聽(tīng)，你沒(méi)答出來(lái)，讓我刮一下你鼻子，要是你答出來(lái)，你刮我鼻子。生1：拇指姑娘。師：是嗎？再接著聽(tīng)。有一次去看外婆的路上，誰(shuí)呀？生（齊）：小紅帽。師：該誰(shuí)刮鼻子了呀，（生指出答錯(cuò)題孩子的名字）師：給刮一下，看看，一塊兒把小紅帽給喊出來(lái)，生（齊）：小紅帽。師：我們四（3）班的孩子太能干了，那易老師送一段動(dòng)畫片給你們看看，行嗎？生（齊）：行。師：高興得都要鼓掌了，咱們來(lái)看看，看完之后呢，還得請(qǐng)同學(xué)給他們配配音。師：看看，誰(shuí)來(lái)了欣賞視頻。師：誰(shuí)來(lái)給這只倒霉的灰太狼配配音，好的，請(qǐng)你來(lái)吧，誰(shuí)愿意給我們這

4、只可愛(ài)的羊羊配配音，好，就請(qǐng)你吧，那其他的孩子，咱們可以給誰(shuí)呀，蜜蜂，配配音行嗎？還可以給那些羊羊么配配跑跑的腳步聲，行嗎？好，咱們來(lái)了哦，準(zhǔn)備。生（羊羊）：開(kāi)玩笑不要開(kāi)得太過(guò)分吧生（灰太狼）：快跑，我一定會(huì)回來(lái)的。師：哎呦，這只灰太狼可有點(diǎn)慘了哦，我們四（3）班的孩子，表現(xiàn)得真不錯(cuò)，相信大家待會(huì)兒在上課中有更精彩的表現(xiàn)，是嗎？生（齊）：是。師：可以開(kāi)始上課了嗎？生（齊）：可以。二、正式上課師：孩子們，我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文呀，就是一篇童話，故事的名字是巨人的花園。生（齊）：巨人的花園。師：看老師寫課題（板書課題）。師：這是英國(guó)作家王爾德的作品，來(lái)，讀讀課題。生（齊）：巨人的花園。師：這個(gè)課真

5、有意思，一看就知道是篇童話，從哪知道的呢？生1：從巨人這個(gè)詞知道的。師：說(shuō)說(shuō)理由。生1、因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有巨人。師：想象過(guò)嗎？巨人什么樣。生1：巨人很高大，比一般人高大。師：有我這么長(zhǎng)嗎？生1：也高。師：看，這就是巨人，和他身邊的孩子比一比。生：非常的大。師：太超長(zhǎng)了，童話中的人物呀，就是這樣的奇妙（板書：奇妙）師：巨人的花園講了一個(gè)怎樣的故事呢？走進(jìn)花園去瞧瞧，來(lái)，自由地讀讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想，故事的主人公是誰(shuí)？他給你留下了怎樣的印象，自由讀吧。生：自由讀課文（四分五十秒左右）。師：都讀完了，來(lái)，看大屏幕，這些呀，都是我們本課的詞語(yǔ)，自己試著輕輕地讀一讀，特別注意這其

6、中的紅色的生字，再想一想，這三組詞語(yǔ)，在課文中，分別描寫了什么？自由讀。師：你們都約好了似的，來(lái)，看看第一組詞語(yǔ)，這組詞語(yǔ)中出現(xiàn)的生字最多，誰(shuí)來(lái)，生1：訓(xùn)斥、訓(xùn)斥。師：一遍。生1：訓(xùn)斥、冷酷。師：冷，后鼻音再試試。生1：冷酷，臉頰，拆除。師：這組詞語(yǔ)在課文中描寫的是誰(shuí)呀，你來(lái)告訴大家。生：描寫的是巨人。師：大家認(rèn)為呢？哦。都和巨人有關(guān)，咱們一塊來(lái)讀，訓(xùn)斥，冷酷，齊。生（齊）：訓(xùn)斥，冷酷，臉頰，拆除。師：第二組。生2：北風(fēng)呼嘯，鮮花凋謝，綻出綠芽，草翠花開(kāi)。師：告訴大家，這組詞語(yǔ)在課文中描寫的是？生2：描寫的都師巨人的花園。師：哦，都師描寫花園的詞，這四個(gè)詞語(yǔ)呀，都各有一個(gè)畫面，能不能通過(guò)我們的

7、讀來(lái)表現(xiàn)表現(xiàn)。生（齊）：能。師：那咱們分組來(lái)讀，這兩組的同學(xué)讀前兩個(gè)，我們這兩個(gè)組的同學(xué)讀后面兩個(gè)，邊讀邊感受，來(lái)，北風(fēng)呼嘯，讀。生（1、2組）：北風(fēng)呼嘯，鮮花凋謝。生（3、4組）：綻出綠芽，草翠花開(kāi)。師：啊，我聽(tīng)出了不同，再看，第三組詞語(yǔ)，在課文中，又描寫的是誰(shuí)呢？生3：第三組詞語(yǔ)描寫的是孩子們。師：都和孩子有關(guān)呀，那咱們帶上表情，有滋有味地來(lái)讀，洋溢歡樂(lè)，讀。生（齊）：洋溢歡樂(lè)、歡快喧鬧，紛紛逃竄。師：這有個(gè)詞，洋溢歡樂(lè)，洋溢是什么意思啊，先看看這個(gè)字，最早啊，古人就用這種圖形來(lái)表示它的，從這我們知道溢就是指，生1：溢就是指流出來(lái)的意思。師：水滿得流出來(lái)，洋也是多、滿的意思，那洋溢連在一起

8、就是。生2：洋溢連在一起就是充滿了。師：那這個(gè)詞在課文中又是什么意思啊，咱們讀讀有關(guān)的句子，誰(shuí)來(lái)讀。生3、花園里常年洋溢著孩子們歡樂(lè)的笑聲。師：這是什么滿出來(lái)了啊。師：說(shuō)吧。生4：洋溢的是孩子們歡樂(lè)的笑聲。師：孩子們歡樂(lè)的笑聲怎么樣了？生5：洋溢出來(lái)了。師：是呀，要真正的理解洋溢啊光讀這一句不夠，我們還得把前面的幾句連起來(lái)讀讀，誰(shuí)來(lái)讀。生6：從前有個(gè)小村子里，有個(gè)漂亮的花園。那里，春天鮮花盛開(kāi)，夏天綠樹(shù)成蔭，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。孩子們都喜歡到那里玩。師：真好，孩子們歡樂(lè)的笑聲洋溢在，大家說(shuō)。生（齊）：鮮花盛開(kāi)的春天，師：洋溢在生（齊）：綠樹(shù)成蔭的夏天，師：洋溢在生（齊）：鮮果飄香的秋天

9、，師：洋溢在生（齊）：白雪一片的冬天，師：難怪課文說(shuō)。生（齊）：花園里常年洋溢著孩子們歡樂(lè)的笑聲。師：詞語(yǔ)學(xué)得不錯(cuò)，我們?cè)賮?lái)看看，課文的主人公是誰(shuí)呀。生（齊）：巨人。師：哦，那巨人給你留下了怎樣的印象啊。生1、巨人給我留下了冷酷的印象。師：從哪讀出來(lái)的，快快告訴大家。生1：因?yàn)榫奕送蝗换貋?lái)了，他見(jiàn)到孩子。師：咱們簡(jiǎn)要的說(shuō)。生1：很生氣，誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的。師：這是巨人在。生1：這是巨人回到花園后，想要把孩子們趕出花園的。師：對(duì)，這是你的感受。來(lái)，你說(shuō)。生2：巨人給我留下了，知錯(cuò)就改的印象，這是怎么回事情，師：咱們不讀書上的句子，簡(jiǎn)要地跟大家說(shuō)說(shuō)。生2：一開(kāi)始巨人把孩子們趕走，然后明白了又孩

10、子們的地方就有花園，最后和孩子們一起在花園里玩。師：聽(tīng)見(jiàn)了嗎？她用上了一開(kāi)始，然后，最后這樣一些詞語(yǔ)，一下子把故事大意都說(shuō)清楚了，看來(lái)呀抓住主人公的形象是了解童話內(nèi)容的一個(gè)好方法。師：同一個(gè)巨人，有的同學(xué)讀出了冷酷，有的孩子讀出了他的知錯(cuò)就改，這些都初讀課文，巨人給我們留下的印象，這到底是一個(gè)怎樣的巨人，我們還得細(xì)細(xì)地讀讀這個(gè)童話，先看看故事的開(kāi)頭。師：孩子們?cè)诰奕说幕▓@里歡快地玩耍，巨人哪去了?。可壕奕顺鋈ヂ糜瘟?。師：巨人去哪旅行了，想知道嗎？生（齊）：想。師：作者王爾德是這樣告訴我們的，巨人沒(méi)有朋友，只好到科尼西家去串門，一住就是七年，聽(tīng)到這，巨人給你留下了怎樣的印象。生1：從這段話，我

11、想到了巨人是個(gè)沒(méi)有朋友的人。師：恩，是呀。生2：我想到，巨人是個(gè)孤獨(dú)的。師：看來(lái)，大家都有同感，這是一個(gè)。生（齊）：孤獨(dú)的巨人。師：七年后的一個(gè)秋天，這個(gè)孤獨(dú)的巨人回來(lái)了，回到了自己的花園，而且那樣的花園還洋溢著孩子們歡樂(lè)地笑聲，巨人是怎么對(duì)待那群快樂(lè)的孩子的，看看這時(shí)的巨人給你留下了怎樣的印象，繼續(xù)默讀課文的38自然段，找出有關(guān)的句子畫一畫。師：好，我們一塊來(lái)交流，巨人是怎么對(duì)待那群孩子的，把你找到的句子讀給大家聽(tīng)，生1、誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的，都滾出去。師：他找到了巨人說(shuō)的話，很好。生2：趕走孩子以后，巨人在花園周圍砌起圍墻，而且豎起一塊“禁止入內(nèi)”的告示牌。師：你關(guān)注到了巨人的行為，不錯(cuò)

12、。生3：孩子們的歡笑使花園增添了春意。可是巨人又發(fā)脾氣了：“好容易才盼來(lái)春天，你們又來(lái)胡鬧。滾出去！”師：很好，還有嗎？生4：“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責(zé)。師：我聽(tīng)出來(lái)了，孩子們，你們找到了這巨人三次說(shuō)的畫，看看，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？生5、這三次話都是巨人趕走孩子們的話。師：對(duì)，還有嗎？生6：我發(fā)現(xiàn)，巨人一次比一次罵得厲害。師：你談了自己的理解，再比一比，這三句有什么相同的呢？生7：這三句話都體現(xiàn)了巨人的自私，不讓孩子們?cè)诨▓@里玩耍。師：你還說(shuō)了自己的體會(huì)，比比看，這三句話有什么相同的地方。生8：他們后面都寫了滾出去。師：你從說(shuō)話的內(nèi)容上有發(fā)現(xiàn)，還有嗎？生9：我發(fā)現(xiàn)了他們都是讓那個(gè)孩子

13、們滾出的語(yǔ)句。師：看看最后的這個(gè)標(biāo)點(diǎn)。生10：句子末尾的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都是感嘆號(hào)。師：這些感嘆號(hào)又讓你體會(huì)到了什么呢？生11：讓我體會(huì)到了巨人很自私。師：孩子們，有些這些發(fā)現(xiàn)，再看看，這幾句話該怎么來(lái)讀呢？要想讀好這三句話，我們就要走進(jìn)巨人的內(nèi)心，去看看他當(dāng)時(shí)當(dāng)時(shí)到底在想些什么，為什么這么生氣呀，到課文中去找找答案。師：找好了的同學(xué)還可以自己試著讀讀這三句話。師：可以讀出聲音來(lái)，放聲讀。師：都準(zhǔn)備好了，誰(shuí)來(lái)讀讀第一句，請(qǐng)你吧。生1：誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的，都滾出去。師：有些生氣了，誰(shuí)再讀這一句，就讀這一句，誰(shuí)再來(lái)試試。生2：誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的，都滾出去。師：聽(tīng)出來(lái)了嗎？她強(qiáng)調(diào)了這個(gè)誰(shuí)允許，你是想

14、告訴這些孩子們。生2：告訴他們，你們不許到這里來(lái)玩。師：能帶著體會(huì)讀書真好，誰(shuí)再讀這一句，好，請(qǐng)你來(lái)試試。生3：誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的，都滾出去。師：還有誰(shuí)比他讀得更生氣點(diǎn)，請(qǐng)你來(lái)試試，生4：誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的，都滾出去。師：哎呦，我看見(jiàn)他的眼睛都瞪圓了，好像自己就是那個(gè)巨人一樣，真有意思，我們一塊兒來(lái)讀，誰(shuí)允許，齊。生（齊）：誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的，都滾出去。師：巨人呀，你怎么這么生氣。生1：因?yàn)榫奕瞬幌胱尯⒆觽兊竭@個(gè)花園里玩。師：如果你是巨人，你當(dāng)時(shí)是怎么想的。生1：如果我是巨人，我當(dāng)時(shí)就想，這是我的花園，你們自己有自己家，回你們家玩去。師：瞧瞧，巨人當(dāng)時(shí)就是這樣想的，孩子，你聯(lián)系上下

15、文，體會(huì)得不錯(cuò)，誰(shuí)再來(lái)讀讀第二句。生1：好容易才盼來(lái)春天，你們又來(lái)胡鬧。滾出去！”師：聽(tīng)出來(lái)了嗎？正是好不容易，他就是你說(shuō)的好不容易的意思，要讀出這個(gè)意思啊，把好字拖長(zhǎng)，你再來(lái)試試。生1：好容易才盼來(lái)春天，你們又來(lái)胡鬧。滾出去！”師：自己糾正了，好容易才盼來(lái)春天，（范讀）咱們一塊兒讀。生（齊）：好容易才盼來(lái)春天，你們又來(lái)胡鬧。滾出去！”師：巨人呀，你為什么又發(fā)脾氣啦。生2：因?yàn)楹⒆觽?，他想孩子們。師：你就是巨人。?：如果我是巨人，我就想，他第一次來(lái)了，我就不把他們趕出去了，第二次又來(lái)胡鬧，真應(yīng)該讓他們都出去，再也別來(lái)了。師：哦，在看看，好容易才盼來(lái)春天，聯(lián)系上下文想想，巨人此時(shí)還再想什么。生

16、3：巨人此時(shí)還在想，冬天終于過(guò)去了，春天終于來(lái)了，我終于可以享受我花園里的美景了，你們又來(lái)胡鬧，趕快滾出去，讓我一個(gè)人享受吧。師：聽(tīng)呀，她說(shuō)出了文字背后的意思，真好，孩子請(qǐng)坐，誰(shuí)再來(lái)讀讀第三句，請(qǐng)你。生1：“喂！你趕快滾出去！”師：這個(gè)巨人好像還不夠生氣呀，他這個(gè)時(shí)候師大聲斥責(zé)，你再試試，生1：“喂！你趕快滾出去！”師：巨人，你在對(duì)誰(shuí)發(fā)脾氣呢？生1：我在對(duì)孩子們。師：一群孩子嗎?誰(shuí)？生2：我在對(duì)花園的孩子們，師：聽(tīng)聽(tīng)，聯(lián)系上下文再想想，巨人這時(shí)是在對(duì)。生3：巨人這時(shí)是在對(duì)桃樹(shù)底下的小男孩發(fā)脾氣。師：巨人，你為什么要對(duì)那么一個(gè)小男孩大聲斥責(zé)呀。生3：因?yàn)閯偛啪奕税涯侨盒『②s出去了，我就是巨人，我

17、剛才把那群小孩趕出去了，又看見(jiàn)桃樹(shù)底下又有小孩怎么還沒(méi)有，趕快走去。師：瞧瞧，就是這樣一個(gè)巨人，能不能帶上我們的體會(huì)，來(lái)演一演呀，誰(shuí)愿意來(lái)演一演巨人，這么多，那么請(qǐng)三位吧，好，請(qǐng)你，好。再請(qǐng)你，好，請(qǐng)你吧。其他的孩子，你們就是小導(dǎo)演啦，給這些巨人提提建議，他們演的時(shí)候得這樣，這么他們提提建議。生1：他們要大聲斥責(zé)，才能體現(xiàn)出巨人的生氣。師：語(yǔ)氣上要注意。生2：最后一次巨人說(shuō)的話應(yīng)該特別大聲，師：還是強(qiáng)調(diào)這個(gè)語(yǔ)氣和聲音，還有嗎？他們是在演呀，還可以。生3：還要表演出，他真的很生氣，師：這么表演出？生3：就像假如真的又一群孩子在他的地盤玩，然后他就會(huì)很生氣的。師：我聽(tīng)明白了，你們要身臨其境，加上動(dòng)

18、作，看來(lái)我們四三班的孩子都很會(huì)當(dāng)導(dǎo)演呀，那就給我們自己排排戲吧，他們?cè)谘莸臅r(shí)候我們也不能閑著呀，我們可以演一演。生七嘴八舌。師：可以，行呀，那就像剛才這位小導(dǎo)演們提起的那樣，帶上表情，加上動(dòng)作，準(zhǔn)備準(zhǔn)備。生表演。師：七年后的一個(gè)秋天，巨人回到了自己的花園，他見(jiàn)到孩子們?cè)诨▓@里玩耍，很生氣。生1：誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的！都滾出去！”師：這可不是一般的人在發(fā)脾氣，這是巨人呀，孩子們，我們都嚇壞了，四處逃竄，一邊跑，還一邊喊（救命呀?。哪且院?，巨人的花園里，鳥兒忘了歌唱，花兒不再開(kāi)放，天天生（齊）：狂風(fēng)大作，雪花飛舞。師：已經(jīng)是春天了，可巨人的花園里還是生（齊）：狂風(fēng)大作，雪花飛舞。師：一個(gè)早晨，

19、一個(gè)孩子從圍墻的破損處鉆了進(jìn)來(lái)，這是的花園一下子變得。生（齊）：草翠花開(kāi)，綻處綠芽。師：可是巨人又發(fā)脾氣了生2：好容易才盼來(lái)春天，你們又來(lái)胡鬧。滾出去！”師：這個(gè)巨人脾氣可真大呀，孩子們，我們又嚇壞了，紛紛逃竄，邊跑邊喊（救命呀！）這時(shí)，剛才還草翠花開(kāi)的花園，一下子就變得生（齊）：鮮花凋謝，樹(shù)葉飄落。師：所有的一切都被冰雪覆蓋了，巨人不解的看看四周，突然發(fā)現(xiàn)桃樹(shù)底下還站著個(gè)小男孩，他走過(guò)去，大聲斥責(zé)生3：喂！你趕快滾出去！師：孩子們，我們都沉浸在那個(gè)童話中，讀到這，演到這，你的眼前出現(xiàn)了一個(gè)這樣的巨人？生1：我眼前出現(xiàn)了一個(gè)自私冷酷的巨人。師：沒(méi)錯(cuò)。生2：我眼前出現(xiàn)了一個(gè)兇酷的巨人。師：換個(gè)詞

20、。生3：我眼前出現(xiàn)了一個(gè)冷酷的巨人。師：是呀，生4：我眼前出現(xiàn)了一個(gè)很冷酷，很自私，而且也很兇的巨人。師：的確如此，這正是一個(gè)，大家說(shuō)。生（齊）：冷酷的巨人。師：對(duì)（板書：冷酷）。師：再想想剛才的情景，花園里面這一幕幕變化，你又覺(jué)得這故事怎么樣？生1：我覺(jué)得這個(gè)故事很有意思。師：有趣。生2：我覺(jué)得這個(gè)故事主人公巨人發(fā)得越來(lái)越大了，故事情節(jié)也好多了。師：好多了，這個(gè)地方怎么說(shuō)，故事情節(jié)怎么樣？生2：精彩多了。師：哎呦，看來(lái)大家都讀出了童話的情節(jié)，它就是這樣的生（齊）：奇妙。師：更奇妙的，還在后面呢?？?，你看見(jiàn)什么了？生1：我看見(jiàn)巨人正在跟孩子們玩耍。師：說(shuō)具體點(diǎn)。生1：我看見(jiàn)巨人正在跟孩子們盡情

21、地玩耍。師：孩子們?cè)趺礃油娴匮健Ｉ?：快樂(lè)地玩。師：好，你說(shuō)。生2：我看見(jiàn)巨人和孩子們?cè)诨▓@里歡快地玩耍。師：孩子們都生2：孩子們玩得非常高興師：恩，唉？你的臉上有著不解，你想問(wèn)？生3：我看不懂，還看見(jiàn)兇巴巴的巨人和孩子們歡快地玩耍。師：那你想問(wèn)什么呢？生3：我想問(wèn)，剛剛巨人還那么生氣，現(xiàn)在巨人為什么和孩子們和好了。師：啊，問(wèn)得好，是誰(shuí)讓巨人有這個(gè)大的轉(zhuǎn)變呀，是誰(shuí)呀？生（齊）：小男孩。師：沒(méi)錯(cuò)，就是小男孩，小男孩是怎么做的？巨人又是如何發(fā)生變化的呢？我請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)合作著，讀一讀8、9兩個(gè)自然段，咱們邊聽(tīng)邊思考，就請(qǐng)你們兩位吧，你讀有關(guān)小男孩的話，你讀有關(guān)巨人的話。生1：“喂！你趕快滾出去！”巨人

22、大聲叱責(zé)。生2：小男孩沒(méi)有拔腿逃跑，卻用他那會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視著巨人。不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。師：從這兒開(kāi)始。生1：不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。生2：這個(gè)小男孩在樹(shù)下一伸手，桃樹(shù)馬上綻出綠芽，開(kāi)出許多美麗的花朵。生1：“噢！是這么回事呀！”巨人終于明白，沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。他不禁抱住了那個(gè)孩子：“喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心??！要不是你提醒，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你！”師：請(qǐng)坐，聽(tīng)出了嗎？小男孩兒是怎么做的，巨人呢？生1：小男孩是用他會(huì)說(shuō)話的眼睛看著巨人，巨人心里感到火辣辣的。師：是的，小男孩什么也沒(méi)說(shuō)，可是他那雙凝視的眼睛，分明在告訴巨人

23、，小男孩在告訴巨人什么呢？師：小男孩在告訴巨人生1：沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。師：呦，孩子，你都知道了，而我卻覺(jué)得心里火辣辣的，自責(zé)呀，小男孩還分明在告訴巨人。生2：快樂(lè)要與大家一起分享。師：你都想到這一層了，巨人心里火辣辣的，他后悔呀，小男孩，還分明在說(shuō)生3：你要善待孩子，不要把孩子趕走，他會(huì)給你帶來(lái)快樂(lè)。師：多會(huì)說(shuō)話的眼睛呀，巨人心里火辣辣的，他慚愧呀，這一瞬間，巨人的心里交織著各種滋味，這種感覺(jué)，用書上的一個(gè)字來(lái)說(shuō)，那就是生（齊）：火辣辣。師：小男孩，還在樹(shù)下一伸手，桃樹(shù)馬上生（齊）：綻出綠芽，開(kāi)出許多美麗的花朵。師：太又意思了，想想，小男孩還可能在凋謝的鮮花上一伸手，這兒就生1：鮮花盛開(kāi)。師：聽(tīng)聽(tīng)，用上了書上的四字成語(yǔ)，真好，四字詞語(yǔ)，再看看，小男孩還在飄落的樹(shù)葉上一伸手，這兒又生2：草翠花開(kāi)。師：樹(shù)葉，想想還可以怎么說(shuō)。生3