冀教版二年下《平行四邊形》word教案2篇

1、名師精編 優(yōu)秀教案平行四邊形教材簡析：這部分內(nèi)容主要是熟識(shí)平行四邊形及其基本特點(diǎn)；第一道例題第一從同學(xué)的生活實(shí)際入手,選取了一些日常生活中同學(xué)能夠接觸的物體圖片,讓同學(xué)從中找出平行四邊形；再要求同學(xué)“ 說說生活中哪些地方能看到平行四邊形”,從而激活同學(xué)已經(jīng)積存的有關(guān)平行四邊形的感性熟識(shí)；接著,讓同學(xué)“ 想方法做出一個(gè)平行四邊形”,并相互溝通,使同學(xué)在都手操作中進(jìn)一步感知平行四邊形的基本特點(diǎn)；在此基礎(chǔ)上, 抽象出平行四邊形的基本特點(diǎn)；其次道例題通過讓同學(xué)量出平行四邊形兩條對(duì)邊間的距離,引導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)平行四邊形的高和底,揭示高和底的含義；教學(xué)重點(diǎn)：1. 探究平行四邊形的基本特點(diǎn)；教學(xué)目標(biāo)：2. 畫出

2、平行四邊形的高；1. 讓同學(xué)在聯(lián)系生活實(shí)際和動(dòng)手操作的過程中熟識(shí)平行四邊形,發(fā)覺平行四邊形的基本特點(diǎn), 知道平行四邊形兩組對(duì)邊分別平行,知道平行四邊形對(duì)邊相等；熟識(shí)平行四邊形的高和底,會(huì)畫出平行四邊形的高；2. 讓同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,提高動(dòng)手才能,進(jìn)展空間觀念；3. 讓同學(xué)感受圖形與生活的聯(lián)系,感受平面圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值,進(jìn)一步進(jìn)展對(duì) “ 空間與圖形” 的學(xué)習(xí)愛好；教學(xué)預(yù)備：三角板、學(xué)具盒教學(xué)過程：一、探究平行四邊形的基本特點(diǎn)1. 同學(xué)從學(xué)具盒里拿出可拼搭的小棒；（共 5 根,從中選 4 根）拼成一個(gè)長方形；溝通：你從 5 根中選 4 根的時(shí)候是怎么想的？為什么？說說長方形邊有什么特點(diǎn)？角呢？板書：

3、邊：對(duì)邊相等角： 4 個(gè)都是直角2. 老師操作：把長方形變成了平行四邊形名師精編 優(yōu)秀教案問：現(xiàn)在這個(gè)圖形仍是長方形嗎？為什么？（4 個(gè)角不是直角了,就不是長方形了；）你知道它是什么圖形嗎？板書課題：平行四邊形 通過剛才的變化過程,你能說說平行四邊形有哪些特點(diǎn)嗎？板書：對(duì)邊相等,對(duì)角相等（2 個(gè)銳角、 2 個(gè)鈍角）3. 連續(xù)在原先的基礎(chǔ)上得到更多的平行四邊形；問：與三角形的穩(wěn)固性相比,平行四邊形怎么樣？利用它簡單變形的特點(diǎn),生活中有廣泛的應(yīng)用；舉例：校門口的拉門；你仍能說一些嗎？4. 做平行四邊形：（1）用橡皮筋圍平行四邊形；（2）在點(diǎn)子圖上畫平行四邊形；老師留意巡察,并請(qǐng)同學(xué)溝通摸索的方法,

4、強(qiáng)調(diào)平行四邊形的基本特點(diǎn)；5. 老師在黑板上,結(jié)合特點(diǎn)畫一個(gè)平行四邊形；二、畫平行四邊形的高 1. 板書：高 問：你聯(lián)想到什么？（高要和底對(duì)應(yīng)、垂直、直角標(biāo)記 ）在下面的邊上寫：底 以這條邊為底,你知道它的高怎么找？（指名拿三角板比畫）可能：直角邊和底重合,另始終角邊和頂點(diǎn)重合；問：有沒有別的方法？通過移動(dòng)三角板,畫出如干條高,問：這樣的高有多少條？（很多條）同學(xué)畫出點(diǎn)子圖上平行四邊形的高；2. 試一試,你能量出下面每個(gè)平行四邊形的高和底各是多少厘米嗎？指出：可以任意地找一邊為底,底和高是相對(duì)的；三、練習(xí) ：1. 下面哪些圖形是平行四邊形？假如不是的,說說理由；2. 你會(huì)用兩塊完全一樣的三角尺

5、拼成一個(gè)平行四邊形嗎？用四塊完全一樣的三角尺 呢？名師精編 優(yōu)秀教案同學(xué)拼,老師留意請(qǐng)生展現(xiàn)；3. 右邊是用七巧板中的三塊拼成的平行四邊形；你能移動(dòng)其餓一塊將它改拼成長方形 嗎？4. 取一張平行四邊形外形的紙,你能剪一刀,把它拼成一個(gè)長方形嗎？有幾種剪法？說說它們有什么共同點(diǎn)？5. 畫出下面每個(gè)平行四邊形底邊上的高；熟識(shí)平行四邊形教學(xué)要求：1. 運(yùn)用生活實(shí)例和實(shí)踐操作熟識(shí)平行四邊形,發(fā)覺平行四邊形的基本特點(diǎn)；2. 學(xué)會(huì)用不同方法制作一個(gè)平行四邊形,通過猜想驗(yàn)證發(fā)覺平行四邊形的特點(diǎn)；3. 在解決實(shí)際問題中感受圖形與生活的聯(lián)系,培育同學(xué)空間觀念和動(dòng)手實(shí)踐才能；教學(xué)重點(diǎn)：在制作中發(fā)覺平行四邊形的基本

6、特點(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺平行四邊形的特點(diǎn)；教學(xué)過程：一、生活引入 1出示校門口伸縮門照片,問：這張照片你熟識(shí)嗎？是哪里？請(qǐng)你觀看我們校門口的電動(dòng)門,你能在上面找到平行四邊形嗎？誰來指給大家看；形；對(duì),在這個(gè)伸縮門上有很多平行四邊2師：生活中,你仍在哪些地方見過平行四邊形呢？（指名說）3師：是的,平行四邊形在咱們的生活中無處不在,美麗的小籃子上,安全網(wǎng)上,花園的柵欄上,學(xué)校樓梯的扶手上,三菱汽車的標(biāo)志上,上,各式各樣的電動(dòng)門上都有平行四邊形的存在；行四邊形；（板書課題）二、操作探究足球門的網(wǎng)上, 以及工人叔叔用的升降架 今日這節(jié)課, 老師就和大家一起來熟識(shí)平名師精編 優(yōu)秀教案1師：看了這么多

7、的平行四邊形,想不想自己動(dòng)手做一個(gè)呢？老師為大家預(yù)備了一些材料,請(qǐng)你挑選其中一種材料,制作一個(gè)平行四邊形；先獨(dú)立完成,在小組里說一說你的方法；2師：誰來匯報(bào)？你選了那種材料？是怎么制作的？（讓同學(xué)依次在投影上演示,并介紹 制作過程）3爭論：剛才同學(xué)們用不同的材料制作了平行四邊形,大家制作的這些大小不同的平行四 邊形的邊,有什么共同的特點(diǎn)呢？4下面,請(qǐng)每個(gè)小組的同學(xué)依據(jù)老師的提示進(jìn)行爭論；小組活動(dòng)：（ 1）認(rèn)真觀看小組內(nèi)每個(gè)平行四邊形,猜想：它們的邊有什么共同的特點(diǎn)？組長記錄在 練習(xí)紙上；（ 2）用什么方法去驗(yàn)證你們的猜想？怎樣操作？（ 3）通過觀看,操作,驗(yàn)證,你們的結(jié)論是什么？5師：哪個(gè)小組

8、來匯報(bào)？第一說你們的猜想是？怎樣驗(yàn)證的？你的結(jié)論是什么？（依據(jù)同學(xué)回答板書）（讓同學(xué)在投影上操作演示）6師：同學(xué)們剛才通過觀看,操作,驗(yàn)證了平行四邊形邊的特點(diǎn),我們可以用一句話概括它的特點(diǎn)是：兩組對(duì)邊分別平行且相等；行四邊形有什么特點(diǎn)呀？多指名幾人說；（板書）對(duì)邊是指？（課件演示）誰再來說說,平7師：要看一個(gè)四邊形是不是平行四邊形,就要看？（多指名幾人說）下面大家來判定,這里哪些圖形是平行四邊形？拿出練習(xí)紙,完成想想做做第一題,先獨(dú)立完成, 再說說理由,你是怎么判定的；三、探究平行四邊形與長方形的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)；1師：這節(jié)課,我們熟識(shí)了平行四邊形,老師手上的這張紙片是什么外形的？現(xiàn)在我想讓它變成一張長方形紙片,我該怎么辦？請(qǐng)大家?guī)鸵粠臀遥恍〗M操作；2指名匯報(bào),你是怎樣剪的？誰來說說它的特點(diǎn)是什么？3剛才我們把平行四邊形變成了長方形,下面我們?cè)僮鰝€(gè)嬉戲,讓長方形變成平行四邊形,想玩嗎？四、小結(jié),并熟識(shí)平行四邊形的不穩(wěn)固性；1通過這節(jié)課