六科上第四單元登月之旅教案

1、登月之旅教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1、明白月球的基本情形；明白人類探究月球的歷史和所取得的成果；知道環(huán)形山的形成； 明白宇航員是怎樣在月球上開展科學(xué)探究的；明白當(dāng)今世界各國對月球的探測情形（新增）；2、廣泛搜集關(guān)于月球的圖片、錄像和文字資料、搜集嫦娥一號衛(wèi)星升空及傳回的相關(guān)圖片、 錄像和文字資料等； 能夠模擬月球環(huán)形山形成的試驗(yàn)；3、體會(huì)到人類登月工程和探究火星工程的宏大意義；意識到入類對宇宙的熟識是不斷進(jìn)展的,不斷向未知領(lǐng)域探究的； 意識到科學(xué)技術(shù)是不斷進(jìn)步的；體會(huì)到科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展對人類熟識宇宙的幫忙；教學(xué)預(yù)備：有關(guān)月球的圖片、 文字及影像資料等, 嫦娥二號衛(wèi)星升空及傳回的相關(guān)圖片、錄像和文字資料

2、,沙盤、大小不一的石子、記錄紙等；一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入 一 導(dǎo)入新課：1、上課前,老師給同學(xué)們出一個(gè)小謎語：有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢；有時(shí)像面圓鏡,有時(shí)像把鐮刀；2、這個(gè)謎語的謎底就是月亮,那么同學(xué)們觀賞過我們漂亮的月亮么？播放有關(guān)月亮的圖片；3、看完以后你想不想走進(jìn)我們漂亮的月亮,明白月亮呢？這節(jié)課我們就來一起來學(xué)習(xí)登月之旅（板書課題）二、體會(huì)人類探究過程1、自古以來人類對月球的遐想和探究；（1）、提問：從古時(shí)候起,漂亮的月亮就引起了人們的無限的遐想,并幻想著能到月球上去,但是由于科學(xué)技術(shù)很不發(fā)達(dá),所以人們就編造了不少神話故事, 你能說出一兩個(gè)來嗎？ （同學(xué)講嫦娥奔月的故事）出示嫦娥奔月

3、的PPT,老師敘述：由于對后羿的想念與牽掛,嫦娥不忍遠(yuǎn)去,便飛到了離人間最近的月亮上了；仍有嗎？吳剛伐桂、玉兔搗藥；（2）、總結(jié)：古代科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá),沒有任何的工具,只能利用肉眼來進(jìn)行觀看, 而這些神話故事都表達(dá)了人們憧憬月球的美好向往；（板書：古代,神話故事）2、望遠(yuǎn)鏡觀看（1）老師： 科學(xué)家們始終在努力想撩開月亮奇妙的面紗,直到了近代, 17 世紀(jì),意大利科學(xué)家伽利略首次用望遠(yuǎn)鏡觀看到了月球；（2）那么通過望遠(yuǎn)鏡我們看到的月球又是什么樣子的呢？（3）發(fā)覺月球表面是凹凸不平的,（4）隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展,近代很多科學(xué)家通過各種望遠(yuǎn)鏡觀察月球,發(fā)覺月球表面的很多地方都布滿了圓形的坑,他們把它稱為

4、環(huán)形山；除此之外,月球表面仍有很多暗黑而平整的區(qū)域,稱為月海；（板書：近代天文望遠(yuǎn)鏡）；3、現(xiàn)代人類的登月工程；（1）談話：現(xiàn)代科技發(fā)達(dá)了,各國制定了登月方案,而且已有很多的國家開頭實(shí)施了,你們知道是誰 第一個(gè)登上了月球嗎？（同學(xué)答后課件出示圖片）的確,在 1969 年,美國宇航員乘坐“ 阿波羅號” 宇宙飛船,成 功地登上了月球,實(shí)地進(jìn)行考察,并帶回了月球的巖石和土的標(biāo)本；下面就讓我們跟隨美國宇航員阿姆斯特朗、奧爾德林一起乘坐的 “ 阿波羅號 11 號” 飛船來一次登月之旅吧！看看月球上究竟是什么樣子 的（課件播放“ 阿波羅號” 登月視頻）三、熟識環(huán)形山的形成（1）、老師：人類登上月球后,發(fā)覺

5、月面上最顯著地特點(diǎn)唯恐是有很多山大小和深淺各不相同的環(huán)形山；的熱點(diǎn)；那么他們時(shí)怎樣形成的呢？這一度成為科學(xué)家們爭論（2）這只是我們的猜想,現(xiàn)在我們來明白一下科學(xué)家們是怎樣 看待這個(gè)問題的；300 多年來,科學(xué)家始終估量這些環(huán)形山是由于火山噴發(fā)所形成 的；直到發(fā)覺地球上被流星撞擊形成的隕石坑 大約 50 年前,科學(xué)家們通過比較得出了新的推論：認(rèn)為月球上 的環(huán)形山可能是由來自宇宙的流星和隕石撞擊而成的；（3）這些只是我們的估量,仍需要大家通過試驗(yàn)來驗(yàn)證；現(xiàn)在 我們就做個(gè)月球環(huán)形山形成的試驗(yàn)；（4）講解模擬環(huán)形山的試驗(yàn)的過程及留意事項(xiàng)（5）同學(xué)試驗(yàn)、溝通四、熟識中國的按月成就1、今隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一

6、步進(jìn)展,衛(wèi)星、載人飛船的登月勝利,為人類掀開了月球的奇妙面紗；2 今日我們是隨著美國的“ 阿波羅號” 登上了月球,我們有沒有 期望搭乘中國自己的宇宙飛船登上月球呢？3、（有！）看來我們的同學(xué)們一個(gè)個(gè)都布滿了信心呀；雖然美 國早在 1969 年就實(shí)現(xiàn)了載人登月,但近年來,我國的探月事業(yè)也取 得了令世人矚目的成就；4、就在今年九月,我們的“ 嫦娥二號” 已順當(dāng)升空,讓我們一起重溫一下那緊急、興奮人心的一刻吧！程）五、作業(yè)（播放“ 嫦娥二號” 登月過1、中國“ 嫦娥” 奔月已理想成真,在不久的將來,我們也能登 上月球了,而且以后我們國家要成立月球旅行公司,進(jìn)展月球旅行業(yè)；月球旅行公司需要聘請一批對月

7、球?qū)W問特別熟識的人作為導(dǎo)游,請小 組爭論確定爭論的主題, 去認(rèn)真細(xì)致地閱讀有關(guān)資料, 有問題可以小 組內(nèi)爭論,也可以尋求老師的幫忙,小組爭論出一篇導(dǎo)游解說詞,并 舉薦一名同學(xué)做導(dǎo)游； 最終組織全班的 “ 導(dǎo)游解說” 競賽,通過解說,讓同學(xué)獲得更多的關(guān)于月球的學(xué)問；費(fèi)上月球啦！假如同學(xué)們能成為導(dǎo)游, 就能免太陽系大家族教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能 知道太陽系的構(gòu)成,知道九大行星的名字及排列次序；明確恒星、行星、衛(wèi)星的概念及其相互關(guān)系；明白人類對太陽系的熟識過程；知道太陽的有關(guān)學(xué)問；明白太陽系中有關(guān)行星、彗星、小行星和流星的學(xué)問；培育同學(xué)自主探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于探究的精神及溝通、處理、應(yīng)用信息的才

8、能；過程與方法 能對搜集到的有關(guān)太陽的各種信息進(jìn)行總結(jié)評判；能利用簡潔表格、圖形、運(yùn)算等方法整理、加工太陽系的有關(guān)數(shù) 據(jù)；能夠用安全的方法觀測太陽；能夠用肯定的器材給八大行星排列位置；嘗試著模擬太陽系運(yùn)動(dòng)的嬉戲；情感、態(tài)度與價(jià)值觀 體會(huì)到和茫茫宇宙相比人的個(gè)體的微??；意識到人類對宇宙的熟識是不斷進(jìn)展,不斷向未知領(lǐng)域探究的；教學(xué)預(yù)備 有關(guān)太陽的圖片、 文字及影像資料等, 橡皮泥、記錄紙、網(wǎng)球等；教學(xué)過程：1導(dǎo)入激趣；1談話導(dǎo)入：呈現(xiàn)在大家面前的是一幅漂亮的星空圖,你想到 了什么或者你想說些什么呢 . 2幫忙同學(xué)熟識三類星：恒星、行星和衛(wèi)星；同學(xué)面對滿天繁 星綻開想像的翅膀,并能說說自己對宇宙天體

9、的熟識,特殊對恒星、行星、衛(wèi)星三類星的熟識；3激趣：你們憧憬奇妙的宇宙太空嗎.你們想探究奇妙的宇宙奧秘嗎.讓我們一起乘上宇宙飛船飛上太空來探究宇宙的無窮秘密吧 . 由同學(xué)面對滿天繁星引入本課, 從同學(xué)每天看到的熟識的星星談 起；面對滿天星斗,同學(xué)會(huì)想到很多,例如有些是本身能發(fā)光,有些 不能,于是引出恒星、行星、衛(wèi)星的概念,為本課學(xué)習(xí)掃除概念上的 障礙；模擬升空的情形,讓同學(xué)有一種身臨其境的感覺,把自己置身 于寬闊的宇宙空間,去探究無窮的宇宙秘密,激發(fā)同學(xué)探究的愛好；2讓同學(xué)自主探究有關(guān)太陽系的學(xué)問；1要求同學(xué)能夠?qū)μ栂档臉?gòu)成有肯定的熟識,井能說出九大 行星的名稱及其排列次序； 引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀

10、看太陽系以及太陽系中行 星的運(yùn)行軌跡,看看能發(fā)覺什么；要求同學(xué)認(rèn)真觀看,發(fā)覺得越多越 好,并且能用一些方法記住九大行星及其排列次序；2引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入 “宇宙之旅 ”、“小天文館 ”網(wǎng)站,或供應(yīng)相關(guān)材料,讓同學(xué)更好地熟識太陽系； 同學(xué)在瀏覽網(wǎng)站或閱讀的時(shí)候,小組可以 提出問題或回答別人的提問, 老師將對提問或發(fā)表言論多的小組頒發(fā) 獎(jiǎng)品天文學(xué)問卡片；老師可以和同學(xué)一起參加這個(gè)活動(dòng)；3總結(jié)同學(xué)的學(xué)習(xí)情形；這一段的教學(xué)中,同學(xué)對太陽系的構(gòu) 成完全由自己去查找, 自己去發(fā)覺, 特殊是八大行星的名稱及排列順序由同學(xué)用自己的方法去記憶,表達(dá)了同學(xué)的自主探究的精神；但因?yàn)橥瑢W(xué)自己查找的有關(guān)學(xué)問很龐雜,因此老師要

11、幫忙同學(xué)梳理學(xué)問 點(diǎn)；3實(shí)地觀測太陽；由于太陽光的強(qiáng)度比我們眼睛可以承擔(dān)的強(qiáng)度高 10000 倍,所 以用來直接觀測太陽的減光設(shè)備,必需能夠?qū)㈥柟鉁p弱 10000 倍；學(xué)校生可進(jìn)行的太陽觀測, 主要集中在量度太陽影子或投影位置的變化及當(dāng)有日食發(fā)生時(shí)量度太陽外形的變化；這兩種變化均可使用鞋盒針孔投影儀量度；使用鞋盒針孔投影儀時(shí),如觀測時(shí)間較長,應(yīng)留意鞋盒底部太陽投影位置的變化,最多只能連續(xù)觀測約兩小時(shí), 并且太陽的影像會(huì)由鞋盒底部的西面移往東面；1活動(dòng)前預(yù)備：鞋盒、膠水、剪刀、錫紙、針；2活動(dòng)過程：與同學(xué)重溫太陽觀測方法存在危急的緣由；與學(xué)生爭論為什么雖然觀測太陽有危急,但仍要進(jìn)行, 和同學(xué)爭論

12、太陽觀測在科學(xué)爭論中的重要性； 指導(dǎo)同學(xué)制作鞋盒針孔投影儀：在鞋盒前 端開一小孔,后端開一較大的方孔,并用半透亮的錫紙蒙上,對著太 陽,太陽會(huì)在錫紙上留下投影；說明針孔投影儀的原理；說明針孔投 影儀的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)； 說明在自然界中, 可利用樹上樹葉間的隙縫和投 射在地面的影像替代針孔投影儀進(jìn)行觀測；要求同學(xué)利用 “鞋盒針孔投影儀 ”觀測太陽的變化；如有日食顯現(xiàn),亦可用它來觀測；但觀測太陽時(shí),除了要留意太陽對眼睛的影響外,仍要謹(jǐn)防在烈日下曝曬可能顯現(xiàn)中暑等問題；3活動(dòng)評估：檢查同學(xué)利用鞋盒針孔投影儀所繪畫的太陽影像 是否正確；4.總結(jié),課后延長；1總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法,自主學(xué)習(xí)熟識太陽系；2連續(xù)激

13、發(fā)同學(xué)探究更無窮的宇宙秘密的愛好,引導(dǎo)同學(xué)課后 去拜訪因特網(wǎng),那兒有關(guān)于太陽系的更豐富的內(nèi)容在等著同學(xué)們呢 . 同學(xué)課后連續(xù)探究, 讓同學(xué)把網(wǎng)上學(xué)習(xí)、 自主探究的愛好延長到課后；5延長活動(dòng)；模擬太陽系的大小的嬉戲；了一些網(wǎng)站,利用Frontpage2022 進(jìn)行了重新組合、添加,制作了網(wǎng)頁 太陽系 和宇宙探秘 ,同學(xué)利用傳神 2022 可以瀏覽頁面,利用 Windows 自帶的 Netmeeting 進(jìn)行小組協(xié)作學(xué)習(xí),利用傳神 2022 中的“ BBS論壇”,全班環(huán)繞一些問題進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)；參考資料：學(xué)問參考：太陽：太陽是地球的生命之源,是銀河系內(nèi) 1000 多億顆恒星 中一般的一員, 分類為一

14、顆黃矮星； 太陽是一顆自己能發(fā)光發(fā)熱的氣體星球,人們看到的太陽表面叫“光球”,光球外圍的部分是 “色球”,色球的外圍叫 “日冕”,這三層合起來構(gòu)成了太陽的大氣層；太陽直徑約為 140 萬千米,是地球直徑的109 倍；太陽的體積大約是地球體積的 130 萬倍；整個(gè)太陽系質(zhì)量的 99以上都集中在太陽身上；太陽沒有固態(tài)的表層, 不會(huì)像地球那樣整體自轉(zhuǎn)； 太陽赤道部分的自轉(zhuǎn)周期最短,約 25 日；緯度 40 度處約 27 日；75 度處約 33 日；兩極處是 37 日；一般以日面緯度17 度處的自轉(zhuǎn)周期為 “太陽自轉(zhuǎn)恒星周期”,它是 2538 日；太陽的平均密度為 148g/cm3 ,比水稍重一些；太

15、陽里外的密度是不一樣的, 它的外殼大部分為氣體, 密度很小,但越往里面,物質(zhì)越稠密,密度越大,核心的密度可能為 160g cm3,比鋼的密度仍要大出約 20 倍；太陽的總質(zhì)量約為 2022 億億億噸,是地球質(zhì)量的 33 萬倍；水星：水星是太陽系體積最小的類地行星,它沒有衛(wèi)星,由于被太陽的強(qiáng)光遮擋, 觀測起來特別困難, 哥白尼臨終前曾為一生從未看到過水星而遺憾,20 世紀(jì) 70 歲月以后,人類對水星有了更多的明白；水星距離太陽最近,只有 5 790 萬千米,是日地距離的 o387 倍,赤道半徑約為地球的 25；水星上沒有空氣,外觀同月球特別相像,表面布滿了大大小小的環(huán)形山,仍處處遍布大大小小的隕

16、石坑；億萬年前水星上可能發(fā)生過火山活動(dòng), 星面上仍可見幾處貌似火山熔巖形成的平原地區(qū)；金星：除了太陽和月亮,天空中最亮的天體就是金星；用星等來表示亮度的話金星最亮的時(shí)候可以達(dá)到46 等以上,比聞名的天狼星仍亮 14 倍,白天它不會(huì)被太陽完全遮擋,夜晚它仍能將人和地 上的物體照出影子；金星離太陽比地球離太陽近約 13,它得到的太陽光照比地球得到的多1 倍；另外,它的反照率特殊大, 在全部行星中名列第一,金星的反照率是 07,也就是說,照耀到金星上的太陽光, 23 以上被金星反射出來；相比之下,地球的反照率只有039,而月球才 007；火星：地球的左鄰火星,顏色熒熒像火,顯得特別奇妙,我國古 代稱

17、其為 “熒惑”；火星及其兩顆近距離的小衛(wèi)星上都有河流狀的暗色條紋,有人認(rèn)為有可能是人工水道,這使得“火星人 ”之說盛極一時(shí)；雖然后來的探測證明,兩顆小衛(wèi)星是自然衛(wèi)星,暗色條紋不是水道,沒有火星人存在, 但火星上有低級生命的說法仍不絕于耳；因此,航 天時(shí)代初始,科學(xué)家們就迫不及待地用航天器近距離地對火星進(jìn)行探 測,并讓航天器登陸火星進(jìn)行生命檢測,但因技術(shù)不穩(wěn)固,探測結(jié)果 很難有定論； 20 世紀(jì) 90 歲月開頭的新一輪深人探測,終將掀開火星 生命之謎,也將為開發(fā)火星、建設(shè)火星駐人基地打好基礎(chǔ)；它與太陽的 小行量帶： 小行星帶位于火星軌道和木星軌道之間,距離大約是 17 到 40 個(gè)天文單位 AU

18、 ；小行星帶中有數(shù)十億顆小行星,這些小行星之間通常有廣袤的空曠地帶；小行星分為含碳的、石質(zhì)或金屬的, 科學(xué)家們認(rèn)為, 假如沒有來自木星的強(qiáng)大引力場的阻擋,各個(gè)小行星很可能會(huì)吸附在一起形成一顆大行星；小行星是太陽系形成后的剩余物質(zhì)； 有估量認(rèn)為它們是一顆在很久以前一次龐大碰撞中被毀的行星的遺留物, 然而這些小行星更像是些從未組成過單一行星的物質(zhì)； 假如將全部的小行星加在一起組成一個(gè)單獨(dú)的天體,它的直徑仍不到 1500 千米比月球的半徑仍??；木星 ：木星是太陽系九大行星中體積最大的一個(gè),它的體積可以容納 1 300 多個(gè)地球；木星的質(zhì)量是地球質(zhì)量的 300 多倍,把太陽系全部其他行星的質(zhì)量全加起來

19、仍不及木星質(zhì)量的一半；木星在橢圓軌道上繞太陽運(yùn)行一周需要 1186 年,與太陽的平均距離是 778億千米；由于木星離太陽遙遠(yuǎn), 木星表面溫度比地球表面低得多,“先驅(qū)者11 號宇宙飛船測得的木星溫度約為一150；木星自轉(zhuǎn)很快,自轉(zhuǎn)一周只需 9 小時(shí) 50 分 30 秒,是太陽系中自轉(zhuǎn)速度最快的行星；由于快速自轉(zhuǎn),木星外形變扁,成中腰鼓起的橢圓形；很快的自轉(zhuǎn)速度帶動(dòng)它的大氣層頂端的云層竟以約35 400 千米小時(shí)的速度旋轉(zhuǎn),這種高速產(chǎn)生的離心力就把云層拉成絲線,在木星赤道上空高高隆起；木星表面上有很多帶狀紋,每條帶狀紋都與木星的赤道平行,這些帶狀紋是木星的大氣環(huán)流；土星：土星上的一晝夜相當(dāng)于地球上

20、的lo 小時(shí) 14 分鐘,白天只有 5 個(gè)小時(shí)左右； 由于快速自轉(zhuǎn), 上星的外形變得很扁, 土星的赤道半徑和極半徑相差6 000 多千米；土星大部分物質(zhì)也和木星一樣,處于流體狀態(tài),與木星不同的是,土星赤道的氣流是向東吹動(dòng)的,與土星的自轉(zhuǎn)方向相同,其速度約500 米秒；土星上有四季之分,不過每季時(shí)間很長, 一個(gè)季節(jié)相當(dāng)于地球上的 7 年多,但是即使夏季也極其冰冷；土星仍有一個(gè)特點(diǎn),那就是密度很小,假如有個(gè)足夠大的水池容納的話,木星甚至?xí)∮谒?由于它的密度只有 0688cm3,比水的密度 1gcm3小很多；土星最讓入著迷的便是漂亮的土星環(huán)；天王星：天王星的體積在九大行星中僅次于木星和土星,體

21、積約為地球的 65 倍,質(zhì)量相當(dāng)于地球的1463 倍；天王星以 68l 千米秒的平均速度繞太陽公轉(zhuǎn),公轉(zhuǎn)周期為 84 年；天王星最奇妙的是它的自轉(zhuǎn)軸幾乎倒在它的軌道面上,也就是說,它是“躺”著自轉(zhuǎn)的,而其他行星都是 “站”在自己軌道面上自轉(zhuǎn)；這使天文學(xué)家大傷腦筋,有人推測它可能是被一顆星體撞倒的,內(nèi)部磁場很強(qiáng),所包含的能量是地球的這目前仍沒有被證明； 天王星 50 倍；天王星的核心是巖石物質(zhì),核心溫度 2 000 3000 ,核心外面是一層很厚的水冰和氮 冰,冰外面是分子氫層,再向外就是很厚的大氣層；大氣層中的主要 成分是氫和氦,氫的含量占絕大部分,氮的含量約為 1015,這與木星的大氣組成相

22、像； 天王星同地球一樣有四季的變化,但是它 的一季相當(dāng)于地球的 21 年；海王星：海王星離地球太遙遠(yuǎn)了,通過望遠(yuǎn)鏡觀看到,它是一顆淡綠色的行星；海王星和太陽的距離大約4495 億千米,是地球到太陽距離的 30 倍；它表面單位面積受到的太陽輻射只有地球上的 1900,因此表面溫度很低,達(dá)一 230；那兒的冰層厚達(dá) 8000 米,在冰層下面是由巖石構(gòu)成的核心,核心質(zhì)量和地球差不多, 溫度高達(dá)2 000 3 000 ；冰層外面是濃密的大氣層, 大氣的主要成分是氫,仍有甲烷和氨； 海王星的內(nèi)部結(jié)構(gòu)與天王星差不多,但由巖石構(gòu)成的核心比天王星的要大；冥王星：1930 年,24 歲的美國天文學(xué)家湯博發(fā)覺了冥

23、王墾；冥王星原是九大行星中離太陽最遠(yuǎn)的,最小的一顆行星；20XX 年 8月 24 日國際天文學(xué)聯(lián)合會(huì)通過的決議,決議開除了冥王星行星“星籍”,將冥王星歸入矮行星 （dwarf planet ）之列；冥王星直徑只有 2 300千米左右,亮度很弱,用世界上最好的望遠(yuǎn)鏡看也僅僅像一粒小米；冥王星沿著很扁的橢圓軌道繞太陽運(yùn)行,在它上面過一年, 等于在地球上過了 2485 年,從 1930 年被發(fā)覺至 1990 年,它在軌道上只 走了不到 14 圈；由于冥王星軌道很扁,所以當(dāng)它走到近日點(diǎn)時(shí),可以跑到海王星軌道里面, 這時(shí)比海王星離太陽的距離仍近；冥王星離太陽比地球離太陽要遠(yuǎn)385 倍,所以接受的太陽光和

24、熱要少得多,估量太陽光照到的表面溫度為223,背面可低到 253；在這么低的溫度下,除氫、氦、氖可能是氣體外,其他絕大部分物質(zhì)都已凝聚為固態(tài)或液態(tài)；小小的冥王星卻有一顆大衛(wèi)星,冥衛(wèi)“卡戎 ”的直徑被定為 1 200 千米,為冥王星直徑的52,如此之大的衛(wèi)星與行星直徑之比,在太陽系里是“只此一家 ”；被稱為行星（ planet ）的天體要符合三個(gè)主要條件：1.該天體須位于環(huán)繞太陽的軌道之上； 2.該天體須有足夠大的質(zhì)量來克服固體 應(yīng)力以達(dá)到流體靜力平穩(wěn)（ hydrostatic equilibrium ）的外形（近于球形）；3.該天體須已經(jīng)清空了其軌道鄰近的區(qū)域；彗星：彗星是由一些未揮發(fā)的冰塊組

25、成的小而脆弱的天體；彗星的結(jié)構(gòu)多種多樣且特別不穩(wěn)固, 但全部彗星都裹著一層稱為彗發(fā)的揮發(fā)性物質(zhì),在彗發(fā)中心,?？梢姷叫《饷鞯腻绾?直徑小于 10 千米 ,彗發(fā)和彗核一起組成了彗頭；當(dāng)彗星遠(yuǎn)離太陽時(shí),由于溫度很低,彗頭中的揮發(fā)性物質(zhì)便慢慢在彗核上凝固,僅能靠反射的陽光被看到；當(dāng)彗星接近太陽時(shí), 彗核的表面由于升溫而開頭蒸發(fā),汽化的微粒夾帶了微小的沙粒,組成了彗發(fā)的氣體和塵埃；在背向太陽的方向,自彗頭會(huì)舒展出一條長逾幾百萬千米的光明彗尾；當(dāng)彗發(fā)產(chǎn)生后, 塵埃反射了更多的陽光, 彗發(fā)中的氣體吸取紫外線并開頭發(fā)出熒光,彗星吸取紫外線后產(chǎn)生了化學(xué)反應(yīng)并釋放出氫,氫脫離彗星的引力, 產(chǎn)生了一個(gè)氫包層；由

26、于大氣的吸取,這個(gè)包層在地球上是無法看到的,但它能被探測器所發(fā)覺；震驚世界的 “彗木相撞 ”大事： 1993 年 3 月 24 日,美國聞名天 文學(xué)家蘇梅克夫婦和列維在美國帕洛馬山天文臺,用一架 46 厘米口徑的施密特望遠(yuǎn)鏡拍下了一組照片,在這組照片中, 他們發(fā)覺了一顆“被壓碎了的 ”彗星,這顆彗星被命名為蘇梅克列維 9 號彗星,簡稱SL9 彗星；美國的其他科學(xué)家得知這一消息后,立刻在基特山天文臺用空間監(jiān)測望遠(yuǎn)鏡進(jìn)行觀看, 證明白這顆彗星的存在； 這顆彗星的彗 核已經(jīng)分裂成了 21 顆,大的直徑有三四千米, 小的也有 500 米左右；與眾不同的是,這顆彗星的2l 顆彗核并不像一般彗星的彗核分裂

27、后便四散開去那樣,而是排列成整齊的一列；從拍照的照片上可看到,蘇梅克一列維 9 號彗星具有驚人的漂亮外貌, 就像一串被人細(xì)心串制 而成的璀爛的珠寶項(xiàng)鏈, 這是一串多么龐大的項(xiàng)鏈啊, 它的長度竟有 近 200 萬千米 . 1993 年 5 月底,聞名天文學(xué)家,國際彗星、小行星 中心主任馬斯頓推算出了這顆彗星的軌道,發(fā)覺它曾于 1992 年 7 月7 日飛越木星上空,由于受到木星的強(qiáng)大引力作用而土崩瓦解；馬斯 頓經(jīng)過進(jìn)一步推算,得出的結(jié)果令世界都感到震驚：蘇梅克列維 9 號彗星將于 1994 年.月與木星撞個(gè)正著 . 1994 年 7 月,正如馬斯頓所預(yù)言的那樣,蘇梅克列維9 號彗星以每秒 60

28、千米的宇宙速度,像一列高速列車一樣向木星疾馳而去；北京時(shí)間 7 月 17 日 4 時(shí) 15分,第一顆彗核撞擊上了木星,緊接著,其余的彗核也接二連三地向木星撞擊；宇宙空間中的這一壯烈的天體大碰撞,始終連續(xù)了 5 天,直到 7 月 22 日才告終止；蘇梅克列維9 號彗星,這串曾經(jīng)漂亮無比的“太空項(xiàng)鏈 ”,從今就消逝了,變成了木星上的塵埃；這次碰撞產(chǎn)生的能量,相當(dāng)于20 億顆廣島原子彈爆炸的威力.爆炸產(chǎn)生的火球,直徑達(dá) 10 千米,溫度達(dá)到了7 000 多攝氏度,比太陽表面的溫度仍要高；爆炸所產(chǎn)生的光亮是如此之強(qiáng),以至連遠(yuǎn)在數(shù)億千米以外的伽 利略號宇宙飛船也能拍照到；爆炸產(chǎn)生的拋射物,以每秒 10

29、多千米 的速度沖上 3000 多千米的高空,形成一個(gè)直徑達(dá) 1 萬多千米的暗黑 色塵埃云團(tuán),幾乎和地球同樣大小,這個(gè)塵埃云團(tuán),始終存在了幾個(gè) 月之久；天文學(xué)家們發(fā)覺, 盡管相隔如此遙遠(yuǎn)的距離,從地球望遠(yuǎn)鏡所拍照的照片上,卻仍能看到蘇梅克列維 來的明顯暗斑；由于距離極其遙遠(yuǎn),這次 的氣候和其他環(huán)境產(chǎn)生絲毫影響；但是,9 號彗星在木星上撞擊出“彗木相撞 ”大事不會(huì)對地球“彗木相撞 ”大事對地球人類所產(chǎn)生的心理和天文學(xué)界等方面的影響,卻是準(zhǔn)以估量的；“彗木相 撞”即將發(fā)生的前夕,全世界的很多天文學(xué)家,都將各種各樣大大小 小的天文望遠(yuǎn)鏡對準(zhǔn)遠(yuǎn)在七八億千米之外的木星,親密關(guān)注著這一太 陽系中即將發(fā)生的重

30、大大事；可以設(shè)想,既然彗星會(huì)與木星相撞,那 么也就有可能與金星、火星、土星、水星、天王星、冥王星、海王星 相撞,當(dāng)然也就有可能與人類居住的地球相撞看星座教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：過程與方法 1、能夠通過自己的記錄與別人溝通星星的觀測情形；2、能夠通過建立 “我的星座 ”的方式熟識天空的主要星星和星座；3、能夠在夜空親自觀測星星；學(xué)問與技能 1、熟識四季的主要星座和天空中的主要星星；2、會(huì)記錄星圖；情感、態(tài)度與價(jià)值觀 體會(huì)到觀測星空需要恒心和毅力,科學(xué)需要持之以恒；教學(xué)預(yù)備：有關(guān)星座的圖片、文字及影像資料等,投影儀、多媒體電腦；教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：1、多媒體出示溫家寶總理的詩仰視星空；2、指名同學(xué)朗

31、讀仰視星空；說說這首詩表達(dá)了溫總理怎樣 的思想感情？3、提問：你平常有沒有觀看過星空？你是怎樣觀看的？觀看時(shí) 你想到些什么？二、學(xué)習(xí)新知：1、敘述：像太陽一樣的星體仍有很多,它們都是酷熱的、龐大 的發(fā)光氣體球,我們把它們稱為恒星；這些恒星由于離我們太遠(yuǎn),才會(huì)看上去是一顆顆亮晶晶的小星星；2、人們把星空分成 88 個(gè)區(qū)域,稱為星座； 每一個(gè)星座中的恒星 可連成不同的圖形； 古代人發(fā)揮想象, 常用神話中的人物或動(dòng)物為星 座命名；既然古人能建立星座, 同學(xué)們也可以回家后各自觀看星空,挑選一些有代表性的星星去建立一個(gè)屬于自己的星座；同學(xué)們：你們想不想試試建立一個(gè)自己的 “星座” ；3、同學(xué)建立 “我的

32、星座 ”；（1）出示星空圖,讓同學(xué)觀看；并把自己喜愛的星星用線連起 來,建立自己的星座；（天體學(xué)習(xí)最重要的就是引導(dǎo)同學(xué)把握正確的觀看方法,而把握 正確的觀看方法的前提就是要讓同學(xué)每天都想去觀看星座,讓每個(gè)學(xué) 生都去建立 “自己的星座 ”,這樣,同學(xué)就可以張開想像的翅膀,依據(jù) 各自的心愿,滿懷愛好和關(guān)懷去觀看星星；）（2）爭論 “我的星座 ”；老師組織溝通 “我的星座 ”：說說建立了什么樣的星座 .說出命名 的理由；同學(xué)各自到講臺上,用投影儀介紹自己的星座；（3）介紹 “我的星座 ”；談話：為了讓同學(xué)們明白你的星座, 請你把 “我的星座 ”介紹出來； 這一次的介紹和上一次不同,要求明確星座的方位

33、、高度和特點(diǎn)；4、關(guān)注 “我的星座 ”；讓同學(xué)連續(xù)觀看 “我的星座 ”在一年四季中的變化,初步建立星星 運(yùn)動(dòng)規(guī)律的概念；（1）出示春、夏、秋、冬四季星空圖；讓同學(xué)觀看春、夏、秋、冬四季星空圖有什么不同？說說為什么 會(huì)顯現(xiàn)這種情形？說明我們在觀看星座時(shí)應(yīng)留意那些問題；（2）敘述觀看星座要留意的問題：1、定點(diǎn)；（定地點(diǎn)）2、定時(shí)；（定時(shí)間）3、定向；（定方向）4、準(zhǔn)時(shí)做好觀看記錄；三、本課總結(jié)：通過今日的學(xué)習(xí),你有那些收成或啟示？四、課后延長：請大家課后利用今日學(xué)到的學(xué)問,正確地觀看星座,并準(zhǔn)時(shí) 做好觀看記錄；探究宇宙教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：一、過程與方法1、能夠通過收集資料的方式明白人類觀測太空的歷

34、史；2、會(huì)制作多級火箭模型；3、能夠收集有關(guān)運(yùn)載火箭、人造衛(wèi)星、行星探測器及航天飛機(jī) 的圖片和資料；4、搜集人類的航天災(zāi)難故事；二、學(xué)問與技能：1、知道太陽系、銀河系及宇宙的關(guān)系；2、明白人類對宇宙的探究歷史,明白人類走出地球的歷史；3、知道一些重要的探測宇宙的工具,意識到人類對太空的熟識 隨技術(shù)的進(jìn)展而深化；4、熟識各種典型的航天器；5、明白人類歷史上發(fā)生的主要航天災(zāi)難；6、明白我國的航天史；7、知道中國正在進(jìn)行的航天事業(yè) 三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：嫦娥方案；1、體會(huì)到人類探究太空的驕傲感；2、體會(huì)到科學(xué)家和宇航員在宇宙探究中前赴后繼的獻(xiàn)身精神；3、從中國宇航事業(yè)的進(jìn)展中體會(huì)到一種民族的驕傲感

35、和民族的 尊嚴(yán)；教學(xué)預(yù)備：課前同學(xué)收集各種神話故事、的資料；教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、新課導(dǎo)入；星球的圖片、 有關(guān)宇宙和探究宇宙談話：在我們生活著的地球之外,是一個(gè)寬闊無邊、無始無終的 世界,被稱為 “宇宙”；宇宙里的很多秘密在等著我們?nèi)ヌ骄?今日我們就來明白一些宇宙的學(xué)問,進(jìn)行“探究宇宙 ”的活動(dòng)； 板書課題 老師組織同學(xué)匯報(bào)溝通所收集的材料,并利用多媒體呈現(xiàn)星空的 圖像和太陽系的有關(guān)圖片；二、引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受人類觀看、探究宇宙的過程；1明白古人對宇宙的探究和憧憬；爭論：在沒有先進(jìn)觀測儀器的遠(yuǎn)古時(shí)代, 人們是怎樣熟識宇宙的 . 他們會(huì)問一些怎樣的問題 . 談話：自古以來,人們對浩渺的宇宙布滿了奇怪與幻想

36、,在科學(xué) 技術(shù)不發(fā)達(dá)的遠(yuǎn)古時(shí)代, 人們通過編造一些神話傳奇來寄托他們的向 往和追求；老師利用多媒體向同學(xué)呈現(xiàn)四就神話故事：盤古開天辟地、 嫦娥偷藥奔月、女媧煉石補(bǔ)天、夸父持杖逐日,井引導(dǎo)同學(xué)爭論：古代的 人依據(jù)什么天文現(xiàn)象編造了這些神話傳奇 . 盤古開天辟地：古人對天地產(chǎn)生緣由的最初摸索；嫦娥偷藥奔月：古人看到月亮上明暗相間的陰影；女媧煉石補(bǔ)天：古人看到天空中日月星辰的分布；夸父持杖逐日：古人看到太陽的東升西落,對光明的憧憬；老師最終進(jìn)行總結(jié)： 古代神話是古代人民在科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)的時(shí) 代對宇宙的一種熟識和看法, 反映了古人對宇宙的神住和探究宇宙的 劇烈愿望；2明白古代科學(xué)家探究宇宙所取得的爭論成果；談話：古人不