六年級科學下冊1我在成長4教案蘇教版

1、第一單元 我們長大了本單元教學內(nèi)容涉及到學?？茖W課程標準中的具體內(nèi)容有：科學探究 1、能提出進行探究活動的大致思路；2、能對自己或小組提出的探究問題做出書面方案；3、會查閱書刊及其他信息源；4、能利用簡潔表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理有關(guān)資料；5、能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù),對現(xiàn)象作合理的說明；6、能挑選自己善于的方式 語言、文字、圖表、模型等 表述爭論過程和結(jié)果；7、能傾聽和敬重其他同學的不同觀點和評議；8、能對爭論過程和結(jié)果進行評議,并與他人交換看法；科學學問 1、明白人的一生的大致過程；2、明白青少年身體發(fā)育的特點；3、明白青春期的主要身心進展特點；4、明白影響健康的各種因素；5、能熟

2、悉到養(yǎng)成良好生活習慣的重要性；6、意識到個人對自身健康負有責任,能積極參與錘煉,注意個人保??；情感、態(tài)度與價值觀 1、敬重證據(jù)；2、情愿合作與溝通；3、敬重他人勞動成果；4、珍愛生命；本單元教學內(nèi)容分 4 課 1我在成長；本課對于人體生長的熟悉是從三個階段進行的：從誕生到現(xiàn)在、現(xiàn)在、今后；主 要教學活動有：通過收集自己成長的證據(jù),明白從誕生到十一二歲這個階段人體發(fā)生了哪些變化；通過測量現(xiàn)在的身高和體重,繪制身高體重曲線圖,明白人體的其次生長發(fā)育突增期；猜測自己長 大后的身高是一項特別好玩的活動,可以大致明白人長大后的生長發(fā)育狀況；靜靜發(fā)生的變化；青春期是人生一道靚麗的風景,青春期訓練是近年來訓

3、練專家們爭論的熱 2 門話題；能夠健康、安全地度過青春期,對每個孩子都是特別重要的；基于此,本課支配了以下活 動： 1 從孩子們的角度動身,以“ 說靜靜話” 的形式溝通自己身體近期的變化； 2 通過拜訪、查閱資料,明白青春期應當顯現(xiàn)哪些變化,對這些身體上的、心理上的變化建立 全面、正確的熟悉； 3 通過爭論“ 應當怎樣正確對待這些變化”,為同學們順當度過這個時期供應必要的幫忙； 3人生之旅；本課通過熟悉人的生命周期,喚起同學對弱勢人群的關(guān)愛；主要教學活動有： 1 利用古希臘神話故事“ 斯芬克司之謎” 進行猜謎活動,明白人的一生大致分為幼年、成年和 老年； 2通過自行劃分人的一生活動,不僅讓同學

4、們進一步明白人的生命周期,而且培育了他們的自想法識； 3 調(diào)查身邊老年人和嬰兒的生活,寫一份調(diào)查報告,能夠錘煉同學們的實踐活動才能,在情感上獲得豐富的體驗； 踏上健康之路；本課是在前面幾課的基礎上,通過評判自己的生長發(fā)育情形,提倡健康的生 活方式；統(tǒng)計全班同學 男、女 的身高,繪制統(tǒng)計圖,是本課的主要活動；它是評判生長發(fā)育的依 據(jù),有了對自己生長發(fā)育情形的正確熟悉以后,引入健康生活方式的話題便是自然而然的了；單元教學目標 過程與方法 能夠收集自己從誕生到現(xiàn)在的各種成長證據(jù)； 能夠利用簡潔表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理生長過程中的各種數(shù)據(jù)； 能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù),對生長過程中的現(xiàn)象作出說

5、明； 能夠挑選自己善于的方式表述爭論過程與結(jié)果；科學學問 知道人的一生生長的大致過程； 知道青少年身體發(fā)育的特點； 明白青春期的主要身心進展特點； 明白影響健康的各種因素； 熟悉到養(yǎng)成良好生活習慣的重要性；情感、態(tài)度與價值觀 敬重證據(jù)； 情愿合作與溝通； 珍愛生命；1. 我在成長 一、教學目標 過程與方法 能夠收集從誕生到現(xiàn)在的成長證據(jù)； 能夠測量身高和體重； 能夠依據(jù)收集的數(shù)據(jù)繪制身高、體重曲線圖； 能夠依據(jù)圖表對生長發(fā)育情形做出說明； 能夠溝通和表達成長變化的特點；科學學問 知道自己從誕生到現(xiàn)在都發(fā)生了哪些變化； 知道人體生長發(fā)育有兩個生長突增期；情感、態(tài)度與價值觀 意識到證據(jù)在得出結(jié)論中

6、的重要性； 情愿合作與溝通；二、學習成果評判 概念進展 層次 1：不能把握自己從誕生到現(xiàn)在身體發(fā)生的變化；層次 2：可以收集并把握自己從誕生到現(xiàn)在的成長證據(jù),但不能利用證據(jù)做出說明；層次 3：可以收集并把握自己從誕生到現(xiàn)在的成長證據(jù),并可以利用證據(jù)做出說明；探究才能 層次 1：不能依據(jù)成長的證據(jù)繪制身高、體重曲線圖；層次 2：可以依據(jù)成長的證據(jù)繪制身、體重曲線圖,但不能依據(jù)圖表對生長發(fā)育情形做出說明；層次 3：可以依據(jù)成長的證據(jù)繪制身、體重曲線圖,并可以依據(jù)圖表對生長發(fā)育情形做出說明；三、教學預備 1 提前從學校衛(wèi)生室拿來健康卡片； 2 有條件的學校可預備身高體重儀； 3 寫給家長的一封信；同

7、學預備： 1 從家中帶來成長過程中的各種證據(jù),如小衣服、 小鞋子、 各個時期的照片、 誕生時的小腳印 2 沒有身高體重儀的學校,同學要帶木板和尺子,也可用其他東西替代；學習成果評判 概念進展四、教學步驟教學步驟互動性質(zhì)同學 / 老師互動的目的二次備課集中話題1導入新課；課前,老師要和家長談話：你們都收集到哪些證進行溝通,寫一封信或明“ 我在成長” 的證據(jù). 此時一張便條,講清晰要上可以出課題 同學匯報自己的什么內(nèi)容的課,需要家收集結(jié)果；長 在 哪 些 方 面 給 予 幫助,必要時可以具體列出你的要求,以保證證 據(jù)的收集；2在小組內(nèi)對收集來的證據(jù)進 行整理、記錄,展現(xiàn)在成長過 程中發(fā)生的變化；1

8、 將照片依據(jù)不同的成長階 讓 學 生在 對搜 集來 的證據(jù)的溝通中體會成 段,從小到大進行排序；2 假如同學帶來小時候的手 長的過程；印或腳印,可以讓他們把現(xiàn)在 的手印或腳印畫下來,和它比一比；3 假如孩子們拿來的是小時探究和調(diào)查候的衣服和鞋子,讓他們把這 些小衣服、小鞋子與自己現(xiàn)在穿的衣服和鞋子做比較,如,測測衣服袖子的長度或鞋子的 長度；4 誕生時身高、 體重與現(xiàn)在身 高、體重的對比；5 食物的對比, 小時候只能吃 奶,現(xiàn)在吃的食物種類繁多；6 其他方面的證據(jù), 如展現(xiàn)拿 來的乳牙, 說說是如何脫落的；讀一讀成長日記中記錄的趣事 7 談談明白這么多變化后的 感受；3測量現(xiàn)在的身高和體重,繪

9、制曲線圖,發(fā)覺生長過程中的講解教材上列舉的3特點；種猜測長大后的身高方1 談話：從誕生到現(xiàn)在,我們 始終在成長；長到現(xiàn)在身高和 體重是多少 .我們來測一測； 教 師講解教材上測身高和體重的法,要告知同學到哪里 去查表,怎樣查表,怎 樣利用公式運算；可以 讓他們說說猜測后的結(jié)方法；果,爭論爭論三種方法2 小組活動： 同學分小組進行的數(shù)據(jù)有無誤差,哪種測量,并記錄下數(shù)據(jù)； 注：也方法牢靠、精確；同時可在課前講清晰測量方法后布 置同學測量,上課時把測得的要指出,猜測結(jié)果并非 肯定,有許多因素會改回憶和說明身高、體重數(shù)據(jù)帶來 變身高,如后天的生活3 將健康卡片發(fā)給同學,讓學環(huán)境、錘煉和養(yǎng)分等,生們依據(jù)卡片上供應的每一年提倡孩子們積極健康地身高體重數(shù)據(jù)和測得的數(shù)據(jù)繪生活；制曲線圖；最好是將教材第4頁的數(shù)據(jù)表利用起來,繪制出 從誕生到現(xiàn)在的標準身高、體 重曲