人教部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)教學(xué)課件ppt

1、部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件全冊(cè)教學(xué)課件第一頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。讀唐詩(shī)，猜謎語(yǔ)雪衣雪發(fā)青玉嘴，群捕魚兒溪影中。驚飛遠(yuǎn)映碧山去，一樹梨花落晚風(fēng)。 （打一動(dòng)物）第二頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。1 白 鷺第三頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。 郭沫若 （18921978），原名郭開貞，字鼎堂，號(hào)尚武，筆名沫若、麥克昂、羊易之等。我國(guó)現(xiàn)代著名文學(xué)家、歷史學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家，也是我國(guó)新詩(shī)的奠基人之一。代表作有詩(shī)歌太陽(yáng)禮贊天上的街市女神，歷史劇本屈原蔡文姬等。作者簡(jiǎn)介第四頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。 白鷺 中型涉禽，體羽全白，嘴長(zhǎng)而尖直，翅大而長(zhǎng)，腳和趾均細(xì)長(zhǎng)。棲息于江湖濱岸及沼澤地帶，白晝或晨昏活動(dòng)，以水中生物為食。常

2、站在水邊或淺水中，用嘴飛快地攫食。助讀資訊第五頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。白鷺 適宜 白鶴 嫌棄 朱鷺 蓑毛 長(zhǎng)喙 黛色 鑲嵌 鏡框 鏡匣 嗜好 望哨 恩惠 清澄 鏗鏘 韻律xindilxishqin字詞識(shí)記讀一讀白鷺 適宜 白鶴 嫌棄 朱鷺 蓑毛 長(zhǎng)喙 黛色 鑲嵌 鏡框 鏡匣 嗜好 望哨 恩惠 清澄 鏗鏘 韻律第六頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。鷺嫌黛嵌匣嗜第七頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。宜鶴嫌朱框匣哨恩韻嵌將下列生字按結(jié)構(gòu)分類。寫一寫第八頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。鶴 嫌 框 哨 韻左右結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：宜 嵌 恩朱 獨(dú)體字：匣 半包圍結(jié)構(gòu)：第九頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。1.合適；相宜。（ ）2.形容聲音響亮而有

3、節(jié)奏。（ ）3.（水）清明澄澈。（ ）4.雖然很好，但還有缺陷。（ ）A.鏗鏘 B.適宜 C.美中不足 D.清澄BCAD詞語(yǔ)解釋第十頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。默讀課文，說(shuō)一說(shuō)作者是從哪幾個(gè)方面寫白鷺的美的。整體感知第十一頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。白鷺之美顏色、身段的精巧覓食、棲息、飛行時(shí)的韻味美第十二頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。給課文劃分層次，并說(shuō)說(shuō)每一層的大意。 第一部分（1）：白鷺是一首精巧的詩(shī)。 第二部分（25）：白鷺顏色的配合、身段的大小都很適宜，十分精巧。 第三部分（68）：白鷺在覓食、棲息、飛行時(shí)充滿韻味，給人以美的享受。 第四部分（911）：白鷺實(shí)在是一首韻味無(wú)窮的詩(shī)。第十三頁(yè)，共一千四

4、百九十三頁(yè)。比喻 白鷺是一首精巧的詩(shī)。 突出表現(xiàn)了白鷺的美。課文品讀 白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。詩(shī)散文詩(shī)白鷺第十四頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。白鷺的形體有何特點(diǎn)？作者為何要寫白鶴、朱鷺和蒼鷺？白鷺：色素、身段適宜 尋常白鶴：大、生硬朱鷺、蒼鷺：大 白鷺的“尋?！保潛P(yáng)了白鷺平凡樸素的外在美。反襯太不尋常第十五頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。 然而白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ?，而被人忘卻了它的美。朗讀第4自然段，說(shuō)說(shuō)這一段在文中有何作用。 “然而”表示轉(zhuǎn)折。這一段既承接上文，又引出下文對(duì)白鷺尋常之中的美麗的描述。第十六頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。 或許有人會(huì)感到美中不足，白鷺不會(huì)唱歌。但是白鷺本身不就是一

5、首很優(yōu)美的歌嗎？ 這段話運(yùn)用了_的手法和_的句式，贊美白鷺如歌般的優(yōu)美。欲揚(yáng)先抑反問(wèn)第十七頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。 欲揚(yáng)先抑是一種描寫技巧，“揚(yáng)”是指褒揚(yáng)、抬高，“抑”指按下、貶低。作者想褒揚(yáng)某個(gè)事物，卻不從褒揚(yáng)處落筆，而是先按下，從相反的貶抑處落筆。用這種方法，使情節(jié)多變，波瀾起伏，形成鮮明對(duì)比，容易使讀者在閱讀過(guò)程中產(chǎn)生恍然大悟的感覺(jué)，留下比較深刻的印象。第十八頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。 “實(shí)在”不能刪。它是對(duì)上文描寫的一個(gè)總結(jié)，既突出了作者的認(rèn)識(shí)和感受，表現(xiàn)了作者對(duì)白鷺的喜愛和贊美，又呼應(yīng)了開頭，且內(nèi)涵更深一層，強(qiáng)調(diào)白鷺是“韻在骨子里的散文詩(shī)”，使文章首尾圓合，渾然一體。 白鷺實(shí)在是一首詩(shī)

6、，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。實(shí)在“實(shí)在”能不能刪掉？為什么？第十九頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。 那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。 那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。作者是怎樣描寫白鷺的形體美的？配合適宜大小適宜身段美色素美欣賞白鷺之美第二十頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。雪白的 長(zhǎng)喙 流線型的 腳青色的 蓑毛鐵色的 結(jié)構(gòu) 連一連第二十一頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。 在清水田里，時(shí)有一只兩只白鷺站著釣魚，整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里

7、的畫面。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)的鏡匣。白鷺優(yōu)美如畫。白鷺釣魚圖（擬人、比喻）第二十二頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。 晴天的清晨，每每看見它孤獨(dú)地站立于小樹的絕頂，看來(lái)像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說(shuō)它是在望哨，可它真是在望哨嗎？白鷺望哨圖第二十三頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。 黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。白鷺低飛圖 白鷺低飛的形象對(duì)鄉(xiāng)居生活的人來(lái)說(shuō)是美的享受。第二十四頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。 等到岸上炊煙四起，裊裊地升上天空。漁人不再趕鸕鶿下水了，讓它們停在船舷上。他從艙里揀些小魚，一條條拋給鸕鶿吃。鸕鶿張開長(zhǎng)

8、長(zhǎng)的嘴巴，接住拋來(lái)的魚，一口吞了下去。賞析名段第二十五頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。 漁人站起來(lái)劃著小船回去了，湖面上留下一條波痕。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一只只鸕鶿又像士兵似的，整齊地站在船舷上。 天色漸漸暗下去，湖面上又恢復(fù)了平靜。鄭振鐸鸕鶿 思考：文段從哪些方面描寫了鸕鶿？給你怎樣的感受？第二十六頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。 文段從鸕鶿吃食、鸕鶿整齊地站在船舷上兩方面進(jìn)行描寫。從中我感受到漁人對(duì)鸕鶿的關(guān)愛，也感受到鸕鶿的訓(xùn)練有素、兢兢業(yè)業(yè)。第二十七頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。白鷺形體：適宜捕魚望哨低飛美歌頌白鷺平凡之美板書設(shè)計(jì)第二十八頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。 本文從多個(gè)角度描繪白鷺，表現(xiàn)了對(duì)白鷺的喜愛與驚嘆之情。并

9、且通過(guò)歌頌白鷺，謳歌了那些“因?yàn)槌Ｒ?，而被人忘卻了”的美。課文主題第二十九頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。世界各國(guó)國(guó)鳥舉隅瑞典烏鶇（dn）緬甸孔雀雉拓展發(fā)散第三十頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。美國(guó)白頭海雕日本綠雉第三十一頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。一.選出下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的正確讀音，用 “”表示。 適宜（y y） 蓑毛（su shu） 鏡匣（ji xi） 望哨（so sho） 清澄（chn dn） 音韻（yn yn） 嫌棄（xn xin） 長(zhǎng)喙（hu zh）課堂練習(xí)第三十二頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。二.比一比，再組詞。 嫌（ ） 哨（ ） 謙（ ） 肖（ ） 框（ ） 恩（ ） 眶（ ） 思（ ）嫌棄謙讓口哨肖像

10、框架眼眶感恩思念第三十三頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。三.按要求寫句子。 1.白鷺常見。 白鷺被人忘卻了它的美。（用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)合并句子） _ 2.白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？（改為陳述句） _白鷺因?yàn)槌Ｒ?，所以被人忘卻了它的美。白鷺本身就是一首很優(yōu)美的歌。第三十四頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。朗讀課文。說(shuō)說(shuō)你從哪些地方感受到“白鷺是一首精巧的詩(shī)”。 朗讀指導(dǎo)：本文是一篇優(yōu)美的散文，應(yīng)用舒緩、輕松的語(yǔ)調(diào)讀。作者開篇把白鷺比作一首詩(shī)，優(yōu)美而富有意境，朗讀時(shí)應(yīng)稍重讀“精巧的詩(shī)”，突出“詩(shī)”在文中的意義。描繪白鷺的幾幅畫面要讀得輕而緩，在誦讀課后習(xí)題第三十五頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。中體會(huì)白鷺的美，受到美的熏陶。

11、朗讀最后三個(gè)自然段時(shí)，可適當(dāng)加快語(yǔ)速，語(yǔ)氣也應(yīng)堅(jiān)定些，表現(xiàn)出對(duì)白鷺美的肯定之意。 白鷺的色素的配合，身段的大小，一切都很適宜，都恰到好處。白鷺不管是覓食、棲息、飛行，都讓人賞心悅目，感到韻味無(wú)窮。所以說(shuō)白鷺就像“一首精巧的詩(shī)”，具有了形美和神美。第三十六頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。課文第68自然段描繪了三幅優(yōu)美的圖畫，請(qǐng)你為每幅圖畫起一個(gè)名字。 指導(dǎo)：理解每個(gè)自然段的主要內(nèi)容，抓住關(guān)鍵要素，用精練的詞語(yǔ)概括出來(lái)。 這三幅圖畫依次為：白鷺釣魚圖、白鷺望哨圖、白鷺低飛圖。第三十七頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。背誦課文。抄寫你喜歡的自然段。 背誦指導(dǎo)：先理解每個(gè)自然段的主要內(nèi)容，再進(jìn)行理解性的背誦，這樣背誦就

12、比較容易了。在背誦第68自然段時(shí)，還可以先想象每個(gè)自然段描繪的畫面，根據(jù)畫面的內(nèi)容確定要點(diǎn)。總之背誦要掌握一定的方法，這樣才會(huì)達(dá)到有的放矢、事半功倍的效果。第三十八頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。 抄寫指導(dǎo)：抄寫自己喜歡的自然段，重在讓我們養(yǎng)成積累優(yōu)美語(yǔ)句的習(xí)慣。抄寫時(shí)要做到字跡工整，書面整潔。抄寫也要走心，邊抄邊記，強(qiáng)化對(duì)課文的理解。第三十九頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。課外練習(xí) 1.搜集并閱讀與白鷺有關(guān)的故事。 2.寫一首贊美白鷺的詩(shī)。 （提示：突出白鷺的美，表達(dá)出贊美、喜愛之情。）第四十頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。感謝觀看第四十一頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。 綠葉子，小黃花，沙土地下安了家，安了家。 等到花落

13、地呀，地下生出好多胖娃娃，胖娃娃。 唱童謠第四十二頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。花生（又叫落花生）你們知道童謠里唱的是什么嗎？第四十三頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。2 落花生第四十四頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。 許地山 （18931941），中國(guó)現(xiàn)代著名小說(shuō)家、散文家，“五四”時(shí)期新文學(xué)運(yùn)動(dòng)先驅(qū)者之一。筆名落華生。主要著作有空山靈雨綴網(wǎng)勞蛛，譯著有二十夜問(wèn)太陽(yáng)底下降等。作者簡(jiǎn)介第四十五頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。寫作背景 本文的創(chuàng)作與作者的父親有關(guān)。許地山的父親許南英曾是清政府駐臺(tái)灣籌防局統(tǒng)領(lǐng)。中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，面對(duì)侵略，許南英率部奮起抗擊，但由于清朝政府的腐敗，臺(tái)灣淪陷。出于愛國(guó)之心，許南英毅然拋棄家產(chǎn)，攜全

14、家回福建定居。許地山小時(shí)候，父親曾以“落花生”作比，要求子女們?yōu)槿俗鍪乱_踏實(shí)地，不求虛榮。所以，許地山后來(lái)不僅寫了落花生一文追憶父親的教誨，而且以“落華生”為筆名勉勵(lì)自己。第四十六頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。半畝 播種 澆水 吩咐 茅亭 榨油 便宜 石榴 愛慕 矮矮地半畝 播種 澆水 吩咐 茅亭 榨油 便宜 石榴 愛慕 矮矮地mfnzhpinlii字詞識(shí)記讀一讀i第四十七頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。便榨矮榴吩畝第四十八頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。畝播澆咐吩慕矮亭將下列生字按結(jié)構(gòu)分類。寫一寫榨第四十九頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。上中下結(jié)構(gòu):左右結(jié)構(gòu)：播 澆 吩 咐 榨 矮亭上下結(jié)構(gòu):畝 慕第五十頁(yè)，共一千四百

15、九十三頁(yè)。根據(jù)詞語(yǔ)的意思，在文中找出這些詞語(yǔ)。（ ）：文中指把原來(lái)荒著的地開墾出來(lái)。（ ）：農(nóng)作物成熟時(shí)，收取果實(shí)。也用來(lái)比喻心得、戰(zhàn)果。（ ）：由于喜愛或敬重而愿意接近。（ ）：體統(tǒng)；身份。光榮；光彩。（相貌或樣子）好看；美麗。開辟收獲體面愛慕詞語(yǔ)解釋第五十一頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。 種花生、（ ）、（ ）、（ ）。認(rèn)真朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文圍繞落花生講了哪幾件事，其中哪些是詳寫，哪些是略寫。收花生 嘗花生 議花生 整體感知 詳寫：議花生。 略寫：種花生、收花生、嘗花生。第五十二頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。種、收花生。為過(guò)收獲節(jié)做準(zhǔn)備。嘗、議花生。給文章劃分層次，并概括每一層的大意。第一部分（ ）

16、：第二部分（ ）：第三部分（ ）：123-15第五十三頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。自讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)“我們”是怎樣種花生的。種花生種花生澆水播種翻地買種課文品讀第五十四頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。買種翻地澆水播種第五十五頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。收花生沒(méi)過(guò)幾個(gè)月，居然收獲了。 出乎意料，表現(xiàn)出“我們”收獲花生的意外與喜悅。因?yàn)榇蠹沂窃诨牡厣戏N的，對(duì)能否收獲沒(méi)有把握，結(jié)果卻收獲了，怎能不令人喜出望外！思考：如何理解“居然”一詞？第五十六頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。 示例：沒(méi)過(guò)幾個(gè)月，居然收獲了。 1.在這次比賽中，_，居然_。 2._，居然_。成績(jī)平平的琳琳獲得了第一名他們兩個(gè)性格差別很大成了好朋友說(shuō)一說(shuō)第

17、五十七頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。嘗花生 母親把花生做成了好幾樣食品，還吩咐就在后園的茅亭里過(guò)這個(gè)節(jié)。 從畫線句中可以體會(huì)到_，同時(shí)也說(shuō)明了_。母親很能干母親為過(guò)收獲節(jié)做了精心的準(zhǔn)備第五十八頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。議花生 誰(shuí)能把花生的好處說(shuō)出來(lái)？花生的味道很美?；ㄉ梢哉ビ?。 花生的價(jià)錢便宜，誰(shuí)都可以買來(lái)吃，都喜歡吃。這就是它的好處。第五十九頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)?！拔覀儭闭J(rèn)為花生有哪些好處呢？“我”：哥哥：姐姐：味道美可以榨油價(jià)錢便宜外在美第六十頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。父親是怎樣議花生的？ “花生的好處很多，有一樣最可貴。它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上

18、，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道?！睂?duì)比第一次議論第六十一頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。 父親把花生和哪些事物進(jìn)行了對(duì)比？是從哪些方面對(duì)比的？對(duì)比的對(duì)象：桃子、石榴、蘋果對(duì)比的內(nèi)容果實(shí)的色彩、樣子（鮮紅嫩綠 樸實(shí)無(wú)華）果實(shí)生長(zhǎng)的位置（高高地掛在枝上 埋在地里）果實(shí)給人的感受（愛慕 無(wú)法分辨有無(wú)果實(shí)）第六十二頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。矮矮地長(zhǎng)在地上鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上不能分辨出有無(wú)果實(shí)第六十三頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。父親認(rèn)為花生最可貴的是什么？樸實(shí)無(wú)華默默奉獻(xiàn)不計(jì)較名利內(nèi)在美第六十四頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。 父親接下去

19、說(shuō)：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！庇苫ㄉ叭?父親從花生具有內(nèi)在美的特點(diǎn)延伸開去，教育“我們”要做像花生一樣的人，培養(yǎng)默默奉獻(xiàn)的品格。他其實(shí)是用自己的人生經(jīng)歷來(lái)教導(dǎo)“我們”。第二次議論第六十五頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)?！拔摇睆母赣H的話中獲得了什么啟示？ “那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。” 這是作者聽了父親的議論后的感悟，也是文章的中心句。作者當(dāng)時(shí)雖然年紀(jì)還小，但從父親的評(píng)議中，也已體會(huì)到了父親對(duì)他們提出的要求：人要做有用的人，不要做只講體面，卻沒(méi)有實(shí)際用處的人；而有沒(méi)有實(shí)際用處，主要看對(duì)他人和社會(huì)有沒(méi)有好處及貢獻(xiàn)。第六十六頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。

20、我們談到深夜才散?；ㄉ龅氖称范汲酝炅?，父親的話卻深深地印在我的心上?！坝　弊钟泻伪磉_(dá)效果？ “印”有牢牢地記住并終身不忘的意味，可見父親的話對(duì)“我”的影響之深。這個(gè)字比一般的“記”“留”等表示的程度要深，用在這里十分切合語(yǔ)境。第六十七頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。你們是否想成為“落花生”式的人？說(shuō)說(shuō)你的理由。 我_成為“落花生”式的人，因?yàn)開。發(fā)散思維想 為他人奉獻(xiàn)的人生才有意義第六十八頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。落花生種、收花生種：買、翻、播、澆嘗花生：議花生：做成好幾樣食品、過(guò)收獲節(jié)收獲好處很多，不好看，卻很有用做有用的人板書設(shè)計(jì)第六十九頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。 本文通過(guò)寫一家人過(guò)花生收獲節(jié)時(shí)談?wù)?/p>

21、花生的好處，揭示了花生樸實(shí)無(wú)華、不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，說(shuō)明人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。課文主題第七十頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。“落花生”式的人物袁隆平：專注田疇，培育雜交水稻。拓展發(fā)散第七十一頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。楊善洲：扎根大山，義務(wù)植樹造林。第七十二頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。支月英：遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，堅(jiān)守山村講臺(tái)。第七十三頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。第七十四頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。賞析名段 小小的爭(zhēng)論打斷了爸爸的思路，他微笑著，慢慢地?fù)崦⒆觽兊念^，說(shuō)：“這不是傘，是白楊樹?！?哥哥還不滿足：“為什么它這么直，長(zhǎng)得這么大？” 爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴(yán)肅起來(lái)。他想了一會(huì)

22、兒，對(duì)兒子和小女兒說(shuō)：“白楊樹從來(lái)就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖?！?第七十五頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。 爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現(xiàn)在還不能理解。 他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。他們只知道爸爸這回到奶奶家來(lái)，接他們到新疆去念小學(xué)，將來(lái)再念中學(xué)。他們只知道新疆是個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，要坐幾天火車，還要坐幾天汽車。 現(xiàn)在呢，孩子們多了一點(diǎn)知識(shí)。在通向新疆的路上，有許許多多白楊樹。這兒需要它們，它們就在這兒生根了。 第七十六頁(yè)，

23、共一千四百九十三頁(yè)。 爸爸摟著孩子，望著窗外閃過(guò)去的白楊樹，又陷入沉思。突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆娀疖嚽斑M(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。 袁鷹白楊第七十七頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。一.根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。 bn m jio shu fn f （ ） （ ） （ ） mo tn i m i xio（ ） （ ） （ ）半 畝澆 水茅 亭吩 咐愛 慕矮 小課堂練習(xí)第七十八頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。二.選詞填空。 1.（ ）你們那么愛吃花生，就開辟出來(lái)種花生吧。 2.花生的好處（ ）很多，但有一樣最可貴。 3.（ ）天色陰沉，但沒(méi)有下雨。既然 雖然 固然既

24、然固然雖然第七十九頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。三.按要求寫句子。 1.母親把花生做成了好幾樣食品。（改為“被”字句） _ 2.父親的話深深地印在我的心上。（縮寫句子） _花生被母親做成了好幾樣食品。話印在心上。第八十頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。分角色朗讀課文。說(shuō)說(shuō)課文圍繞“落花生” 寫了哪些內(nèi)容。 朗讀指導(dǎo)：本文是一篇敘事散文，文中共有父親、母親、哥哥、姐姐和“我”五個(gè)人物的對(duì)話。分角色朗讀，首先要把握課文的朗讀基調(diào)。本文的朗讀基調(diào)是親切樸實(shí)的，課后習(xí)題第八十一頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。語(yǔ)速要適中。其次要根據(jù)不同人物的身份、性格特點(diǎn)，讀出不同的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)來(lái)。如父親的話要讀得厚實(shí)深沉，語(yǔ)速慢些，使人聽了有

25、種語(yǔ)重心長(zhǎng)的味道；母親的話要讀出和藹可親的慈愛來(lái)；哥哥、姐姐和“我”的話則要讀出活潑可愛、充滿童趣的感覺(jué)。 課文圍繞落花生講了種花生、收花生、過(guò)花生收獲節(jié)、嘗花生、議花生等內(nèi)容。第八十二頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。從課文中的對(duì)話可以看出花生具有什么樣的特點(diǎn)？父親想借花生告訴“我們”什么道理？ 花生雖然外表不好看，但它的用處很多，它不圖虛名，默默地奉獻(xiàn)。父親想借花生的品格告訴“我們”人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。第八十三頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。 花生會(huì)讓我們想到那些默默無(wú)聞作貢獻(xiàn)的人。看到下面的事物，你會(huì)想到哪些人？選擇其中一個(gè)，試著寫一段話。 寫作指導(dǎo)：先清楚“竹子、梅花、

26、蜜蜂、路燈” 身上有哪些美好的品質(zhì)，然后由此展開聯(lián)想，想到身邊具有同樣品質(zhì)的某一類或某幾類人。竹子 梅花 蜜蜂 路燈小練筆第八十四頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。 寫作示例：蜜蜂是自然界里最勤勞的昆蟲，它們朝出晚歸，餐風(fēng)飲露，博采百花，風(fēng)雨無(wú)阻，釀造出最甘甜的蜜供人們享用。在我們的身邊，也有許多像蜜蜂一樣辛勤勞動(dòng)的人，他們默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著，卻毫無(wú)怨言，為了城市發(fā)展而無(wú)悔付出的鐵路建設(shè)者就是其中最典型的代表。他們?nèi)找贡疾?，不畏風(fēng)雨，堅(jiān)守崗位，第八十五頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。履行職責(zé)，用自己的智慧、汗水、勤勞，鑄就了一條條鋼鐵巨龍。烈日下有他們的身影，暴雨中仍有他們的身影。他們就是這樣為鐵路事業(yè)默默地耕耘

27、著，為祖國(guó)建設(shè)無(wú)私地奉獻(xiàn)著。他們創(chuàng)造的也許不是什么豐功偉績(jī)，但中國(guó)鐵路的飛速發(fā)展正是他們辛苦付出的最好見證。第八十六頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。 1.課下和同學(xué)交流你學(xué)完本課后的收獲與啟示。 2.搜集、積累有關(guān)奉獻(xiàn)的名言警句，將它們摘抄到筆記本上。課外練習(xí)第八十七頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。感謝觀看第八十八頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。童年游戲第八十九頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。3 桂花雨第九十頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。 琦君 （19172006），現(xiàn)代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。作品以散文、兒童故事為主，被譽(yù)為“臺(tái)灣文壇上閃亮的恒星”。主要著作有煙愁三更有夢(mèng)書當(dāng)枕細(xì)雨燈花落留予他年說(shuō)夢(mèng)痕七月的哀傷細(xì)紗燈等。

28、作者簡(jiǎn)介第九十一頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。 桂花 中國(guó)傳統(tǒng)十大名花之一?；ㄆ?-10月上旬，花冠黃白色、淡黃色、黃色或桔紅色。以桂花做原料可以制成桂花茶、桂花糕、桂花酒等。助讀資訊第九十二頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。懂得 蘭花 籮筐 婆婆 糕餅 沉浸 纏著 茶葉 杭州 撿起hnlu籮杭字詞識(shí)記讀一讀第九十三頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)?；j杭聞花香第九十四頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。蘭籮婆糕餅茶纏浸懂撿將下列生字按結(jié)構(gòu)分類。寫一寫第九十五頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)蘭 籮 婆 茶懂 糕 餅 浸 纏 撿第九十六頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。1.姿勢(shì)；樣兒。態(tài)度；氣度。（ ）2.形容香氣濃郁。（ ）3.使人陶

29、醉；使人迷戀。（ ）4.享受美好的事物，領(lǐng)略其中的情趣。（ ）A.香飄十里 B.姿態(tài) C.欣賞 D.迷人BCAD詞語(yǔ)解釋第九十七頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。全文是按什么順序來(lái)寫的？時(shí)間順序整體感知桂花給“我”帶來(lái)了哪些快樂(lè)？ 幫大人搖桂花、收桂花的快樂(lè)。第九十八頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。 這是一篇回憶童年生活的（ ），以（ ）為題，以( )為線索，描寫了( )的情景，表現(xiàn)了兒時(shí)生活的( )，字里行間充滿了( )的無(wú)比懷念之情。 對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)童年生活根據(jù)課文內(nèi)容填空。敘事散文“桂花雨”在家鄉(xiāng)搖落桂花時(shí)樂(lè)趣“桂花香”第九十九頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。梳理課文的結(jié)構(gòu)，給課文劃分層次，并概括每一層的意思。第一部

30、分（ ）：第二部分（ ）：第三部分（ ）：寫“我”對(duì)桂花的喜愛之情。寫童年時(shí)代在故鄉(xiāng)搖桂花的情景。寫“我”身處異鄉(xiāng)時(shí)思念故鄉(xiāng)的桂花。123678第一百頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。 小時(shí)候，我無(wú)論對(duì)什么花，都不懂得欣賞。父親總是指指點(diǎn)點(diǎn)地告訴我，這是梅花但我除了記些名字外，并不喜歡。我喜歡的是桂花。對(duì)比 “我”對(duì)別的花“都不懂得欣賞”，唯獨(dú)喜歡桂花，突出桂花在“我”心目中的地位。課文品讀自讀第一部分，品析重點(diǎn)語(yǔ)句。第一百零一頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。 桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。不開花時(shí)，只見到滿樹的葉子；開花時(shí)，仔細(xì)地在樹叢里尋找，才能看到那些小花。可是桂花的香氣，太迷人了。 先寫桂花樹

31、的“笨”、花“小”，后極力贊揚(yáng)桂花的香氣，突出桂花讓作者喜愛的原因。欲揚(yáng)先抑第一百零二頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。 這句話中寫桂花香氣迷人的詞語(yǔ)是“_”，同時(shí)用一個(gè)“_”字強(qiáng)化了這種香的程度。 香飄十里自讀第二部分，思考下面的問(wèn)題。 桂花盛開的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。浸第一百零三頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。 這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著:“??！真像下雨，好香的雨?。　?體驗(yàn)搖花樂(lè) 這幾句話描寫了“我”的行為、語(yǔ)言，表現(xiàn)出搖桂花的無(wú)限樂(lè)趣。第一百零四頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。 桂花搖落以后，挑去小

32、枝小葉，曬上幾天太陽(yáng)，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過(guò)年時(shí)還可以做糕餅。桂花用途廣 這句話寫出了桂花的用途，說(shuō)明桂花已經(jīng)融入了人們的生活。第一百零五頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。 桂花還有哪些用途呢？請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 桂花黃林酥 桂花藕粉 桂花奶豆腐第一百零六頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。桂花盛開的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣。比較桂花香 前一句：?jiǎn)握f(shuō)桂花的香氣。 后一句：桂花的香氣永遠(yuǎn)留在了人們的心里，香甜了人們的生活。這兩句中的“浸”字的含義有什么不同？第一百零七頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。思念桂花第一百零八頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。

33、可是母親說(shuō)：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！?母親是在用感情體味桂花香，桂花已充盈母親生活的全部空間，家鄉(xiāng)院子里的桂花已成為母親生活乃至生命的一部分，沒(méi)有什么可以代替?？梢娂亦l(xiāng)在母親心中的分量。從中可以體會(huì)出母親怎樣的心情？母親的思念第一百零九頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。 于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”，還有那搖落的陣陣桂花雨。 作者的感情與母親有什么相同之處？ 都有對(duì)故鄉(xiāng)深深的懷念。“我”的思念第一百一十頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。 桂花是作者及其母親對(duì)家鄉(xiāng)情感的寄托。古代，有很多詩(shī)人也是借助某些事物表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，你知道哪些呢？露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。 唐 杜甫月夜

34、憶舍弟來(lái)日綺窗前，寒梅著花未。 唐王維雜詩(shī)仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。 唐李白渡荊門送別第一百一十一頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。拓展發(fā)散桂花的雅稱 桂花樹通常生長(zhǎng)在巖嶺上，也叫“巖桂”；桂花濃香致遠(yuǎn)，其香氣具有清濃兩兼的特點(diǎn)，因此有“九里香”的美稱；黃色的桂花細(xì)如粟，故又有“金粟”之名；桂花開于秋，所以也稱“秋香”。第一百一十二頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。桂花雨愛桂花搖桂花思桂花喜歡它迷人的香氣桂花盛開香氣四溢搖落桂花樂(lè)趣無(wú)窮桂花用途香甜生活杭州賞桂花母親思念家鄉(xiāng)又現(xiàn)故鄉(xiāng)桂花情鄉(xiāng)情濃郁魂?duì)繅?mèng)縈板書設(shè)計(jì)第一百一十三頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。 本文中作者主要回憶了故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”和桂花雨，字里行間彌漫著

35、作者淡淡的思鄉(xiāng)情懷和對(duì)故鄉(xiāng)美好生活的回憶。課文主題第一百一十四頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。感受名家的思鄉(xiāng)情 我只在故鄉(xiāng)呆了六年，以后就離鄉(xiāng)背井，漂泊天涯。在濟(jì)南住了十多年，在北京度過(guò)四年，又回到濟(jì)南呆了一年，然后在歐洲住了近十一年，重又回到北京，到現(xiàn)在已經(jīng)四十多年了。在這期間，我曾到過(guò)世界上將近三十個(gè)國(guó)家，我看過(guò)許許多多的月亮。在風(fēng)光旖旎的瑞士萊茫湖上，在平沙無(wú)垠的非洲大沙漠中，在碧波萬(wàn)頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看拓展閱讀第一百一十五頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。到過(guò)月亮，這些月亮應(yīng)該說(shuō)都是美妙絕倫的，我都異常喜歡。但是，看到它們，我立刻就想到我故鄉(xiāng)那葦坑上面和水中的那個(gè)小月亮。對(duì)比之下，無(wú)論

36、如何我也感到，這些廣闊世界的大月亮，萬(wàn)萬(wàn)比不上我那心愛的小月亮。不管我離開我的故鄉(xiāng)多少萬(wàn)里，我的心立刻就飛來(lái)了。我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你！ 季羨林月是故鄉(xiāng)明 （故鄉(xiāng)的月亮永遠(yuǎn)在作者的心中，他永遠(yuǎn)也忘不掉。）第一百一十六頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。一.讀拼音，寫詞語(yǔ)。 dn de ln hu o bn（ ） （ ） （ ） wi p ch y chn jn（ ） （ ） （ ）蘭 花糕 餅外 婆茶 葉沉 浸懂 得課堂練習(xí)第一百一十七頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。二.寫出下面句子中加點(diǎn)詞的近義詞。 1.桂花一開，母親就開始擔(dān)心了。（ ） 2.搖下來(lái)的桂花，朵朵完整、新鮮。（ ） 3.母親趕緊叫大家提前搖桂

37、花。（ ）擔(dān)憂鮮美趕快第一百一十八頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。有感情地朗讀課文。說(shuō)說(shuō)桂花給“我”帶來(lái)了哪些美好的回憶。 朗讀指導(dǎo)：本文語(yǔ)言清新，情感豐富而真摯，反映出純真的童趣、純樸的情感。朗讀基調(diào)是深情昂揚(yáng)的，語(yǔ)氣是親切自然的，語(yǔ)調(diào)是清新上揚(yáng)的。課后習(xí)題第一百一十九頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。 示例：桂花給“我”帶來(lái)的美好回憶有：桂花盛開時(shí)香氣四溢；“我”幫大人搖桂花、曬桂花。第一百二十頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。讀下面的句子，體會(huì)其中蘊(yùn)含的感情。桂花盛開的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后 左右十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。 這句話寫出了桂花的香氣濃郁，這芳香足以讓十幾家鄰居分享，表現(xiàn)了作者沉浸在桂花的

38、香氣中的幸福感受。第一百二十一頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹，使勁 地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭 滿身都是桂花。我喊著：“啊！真像下雨， 好香的雨呀！” 這幾句話描寫了“我”幫大人搖桂花時(shí)的情形，言語(yǔ)中充滿了陶醉和歡喜之情。第一百二十二頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。聯(lián)系下面的“閱讀鏈接”（見教材P8），說(shuō)說(shuō)“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”這句話的含義。 “閱讀鏈接”表現(xiàn)的是琦君對(duì)童年、對(duì)故鄉(xiāng)的懷念之情，這與課文中母親的話所反映出的情感是一致的。母親雖然離開家鄉(xiāng)，卻忘卻不了家鄉(xiāng)院子里的桂花。母親每年都聞著桂花的香氣，關(guān)注桂花，收獲桂花，體第一百二十三頁(yè)，

39、共一千四百九十三頁(yè)。驗(yàn)著桂花帶給“我們”的快樂(lè)，吃著用桂花做的食品，喝著桂花茶。桂花已充盈母親生活的全部空間，家鄉(xiāng)院子里的桂花樹已成為母親生活乃至生命的一部分，還會(huì)有什么可以替代它的呢？桂花是一樣的桂花，情感卻是不一樣的情感。故鄉(xiāng)的桂花香里，有親情，有鄉(xiāng)情，有回憶。母親的心思，全在這一句樸素的話里；“我”的思鄉(xiāng)情，也在這句話里。第一百二十四頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。 家鄉(xiāng)的一草一木、一山一水，都在我們心中占據(jù)著重要的位置。故鄉(xiāng)，承載著你怎樣的情感呢？請(qǐng)用一段話寫一寫吧。 （注意：情感真實(shí)，語(yǔ)句流暢，富有感染力。） 課外練習(xí)第一百二十五頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。感謝觀看第一百二十六頁(yè)，共一千四百九十

40、三頁(yè)。 “漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝?！兵B兒為我們營(yíng)造了如畫的美景，讓我們體會(huì)生活的詩(shī)情畫意。你們喜歡鳥兒?jiǎn)?？都見過(guò)哪些鳥呢？今天，我們就再來(lái)認(rèn)識(shí)一種鳥。第一百二十七頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。4* 珍珠鳥第一百二十八頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。 馮驥才 1942年生，當(dāng)代著名作家。浙江寧波人。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)神燈，中篇小說(shuō)集鋪花的歧路，短篇小說(shuō)集雕花煙斗等。作品選取素材的視角新穎，用多變的藝術(shù)手法，細(xì)致深入地描寫，開掘生活的底蘊(yùn)，咀嚼人生的百味。作者簡(jiǎn)介第一百二十九頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。助讀資訊 珍珠鳥 金山珍珠的別名，學(xué)名叫斑胸草雀，也叫脅草雀、錦花鳥、錦花雀等，屬雀形目、梅花鳥科。這種鳥羽色艷

41、麗，體形嬌小玲瓏，叫聲細(xì)柔，給人以美的享受，是馳名世界的人工繁育鳥。第一百三十頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。垂蔓 深幽 熟悉 雛兒 喲 柜子 嚓嚓 享受 嗒嗒 陪伴 待會(huì) 趴下 眼瞼 眸子 咂嘴mnxdijinmuxinpiyuyp字詞識(shí)記讀一讀u垂蔓 深幽 熟悉 雛兒 喲 柜子 嚓嚓 享受 嗒嗒 陪伴 待會(huì) 趴下 眼瞼 眸子 咂嘴ch第一百三十一頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。喲蔓陪趴雛幽柜待悉享眸瞼第一百三十二頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。根據(jù)詞語(yǔ)的意思，在文中找出這些詞語(yǔ)。（ ）：杰出的、偉大的作家。（ ）：直截了當(dāng)，干脆。（ ）：迅速流出。（ ）：本指瞳仁，泛指眼睛。（ ）：深邃，幽深。（ ）：（草木）繁

42、密茂盛。文豪索性流瀉眸子深幽繁茂詞語(yǔ)解釋第一百三十三頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。 “我”對(duì)珍珠鳥的喜愛之情。默讀課文，理清文章記敘的順序，梳理文章的情感線索。整體感知順序：情感線索：時(shí)間順序第一百三十四頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。 給課文劃分層次，并說(shuō)說(shuō)每一層的主要內(nèi)容。 第一部分（1）：寫“我”把朋友朋友送的一對(duì)珍珠鳥放進(jìn)精心準(zhǔn)備的鳥籠里。 第二部分（212）：寫可愛的雛鳥出生了，“我”精心地呵護(hù)它，取得了它的信任，人和鳥之間建立了親密無(wú)間的關(guān)系。 第三部分（1314）：寫“我”發(fā)自內(nèi)心的感受。第一百三十五頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。自讀要求1.“我”是如何讓小鳥產(chǎn)生信賴的？用“”畫出描寫“我”的行為的

43、句子。 2.信賴使小鳥產(chǎn)生了什么變化？用“” 畫出描寫雛鳥活動(dòng)的句子。第一百三十六頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。 作者在開篇直抒胸臆，表達(dá)了高興的心情，為全文奠定了輕松、和諧的基調(diào)。 自讀第1自然段，思考：課文以“真好”二字開篇有什么作用？課文品讀第一百三十七頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。 有人說(shuō)，這是一種怕人的鳥。這句話獨(dú)立成段，有什么作用？ 介紹珍珠鳥“怕人”，為情節(jié)的發(fā)展埋下伏筆，使文中珍珠鳥對(duì)“我”的信賴顯得彌足珍貴；同時(shí)與后文寫珍珠鳥親近“我”形成對(duì)比，突出表現(xiàn)了文章的中心。第一百三十八頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。 瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒(méi)生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)。它好肥

44、，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。 瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒(méi)生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)。它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。嘴腳羽毛體形顏色比喻無(wú)限的喜愛之情第一百三十九頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。 起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來(lái)飛去，一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字，一會(huì)兒把燈繩撞得來(lái)回?fù)u動(dòng)，跟著逃到畫框上去了。動(dòng)作描寫淘氣、歡快和自由第一百四十頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。小珍珠鳥在“我”的精心照料下對(duì)“我”的情感是如何變化的？害怕起先：只在最多親近漸漸：膽子大、一點(diǎn)點(diǎn)挨近有一天：落到“我”肩上、熟睡信賴第一百四十一頁(yè)，

45、共一千四百九十三頁(yè)。是什么拉近了“我”和珍珠鳥之間的距離？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。親近、信賴關(guān)愛、尊重“我”鳥第一百四十二頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。根據(jù)第二部分的內(nèi)容，完成下面的表格。飛來(lái)飛去、落、神氣十足、站、啄、撞、逃、飛挨近、蹦、俯下頭、喝、偏過(guò)臉、瞧瞧、跑、繞、蹦來(lái)蹦去、跳動(dòng)、啄筆尖、啄手指趴、熟睡、咂咂嘴疏遠(yuǎn)、試探親近信賴落到我肩上書桌籠子四周、屋里、窗框起先漸漸膽子大有一天時(shí)間活動(dòng)范圍動(dòng)作神情親近程度第一百四十三頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。 默讀最后兩個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)作者從和鳥兒相處的過(guò)程中獲得了什么感受。 “信賴”還有什么作用呢？想一想，填一填。信賴，_。信賴，_?？梢岳?/p>

46、近人與人之間的距離讓我們的生活更和諧，更美好第一百四十四頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。這句話在文中有什么作用？ 這句話是全文的點(diǎn)睛之筆，點(diǎn)明了文章的立意，把文章蘊(yùn)含的情感升華到了更高的境界。第一百四十五頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。 作者僅僅是想表明生活中人與鳥之間需要信賴嗎？ 信賴創(chuàng)造出的這種美好的境界是作者所向往的，但是這種信賴并不僅僅存在于人與動(dòng)物之間。在生活中，人與人之間的信賴也是必不可少的，我們必須要牢記這一點(diǎn)。思維拓展第一百四十六頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。珍珠鳥的變化珍珠鳥內(nèi)心感受在籠子四周飛在屋里飛來(lái)飛去信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界鳥兒安家既舒適又溫暖落在書桌上睡在肩

47、上害怕親近信賴板書設(shè)計(jì)人與動(dòng)物和諧相處第一百四十七頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。 本文生動(dòng)地描述了珍珠鳥在“我”的細(xì)心照料、精心呵護(hù)下，由害怕人到親近人的變化過(guò)程。告訴我們：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。說(shuō)明人和動(dòng)物是完全能和諧相處的。課文主題第一百四十八頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。信任，是一種稀有的珍寶。 法國(guó)大仲馬所有的美德都包含在自我的信賴之中。 美國(guó)愛默生要做真正的知己，就必須互相信任。 俄國(guó)列夫托爾斯泰關(guān)于信賴的名言拓展發(fā)散第一百四十九頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上天。 唐杜甫絕句芳樹無(wú)人花自落， 春山一路鳥空啼。 唐李華春行寄興關(guān)于鳥兒的詩(shī)詞名句第一百五十頁(yè)，共一千四百九十

48、三頁(yè)。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。唐 王勃滕王閣序池上碧苔三四點(diǎn)， 葉底黃鸝一兩聲。 北宋晏殊破陣子春景第一百五十一頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。一.選出下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的正確讀音，用 “”表示。 深幽（yu yiu） 文豪（ho hn） 享受（xin xin） 陪伴（bi pi） 眼瞼（jin jn） 眸子（nu mu） 咂嘴（z zh） 流瀉（xi x）課堂練習(xí)第一百五十二頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。二.給下面句子中的加點(diǎn)字選擇正確的解釋。 （填序號(hào)） 深：從上到下或從外面到里面的距離大。久，時(shí)間長(zhǎng)。程度深。 1.珍珠鳥在里面，就像躲進(jìn)深幽的叢林一樣安全。（ ） 2.這個(gè)問(wèn)題他講得深入淺出。（

49、） 3.夜已經(jīng)很深了，王老師還在備課。（ ）第一百五十三頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。三.按要求寫句子。 1.小鳥把燈繩撞得來(lái)回?fù)u動(dòng)。（改為“被”字句） _ 2.信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。（仿寫句子） _燈繩被小鳥撞得來(lái)回?fù)u動(dòng)。贊美，往往給人一種向上的動(dòng)力。 第一百五十四頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。課外練習(xí) 寫一寫你經(jīng)歷過(guò)的或聽過(guò)的關(guān)于“信賴”的故事。第一百五十五頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。感謝觀看第一百五十六頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。第一百五十七頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。第一百五十八頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)?？谡Z(yǔ)交際：制定班級(jí)公約第一百五十九頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。 俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不

50、成方圓?！卑嗉?jí)公約是同學(xué)們共同制定、認(rèn)可的規(guī)則。制定班級(jí)公約，可以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，建設(shè)團(tuán)結(jié)友愛的班集體。 讓我們一起交流、討論，全班表決，形成班級(jí)公約。第一百六十頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。1.針對(duì)制定班級(jí)公約，提出問(wèn)題。 為什么要制定班級(jí)公約？ 制定班級(jí)公約應(yīng)從哪幾個(gè)方面入手？ 制定班級(jí)公約的步驟是怎樣的？ 班級(jí)公約形成后，該如何處理？交際指導(dǎo)第一百六十一頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。2.提出班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)。 班級(jí)公約應(yīng)該根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況來(lái)制定。針對(duì)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面，全班討論班級(jí)想要達(dá)到的目標(biāo)。第一百六十二頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。3.分組討論，形成小組意見。 針對(duì)班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)，每位同學(xué)在

51、紙條上寫出兩三條自己認(rèn)為比較重要的公約內(nèi)容。再分組討論，去除不合理的、重復(fù)的部分，形成小組意見。公約內(nèi)容要具體，便于落實(shí)。第一百六十三頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。 4.全班表決，形成公約。小組匯報(bào)討論結(jié)果。全班同學(xué)逐條表決，形成班級(jí)公約。 6.把班級(jí)公約寫下來(lái)并張貼在教室里，督促同學(xué)們自覺(jué)遵守。 5.精選各小組制定的班級(jí)公約，并展示出來(lái)。第一百六十四頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。班級(jí)公約十條交際范例 進(jìn)校：穿戴整潔重儀表，危險(xiǎn)物品莫帶來(lái)；進(jìn)校說(shuō)聲老師好，相互問(wèn)候有禮貌。 集隊(duì)：出操集隊(duì)快靜齊，升 旗儀式要莊重；聽好看好用心記， 行為規(guī)范要遵守。第一百六十五頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。 鍛煉：兩課兩操要參加，

52、動(dòng)作規(guī)范做好操；持之以恒是關(guān)鍵，體魄健壯素質(zhì)好。 學(xué)習(xí)：上課專心勤思考，作業(yè)工整按時(shí)交；各種課程都重要,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)講方法。第一百六十六頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。 課間：課間休息不打鬧，文明整潔要做到；上下樓梯有秩序，課間安全最重要。 安全：生命寶貴要珍惜， 防火防電防跌傷；安全法規(guī)要 記牢，出現(xiàn)事故莫慌張。 第一百六十七頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。 公物：公共財(cái)產(chǎn)要愛護(hù)，如有損壞要賠償；校園花草勤護(hù)理，學(xué)校建設(shè)靠大家。 生活：勤儉節(jié)約不挑吃，文明進(jìn)餐講衛(wèi)生；按時(shí)作息精神好，預(yù)防疾病身體棒。 第一百六十八頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。 離校：值日衛(wèi)生勤打掃，離校熄燈關(guān)門窗；高高興興上學(xué)來(lái)，平平安安回家去。 目

53、標(biāo)：班級(jí)公約大家定， 行為習(xí)慣常對(duì)照；同學(xué)之間常 勉勵(lì)，遵紀(jì)守法班風(fēng)好。第一百六十九頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。感謝觀看第一百七十頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。 你們最喜歡的東西是什么呢？第一百七十一頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。第一百七十二頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。第一百七十三頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。 這些物品真是可愛又有趣，讓人情不自禁地生發(fā)出喜愛之情。你們的心愛之物是什么呢？第一百七十四頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。習(xí)作：我的心愛之物第一百七十五頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。 每個(gè)人都有自己特別鐘愛的東西，像琦君筆下故鄉(xiāng)的桂花，馮驥才眼中可愛的珍珠鳥。你的心愛之物又是什么呢？它是什么樣子的？你是怎么得到的？為什么會(huì)成

54、為你的心愛之物？圍繞心愛之物，寫出自己的喜愛之情。習(xí)作要求第一百七十六頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。習(xí)作指導(dǎo) 1.確定心愛之物。開闊思維，回想生活中你通過(guò)各種途徑得來(lái)的東西，從中選取一個(gè)最熟悉的，將之作為寫作對(duì)象。第一百七十七頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。 2.分組討論，明確寫法。 （1）抓住特征來(lái)寫，突出心愛之物的獨(dú)特之處。（2）按照一定的順序來(lái)寫，寫清楚心愛之物的構(gòu)造。（3）運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，使描寫更生動(dòng)。（4）表達(dá)出喜愛之情，讓人受到感染。第一百七十八頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。 3.以教材提供的事物為例，寫作片段。 （1）寫玩具熊，可以描寫玩具熊的樣子、來(lái)歷，它給“我”帶來(lái)的快樂(lè)，“我”對(duì)它的深厚感

55、情等。 （2）寫旱冰鞋，可以從爸爸獎(jiǎng)勵(lì)“我”旱冰鞋的原因，旱冰鞋的外形、構(gòu)造，“我”得到旱冰鞋后度過(guò)的歡樂(lè)時(shí)光等方面描寫。第一百七十九頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。 （3）寫綠毛龜，可以介紹它的外形、習(xí)性、成長(zhǎng)過(guò)程，通過(guò)具體的事件表現(xiàn)“我”和綠毛龜之間的深厚感情。 （4）寫風(fēng)鈴，可以先簡(jiǎn)單交代“我”與好朋友之間的深厚感情，以及好朋友送“我”風(fēng)鈴的原因；然后介紹這串風(fēng)鈴的外形和構(gòu)造；最后抒發(fā)自己睹物思人的情感。第一百八十頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。 人人都有心愛之物，有的人的心愛之物是美味可口的菜肴，有的人的心愛之物是有趣的小玩具，有的人的心愛之物是小巧玲瓏的工藝品，而我的心愛之物則是一只可愛的玩具小熊。

56、它長(zhǎng)著一個(gè)圓圓我的心愛之物用排比句開頭，巧妙地引出了自己的心愛之物一只可愛的玩具小熊。范文點(diǎn)評(píng)第一百八十一頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。的腦袋，兩個(gè)半圓的耳朵，一雙明亮的眼睛下有一個(gè)三角形的小鼻子。它的嘴巴呈彎曲狀，似乎在對(duì)我咧嘴大笑呢！它的脖頸上系著一個(gè)繡著無(wú)數(shù)棕色小熊的布綁成的蝴蝶結(jié)， 活像一位彬彬有禮的紳士。它還有兩只小手和兩只短腳，可愛極了！ 我給它取了一個(gè)活潑的名字：樂(lè)樂(lè)。詳細(xì)介紹了玩具小熊的樣子，栩栩如生，讓人印象深刻。第一百八十二頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。 樂(lè)樂(lè)是我學(xué)習(xí)上的忠實(shí)好友。當(dāng)我在學(xué)習(xí)上遇到難題，卻又不想去請(qǐng)教同學(xué)和老師時(shí)，只要一看到樂(lè)樂(lè)鼓勵(lì)的眼神，我的懶散便頓時(shí)煙消云散。當(dāng)我考

57、試取得了好成績(jī)，正在沾沾自喜時(shí)，樂(lè)樂(lè)便像一位老師直直地立在那里，仿佛在說(shuō)：“你要繼續(xù)努力，千萬(wàn)不能驕傲?！碑?dāng)我因考不好而氣餒時(shí)，樂(lè)樂(lè)搖身一變，成了我的好伙伴，說(shuō)道：“成績(jī)并不代表一切。段落中心句。想象生動(dòng)、合理。第一百八十三頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。具體介紹樂(lè)樂(lè)對(duì)“我”學(xué)習(xí)上的幫助，這只玩具小熊不愧是小作者的忠實(shí)好友。它只是檢測(cè)你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，看看你掌握的知識(shí)有多少。這次你考不好，說(shuō)明你知識(shí)掌握得還不牢固，你應(yīng)該分析原因，不能因此失去信心?！?樂(lè)樂(lè)在我的生活中更是不能缺少的。有一次，媽媽和弟弟誤會(huì)了我，我很不服，但又無(wú)可奈何。誰(shuí)讓他們是我最親的人呢？此時(shí)我第一個(gè)想到的便巧妙過(guò)渡，銜接自然。

58、第一百八十四頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。列舉具體的事例，詳細(xì)地介紹了樂(lè)樂(lè)對(duì)“我”生活上的幫助。是樂(lè)樂(lè)。我跑到臥室，把樂(lè)樂(lè)抱在懷里，眼淚不知不覺(jué)地流下來(lái)。待我氣消了，再望一眼樂(lè)樂(lè)，它依舊是面帶微笑，似乎所有的委屈在它面前都不值得一提。此時(shí)我想，我一定要向樂(lè)樂(lè)學(xué)習(xí)，以平和、樂(lè)觀的心態(tài)去應(yīng)對(duì)生活中的重重“危機(jī)”。啊，是樂(lè)樂(lè)給了我啟發(fā)！ 樂(lè)樂(lè)，我想對(duì)你說(shuō)：“謝謝你！”結(jié)尾表達(dá)了對(duì)玩具小熊樂(lè)樂(lè)的感激之情，深化了主題。第一百八十五頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。 總評(píng)：小作者詳細(xì)地向大家介紹了她的心愛之物玩具小熊“樂(lè)樂(lè)”，活靈活現(xiàn)地描繪了它的樣子，并運(yùn)用具體的事例展現(xiàn)了它對(duì)自己學(xué)習(xí)和生活上的幫助，表達(dá)了自己對(duì)它的感激

59、之情。全文結(jié)構(gòu)清晰，描寫細(xì)膩，語(yǔ)言生動(dòng)，感情真摯，是一篇比較優(yōu)秀的狀物作文。第一百八十六頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。感謝觀看第一百八十七頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。語(yǔ)文園地第一百八十八頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。學(xué)完本單元的課文，你們有什么發(fā)現(xiàn)？第一百八十九頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。 我發(fā)現(xiàn)本單元的課文都是寫事物的，或蘊(yùn)含著作者濃濃的感情，或引發(fā)了作者深深的思考。交流平臺(tái)狀物類文章有多種寫法。第一百九十頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。 琦君筆下的桂花雨，不僅帶給她許多童年的快樂(lè)回憶，也寄托了她濃濃的思鄉(xiāng)之情，使我很受感動(dòng)。狀物文章的寫法：寄情于物。第一百九十一頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。 落花生中，作者借花生樸實(shí)無(wú)華、

60、用處很多的特點(diǎn)，說(shuō)明做人的道理，讓我深受啟發(fā)。狀物文章的寫法：借物喻人。第一百九十二頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。描寫事物、抒發(fā)感情的其他方法：托物言志對(duì)比襯托第一百九十三頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。交流示例 白鷺一文中，作者通過(guò)描繪關(guān)于白鷺的幾幅畫面，謳歌了身邊那些“因?yàn)槌Ｒ姡蝗送鼌s了”的美，給我深刻的啟示。第一百九十四頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。 珍珠鳥中，作者對(duì)珍珠鳥真情以待，珍珠鳥與作者成了彼此信任的朋友。小珍珠鳥在作者的肩頭熟睡的畫面讓我十分感動(dòng)。生第一百九十五頁(yè)，共一千四百九十三頁(yè)。片段賞析 它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來(lái)要求給抓癢，或是在你寫稿子的時(shí)候，跳上桌來(lái)