幼兒園關(guān)于動物的教案 幼兒園大班動物教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 幼兒園關(guān)于動物的教案 幼兒園大班動物教案 培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識及保護(hù)動物的情感。進(jìn)展幼兒的對比、分析、概括的才能。以下是我用心整理的幼兒園大班動物教案的相關(guān)資料，夢想對你有扶助! 幼兒園大班動物教案篇一 動物世界 活動目標(biāo)： 1、通過分類，讓幼兒進(jìn)一步掌管家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征，并理解家禽、家畜、野獸、飛禽的概念。 2、進(jìn)展幼兒的對比、分析、概括的才能。 3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識及保護(hù)動物的情感。 二、活動打定： 1、多媒體課件、音樂嬉戲磁帶; 2、各種動物卡片、掛飾若干; 3、動物的家背景圖4張。 三、活動重點： 引導(dǎo)幼兒根據(jù)家禽、家畜、野獸、飛禽

2、的不同特征舉行分類，并理解家禽、家畜、野獸、飛禽的概念。 四、活動過程： 1、激趣導(dǎo)入 以幼兒愛好的動畫形象獅王辛巴引出課題，設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的活動興趣。 (評：以幼兒熱愛的動畫形象引題，易調(diào)動幼兒參與活動的積極性。引題話語簡短，目的性強，為幼兒進(jìn)入后面的活動做了鋪墊) 2、觀看多媒體課件，引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的特征嘗試分類。 師：小摯友，假設(shè)你是辛巴你會怎樣給動物分類 幼兒自由議論，教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的不同特征嘗試分類。 _我是分割線_幼兒分組操作圖片，嘗試給動物分類。 各組幼兒相互交流分類的理由，教師引導(dǎo)幼兒對比家禽、飛禽、家畜、野獸的異同。 (評：需求和興趣是使認(rèn)知活動得以維持和獲得告成

3、的首要前提。生動形象的多媒體課件，引起了幼兒探索的興趣;讓幼兒按照自己的想法分類，那么給幼兒一個主動學(xué)習(xí)與進(jìn)展的機遇;讓幼兒分組操作讓幼兒體驗到了合作學(xué)習(xí)的樂趣。) 3、觀看多媒體課件，引導(dǎo)幼兒總結(jié)概括家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征，并形成概念。 (評：在幼兒自由探索的根基上，再次讓幼兒觀看多媒體課件，讓幼兒對家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征有個明顯的熟悉，舉行概念上的提升。) 4、幼兒操作動物圖片，舉行分類調(diào)整。 (評：幼兒的認(rèn)知特點是：聽過就忘卻了，看過就記住了，做過就理解了，在幼兒形成了對家禽、家畜、野獸、飛禽的概念的根基上，讓幼兒再次舉行分類，加深了幼兒對概念的理解。) 5、引導(dǎo)幼兒

4、根據(jù)已往的學(xué)識、閱歷舉行交流議論，進(jìn)一步豐富幼兒與家禽、家畜、飛禽和野獸有關(guān)的學(xué)識，并激發(fā)幼兒保護(hù)動物的情感，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。 師：除了這些動物，小摯友還熟悉哪些動物，它們屬于哪一類? 師：動物是我們?nèi)祟惖膿从?，我們該如何對待動? (評：人和事物之間的關(guān)系是相互依存的。在這一環(huán)節(jié)，通過幼兒間的相互交流和教師的適時點撥，讓幼兒明白，在這世上有好多美好的事物，假設(shè)我們再不保護(hù)它，就會失去它們。激發(fā)了幼兒保護(hù)動物的情感，培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識。) 6、嬉戲：動物找家 玩法：設(shè)置嬉戲場景。第一遍嬉戲：一名幼兒扮演獵人，其他幼兒掛胸飾扮演各種動物，音樂響起， _我是分割線_幼兒隨著音樂做相應(yīng)動物的模

5、仿動作，獵人來時，動物加緊跑回自己的家。 其次遍嬉戲：幼兒互換胸飾，增設(shè)駱駝、鱷魚、蝙蝠等幼兒難以歸類的動物，增加嬉戲難度。 (評：教師以嬉戲身份介入嬉戲中，既便于查看幼兒，又拉近了與幼兒的距離。在嬉戲中幼兒又進(jìn)一步穩(wěn)定了對家禽、家畜、野獸、飛禽的熟悉。另外，在其次遍嬉戲中，教師又增加了駱駝、鱷魚、蝙蝠等難以歸類的動物，再一次激發(fā)了幼兒的探索欲望。) 7、學(xué)識擴展 觀看動物世界多媒體課件，豐富幼兒有關(guān)動物的學(xué)識，引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索動物奧秘的欲望。 8、終止活動： 教師小結(jié)，激發(fā)幼兒持續(xù)探索動物奧秘的興趣。 (評：通過觀看多媒體課件，讓幼兒了解到這個世界無奇不有，動物世界如此奇異，多媒體課件中提

6、出的幾個問題激發(fā)了幼兒持續(xù)探索的欲望，讓人感覺活動雖然終止了，可意猶存。 幼兒園大班動物教案篇二 我和動物交摯友 生成背景：前幾天，凱凱小摯友從家里帶來了幾張到動物園里拍的照片，照片上長頸鹿那長長的脖子，兇猛老虎露出的尖尖牙齒一下子吸引了小摯友。天伊說：我也到動物園里去玩過，那里的動物可多了。丞丞說：我還望見過豹子呢!毓毓說：我還和大象一起拍過照呢!我還望見海豚表演呢!我還給小猴子吃香蕉呢!孩子們隨即探討起來。老師，這是什么動物?熊貓最愛吃竹葉嗎?那是金絲猴嗎?看著孩子們有興趣的問這問那，鮮明動物這個話題正逐步成為孩子們探討的熱點，況且，小動物又深受孩子們的愛好。所以我和動物交摯友這一活動由此

7、生成。 活動目標(biāo)： 1、通過初步了解動物的生活習(xí)性，萌發(fā)幼兒保護(hù)動物的情感。 2、了解動物的種類、居住的環(huán)境，激發(fā)幼兒對動物的奇怪心。 3、通過陳述自己最愛好的動物，培養(yǎng)幼兒的談話才能，激發(fā)幼兒喜歡動物的情感。 4、培養(yǎng)幼兒初步對比、查看的才能，激發(fā)幼兒親近動物的情感。 5、在熟悉了解動物的根基上，知道它們和人類的主要關(guān)系。 家長工作： 1、能率領(lǐng)孩子一起收集動物的圖片，并講講動物與人類的關(guān)系。 2、和孩子一起能利用廢舊材料制作各種動物。 3、在假期中能帶孩子去動物園游玩，并拍些與動物在一起的照片。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 1、制作主題墻飾，使幼兒在對動物熟悉了解的根基上能與墻飾舉行對話。 2、設(shè)置看看、

8、講講我和動物交摯友，磨練幼兒的口語表達(dá)才能。 3、通過小摯友自己制作小動物樂園墻飾，使幼兒對小動物有進(jìn)一步的熟悉了解。 教學(xué)活動： 活動一：語言：小豬變形記 活動目標(biāo)： 1、理解故事中小豬通過變更自己形態(tài)，探索喜悅幸福的過程。 2、發(fā)揮想象，大膽陳述小豬變形的好玩體驗。 3、有閱讀圖書的興趣，從中體驗：做自己，最幸福。 活動打定： 1、自制大書小豬變形記、相應(yīng)圖片 2、裝扮動物的道具。 活動過程： 一、談話導(dǎo)入： 師：今天請來了一位小客人，你們猜猜會是誰呀? 幼：小豬 師：這是一只怎樣的小豬? 幼：胖胖的 師：關(guān)于這只小豬還有一個好玩的故事呢，現(xiàn)在我們一起來看一看吧! 二、導(dǎo)讀故事： 1、變長

9、頸鹿 師：小豬跑到路邊他遇見了誰? 幼：長頸鹿 師：小豬會想到一個什么好方法呢? 幼：想變長頸鹿 師：你的方法都不錯，小豬也有自己的手段，看，小豬來了。他怎樣讓自己變成了長頸鹿的? 幼：做了一對高蹺 師：小豬站在高蹺上走啊，走啊，心里美極了。路上他又遇見了誰呢? 幼：斑馬 師：小豬怎么跟斑馬打招呼? 幼：它對斑馬說：我是一只了不起的長頸鹿，可以望見好幾里遠(yuǎn)的地方。 我是一只了不起的長頸鹿，可以望見好幾里遠(yuǎn)的地方。斑馬哈哈大笑說：你不是長頸鹿，你是一只踩著高蹺的小豬。 師：小豬聽了氣呼呼地走開了，但是沒走多遠(yuǎn)(聲音) 師;猜猜小豬怎么啦? 幼：一不提防，摔了一跤 幼：哎，長頸鹿的生活不適合我 2

10、、變斑馬 看ppt一起唱：我刷!我刷!我刷刷刷!我要變成美觀的斑馬。 師：大象會對小豬做什么? 幼：用水把小豬身上的斑馬紋沖得一干二凈， 師：還沒等身上的水全干，小豬又想到了一個好方法，我們猜(他想變成什么) 3、變大象 師：假設(shè)你們是小豬，你會怎么變? 師：看，小豬是怎么變大象的? 幼：它在自己的鼻子上綁了一根長長的塑料管，在兩只耳朵上綁了兩片大樹葉，把自己變成了小豬大象， 師：小豬和袋鼠之間是怎樣說的? 幼：遇見袋鼠和它打招呼說：我是一只了不起的大象，能用鼻子噴水。袋鼠笑著說：你不是大象，你是一只鼻子上裝了塑料管的小豬。 師：小豬正想辯論，突然一聲啊嚏，結(jié)果 4、變袋鼠 師：小豬還要變，變

11、只袋鼠跳呀跳。(師生互動：腳上綁彈簧，我跳!我跳!我跳得高) 師：(出示小豬倒掛圖)鸚鵡真沒禮貌，小豬氣壞了，一心想跳給鸚鵡看。他越跳越高，越來越高不幸的事情發(fā)生了。小豬(怎么啦?查看畫面) 幼：用力一跳，蹦到了一棵樹上，倒掛在了樹枝上! 5、做回自己 師：掛在了樹上，小豬冒死的掙扎，哎呀，掉到哪里去了， 幼：一頭栽進(jìn)泥潭里 師：小豬說：真倒霉!事情都搞砸了，當(dāng)只小豬一點樂趣也沒有。 師：方才小豬還說一點樂趣沒有，現(xiàn)在怎么又喜悅了 ?(引導(dǎo)幼兒說出學(xué)別人是很累的，做自己最幸福) 6、回想小豬變形過程(出示文字心愛苦惱喜悅) 小結(jié)：這只心愛的小豬一會兒變成長頸鹿，一會兒變成斑馬。一會兒變成。但是

12、不管變什么，請記?。鹤龊米约?，最幸福。 三、閱歷遷移： 師：在平常的生活中，小摯友們，你有沒有刻意去模仿別人這種行為呢? 師：今天我們通過閱讀繪本小豬變形記，讓我們感受到去模仿別人的動作、語言是一件很累的事，做自己才是最幸福、最喜悅的事! 幼兒園大班動物教案篇三 小動物搬新家 【活動意圖】 隨著年齡的增長，中班后半學(xué)期幼兒的社會交往欲望更加猛烈，而熟悉門牌號碼無疑給孩子的交往供給了一個工具，使孩子在交往中更便當(dāng)，更自信。因此，我設(shè)計了這次教學(xué)活動，以豐富孩子在門牌號碼方面的閱歷，促進(jìn)幼兒在交往方面的進(jìn)展。 【活動目標(biāo)】 1、在理解5以內(nèi)序數(shù)的根基上，根據(jù)門牌號碼找到相應(yīng)的房間。 2、在活動中體

13、驗扶助小動物搬新屋的喜悅 【活動流程】 情景導(dǎo)入穩(wěn)定閱歷幼兒議論幼兒嘗試操作教師講評體驗扶助小動物的喜悅 【活動重點】 理解門牌號碼的實際意義 【活動打定】 (一)學(xué)識打定： 1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。 2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域嬉戲中玩過此類嬉戲，有確定的閱歷積累。 (二)材料打定： 1、教師示范用不同的房子(有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座);小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。 2、幼兒操作用樓房每人一份(根據(jù)不同層次的幼兒供給不同層次.的材料：分別為每層有兩個房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三

14、個房間的三層、四層的樓房若干，才能不同那么供給給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，得志了不同幼兒的進(jìn)展，使不同幼兒在體驗告成喜悅的根基上閱歷都得到確定的提升);身上寫有門牌號碼的小動物若干。 3、皺紙做的用于慶祝的彩帶;錄有喜洋洋音樂的磁帶。 【活動過程】 1、情景導(dǎo)入 好多小動物們都圍在小猴身邊，他們在說什么呀? 原來小猴報告大家：今天我去城里玩了，察覺那里的人們住的都是高高的樓房，又寬大又亮堂，我們也來蓋樓房吧!好呀，好呀!小動物們都?xì)g呼起來。 2、穩(wěn)定閱歷 (1)小動物們說干就干，不多久就蓋出了一座新屋子(出示有五間房子的平房) 請幼兒幫某個小動物搬進(jìn)第一座房子 小兔問什么要住在這里? (此處要穩(wěn)定的閱歷是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，其次間以穩(wěn)定幼兒在橫的方面的序數(shù)閱歷) (2)小兔覺得新屋子雖然很寬大，可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，于是小動物們磋商了一下，又蓋起了其次座房子，看，其次座房子蓋起來了，好高呀!(出示高五層，美層只有一個房間的高樓) 請幼兒幫某個小動物們搬進(jìn)其