三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-4.1 簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng) ︳西師大版

1、教學(xué)內(nèi)容：西師版三年級(jí)下冊(cè)第六單元：簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)主備人：課型：新授課.課時(shí)：2課時(shí)單元教材分析：關(guān)于“統(tǒng)計(jì)”，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1格代表2個(gè)單位、5個(gè)單位甚至更多單位的縱向條形統(tǒng)計(jì)圖，本單元將在原來的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)一些常見的條形統(tǒng)計(jì)圖：一種是橫向條形統(tǒng)計(jì)圖，另一種是起始格與其他格表示不同單位量的條形統(tǒng)計(jì)圖。讓學(xué)生能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行初步的數(shù)據(jù)分析，通過分析尋找信息，再根據(jù)這些信息作出進(jìn)一步的判斷和決策，體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖表在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際作用。單元教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步體驗(yàn)對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。2.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖(1格代表1個(gè)單位)，能按照一定的標(biāo)準(zhǔn)整理數(shù)據(jù)并完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表；能

2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提出并回答簡(jiǎn)單的問題。3.結(jié)合具體情境，能對(duì)一組數(shù)據(jù)進(jìn)行較合理地分段統(tǒng)計(jì)整理，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)圖表的制作過程，完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖表。4.初步認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的意義，了解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)和制作。5.結(jié)合實(shí)例，熟悉統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，逐步養(yǎng)成統(tǒng)計(jì)意識(shí)，發(fā)展分析信息能力，學(xué)會(huì)與他人合作交流。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：用統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果和統(tǒng)計(jì)表的制作。2.難點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)表的制作過程和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的認(rèn)識(shí)。學(xué)情分析：本單元的統(tǒng)計(jì)內(nèi)容是在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行編排的。 學(xué)生通過一年級(jí)和二年級(jí)的 學(xué)習(xí)，對(duì)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖有了初步的認(rèn)識(shí)，能用不同的方法對(duì)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行整 理，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過程，完

3、成相應(yīng)的簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表。本單元內(nèi)容關(guān)鍵是要善于分析新舊知識(shí) 之間的聯(lián)系，在正確把握學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，為新知識(shí)的引入做鋪墊。第一課時(shí)：統(tǒng)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教科書第88頁例1，課堂活動(dòng)第一題，練習(xí)二十1、2題。教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)看條形統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖。2.加強(qiáng)學(xué)生提出問題、解決問題能力的培養(yǎng)。3.初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步感受到統(tǒng)計(jì)的作用。4.體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)把簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理。 難點(diǎn)：按標(biāo)準(zhǔn)分類整理數(shù)據(jù)。教學(xué)策略與手段在教學(xué)時(shí)充分利用學(xué)生原有的數(shù)學(xué)建模和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，選擇和創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的學(xué)習(xí)情境，

4、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲。在學(xué)習(xí)過程中盡量增加學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性，大膽放手讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡的方法去體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程，從而感受統(tǒng)計(jì)的意義，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。教學(xué)建模:標(biāo)準(zhǔn)指出有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純的依賴模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，也是本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)新知的主要方法。課堂上引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，互相討論、分析、研究，留給他們足夠的動(dòng)手實(shí)踐和思考的時(shí)間和空間，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的全過程，讓學(xué)生在全情參與中不知不覺中學(xué)會(huì)新知，發(fā)展能力。集體備課自主備課一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 (1)觀看主題圖環(huán)保站的工作人員工作的情景： 環(huán)保站工作人員工作的情景監(jiān)測(cè)空氣質(zhì)量

5、。 小麗爸爸與工作人員之間的對(duì)話昨天和今天的空氣質(zhì)量狀況。 (2)師：你看到些什么?探索新知 1.教學(xué)例1觀察圖，說說你從圖上知道了哪些數(shù)學(xué)信息？ 完成下面小貓全天釣魚數(shù)統(tǒng)計(jì)表(1)學(xué)生完成統(tǒng)計(jì)表。從表中可以獲得哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)數(shù)據(jù)理解“合計(jì)”的意思。(2)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖。教師：誰來說一說我們過去都學(xué)過了哪些統(tǒng)計(jì)圖？（用作記號(hào)等方法來制作統(tǒng)計(jì)圖等）出示教科書第88頁的統(tǒng)計(jì)圖教師：這是條形統(tǒng)計(jì)圖，誰來說一說你從圖上都看到了什么？ 學(xué)生：看到了條形，看到了一個(gè)個(gè)的小格子，每個(gè)小格子表示一條魚。 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用彩色筆涂出三只小貓全天釣魚數(shù)的情況。備注：涂色要均勻，不能涂出邊框。小結(jié)：像這樣用方格來表示統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)，我們就叫它方格統(tǒng)計(jì)圖。從圖中可以直觀地看出：（ ）釣得最多，（ ）釣得最少小白貓釣得魚比小灰貓多（ ）條小黃貓釣的魚比小白貓少（ ）條你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 讓學(xué)生明白：在方格統(tǒng)計(jì)圖中一眼就可以看出誰多誰少。（3）對(duì)比統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？三、課堂練習(xí)。1、大屏顯示：統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)身高的情況。（1）同桌交流：用語言將表格里的數(shù)據(jù)信息表達(dá)出來。（2）從統(tǒng)計(jì)表中可以看出，哪種身高的學(xué)生最多？（3）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？2、看統(tǒng)計(jì)表