青島版小數(shù)乘法教學(xué)設(shè)計

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載青島版小數(shù)乘法教學(xué)設(shè)計您現(xiàn)在正在閱讀的青島版小數(shù)乘法教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由收集 ！本站將 為您提供更多的精品教學(xué)資源！青島版小數(shù)乘法教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：青島版 小數(shù)四年級上冊第六單元 教材簡析：本課是學(xué)生在學(xué)習(xí)了整數(shù)乘法、小數(shù)意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí) 的。使學(xué)生能在解決與三峽工程建設(shè)的有關(guān)問題中， 學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)的知識。讓 學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，感受到三峽工程的浩大、壯觀，激發(fā)強烈的民族自豪感和愛 國精神。在編排上，重在引導(dǎo)學(xué)生在自主探索中理解算理， 在理解算理的基礎(chǔ)上 學(xué)會算法。教學(xué)目標：.在生活情境中，讓學(xué)生自主探索小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。.讓學(xué)生能正確地計算及描述小數(shù)乘

2、整數(shù)的過程，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。.感受小數(shù)乘法在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重難點：理解小數(shù)乘整數(shù)的算理及算法。教具準備：課件、自制答題板。289= 252 58005=290002809= 5805=28009= 585=二、提出問題：師：課下同學(xué)們已經(jīng)收集了有關(guān)三峽工程的資料信息，老師這里也有一些資料， 請看大屏帚。師：根據(jù)這些信息，你能提出一個用乘法解決的問題嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答老師板書了一些有代表性的問題）師：剛才，大家提出了這么多有價值的問題，我們先來看第一個問題：6臺發(fā)電機組每小時能發(fā)電多少萬千瓦時？誰來列式？生 1: 58.66解決問題：1、獨立思考師：這個算式和我們以前學(xué)的有什么不同？生

3、2:有一個因數(shù)是小數(shù)！師：對！我們以前學(xué)過整數(shù)乘法，可今天遇到了小數(shù)乘法。動腦想想，怎樣計算58.66 ?（生獨立思考）2、小組合作師：有同學(xué)已經(jīng)有了自己的想法！下面進行小組合作！注意：第一，把自己的想法在組內(nèi)交流；第二，小組長記錄下你們小組討論出來的方法。第三，每組選出 兩名同學(xué)準備在班內(nèi)交流。開始活動！3、交流方法：師：哪位同學(xué)向代表你們小組來交流 ？第一種：連加生1：我們小組是這樣做的：58.6+58.6+58.6+58.6+58.6+58.6= 351.6 我們的學(xué)習(xí)必備歡迎下載做法怎么樣？生2:我覺得有些麻煩，如果乘 300多，你是不是就把300多個58.6相加??？ 師：確實太麻煩了

4、。你不但理解了他們的方法，而且還有了更深入的分析。不過, 這個小組小數(shù)乘法不會做，就想到用小數(shù)加法來解決，也動腦思考了！第二種：先10,后10師：還有哪個組想交流？（指生交流）咱們注意聽，有疑問就問！生1 : 10就是把58.6變成586,按照5866算出結(jié)果，還要再把得數(shù)10,這就 能得到58.66的積。師：對于這種方法，你能不能提出自己的疑問？生2:你們?yōu)槭裁匆?0,最后又10?師：你的問題很有價值，看來你是用心思考了。生1 :（做了一個形象的比喻）這就象我們小組加減分一樣，早晨加了一分，可又被一位同學(xué)扣掉一分，互相抵消了，既沒加也沒減。師：多形象的比喻！這樣解釋明白嗎？還有問題嗎？生3

5、:為什么要把58.610變成586?生1: 58.66不會做，變成5866，這是整數(shù)乘法，我們熟悉、好算！生3:噢！明白了！師：真是個好主意！這個方法很巧妙。你們組不但會思考，而且能很好的表達出 自己的想法。您現(xiàn)在正在閱讀的青島版小數(shù)乘法教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由收集！本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源！青島版小數(shù)乘法教學(xué)設(shè)計第三種：586+06. 6師：你們小組有什么好方法？生1:我們把58.6分成58和0.6兩部份，分別和6相乘：586=348 0.66=3.63.6+348=351.6師：大家明白了他們的方法嗎？誰來說說他們是怎樣想的？（生2把這種方法又介紹了一遍）師：你知道為什么0.66得3.6

6、,他們怎么算的？生 2: 66=36, 0.66=3.6。師：哦！也是把0.6看成整數(shù)來計算！第四種：豎式師：還有不同的方法嗎？來看看你們小組的方法！生1:我們列了一個豎式。遮住小數(shù)點，不看。直接算5866=3516,最后把小數(shù)點加上去。師：注意到?jīng)]有，他剛才做了一個很形象的動作是什么？生2:遮住小數(shù)點！師：哎！把小數(shù)點遮住，他們先算什么？生 3: 5866師：這個小組也是先把小數(shù)變成整數(shù)來做的。師：（指一生）來！咱倆一起合作！把你們思考的過程記錄下來。他們都是，先把58.6擴大到原來的10倍成為586。再用586和6相乘得至I 3516, 3516是誰的得數(shù)？怎樣才能得到原來58.66的積呢

7、？生：把3516再縮小到原來的1/10學(xué)習(xí)必備歡迎下載師：小數(shù)點點在哪？生：點在6的前面。師：這個小數(shù)點可不是隨便點上去的。是把 3516縮小到原來的1/10,小數(shù)點向左移動一位。這就得到了 351.6（指生完整的介紹一遍豎式方法的思路。）4、總結(jié)思想師：多清晰的思路！同學(xué)們，你知道嗎？剛才咱們在這整個的研究過程中，不知不覺地運用了一種很重要的數(shù)學(xué)方法轉(zhuǎn)化：把不熟悉的小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成小數(shù)加法，或者轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法來計算。在以后的學(xué)習(xí)中，我們還會用到這種方法，把 新問題轉(zhuǎn)化成我們舊知識來解決。師：這是我們思考的過程，實際計算時不用寫出來。只需像這樣列豎式計算。師板書四：鞏固練習(xí)師：我這里還有一道題，

8、你會算嗎？ 13.24學(xué)生獨立完成，找一名同學(xué)講講計算過程！后同桌互相檢查看看對不對！師：再看這個問題，26臺發(fā)電機組每小時發(fā)電多少萬千瓦時？列出算式！觀察這個算式與上面的有什么不同？生：剛才我們做的是小數(shù)乘一位整數(shù)，這是小數(shù)乘兩位整數(shù)。師：試試看！寫在題板上。如果有問題可以和同桌商量一下！師：因為這次是乘兩位整數(shù)，其實這都是計算過程，都要按照整數(shù)乘法計算，不用點小數(shù)點。到了最后的結(jié)果我們再縮小到原來的 1/100 0師生共同歸納：計算一位小數(shù)乘整數(shù)時，先把一位小數(shù)擴大到原來的 10倍，轉(zhuǎn) 化成整數(shù)，按照整數(shù)乘法的方法來計算，然后把結(jié)果縮小到原來得 1/10,就得 到最后的得數(shù)。五、實際應(yīng)用：

9、P92頁6:我?guī)蛬寢屗阋凰阏Z文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章，還有不少名家名篇。如果有選擇 循序漸進地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落，對提高學(xué)生的水平會大有裨益。 現(xiàn)在，不少語文教師在分析課文時，把文章解體的支離破碎，總在文章的技巧方面 下功夫。結(jié)果教師費勁，學(xué)生頭疼。分析完之后，學(xué)生收效甚微，沒過幾天便忘的 一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍，其義自見”，如果有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文，或細讀、 默讀、跳讀，或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀，學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章 的思想內(nèi)容和寫作技巧，可以在讀中自然加強語感，增強語言的感受力

10、。久而久之, 這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學(xué)生的語言意識之中，就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和發(fā)展。生獨立計算，互相檢查，看學(xué)生能夠根據(jù)乘法意義正確列式計算。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展， 死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式，漸漸為人們所摒棄； 而另一方面，老師們又為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實，只要應(yīng)用得 當，“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。 相反，它恰是提高學(xué)生語文水平的重 要前提和基礎(chǔ)。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原則，有目的、有計劃的先安排 與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀

11、察也是不可少的，是相當有趣的，學(xué)習(xí)必備歡迎下載如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察 對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進行觀察， 保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注 意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀 察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引 導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的， 有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。”我加以肯定說“這是烏云滾滾?！碑斢變嚎吹介W電時，我告訴他“這叫電光閃閃。”接著幼兒 聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆?！?一會兒下起了大雨， 我問：“雨下得怎樣？”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察， 讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。 雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編 的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑?！边@樣抓 住特征見景生情，幼兒不僅印象深