2021年一班級下冊語文《小貝殼》課文及教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯第 頁2021年一班級下冊語文小貝殼課文及教案 教學水平的提高，在很大程度上取決于對教案的鉆研。只有下功夫，刻苦鉆研、持之以恒，銖積寸累，在教案編寫過程中，教學水平就會不斷提高。下面我給大家?guī)黻P于一班級下冊語文小貝殼課文及教案，希望會對大家的工作與學習有所關懷。 小貝殼課文 海邊小貝殼， 請你告知我， 你的年齡不算大， 為啥皺紋多又多? 貝殼笑呵呵， 悄悄對我說： 那是條條錄音帶， 錄下大海一支歌。 小貝殼教案 教學目標 1、借助拼音熟識本課生字，認真書寫，感受漢字的形體美。 2、正確、流利地朗讀課文，感受貝殼的奇異，激發(fā)同學大膽想象。 3、選擇自己寵愛的

2、方式練習背誦課文。 教學過程 一、感受海景，導入學習 1、孩子們結合自己看到的大海說說大海給你留下的印象。 2、欣賞海景(圖畫、背景音樂或課件)。師：大海是美麗的，陽光像溫和的手，緩緩地撫過沙灘，鵝卵石斑斑點點反射出嚴峻的光圈。躺在沙灘上，睜眼就可以看到天藍如海。間或有幾只海鷗嘎嘎地叫著拂過視野。海邊有人在游泳，他們不時來來回回地跑上岸，沐浴，穿衣，或者從海里拖出巨大的海蜇。近處一位小姑娘光著腳丫在沙灘上踏著歡快的步伐拾貝殼，臉上洋溢著幸福的微笑。課文里也來了許多小貝殼，我們一起去聽聽它們想告知我們什么吧。 二、初讀課文，了解內容 1、自由讀文，勾畫生字，多讀幾遍。 2、把自己會認的生字傲慢地

3、讀給同桌的伙伴聽。 3、做“撿貝殼”的生字玩耍，檢查識字狀況，識記生字新詞。(出示課件或小黑板，小黑板貼貝殼生字卡片。海灘上有許多小貝殼，小貝殼身上有生字，同學撿到哪個貝殼，就認讀上面的生字，并組成詞語。) 4、同學自由練習朗讀課文，留意讀準字音。同學溝通自己的收獲，或者提出自己想問的問題。老師依據(jù)同學提問梳理問題。 三、仔細讀文，體會感情 1、朗讀課文，進入情景。 我們也到大海邊去把這些大海的“禮物”帶回教室。老師播放音樂，同學跟著音樂拿出自己預備的小貝殼。 2、請同學仔細觀看手中貝殼的外形、花紋和顏色，說說看到了什么，想問什么。(適當結合課文，了解文中所寫的貝殼的特點：“皺紋多又多”。)

4、3、同學放好貝殼，練習朗讀課文第一節(jié)，重點讀好三、四行詩，要讀出對貝殼的驚奇 。 4、溝通、了解貝殼學問。 (1)老師利用課件呈現(xiàn)貝殼圖片，并結合有關資料，介紹貝殼的學問。 (2)請同學用自己的語言來描繪美麗的貝殼。 5、朗讀其次節(jié)詩，與貝殼溝通。 (1)小貝殼聽了你們的贊美可興奮了，臉上的“皺紋”更明顯了，你知道這些“皺紋”代表什么嗎?在兒歌里去找到答案勾出來，再讀一讀。 (2)同學自由練習讀其次節(jié)詩。 (3)老師播放海浪的錄音，引導同學想象：站在大海邊，對著貝殼問出你想問的問題。 (4)請同學輪番告知大家自己的問題，其他同學扮演小貝殼，爭取回答他的問題。 6、分角色朗讀全文，達到熟讀成誦。

5、 四、拓展延長，開放想象 1、想想：假如貝殼們一起在沙灘上，可以做些什么事呢?請小組爭辯一下，為貝殼們編個好玩的故事。 2、呈現(xiàn)溝通。 五、鞏固生字詞，練習寫字 1、讀課后其次題，進行擴詞訓練。 2、出示8個要求會寫的字請同學認讀。 3、讓同學觀看字在田字格中的位置。 4、老師范寫難寫的字“帶”、“?！薄ⅰ澳恰?。 5、同學練習寫字，呈現(xiàn)寫得好的字。 小貝殼教學反思 隨著課堂改革的全面開放，在教學的實踐中，使我不時的以課改的新觀念來武裝自身，以新的規(guī)范駕馭著藝術課堂。自從教了藝術課后，我感覺到了藝術課內容的豐富多彩，深受小伴侶們的歡迎，他們在玩中學、樂中思，感悟到藝術課強調的是不同藝術門類、不同

6、學科之間的聯(lián)系與相互的滲透，教學可以選擇不同的切入點來傳授學問，甚至可以打破學科界限，它所要求的藝術力氣比過去講的：“學問技能”要豐富得多。 下面就結合小貝殼這一課來談談我的一點感想。 1、留意美育的培育。讓同學在藝術中體驗美、表示美、制造美。同時，讓他們在美中體驗藝術，使他們了解到藝術自身就是一種美。在本節(jié)課中，老師鼓舞同學拿起筆來，放開歌喉，用繪畫、唱歌等藝術形式來表示大海的壯美。 2、“變被動為主動”。老師始終是同學學習的伙伴，課堂上是一種和諧、公正、融洽的師生關系。老師設計的繪畫、玩耍、唱歌、扮演等一系列活動給了小伴侶們充分想象與活動的機會，使同學得到了幸福歡快的情感體驗。同學能快樂、自然、主動的參與到學習活動中，通過群體活動可使同學變被動學習為主動學習，這樣才能激發(fā)同學的創(chuàng)新力氣。 3、重過程、重思維、重實踐。本節(jié)課在教學過程中，同學踴躍發(fā)言、爭辯、樂觀爭論、考慮，充分體現(xiàn)了同學審美、制