劉莉教學(xué)設(shè)計（教案）

1、教學(xué)設(shè)計（教案）模板基本信息學(xué) 科語文年 級二年級教學(xué)形式多元教學(xué)法教 師劉莉單 位西塞山區(qū)湖濱路小學(xué)課題名稱數(shù)星星的孩子學(xué)情分析二年接學(xué)生具有好動、好問、好奇等心理特點，容易被新鮮的事物和活動所吸引，他們已能說完整的話，適當(dāng)表達(dá)自己的想法，能配合老師在創(chuàng)設(shè)的情景中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生對自然科學(xué)知識懂得較少，需要在教學(xué)上涉及到這些知識，二年級上學(xué)期，學(xué)生已積累了一定的學(xué)習(xí)方法，包括提出問題，想辦法解決問題等，教學(xué)時應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)目標(biāo)1、知識和能力：會認(rèn)9個字，會寫12字。正確流利有感情的朗讀課文。2、過程和方法：通過集體讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式，有感情的朗讀課文，體會故

2、事的情趣和蘊含的道理。3、情感態(tài)度和價值觀：感悟張衡從小勤于思考、善于觀察、樂于探究的精神。學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。重點：在愉快輕松的學(xué)習(xí)中掌握生字，記憶字形，并能正確、美觀的書寫生字；能正確、流利、嘗試有感情地朗讀課文。難點：體會課文中蘊含的道理，通過細(xì)讀品味使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察和思考，熱愛科學(xué)的好品質(zhì)。教學(xué)過程課前：欣賞歌曲小星星；交流自己所觀察到的星空。一、激趣導(dǎo)題1、師：知道課前聽的那首歌唱的是什么嗎？（板書：星星）2、交流自己觀察到的星星。3、引出課題。師引：在這晴朗的夜空中，星星一閃一閃的，真多呀！平時我們說天上的星星多，是用哪些詞語的？（結(jié)合學(xué)生回答，出示：“無數(shù)”“數(shù)

3、不清”并正音“數(shù)”是多音字。）你有沒有數(shù)過天上的星星到底有多少顆？古時候有個孩子最喜歡數(shù)星星，而且把滿天的星星數(shù)清楚了，你們想認(rèn)識他嗎？（想） 這節(jié)課我們就來認(rèn)識這個sh星星的孩子（板書）。 齊讀課題，正音：“孩子”的“子”讀輕聲。 學(xué)習(xí)“數(shù)”：出示卡片，你用什么方法記住這個“數(shù)”字？（根據(jù)學(xué)生回答，師范寫，生書空。臨寫）二、聽故事，初步感知課文。過渡語：這個數(shù)星星的孩子到底是誰？請同學(xué)們邊聽故事數(shù)星星的孩子邊思考。師范讀 板書：張衡三、初讀課文，自學(xué)生字詞1師：張衡是個什么人呢？請打開課文第29課，自己輕聲地讀，要求：（1）用序號標(biāo)出課文有幾個自然段。（2）碰到生字寶寶就請課文下面的小動物來

4、幫忙讀準(zhǔn)字音，并在文中圈出來，想辦法記住它的字形。（3）張衡是個什么人？在文中找到有關(guān)的句子。2學(xué)生自學(xué)3讀后檢查（1）找到這些生字寶寶了嗎？（卡片出示星星寶寶） s y yng sh j z ch hng hn撒 玉 仰 傻 距 組 楚 衡 漢誰能叫出它們的名字？（小老師領(lǐng)讀，指兩名讀，齊讀）重點指導(dǎo)平翹舌音、后鼻音。（2）這些生字寶寶感到很孤單，想請你們幫忙找個朋友，誰愿意？（學(xué)生為生字組詞）師：這些生字寶寶很感謝你們?yōu)樗鼈冋业搅伺笥眩匆舨灰娏耍銈冞€認(rèn)識它嗎？（3）去拼音讀（分組讀，齊讀）（4）你用什么方法記住這些生字寶寶？給“撒 仰”做個動作。 （5）開火車讀 齊讀（6）讓學(xué)生找出書

5、上含有生字的句子讀一讀。三、學(xué)習(xí)課文最后一段過渡語：大家把生字認(rèn)識得這么好，老師相信你們書也一定讀明白了，誰能說說張衡是個什么人呢？1指名答，出示最后一段（1）誰喜歡讀這段話？指名讀。（2）自由讀，你讀懂了什么？請告訴老師。（3）根據(jù)學(xué)生已有的知識情況適度指導(dǎo)漢朝：中國古時候的一個朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。鉆研：非常認(rèn)真、非常細(xì)心地研究，不怕苦，不怕難。天文學(xué)家：研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專家，叫天文學(xué)家。（4）誰能給“著名”換個詞？ 2齊讀課文最后一段。師：張衡不但在天文方面有非凡的貢獻(xiàn)，而且在其他方面也很出色，我們一起讀讀這段話四、學(xué)習(xí)第一段（一）、過渡

6、：這篇課文就是寫張衡小時侯是怎樣數(shù)星星的呢？我們先來學(xué)習(xí)第一段課文。學(xué)生默讀課文，要求：1找出描寫美麗星空的句子，用“”畫下來。2張衡是怎樣去數(shù)星星的，請圈出動詞。（二）、反饋1美讀星空的奇妙（1）找出描寫美麗星空的句子（生答）出示：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。（男、女生讀）你讀懂了什么？（比喻句，把什么比作什么？）“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什么？讀出星星很多，很美，很亮。星星很多，從哪幾個詞語可看出來？（滿天 無數(shù)）小結(jié)：星星就像珍珠一樣美/亮；不僅是星星很美，夜晚的星空也很美，就像碧玉盤一樣。星星在碧玉盤一樣的夜空下顯得更美了。（2）“滿天的星星”還像什么？（生答）

7、（3）那么美的星空，那么美的句子，誰能美美地讀一讀？指導(dǎo)朗讀：“珍珠碧玉盤”要讀的親切、可愛。（指名讀，生評價 齊讀）（4）誰還能用“像”來說一句話？2感悟張衡如何數(shù)星星（1）體會數(shù)星星的動作師：小張衡看到這么美的夜空，多么喜歡呀！他是怎么去數(shù)星星的？（生答）1）表示動作的詞有哪些？并圈出來。（生答）板書：坐 靠 仰 指 數(shù)2）師：看看自己，這些動詞都圈出了來沒有？跟老師的對一對。課件出示句子：一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。（師依次圈出來）2）讀一讀句子，全班同學(xué)做“坐、靠、仰、指、數(shù)”的動作：3）一個學(xué)生來表演張衡數(shù)星星，老師當(dāng)奶奶全班同

8、學(xué)邊讀課文邊按這幾個動作數(shù)星星。（2）比較句子對比讀：“一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。這兩句有什么不一樣？哪一句好？讓學(xué)生體會：用逗號停頓的時間較長，表示張衡一邊數(shù)一邊想，一邊數(shù)一邊記，小張衡數(shù)星星多認(rèn)真呀！（分組讀，齊讀） （2）讓我們帶著對張衡的敬佩有感情地朗讀這一段。3小練筆讀著讀著，你想對小張衡說點什么嗎？（動筆寫出自己想說的話）（讓學(xué)生深深地感受張衡的善于觀察、耐心、細(xì)心、能干。）課件出示： 小張衡，我想對你說：“ ?！?五、總結(jié)過渡同學(xué)們，多少個夜晚，小張衡就是這樣仔細(xì)、耐心、認(rèn)真、刻苦地數(shù)星星。奶奶、爺爺見了，又是怎么說的？小張衡又是怎樣數(shù)星星的

9、？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。 板書設(shè)計 10、數(shù)星星的孩子 數(shù)星星 張衡天文學(xué)家 （漢朝人）坐、靠、仰、指、數(shù)（刻苦鉆研） 喜愛、認(rèn)真、不怕累作業(yè)或預(yù)習(xí)1、給下面的宇換部首，組成新字，再組詞語。 植（）_祖（）_ 棵（）_炬（）_ 2、用多音字組詞語。 3、選字填空。 棵顆組祖斗抖 一（）星星小（）發(fā)（） 一（）樹苗（）國一（）米 一（）小草（）合北（）星 一（）珠子（）傳煙（） 一（）紅豆（）先（）動 4、進(jìn)行句子訓(xùn)練的設(shè)計。 1、照樣子把兩句話合成一句話。 例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飛進(jìn)了蜂房。 蜜蜂采了蜜飛進(jìn)了蜂房。 （1）張衡坐在院子里。 （2）天上的星星一閃一閃。 張衡指著天空數(shù)星星。 天上的星

10、星數(shù)也數(shù)不清。_ _2、按課文原句填空。 （1）滿天的星星像（）撒在（）里。 （2）那七顆星，連起來像（）叫（）。 （3）北斗星總是繞著（）轉(zhuǎn)。自我評價1、扎扎實實學(xué)生字初讀之后，讓學(xué)生多次去讀詞語。有個別讀，指名讀，小老師帶讀，齊讀，方式多樣。還要求學(xué)生選幾個詞語說幾句話，可以按照課文來說，也可以自己說。、落實了以學(xué)生為主體，且考慮到每一位學(xué)生的教學(xué)觀。這樣，基礎(chǔ)好的同學(xué)可以拓展說話，基礎(chǔ)差的同學(xué)也有發(fā)言的機會，他們可以模仿課文來說。因此，學(xué)生們的積極性較高。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生對字詞掌握得較為扎實，不但會讀，還會運用。2、注重詞語的理解 最后一自然段的生字比較集中，出現(xiàn)了“張衡”“漢朝”“

11、著名”“天文學(xué)家”“刻苦鉆研”等幾個比較陌生的詞語，如何讓這幾個詞語成為孩子腦中深刻的記憶，我是這樣教學(xué)的：先讓他們自由讀，“你能從中知道些什么？”激起孩子的求知欲，讀完之后他們會說“張衡是漢朝人”“他是著名的天文學(xué)家”等。然后理解 “著名”的意思，并且用“著名”一詞練習(xí)說話，并讓學(xué)生及時回顧舊知，說出“著名”的近義詞就是“有名”。對于“刻苦鉆研”這個詞語的理解，則放手讓學(xué)生去說，通過多個學(xué)生的理解之后，再做總結(jié)。在教學(xué)第一段時，通過感悟張衡數(shù)星星的認(rèn)真、仔細(xì)，來進(jìn)一步理解“刻苦鉆研”這個詞的意思。3、多元感悟星空之美“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠灑在碧玉盤里?！蔽易寣W(xué)生自讀自悟，在句子教學(xué)時進(jìn)

12、行了扎扎實實的訓(xùn)練。通過生動的描述，讓學(xué)生體會夜空的美。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子們在朗讀中體驗，又將體驗融入朗讀中，將這句話讀美了，讀出感情了。再請孩子們看圖自已感受星空的美，融入孩子們自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生觀察，最后來美美地讀一讀這一句。這樣將文本內(nèi)化的同時，又引領(lǐng)學(xué)生們產(chǎn)生新的感受。讓學(xué)生對星空的美感受得更深刻，更貼近孩子們的生活實際。4、情境中深化學(xué)生的感受在教學(xué)“一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆?！边@兩句時，遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，體驗為主線”的原則，組織課堂教學(xué)。如教學(xué)張衡怎樣數(shù)星星這幾個動詞時，沒有“紙上談兵”講意思，而是讓學(xué)生自己讀一讀、自己做一做、自己數(shù)一數(shù)，在情境中體驗。這樣，有動有靜，動靜搭配，既使學(xué)