高中體育游戲教案高中體育游戲300例

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 高中體育游戲教案高中體育游戲300例 【導(dǎo)讀】體育嬉戲是一種很好的教學(xué)方式。我收集整理的高中體育嬉戲教案，熱愛的不要錯(cuò)過啦! 一、體育嬉戲 作為一種現(xiàn)代化的嬉戲方法和教導(dǎo) 手段，體育嬉戲?qū)⒛ゾ毶眢w作為根本方法，以達(dá)成消遣身心、改善體質(zhì)和陶冶性情的目的。通過開展嬉戲，人們將各種各樣的社會(huì)活動(dòng)閱歷傳授給自己的后代。參照俄國教導(dǎo)家馬卡連柯的觀點(diǎn)，我們認(rèn)為與成人生活中工作、服務(wù)和活動(dòng)相比，兒童生活中的嬉戲也具有同樣重要的意義，以嬉戲中孩子的表現(xiàn)為參照，可揣測出其在以后生活中的表現(xiàn)，這也就是我們常說的“三歲看大，七歲知老”。因此嬉戲?qū)τ诤⒆拥某砷L培養(yǎng)具有極其重要的意

2、義。嬉戲在人類歷史進(jìn)展中派生出大量分支，體育嬉戲是其中的一支。體育嬉戲是一種具有創(chuàng)造性、主動(dòng)性和意識(shí)性的活動(dòng)，通常按照某種規(guī)矩或目的來組織。普及性、群眾性和消遣性是體育嬉戲的根本特征。體育嬉戲一般可分為競賽性體育嬉戲和活動(dòng)性體育嬉戲兩種。其中競賽性體育嬉戲是體育嬉戲的高級(jí)階段。 二、體育嬉戲在中學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用 1、開頭環(huán)節(jié) 在授課的開頭環(huán)節(jié)，務(wù)必先使學(xué)生 興奮起來，以利于組織活動(dòng)，并使學(xué)生留神力提高，進(jìn)而快速融入課堂練習(xí)活動(dòng)。應(yīng)使其身體各片面都得到有效的活動(dòng)，從而在體育課堂學(xué)習(xí)和磨練的過程中保持心緒高漲、精神飽滿的狀態(tài)。教師在此環(huán)節(jié)宜采用“反口令”、“容貌比賽”、“聽覺”、“視覺”等類型的

3、體育嬉戲，留神應(yīng)遵從簡樸、短小的原那么來舉行對(duì)體育嬉戲的選取與應(yīng)用。 2、打定環(huán)節(jié) 將“打定活動(dòng)”做好，才能使內(nèi)臟器官的惰性得以抑制，從而促進(jìn)身體各片面組織和器官快速進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。在此環(huán)節(jié)，可引導(dǎo)學(xué)生以嬉戲方式反復(fù)屢屢練習(xí)已掌管的體育技巧，從而為學(xué)生根本片面技術(shù)的學(xué)習(xí)過程創(chuàng)造良好的前提條件。與此同時(shí)，還可以將內(nèi)容選擇面予以適當(dāng)擴(kuò)大，以利于學(xué)生身體得到全面進(jìn)展。例如打活動(dòng)目標(biāo)、小型競賽、投擲練習(xí)、上下花式傳球、左右傳球練習(xí)等等。通過此類練習(xí)，學(xué)生的身體器官與機(jī)能快速融入工作狀態(tài)，進(jìn)而做好心理與生理的打定以迎接根本環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。 3、根本環(huán)節(jié) 學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的技能學(xué)識(shí)、磨練身體和培養(yǎng) 思想 道德

4、水平的過程為根本環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容與目的。在根本環(huán)節(jié)中，針對(duì)體育嬉戲的運(yùn)用，在嬉戲形式選擇方面應(yīng)結(jié)合實(shí)際處境，保證科學(xué)、合理。這樣不僅能使嬉戲練習(xí)枯燥單調(diào)的形式得以變更，同時(shí)也起到輔佐作用，使動(dòng)作技能的掌管與形成過程得到加快，教學(xué)效果也得到相應(yīng)的提高，課堂氣氛也因此而活躍。在短跑教學(xué)過程中，可舉行“跑城”、“接力”、“你追我趕”等相關(guān)練習(xí);以球類教學(xué)為例，可以舉行“打點(diǎn)”、“接力”、“傳球”、“對(duì)抗”、“繞物”等相關(guān)練習(xí)活動(dòng)。 三、體育嬉戲在教學(xué)活動(dòng)中的時(shí)機(jī)選擇 在體育教學(xué)的開頭與打定環(huán)節(jié)，應(yīng)使學(xué)生留神力得到轉(zhuǎn)移，使學(xué)生由寧靜狀態(tài)急速轉(zhuǎn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。此時(shí)將體育嬉戲合理運(yùn)用到課堂活動(dòng)中，能夠使學(xué)生將自

5、身各系統(tǒng)組織和器官的功能快速提高，盡快轉(zhuǎn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。并做好充分的生理與心理打定，為課程 根本環(huán)節(jié)的開展和強(qiáng)烈慌張的活動(dòng)創(chuàng)造有利條件。學(xué)生在教師對(duì)某種技術(shù)動(dòng)作反復(fù)講解示范或過多重復(fù)練習(xí)時(shí)，極易展現(xiàn)神經(jīng)系統(tǒng)的功能疲乏現(xiàn)象，留神力也大幅下降，在課程的終止環(huán)節(jié)，學(xué)生的肌肉過于慌張，急需放松，身體的整體機(jī)能也需要確定程度的恢復(fù)。此種處境一般多展現(xiàn)在課程根本環(huán)節(jié)具有大運(yùn)動(dòng)量的活動(dòng)以后，還存在其他具有較大運(yùn)動(dòng)量的課程安置中。教師可針對(duì)性地安置一些較為放松的小嬉戲，使學(xué)生在強(qiáng)烈活動(dòng)之后逐漸恢復(fù)至寧靜狀態(tài)，其心血管系統(tǒng)和中樞神經(jīng)系統(tǒng)的狀態(tài)也回歸正常。通過安置此類具有放松性質(zhì)的小嬉戲，使學(xué)生在體育課堂活動(dòng)中有張有

6、弛，在磨練了身心的同時(shí)又不至展現(xiàn)不良影響。譬如在大運(yùn)動(dòng)量的田徑類的活動(dòng)終止后，可以舉行“按報(bào)數(shù)結(jié)組“的體育嬉戲，全體同學(xué)圍成圓圈并作逆時(shí)針慢跑，在跑動(dòng)過程中對(duì)疲乏部位的肌肉舉行擊打，同時(shí)留神教師報(bào)數(shù)，在聽到報(bào)數(shù)后，學(xué)生應(yīng)馬上依照所報(bào)出的數(shù)字就近抱團(tuán)結(jié)組，失敗者為最終不能湊足人數(shù)者。通過類似的方法，學(xué)生在大運(yùn)動(dòng)量后的疲乏度得以有效緩解，教學(xué)活動(dòng)也在輕松高興的空氣中終止，給學(xué)生留下良好、深刻的印象?？偠灾瑧?yīng)將體育嬉戲與體育課程的教學(xué)大綱和教材充分結(jié)合起來，以利于體育教學(xué)任務(wù)的完成，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)作技能的完善與提高，同時(shí)更有利于學(xué)生健康喜悅地成長。體育嬉戲以服務(wù)于課程教材任務(wù)為目的，因此，在選擇體育嬉戲類型時(shí)不能只聽?wèi){學(xué)生的要求、興趣或熱心，教師應(yīng)從實(shí)際啟程，結(jié)合學(xué)生性別、年齡、身體素質(zhì)、生理、心理以及技能等方面的特點(diǎn)，合理選擇體育嬉戲，使其與課程安置有機(jī)融合，發(fā)揮最大效果，切