果園機(jī)器人說課稿7篇

1、第 PAGE39 頁 共 NUMPAGES39 頁果園機(jī)器人說課稿7篇果園機(jī)器人說課稿1 一、說教材： 這是一篇能體現(xiàn)電腦神奇的文章，所寫的內(nèi)容極為有趣。文章的敘述方式也很有特色。文中果園機(jī)器人各種特性的介紹，是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步體現(xiàn)出來的。這樣的敘述一方面使得果園機(jī)器人特點的介紹有層次，另一方面也體現(xiàn)了生產(chǎn)需求是科技的發(fā)展動力。了解果園機(jī)器人的有趣設(shè)計，激發(fā)學(xué)生對機(jī)器人世界和科技的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)獨立閱讀的能力?；趯滩牡睦斫?，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和學(xué)生實際，本課的教學(xué)目標(biāo)定為：1、借助拼音讀通讀懂課文；2、有感情地朗讀課文，體會電腦的神奇；3、培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的情感。根據(jù)教

2、學(xué)目標(biāo)和教材的內(nèi)容和特點，本課的重難點定為：重點：了解果園機(jī)器人神奇有趣的設(shè)計，引發(fā)對機(jī)器人世界的興趣，激發(fā)學(xué)生對科技的興趣。重點的確定，教學(xué)和學(xué)法的選擇也就水到渠成了。二、說教法和學(xué)法1、選擇教法，明確思路培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，以及學(xué)生的自主合作精神，創(chuàng)新精神是新課標(biāo)的重要理念。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，體現(xiàn)新課標(biāo)中的三維目標(biāo)的統(tǒng)一，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。本課教學(xué)中，我采用了引導(dǎo)法、點撥法、合作探究等教學(xué)方法。力求在教學(xué)中達(dá)成三維目標(biāo)。2、學(xué)法指導(dǎo)，形成思路自讀自悟，讀悟結(jié)合，以讀促悟，以悟生情抓重點詞句，品讀賞析，豐富和積累語言，運(yùn)用語言。3、理

3、念的指導(dǎo)，精心設(shè)計抓住語文本色，體現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，發(fā)展語言，是閱讀教學(xué)責(zé)無旁貸的任務(wù)。課文內(nèi)容生動、有趣，容易吸引學(xué)生的眼球。教學(xué)中力求達(dá)到在賞析語言中引發(fā)對機(jī)器人世界的興趣，在對科技的興趣中習(xí)得語言，提高語文素養(yǎng)。遵循閱讀教學(xué)規(guī)律，重視學(xué)生的體驗。閱讀時學(xué)生個性化行為，是不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在積極主動的思維中加深理解和體會，有所思考。在以上理念的指導(dǎo)下，力求通過教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計，達(dá)成三維目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，于是我設(shè)計了這樣的教學(xué)過程。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1、師：電腦真神奇，不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能指揮機(jī)器人工作呢！2

4、、出示課件：機(jī)器人3、師：你們知道機(jī)器能干些什么嗎？那這個機(jī)器又是干什么的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第24課果園機(jī)器人。（板書課題）二、整體感知1、師指名學(xué)生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。2、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，師提出具體明確的閱讀要求。（1）借助拼音，讀通讀準(zhǔn)課文。（2）讀一讀，想一想，課文寫的機(jī)器人是怎樣的？（3）想想有哪些地方讀得不明白，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡”。三、討論與交流1、交流自讀疑難。師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎？生匯報，師引導(dǎo)學(xué)生評價所提出的“問題泡泡”。2、重點討論交流課文寫的機(jī)器人是怎樣的，相機(jī)解決學(xué)生提出的問題。四、有感情地朗讀課

5、文1、用自己喜歡的方式讀課文，找出課文哪些地方有趣。2、展示：學(xué)生讀課文中有趣的地方，其他同學(xué)參與評價。3、齊讀課文。五、綜合拓展1、交流：與同學(xué)交流你知道機(jī)器人還能干什么。（1）小組交流；（2）班級交流。2、教師小結(jié)。3、課后自主選擇感興趣的詞句段進(jìn)行摘抄，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。板書設(shè)計24果園機(jī)器人水果豐收，果農(nóng)需要幫助現(xiàn)在已經(jīng)有機(jī)器人能幫果農(nóng)干許多活兒科學(xué)家正在研究會自己充電的機(jī)器人果園機(jī)器人說課稿2 教材分析： 這是一篇能體現(xiàn)電腦神奇的文章，所寫的內(nèi)容極為有趣。文章的敘述方式也很有特色。文中果園機(jī)器人各種特性的介紹，是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步體現(xiàn)出來的。這樣的敘述一方面使得果園機(jī)器人特點的

6、介紹有層次，另一方面也體現(xiàn)了生產(chǎn)需求是科技的發(fā)展動力。了解果園機(jī)器人的有趣設(shè)計，激發(fā)學(xué)生對機(jī)器人世界和科技的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)獨立閱讀的能力。設(shè)計理念：當(dāng)今的信息社會，呼喚具有獨立性、敢于創(chuàng)新的人。這就要求我們培養(yǎng)的學(xué)生從小敢于質(zhì)疑，有獨立見解、能獨立思考，同時又善于收集處理信息、善于合作、敢于創(chuàng)新。語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，其聽說讀寫的過程都含有大量思維能力和創(chuàng)造力培養(yǎng)的因素。教學(xué)中，進(jìn)行創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，促使他們主動探索，積極思考，發(fā)展學(xué)生的智力創(chuàng)造力，已形成許多語文教師的共識。語文教學(xué)就要牢固樹立“大語文”觀，從課內(nèi)走向課外，課內(nèi)外相結(jié)合，拓寬學(xué)習(xí)語文的空間，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：、能

7、力目標(biāo)： 正確流利的朗讀課文，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。、情感目標(biāo)：了解果園機(jī)器人的基本情況，引起對機(jī)器人的興趣。教學(xué)重點： 了解果園機(jī)器人的神奇有趣的設(shè)計。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件教學(xué)設(shè)計：一、談話導(dǎo)課同學(xué)們，你們喜歡機(jī)器人嗎？你對機(jī)器人有多少了解呢？（學(xué)生發(fā)言）老師今天也給你們帶來了一些漂亮的機(jī)器人圖片，咱們一起來欣賞欣賞。（課件出示機(jī)器人圖片，教師加以解說）這些機(jī)器人的本領(lǐng)可真不小啊！今天我們也來研究一種有趣的機(jī)器人，那就是果園機(jī)器人。板書課題，齊讀課題。二、朗讀指導(dǎo)1、果園機(jī)器人是什么樣的？它會干哪些活呢？讓我們一起從課文中尋找答案吧！請同學(xué)們打開課本99頁，用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字

8、音，讀通句子。（學(xué)生自讀）2、老師從書里摘了一些大家容易讀錯的詞語，你能讀準(zhǔn)嗎？（課件出示）指名讀，領(lǐng)讀。3、詞語讀得不錯，相信把它放在課文中你一定能讀懂它。請你們再去讀一遍課文，思考果園機(jī)器人是干什么的。學(xué)生自讀并回答。4、果子熟了，果農(nóng)們就可以摘，干嘛要機(jī)器人摘呢？指名讀第一自然段，引導(dǎo)學(xué)生說出果農(nóng)們“高興”的是什么？“發(fā)愁”的是什么？5、是啊，忙不過來可以請機(jī)器人幫忙，它們是幫忙的？指導(dǎo)學(xué)生默讀第二自然段，劃出描寫機(jī)器人動作的詞，并結(jié)合圖片指出相應(yīng)的動作。（課件出示）板書：摘 裝 運(yùn)6、這些機(jī)器人不僅會摘，還會裝、運(yùn)，你能用一個詞形容它的本領(lǐng)嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出“聰明能干”。這些機(jī)器人這么聰

9、明能干，不愧為果農(nóng)們的好幫手，高興之余，果農(nóng)們又免不了發(fā)愁，到底是什么事呢？讓我們好好讀讀第三自然段。（學(xué)生自讀）（課件出示重點句，要求學(xué)生再讀）引導(dǎo)學(xué)生體會“罷工”“餓倒”的意思。7、這樣看來，機(jī)器人的確給果農(nóng)們帶來不少麻煩，那該怎么辦呢？你能設(shè)計一個更完美的果園機(jī)器人嗎？學(xué)生思考并回答。再看看科學(xué)家正在設(shè)計研究的果園機(jī)器人吧！分組讀第四自然段，并說說這種機(jī)器人的特點。板書：“罷工” “餓倒” “吃”8、我們再來欣賞一下這種機(jī)器人工作時的樣子。（課件出示）地上水果不夠吃，它會怎么辦呢？齊讀最后一段。三、鞏固練習(xí)小結(jié)并進(jìn)行填空練習(xí)。四、布置作業(yè)果園機(jī)器人的確給果農(nóng)們帶來了很多方便，帶來了很多好

10、處，看來在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，聰明能干的機(jī)器人越來越受到大家的歡迎了，潛入深海尋找寶藏，給人類送牛奶，幫助人們撫養(yǎng)孩子，進(jìn)入身體查病治病請同學(xué)們展開想象的翅膀，寫一寫自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，會有哪些本領(lǐng)。五、拓展延伸無論是我家跨上了“信息高速路”還是今天我們學(xué)習(xí)的果園機(jī)器人，它們展示的都是現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利。其實，正是生產(chǎn)生活的需要才推動了科技的發(fā)展，而科技的進(jìn)步又使得機(jī)器人的研制越來越先進(jìn)。但是我國的機(jī)器人制造水平還相對落后，愿同學(xué)們設(shè)計的機(jī)器人能早日實現(xiàn)。六、板書設(shè)計：24 果 園 機(jī) 器 人摘 裝 運(yùn) “罷工” “餓倒” “吃”聰明能干 自己充電果園機(jī)器人說課稿3 【

11、教材分析】 本課位于本冊教材第六單元，專題是“神奇的科技世界” 一 方面可以讓學(xué)生獲得相關(guān)的科學(xué)知識，同時激發(fā)他們對科學(xué)的興趣。果園機(jī)器人是一篇能體現(xiàn)電腦神奇的文章，所寫的內(nèi)容極為有趣。文章中的機(jī)器人服務(wù)于豐 收的果園中，它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝箱，運(yùn)到指定的地方。有趣的是，這些機(jī)器人只撿掉在地上的水果“吃”，自我充電，不停地工作。文章 的敘述方式也很有特色。文中果園機(jī)器人各種特性的介紹，是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步體現(xiàn)出來的。水果豐收，果農(nóng)忙不過來了，于是需要機(jī)器人幫忙；果園很 大，機(jī)器人不好拖著電線工作，用電池也不方便，于是又想讓果園機(jī)器人“吃”園中掉在地上的水果，自我充電

12、。這樣的敘述一方面使得果園機(jī)器人特點的介紹有層 次，另一方面也體現(xiàn)了生產(chǎn)需求是科技的發(fā)展動力，學(xué)生讀后會得到有益的啟示。學(xué)習(xí)這篇課文，意在引導(dǎo)學(xué)生了解果園機(jī)器人的有趣設(shè)計，激發(fā)學(xué)生對機(jī)器人世界 和科技的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)獨立閱讀的能力。這也是本課教學(xué)的重難點?；趯滩牡睦斫猓Y(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和學(xué)生實際，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：1、 借助拼音讀通讀懂課文。2、 有感情的朗讀課文，體會電腦的神奇。3、 培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情感?！菊n前準(zhǔn)備】1、 上網(wǎng)查詢并下載智能機(jī)器人的圖文資料及課文插圖。2、 有條件的同學(xué)可以參觀機(jī)器人表演?！菊f教法】教學(xué)本課，我主要采用討論法、點撥法。雖然學(xué)生自學(xué)課文也

13、有自己的體會，但游離文本，脫離體驗的體會的是口號式的。需要教師適時的點撥，點撥促悟，達(dá)到學(xué)生自悟所無法企及的高度。在學(xué)法指導(dǎo)上，我注重注重學(xué)生自讀自悟，讀悟結(jié)合，以讀促悟，以悟生情。【說教學(xué)過程】因為本課是略讀課文，因此我準(zhǔn)備用一課時來完成教學(xué)。本課時共分4個板塊：1、激趣導(dǎo)入，揭示課題；2、初讀課文，整體感知3、細(xì)讀課文，思考問題。4、情感朗讀，拓展延伸。一、 激趣導(dǎo)入，揭示課題。第一步，學(xué)生圍繞電腦展開談話。然后我會相機(jī)導(dǎo)入課題：同學(xué)們，電腦不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能智慧機(jī)器人工作呢。接著板書課題24果園機(jī)器人。第二步，圍繞課題展開質(zhì)疑。預(yù)設(shè)學(xué)生會提問：果園機(jī)器人是什么樣子的，

14、會干哪些活？這一環(huán)節(jié)設(shè)計，我有三個意圖：1通過開篇談話，凸現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)的神奇，營造氣氛，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；2通過引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑，并且進(jìn)行篩選歸納，了解學(xué)生興趣指向和問題區(qū)域，以便隨時確定切合實際的課堂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，增強(qiáng)教與學(xué)的針對性，提高教學(xué)效率。二、 初讀課文，整體感知第一步，學(xué)生讀“閱讀提示”，并討論閱讀要求，我會此基礎(chǔ)上提出具體要求：1、 借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、 想一想，課文寫的機(jī)器人是怎樣的3、 在讀不明白的地方做上標(biāo)記。接著學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由朗讀課文，我注意巡視點撥。這一步，讓學(xué)生參照“閱讀提示”獨立進(jìn)行閱讀、思考，并抓住一兩個學(xué)生感興趣的問題，進(jìn)行自

15、主探究，親自“目睹”果園機(jī)器人的有趣設(shè)計，激發(fā)學(xué)生對機(jī)器人世界和科技的興趣。第二步，檢查反饋，討論交流：先是指名分節(jié)朗讀課文，學(xué)生互評。在交流自己明白了什么，有哪些地方讀不懂。這一環(huán)節(jié)主要通過讀，讓學(xué)生正確流利的朗讀課文，把握文章的大意，并讓學(xué)生積極參與，對所提問題進(jìn)行評價，就“果園機(jī)器人”的有趣，說說自己對課文的理解和獨特的感受。第三步，學(xué)生交流自己學(xué)會了哪些生字，是怎樣記住它們，我弄明白了鬧些詞語的意思？解決好字詞的實際問題是有效指導(dǎo)學(xué)生感悟文本的重中之重，不容忽視。因為本課是略讀課文，所以我們不能在這方面花費(fèi)太多的時間，這就要求我們要靈活地進(jìn)行實際，查詞典或換詞都是好的防護(hù)四，應(yīng)該綜合利

16、用，提高識字的效率。三、細(xì)讀課文，思考問題。第一步，對照插圖，說一說果園機(jī)器人是什么樣的。（先自由說在全班交流）機(jī)器人的樣子設(shè)計可愛合理：它的外表就像一個淘氣的孩子，各個部位都設(shè)計的非?？茖W(xué)合理，他的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個成熟的水果；胳膊課隨意旋轉(zhuǎn)收縮，手上戴有手套，不會將水果抓傷，他的腳能夠依據(jù)第十保持平衡。第二步，學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，找出課文有趣的地方。第三步，學(xué)生讀課文中有趣的地方，并說說原因，其他同學(xué)參與評價。如：“讓果農(nóng)在大片密密的古樹林里一個個的去找，”第四步，讀課文第3節(jié)，要讀出趣味，找出這一節(jié)中加引號的句子抄在本子上，并跟同學(xué)說說自己的體會。創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生潛心

17、會文，并發(fā)揮插圖的作用，組織學(xué)生進(jìn)行觀察，圖文并進(jìn)，目的就是要為學(xué)生深入探究文本尋找到支點課文中有趣的地方，再引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式，讀出其中的趣味。積極鼓勵學(xué)號是那個參與讀書評價，從而讓學(xué)生更好的出土文本之中。四、情感朗讀，拓展延伸。第一步，通過各種形式，有感情的朗讀課文2-5自然段，展現(xiàn)果園機(jī)器人的神奇有趣。第二步，交流自己收集的得有關(guān)機(jī)器人的資料，說說機(jī)器人還能干什么。第三步，課后自主選擇感興趣的詞、句，段進(jìn)行摘抄，養(yǎng)成積累的習(xí)慣?！菊f效果】本課是略讀課文，所以我教學(xué)時放手讓學(xué)生根據(jù)課文中的學(xué)習(xí)提示，自學(xué)自悟，自己在適當(dāng)?shù)臅r候點撥指導(dǎo)，突出了“以人為本、以讀為本”的教學(xué)思想。整堂課教學(xué)

18、做到將“讀”貫穿于教學(xué)的全過程，讀與思緊密結(jié)合。果園機(jī)器人說課稿4 一、說教材： 這是一篇能體現(xiàn)電腦神奇的文章，所寫的內(nèi)容極為有趣。文章的敘述方式也很有特色。文中果園機(jī)器人各種特性的介紹，是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步體現(xiàn)出來的。這樣的敘述一方面使得果園機(jī)器人特點的介紹有層次，另一方面也體現(xiàn)了生產(chǎn)需求是科技的發(fā)展動力。了解果園機(jī)器人的有趣設(shè)計，激發(fā)學(xué)生對機(jī)器人世界和科技的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)獨立閱讀的能力?；趯滩牡睦斫?，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和學(xué)生實際，本課的教學(xué)目標(biāo)定為：1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、了解果園機(jī)器人的基本情況，引發(fā)對機(jī)器人世界的興趣。3、激發(fā)學(xué)生對科技的興趣。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)

19、和教材的內(nèi)容和特點，本課的重難點定為：重點：了解果園機(jī)器人神奇有趣的設(shè)計，引發(fā)對機(jī)器人世界的興趣，激發(fā)學(xué)生對科技的興趣。重點的確定，教學(xué)和學(xué)法的選擇也就水到渠成了。二、說教法和學(xué)法1、選擇教法，明確思路培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，以及學(xué)生的自主合作精神，創(chuàng)新精神是新課標(biāo)的重要理念。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，體現(xiàn)新課標(biāo)中的三維目標(biāo)的統(tǒng)一，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。本課教學(xué)中，我采用了引導(dǎo)法、點撥法、合作探究等教學(xué)方法。力求在教學(xué)中達(dá)成三維目標(biāo)。2、學(xué)法指導(dǎo)，形成思路自讀自悟，讀悟結(jié)合，以讀促悟，以悟生情抓重點詞句，品讀賞析，豐富和積累語言，運(yùn)用語言。3、理念的指

20、導(dǎo)，精心設(shè)計抓住語文本色，體現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，發(fā)展語言，是閱讀教學(xué)責(zé)無旁貸的任務(wù)。課文內(nèi)容生動、有趣，容易吸引學(xué)生的眼球。教學(xué)中力求達(dá)到在賞析語言中引發(fā)對機(jī)器人世界的興趣，在對科技的興趣中習(xí)得語言，提高語文素養(yǎng)。遵循閱讀教學(xué)規(guī)律，重視學(xué)生的體驗。閱讀時學(xué)生個性化行為，是不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在積極主動的思維中加深理解和體會，有所思考。在以上理念的指導(dǎo)下，力求通過教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計，達(dá)成三維目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，于是我設(shè)計了這樣的教學(xué)過程。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪欢斡腥さ男赢?，讓我們一起來看一看吧?。ㄕn件播放動畫

21、）2好看嗎？誰來說說你看到了什么？（評：嗯，你看得可真仔細(xì)！這機(jī)器人可真能干?。?、那你們知道是誰指揮這些機(jī)器人工作的嗎？（生猜測：a“人類”是的，聰明的人類發(fā)明了許多機(jī)器人，那是誰指揮它們工作的呢？b“遙控器”遙控器是我們控制機(jī)器人的一種裝置c“電腦”你真聰明，據(jù)老師了解這些機(jī)器人都是由電腦指揮工作的）今天我們再去認(rèn)識一些在果園里的機(jī)器人。（板書課題）3、一起讀一讀課題讀了課題，你有什么疑問嗎？(生質(zhì)疑課題:果園機(jī)器人是什么樣的？果園機(jī)器人能干什么？)二、借助閱讀提示明確閱讀任務(wù)1、看來我們班的同學(xué)個個都好學(xué)好問。古人說“書讀百遍，其義自見?！本妥屛覀儙е@些問題去學(xué)習(xí)課文。2、請同學(xué)們打開

22、書本，這是一篇略讀課文，我們在讀這類課文之前，不妨先來看看閱讀提示。（課件出示）3、誰來讀讀第一句？（一生讀）這一句告訴我們什么？（生：）是呀，電腦不僅能讓我們跨上信息高速路，還能指揮機(jī)器人工作呢，真神奇！4、，誰接下去讀讀第二句？（再請一生讀）這句又告訴我們什么呢？(生：讀課文時要想想課文寫的機(jī)器人是怎樣的，哪些地方有趣？)5、好，那接下來就讓我們帶著這兩個問題自己去讀一讀課文，看看課文中哪些句子告訴我們果園機(jī)器人是怎樣的，還有哪些句子讓你覺得很有趣，邊讀邊把這些句子用橫線劃出來。有想法的地方還可以在旁邊寫上批注。三、交流機(jī)器人的本領(lǐng)1、同學(xué)們，你們找到了嗎？讓我們來交流一下，果園機(jī)器人有哪

23、些本領(lǐng)？2、生讀找到的句子：它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝進(jìn)紙箱，然后運(yùn)到指定的地方。3、其他同學(xué)也找到這個句子了嗎？來，讓我們一起把這句話讀一次。4、這句話告訴我們果園機(jī)器人有哪些本領(lǐng)？（生：摘果子，把果子裝進(jìn)紙箱，運(yùn)果子）說的真好，那哪個聰明的小朋友能把機(jī)器人的這三種本領(lǐng)分別用一個字概括出來？（生：摘、裝、運(yùn)）（板書三個字）嗯，概括得非常好，真是聰明的孩子！請同學(xué)們也在書本上把這三個字圈出來。5、是呀，這些機(jī)器人不僅會摘果子，還會裝果子、運(yùn)果子，可真能干?。?，讓我們再來讀讀這句話，突出機(jī)器人的本領(lǐng)來。（齊讀）6、這機(jī)器人有這么多本領(lǐng)，真能干。那在這句話中，除了這三個字還有哪些詞

24、也能看出機(jī)器人很能干呢？7、找到“成熟”為什么從成熟也能看出機(jī)器人很能干呢？（生：因為機(jī)器人不是亂摘，它知道摘成熟的果子）是呀，機(jī)器人可不會摘錯，它只會把成熟的果子摘下來！還有嗎？找到“整齊”為什么這個詞也能看出機(jī)器人很能干？(因為機(jī)器人把果子裝得很整齊，比我們?nèi)搜b得還好)哇，裝得這么整整齊齊，比我們?nèi)诉€裝得好呢，真是太能干了！請你來讀一讀還有沒有？找到“指定”運(yùn)到指定的地方什么意思？（就是果農(nóng)規(guī)定它們運(yùn)到哪，它們就會運(yùn)到哪）這些機(jī)器人可真是又乖巧又能干啊！8、剛才同學(xué)們找得很好，找到這么多地方都能看出機(jī)器人很能干。同樣請同學(xué)們在這些詞語下面做上喜歡的讀書符號9、找得好，是不是也能讀好呢？誰能

25、用朗讀體現(xiàn)出機(jī)器人的能干！（指名生讀齊讀）（評價：哎，這個機(jī)器人裝果子裝得可真整齊啊！嗯，這個機(jī)器人可真能干，專摘成熟的果子呢！可真是個能干的機(jī)器人！聽你的朗讀，讓我感覺這能干的機(jī)器人仿佛就在我眼前呢。）來，讓我們一起來讀一讀。（齊讀）四，交流機(jī)器人有趣的地方1、課文中還有哪些地方也讓你覺得很有趣呢？如果沒有電，它們是要“罷工”的。什么是罷工？（停止工作）那這里為什么要說罷工，而不直接說它們停止工作呢？（把它們當(dāng)作人來寫）這樣寫有什么好處呢？（讀起來覺得這機(jī)器人很可愛）是啊，這樣寫讓人覺得這機(jī)器人像人一樣很可愛很有趣，讓我們來把這句話讀一讀。還有讓你覺得有趣的地方嗎？因為電池的電很快就會用完的

26、，沒電了，機(jī)器人就會“餓倒”。讓果農(nóng)們在大片密密的果樹林里一個個地去找“餓倒”了的機(jī)器人，那可太麻煩了。為什么覺得這個地方有趣？（寫機(jī)器人餓倒很有意思）讀讀這句話，你仿佛看到機(jī)器人“餓倒”是一副怎樣的場景？（我仿佛看到密密的果樹林里躺著一個個餓倒的機(jī)器人，好像在向果農(nóng)抗議）是啊，這樣寫讓我們好像看到這些機(jī)器人像一群饑腸轆轆的工人，餓得一點力氣也沒了，躺在果林里向果農(nóng)們抗議呢！多么生動有趣啊，誰想來讀一讀。（指名讀請女孩子讀）還有覺得有趣的地方嗎？它們只要“吃”掉在地上的水果就可以干活。這種機(jī)器人的肚子里，如果裝了特殊的電池，就可以把吃進(jìn)去的水果變成糖，再把糖變成電。這部分又是哪里讓你覺得有趣？

27、說說原因。（吃掉在地上的水果覺得有趣。因為）其他同學(xué)覺得怎么樣？（很有趣）這回我請男孩子來讀一讀這部分。讓我們看看這些像人一樣會吃果子的機(jī)器人是多么的有趣。（男生讀）太有趣啦，真的就像一個個小人似的。五、遇問題，解問題1、過渡：同學(xué)們，剛才聽你們講了那么多，我發(fā)現(xiàn)這些聰明能干的機(jī)器人可真是非常有趣??！可是一開始人們怎么會想到發(fā)明這些機(jī)器人的呢？2、是的，科技就是這樣遇到問題解決問題。那么在這篇課文中，果農(nóng)們遇到了哪些困難?又是怎么解決的呢？請同學(xué)們默讀課文找一找。3、匯報，理清問題誰來按順序說說果農(nóng)們遇到了哪些困難？問題一：秋天水果豐收了，果農(nóng)們實在忙不過來問題二：機(jī)器人工作需要電，可是機(jī)器人

28、不能拖著長長的電線工作問題三：如果用電池，電很快就會用完4、解決問題一（引讀第一自然段）是啊，秋天到了，果農(nóng)們是又高興又發(fā)愁，高興的是水果又豐收了，（誰能高興地讀一讀，來表現(xiàn)一下果農(nóng)的高興？指幾名生讀，評價：是啊，水果都豐收了，果農(nóng)們多高興吶！/這果農(nóng)臉上都洋溢著笑容呢/果農(nóng)是眉開眼笑??！/真是喜上眉梢呀?。┠亲尮r(nóng)發(fā)愁的是需要做的事太多了。要把果子從樹上摘下來，要把它們運(yùn)到很遠(yuǎn)的地方去，實在是忙不過來啊。（那么你想想此時發(fā)愁的果農(nóng)可能是怎樣的呢？可能會有哪些表現(xiàn)？生：皺著眉頭/唉聲嘆氣/焦躁不安，坐立不安等那就請你這樣來讀一讀這句話評價：唉，真是焦急??！/果農(nóng)是眉頭緊鎖，不知如何是好??！/這

29、果農(nóng)真是太忙了呀?。┌Γy怪文中說果農(nóng)們是又高興又發(fā)愁??！來，讓我們一起再把這段話連起來讀一次！果農(nóng)們實在是太忙了，所以他們想到了什么辦法？（讓機(jī)器人來幫忙）5、解決問題二是的，聰明能干的機(jī)器人可幫了果農(nóng)們的大忙，它們可是果農(nóng)的好幫手。可是這機(jī)器人也有美中不足的地方，你知道它有個什么缺陷嗎？（沒電了就會罷工）是啊，我們知道機(jī)器人工作需要能量，它的能量來源就是什么？（電）說到電，我們生活中很多家電都用到電，它們都需要靠一條長長的電線來與電源接通，那么如果讓果園機(jī)器人身后也拖著這么一根長長的尾巴行不行？為什么？(a因為果園很大，所以需要很長的電線。b每個機(jī)器人都拖著電線的話，走來走去會把電線繞在果

30、樹上，還會互相影響)看來用電線確實不行，那此時果農(nóng)們又想到用什么辦法來為機(jī)器人供電呢？（裝電池）6、解決問題三這回裝上電池應(yīng)該可以了吧（不行）還有什么問題？（因為電池的電很快就會用完）電池很快用完又會有哪些麻煩？（a需要經(jīng)常給它們換新電池，這不僅浪費(fèi)也很麻煩，因為在果園幫忙的機(jī)器人很多，要經(jīng)常給那么多機(jī)器人換電池，太浪費(fèi)時間b果林這么大，怎么找？要花太多的時間了。c果農(nóng)本來就忙得不得了，還要去找這些幫手，給它們換新電池，那他們就是幫倒忙了。d我們不知道機(jī)器人什么時候會沒電）看來真的是很麻煩啊！那怎么辦呢？可把果農(nóng)急壞了（讓機(jī)器人自己充電.）是的，科學(xué)家們也是這么想的。那么科學(xué)家準(zhǔn)備怎樣實現(xiàn)讓機(jī)

31、器人自己充電呢？（機(jī)器人只要“吃”掉在地上的水果就可以干活。）自己撿掉在地上的水果吃就能充電，真是太有意思了，難道這些可愛的機(jī)器人她們的肚子里有什么神奇的裝置？（這種機(jī)器人的肚子里，如果裝了特殊的電池，就可以把吃進(jìn)去的水果變成糖，再把糖變成電。）為什么說是特殊的電池？（不是普通的電池，這種電池它能把吃進(jìn)去的水果變成糖，再把糖變成電。）吃進(jìn)去的水果竟然能變成電，你覺得這機(jī)器人怎么樣？（太神了！太有趣了?。┱埬銇碜x一讀這句話（回答的同學(xué)）是啊，真是太神奇了，讓我們一起來讀一讀。（齊讀）（6）在這收獲的季節(jié)，這種機(jī)器人只要撿掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作，這真是太好了，現(xiàn)在果農(nóng)們終于可以放心地

32、讓他們?nèi)フ恿?。瞧，果園里到處有機(jī)器人在采摘果子，如果此時有機(jī)器人報告樹上的果子不夠吃了，主人就會告訴它從樹上摘些果子吃吧。7、同學(xué)們，現(xiàn)在果農(nóng)們怎么樣了？（只要坐在辦公室里指揮它們就行了）同學(xué)們，課文讀到這，你想說什么呢？（果園機(jī)器人真是能干/真有趣/科學(xué)家真聰明）六、拓展練筆1、是啊，隨著科技的發(fā)展，如今像果園機(jī)器人這樣能干的機(jī)器人是越來越受到人們的歡迎了，它們有的能潛入深海尋找寶藏，有的能進(jìn)入身體查病治病你還知道機(jī)器人能干什么嗎？(生)3、接下來就請同學(xué)們展開想象的翅膀，想想假如你是科學(xué)家，你想發(fā)明一個什么樣的機(jī)器人，它們長什么樣？會有哪些獨特的本領(lǐng)呢？先腦子里構(gòu)思一下，再把你的想法寫

33、下來或畫下來。4、寫好交流5、小結(jié)：相信隨著科技的發(fā)展，這些聰明能干的機(jī)器人都會來到我們的身邊，給我們帶來更多的方便，為我們?nèi)祟悗硇腋５纳?。板書設(shè)計果園機(jī)器人聰明能干“罷工”“餓倒”自己充電（造福于民）果園機(jī)器人說課稿5 一、說教材 這是一篇能體現(xiàn)電腦神奇的文章，所寫的內(nèi)容極為有趣。文章的敘述方式也很有特色。文中果園機(jī)器人各種特性的介紹，是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步體現(xiàn)出來的。這樣的敘述一方面使得果園機(jī)器人特點的介紹有層次，另一方面也體現(xiàn)了生產(chǎn)需求是科技的發(fā)展動力。了解果園機(jī)器人的有趣設(shè)計，激發(fā)學(xué)生對機(jī)器人世界和科技的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)獨立閱讀的能力?；趯滩牡睦斫?，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和

34、學(xué)生實際。本課的教學(xué)目標(biāo)定為：知識與技能：借助拼音自學(xué)課文，了解課文的主要內(nèi)容。了解機(jī)器人的工作原理。大膽設(shè)想未來機(jī)器人的模樣和工作原理。正確、流利地朗讀課文。過程與方法：通過自學(xué)、小組交流了解課文內(nèi)容，明確文中的果園機(jī)器人的工作原理。情感態(tài)度與價值觀：通過閱讀，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛及探索科學(xué)的欲望。教學(xué)重難點：1、了解文中所介紹的機(jī)器人的工作原理。2、大膽設(shè)想未來機(jī)器人的模樣與工作原理。3、正確、流利地朗讀課文。前置性作業(yè)：1、借助拼音朗讀課文，思考課文主要講了什么?2、果園機(jī)器人是什么樣子的?課文有哪些地方有趣?(文字與插圖相結(jié)合)3、搜集機(jī)器人相關(guān)資料。4、設(shè)計未來機(jī)器人，說明特點、作用

35、。(可以文字、圖片顯示)學(xué)生主持活動的訓(xùn)練：課前兩分鐘、機(jī)器人如何有趣、拓展交流二、說教法和學(xué)法1、選擇教法，明確思路培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，以及學(xué)生的自主合作精神，創(chuàng)新精神是新課標(biāo)的重要理念。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，體現(xiàn)新課標(biāo)中的三維目標(biāo)的統(tǒng)一，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。本課教學(xué)中，我采用了小組交流、老師引導(dǎo)、合作探究等教學(xué)方法。力求在教學(xué)中達(dá)成三維目標(biāo)。2、學(xué)法指導(dǎo)，形成思路自讀自悟，讀悟結(jié)合，以讀促悟;將收集的資料有機(jī)與課堂相結(jié)合;引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀，設(shè)計未來的機(jī)器人，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的欲望。3、理念的指導(dǎo)。抓住語文本色，體現(xiàn)人文性和工具

36、性的統(tǒng)一。引導(dǎo)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。課文內(nèi)容生動、有趣，容易吸引學(xué)生的眼球。教學(xué)中力求達(dá)到學(xué)生自讀自悟，老師點撥引導(dǎo)、學(xué)生習(xí)作探討，培養(yǎng)學(xué)生對科技的興趣。在以上理念的指導(dǎo)下，力求通過教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計，達(dá)成三維目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，于是我設(shè)計了這樣的教學(xué)過程。三、說教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課1、有學(xué)生播放一段視頻，請同學(xué)談?wù)効春蟮捏w會。【語文課程指出課堂中要注重現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，從生動，形象的視頻，一下把學(xué)生帶到機(jī)器人的世界，不僅僅停留在一定的文字上，更體會到機(jī)器人的神奇?！?.今天我們一起認(rèn)識另一種機(jī)器人，板書課題“

37、果園機(jī)器人”，齊讀課題?！居烧故镜馁Y料，直接出示本課的學(xué)習(xí)主題?！?二)明確目標(biāo)1、初讀課文，課文主要講了什么?(課件出示)【課表中指出，這個年級段的學(xué)生要能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。鑒于本篇課文沒有難懂的字詞，引導(dǎo)學(xué)生讀課文后，歸納課文主要內(nèi)容。】2、請學(xué)生匯報。(老師組織教學(xué)提示語：書讀百遍，其義自現(xiàn)。再讀課文)3、出示自學(xué)提示。想想果園機(jī)器人是怎樣的?課文哪些地方有趣?(課件顯示)【本篇課文是自讀課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了解機(jī)器人樣子以及工作原理是本課的重難點，通過小組討論、個人自學(xué)，達(dá)到突破重難點。】4、小組交流。(三)點名交流(提示語：漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。

38、)1、機(jī)器人是怎樣的?機(jī)器人的.樣子設(shè)計可愛合理：它的外表就像一個淘氣的孩子;各個部位都設(shè)計得非?？茖W(xué)合理，它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個成熟的水果;胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮，手上戴有手套，不會將水果抓傷;它的腳能夠依據(jù)地勢保持平衡。這種機(jī)器人可以摘果子，裝箱，運(yùn)送。這種機(jī)器人可以不用電線，自己充電。這種機(jī)器人可以吃樹上的果子，不停工作。沒有電會罷工，拖著電線不方便?能不能讓機(jī)器人自己充電，那就吃水果變成糖，再把糖變成電。這種機(jī)器人適合農(nóng)場用，所以叫果園機(jī)器人。2、歸納板書：機(jī)器人、聰明能干、自己充電3、當(dāng)果農(nóng)忙不過來時，想可不可以讓機(jī)器人幫忙。(課件顯示3)可沒電了，機(jī)器人會罷工;可拖著

39、長長電線不方便時，人們又想可以用電池呀!當(dāng)電池很快用完，機(jī)器人餓到時，人們又想，能不能讓機(jī)器人自己充電呢?看到人們設(shè)計這種機(jī)器人的過程，你想說什么?4、師總結(jié)，一切發(fā)明創(chuàng)造來源于生活，又是為了解決生活中的難題。科學(xué)技術(shù)的神奇。板書神奇【抓住三句話，引導(dǎo)學(xué)生感受課文的敘述層次性，了解生產(chǎn)、生活是發(fā)明創(chuàng)造的動力?！?、機(jī)器人的有趣。(請學(xué)生來主持，點名讀書。)機(jī)器人有趣的地方。師板書有趣作者把機(jī)器人當(dāng)成人來寫，通過“吃”、“罷工”“餓倒”體現(xiàn)出語言的有趣、生動。感情朗讀課文，體會機(jī)器人的有趣、神奇。【在課文的兩個重點中，以引導(dǎo)學(xué)生體會有趣為主，讓學(xué)生通過朗讀感受機(jī)器人的有趣?！?、在同學(xué)的幫助下，

40、你們自己的努力下，我們了解到機(jī)器人的有趣、神奇，你還想知道什么?【本環(huán)節(jié)設(shè)計的意圖主要體現(xiàn)學(xué)習(xí)質(zhì)疑的過程，書中你有什么疑惑或者你還想了解什么?(四)展開想象1、果園機(jī)器人的確給果農(nóng)們帶來了很多方便，帶來了很多好處，看來在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，聰明能干的機(jī)器人越來越受到大家的歡迎了，潛入深海尋找寶藏，給人類送牛奶，幫助人們撫養(yǎng)孩子，進(jìn)入身體查病治病(出示課件4)請同學(xué)們展開想象的翅膀，寫一寫自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，會有哪些本領(lǐng)。2、學(xué)生交流、評價?！菊n標(biāo)中對于這個年級段習(xí)作要求，能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容?！?五)總結(jié)拓展同學(xué)們設(shè)

41、計了各種類型的機(jī)器人，其實隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，機(jī)器人已經(jīng)進(jìn)入了各行各業(yè)，請為我們展示機(jī)器人的圖片。相信在不久的將來，同學(xué)們發(fā)明的機(jī)器人也象我們剛看的機(jī)器人一樣，出現(xiàn)在人們的生產(chǎn)、生活中，幫助人們解決難題?！就ㄟ^圖片了解到，科學(xué)技術(shù)給人們生活帶來的變化。機(jī)器人走進(jìn)了各行各業(yè)，進(jìn)一步完善自己設(shè)計的機(jī)器人，潛意識懂得一切的發(fā)明來源了生活，更服務(wù)于生活，為了更好造福人類，所以一切的發(fā)明會力求不斷進(jìn)步、不斷地完善?！?六)課后作業(yè)把自己設(shè)計的機(jī)器人說給父母或同學(xué)聽，看看有哪些需要改進(jìn)的?！局鸩酵晟谱约旱脑O(shè)計，修改自己的寫機(jī)器人的短文，是一次習(xí)作提升的過程，同時也為本單元的口語交際做了很好準(zhǔn)備?！抗麍@機(jī)器

42、人說課稿6 教材分析： 這是一篇能體現(xiàn)電腦神奇的文章，所寫的內(nèi)容極為有趣。文章的敘述方式也很有特色。文中果園機(jī)器人各種特性的介紹，是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步體現(xiàn)出來的。這樣的敘述一方面使得果園機(jī)器人特點的介紹有層次，另一方面也體現(xiàn)了生產(chǎn)需求是科技的發(fā)展動力。了解果園機(jī)器人的有趣設(shè)計，激發(fā)學(xué)生對機(jī)器人世界和科技的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)獨立閱讀的能力。設(shè)計理念：簡明的教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文。2、了解果園機(jī)器人的基本情況，引起對機(jī)器人的興趣，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。簡約的教學(xué)環(huán)節(jié)：一、看報告，愛上機(jī)器人。教會學(xué)生處理收集信息的方法：挑選與整理。二、獨立閱讀課文。獨立閱讀課文，達(dá)成目標(biāo)：1、正確、流

43、利地朗讀課文。2、果園機(jī)器人是怎樣的?能干什么?它有趣嗎?還需進(jìn)一步改進(jìn)的地方?3、交流學(xué)習(xí)成果。4、小結(jié)，機(jī)器人，服務(wù)于人。三、暢想心中的機(jī)器人。24果園機(jī)器人(教案)學(xué)習(xí)目標(biāo):1、正確、流利地朗讀課文。2、了解果園機(jī)器人的基本情況，引起對機(jī)器人的興趣，培養(yǎng)閱讀的能力。學(xué)習(xí)重點：了解果園機(jī)器人的有趣設(shè)計。學(xué)習(xí)難點：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)習(xí)后進(jìn)生獨立閱讀的能力。教學(xué)過程：一、看報告，愛上機(jī)器人。同學(xué)們，喜歡機(jī)器人嗎?它對我們來說，有些陌生，只要我們跨上了信息高速路，關(guān)于機(jī)器人的知識那是應(yīng)有盡有，我們仿佛一下子就熟悉了，成了朋友。我也收集了一些關(guān)于機(jī)器人的資料，還進(jìn)行了認(rèn)真地整理，我們一起去看看吧。喜歡我收

44、集的這些資料嗎?喜歡我的匯報方法嗎?同學(xué)們以后收集資料的同時也應(yīng)該學(xué)會對內(nèi)容進(jìn)行挑選與整理。二、獨立閱讀課文。想不想對機(jī)器人有更深入地了解?這里就有一篇很好的文章：板書：果園機(jī)器人。獨立閱讀課文，明確要求。交流學(xué)習(xí)成果。小結(jié)：科學(xué)家發(fā)明機(jī)器人是不是為了好玩呀?板書“服務(wù)于人!”三、設(shè)計心中的機(jī)器人。果園機(jī)器人教后反思一、喜看成功處：1、做人教育滲透于無形中。如：學(xué)生講到機(jī)器人做事情很細(xì)心，不會出錯時，引導(dǎo)：機(jī)器人都能如此，我們又該怎么做呢?又如：從科學(xué)家的研究發(fā)明再研究再發(fā)明，這些都江是針對人類生產(chǎn)生活的發(fā)展需要而改進(jìn)的，因此，引出機(jī)器人服務(wù)于人。2、公開課結(jié)束了，但課的內(nèi)容還未結(jié)束，第二堂雖不是公開課，學(xué)生也學(xué)得很精彩。你一言我一語，交流著自己心中的機(jī)器人。根據(jù)別人發(fā)言的要點，對他的說話及想象的合理性、奇特性，說話的清楚明白這幾方面進(jìn)行評價，口語交際也是本學(xué)期自己認(rèn)為最理想的。3、學(xué)法的滲透上。開頭導(dǎo)入處對于資料的收集與處理上，引用老師的匯報與學(xué)生的進(jìn)行對比，發(fā)現(xiàn)，原來我們還可以這樣來收集資料，而不是一大疊一大疊的打印出來。對學(xué)生一些語文學(xué)習(xí)的能力上進(jìn)行了比較到位的指導(dǎo)。4、關(guān)于語文的拓展方面。在口語交際課中學(xué)生暢想機(jī)器人的之后，指導(dǎo)學(xué)生寫、畫下自己心中的機(jī)器