2022年人教版美術二上《閃光的名字》表格式教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案臨邑縣中學校當堂達標教學課時教案學校臨南中心校年級2 學科美術授課人班級備課時間年 8 月 23 日課題閃光的名字授課時間年 9 月 17 日教 學 學 習 目 標1. 初步熟悉美術字； 2. 能用閃光材料寫畫出自己的名字；1. 通過各種手段讓同學懂得字的變化方法；教重 2. 如何變化自己的名字中的字；難點學方合作探究法與手段說說名字板 書觀賞名字 奇思妙想 趣味名字寫畫名字設計名師精編 優(yōu)秀教案同學們用寫和畫的方法,把自己的名字變成了一個個閃光的名字；達 標 檢 測教學過程教師活動同學活動我的個性化修改、說說名字名師精編優(yōu)秀教案1.同學們上節(jié)課老師給大家布置了一個作說說名字

2、業(yè),請你們回去問問父母關于你們名字的故事,你們都問了嗎？誰情愿來說說？（請同學拿著桌牌到實物投影前敘述）2. 剛才這幾位同學給我們敘述了他們名字的故事,從中我們感受到了父母長輩對我們的希望和深深的愛；所以今日我就想和大家一起來爭論爭論這些名字；3.出示“ 名字” 兩個字；賞觀賞名字觀賞名字、1.我發(fā)覺三年級的李明同學的桌牌和你們的不太一樣,我們一起來看看好不好？2. 出示李明的桌牌,帶領同學們爭論這個名字是怎樣變化的？3.原先名字仍可以用這種方法來寫；思奇思妙想奇思妙想、1.老師給同學們帶來了一些奇思妙想,一起來看看吧；（打開電腦）電腦中播放的是帆、云、雨、雪四個字經(jīng)過奇思妙想后的變化過程；2

3、.有一件事把我給難倒了,有星、山、羊、你林、花幾個字我實在是想不出該怎樣變化,名師精編 優(yōu)秀教案們能幫幫老師嗎？看哪個小組的想法最神奇；（每個小組分一個字爭論解決）、 趣味名字1.我這兒仍有一些好玩的名子分給各小組趣味名字看,你們爭論一下： 這些名字是怎樣變化的？顏色是怎樣表現(xiàn)的？ （陳小龍、張海燕、楊帆、李小雪、王小丫）2. 這些名字中不僅字中有畫,而且畫中有字,特別好玩；3. 老師給名字添加閃光材料；今日我們就來 寫一寫、畫一畫閃光的名字；4.出示“ 閃光的” 三個字；寫畫名字寫畫名字、1.在桌牌的另一面寫畫自己閃光的名字；真 正 的 名2.老師課堂輔導；、真正的名字今日,同學們用寫和畫的

4、方法, 把自己的名字變成了一個個閃光的名字； 我這兒仍有一字個人的名字,你們看,熟悉他嗎？（楊利偉）他的名字已經(jīng)傳遍了整個世界, 是他圓了我們 中國人的飛天夢, 我覺得他的名字是真正閃光 的名字；期望同學們好好學習, 把握本事, 長名師精編 優(yōu)秀教案大后也能讓自己的名字真正閃閃發(fā)光；教名師精編學優(yōu)秀教案反思名師精編 優(yōu)秀教案本課讓同學依據(jù)自己姓名的漢字特點,通過想象設計,使自己的名字變成一件 藝術品,表達美術的制造性和人文性,加強學習活動的綜合性和探究性；教學中 讓同學體驗為自己的名字加工設計的樂趣,感受文字與美術結合的無限魅力,探 究文字的來源、名字設計的方法,注意學習的過程,通過綜合性的學

5、習來發(fā)揮學 生最大的制造潛力,以同學為主體的學習活動貫穿整個教學活動,讓同學在有效 的學習方法指導下歡樂地學習；新的教學理念注意激發(fā)同學學習美術的愛好,在廣泛的文化情境中去熟悉美術,這一點在本課教學中得以表達；讓同學把自己的名字變成一幅畫本是同學感愛好 的內容,把祖國的漢字文化與現(xiàn)代美術奇妙結合,更讓同學在學習中體會到了美 術與歷史、生活的親熱關系；課后與孩子溝通心得,有一個孩子說：“ 我原本不 喜愛在語文課上學習生字,覺得這些字只是用筆畫拼拼湊湊,想不到仍這么有 趣！” 另外,課堂上孩子們不拘于文字本身的形象,能歡樂地進行造型,從作業(yè) 中可以發(fā)覺有些名字畫在紙上并不是一目了然,但在孩子自己眼里,這些畫與自 己的名字已經(jīng)完全結合在一起了；當我看不懂他們畫的究竟是什么字時,他們可 以義正詞嚴地向你說明：“ 這是小兔子在哭,流下了四滴眼淚,像是在下雨呢！所以這里表示的是一個雨字頭！” 這是孩子探究、摸索的結果,是一種大膽的創(chuàng) 新,更是一種解決問題的才能；于是