2022年人音版小學(xué)二年級音樂上冊教案

1、二年級上冊音樂教 案任課老師：黃雅姝全冊備課 一、同學(xué)基本情形分析（同學(xué)情形,學(xué)習(xí)本學(xué)科的學(xué)問水 平、習(xí)慣、才能、愛好等）一、指導(dǎo)思想 貫徹、落實(shí)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的精神和各項(xiàng)要求,提高同學(xué)的審美能 力,進(jìn)展同學(xué)的制造性思維, 形成良好的人文素養(yǎng), 為同學(xué)終生寵愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定基礎(chǔ)；二、同學(xué)基本情形 二年級的同學(xué)活潑好動(dòng),對一切新奇事物都有著深厚的愛好,對音樂 也不例外,因此,每周音樂課都被他們期望著；經(jīng)過一年的各科學(xué)習(xí),學(xué) 生對于學(xué)校的規(guī)章制度,學(xué)校生守就都有了大致的明白；因此,課堂紀(jì)律 比較好；二個(gè)班的同學(xué)情形大同小異,樂理學(xué)問經(jīng)過一學(xué)期的接觸過,會 唱唱名,但音不全,仿照才能一般

2、；仍不能很好的表現(xiàn)自己,性格內(nèi)向也 是緣由之一；因此,利用音樂課及課外活動(dòng),培育他們良好的愛好,打好 基礎(chǔ)是當(dāng)前首要任務(wù)之一；二、教材分析（本冊教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、各單元主題解讀等）一、教材分析 二年級上冊共編成 8 個(gè)主題單元,問聲好、幸福的歌、音樂會、咯咯噠、童趣、跳起舞、大海的歌、新年好和歡快谷 ；基本內(nèi)容包括：傾聽、表演、編創(chuàng)與活動(dòng),新教材的曲目挑選,考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性,留意歌 曲的可唱性與觀賞曲的可聽性,降低過難的識語要求和過高的技能技巧,一年級采納 圖譜為主,在制造與活動(dòng)中,開展多種形式培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能,評估多 方位,多角度,形式豐富多彩；低年級教

3、材以圖為主,觀賞曲主題旋律以圖形譜為主,生動(dòng)活潑；二、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)問目標(biāo)：1、感受辨別音的長短；（二）才能目標(biāo)：2、把握教材規(guī)定學(xué)唱歌曲；1、同學(xué)通過學(xué)習(xí)歌曲,學(xué)會用正確的口形,姿態(tài)和呼吸方法唱歌；自然圓潤的發(fā) 聲,清晰的咬字、吐字；2、通過音樂嬉戲,引起同學(xué)的愛好,培育同學(xué)合作進(jìn)取的精神,培育同學(xué)對音樂 的愛好；3、通過聲音創(chuàng)編的活動(dòng),激發(fā)同學(xué)對制造的愛好,并從中獲得成功的歡快；（三）情意目標(biāo)：通過音樂教學(xué),突出其學(xué)科的特點(diǎn),把愛國主義集體主義精神的培育滲透到音色教 育中,啟發(fā)聰慧,培育合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度,使同學(xué)成為有抱負(fù),有道德,有文化,有紀(jì)律的全面進(jìn)展的新人；三、教學(xué)重點(diǎn)、

4、難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：以審美體驗(yàn)為核心,提高同學(xué)的審美才能,進(jìn)展制造思維；2、教學(xué)難點(diǎn)：審美情操的培育,實(shí)踐才能的培育,培育同學(xué)的制造精神和合作精 神的才能；三、教學(xué)措施1、認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材, 并按教誨處要求的備課格式, 認(rèn)真寫好教 學(xué)詳案；2、認(rèn)真執(zhí)行課時(shí)方案, 嚴(yán)格把握 40 分鐘的課堂時(shí)間, 向 40 分鐘要效 率；3、充分作好課前預(yù)備； 認(rèn)真依據(jù)教案上課, 在課上多給同學(xué)自我表現(xiàn) 和發(fā)問的機(jī)會；4、依據(jù)同學(xué)身心進(jìn)展的特點(diǎn),適當(dāng)放低要求,打好基礎(chǔ), 培育同學(xué)的 學(xué)習(xí)愛好；5、依據(jù)本校條件設(shè)備,充分利用電子琴、豎笛、錄音機(jī)、磁帶、各種 打擊樂器及自制的教具,努力激發(fā)同學(xué)愛好,提高課堂教學(xué)

5、成效；6、完成教材任務(wù)的同時(shí),為培育同學(xué)的愛好,提高活動(dòng)才能,并且配 合學(xué)校開展的各種活動(dòng),豐富同學(xué)的校內(nèi)生活；7、提優(yōu)補(bǔ)差的途徑：通過課堂教學(xué)；通過課外活動(dòng)；8、教學(xué)方法：示范：老師示范、同學(xué)仿照；勉勵(lì)、夸獎(jiǎng)法：通過勉勵(lì) 夸獎(jiǎng)提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；因材施教法：針對不同同學(xué)實(shí)行不同的方法,揚(yáng)長避短,使同學(xué)學(xué)有所得,學(xué)有所長四、教學(xué)進(jìn)度（單元、組及各課、節(jié)的教學(xué)時(shí)數(shù)、進(jìn)及復(fù)習(xí)、檢測、活動(dòng)等時(shí)間支配）周 次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)第 1 周問聲好2 課時(shí)第 2、3 周幸福的歌4 課時(shí)第 4 周音樂會2 課時(shí)第 5 周國慶放假2 課時(shí)第 6 周咯咯噠7 、8 周童趣4 課時(shí)9 周跳起舞2 課時(shí)10 、11 周跳起

6、舞4 課時(shí)12 周大海的歌2 課時(shí)13 、14 周新年好4 課時(shí)15 、16 歡快谷2 課時(shí)16 、17 周檢測2 課時(shí)17 、18 周檢測2 課時(shí)19 、20 周預(yù)備假期工作2 課時(shí)21 周第一課 問聲好教 學(xué) 目 標(biāo) 1.感受關(guān)于大自然的音樂,能以歌聲表達(dá)寵愛生活的樂趣,知道同學(xué)之間的 團(tuán)結(jié)友愛；2.動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)新詞、動(dòng)作；3.主動(dòng)評判自己和他人的唱歌與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)；教 學(xué) 內(nèi) 容 傾聽森林水車編創(chuàng)與活動(dòng) 表演早上好表演小麻雀；編創(chuàng)與活動(dòng) 教 材 分 析 1管弦樂森林水車森林水車 是一首通俗的管弦樂曲, 由德國作曲家艾倫貝格所作；有人曾 將本曲與奧爾特的在鐘表店里 、米夏埃利斯的森林中

7、的鐵匠并列為三個(gè) 聞名的描畫性標(biāo)題樂曲；艾倫貝格是 19 世紀(jì)下半葉到 20 世紀(jì)初德國喜歌劇作曲家；1848 年 1 月 13 日誕生在梅澤堡, 1925 年 12 月 26 日逝世于柏林；艾倫貝格的代表作有喜歌劇庫里科伯爵夫人、米達(dá)斯王、瑪里埃特,舞劇西勒斯的玫瑰,管弦樂森林水車等；艾倫貝格寫過很多作品,只有這首森林水車流傳最廣；2歌曲早上好早上好是一首烏干達(dá)民歌,C 大調(diào), 3/4、2/4 變拍子；歌曲由兩部分組 成；第一部分 3/4 拍兩樂句,旋律級進(jìn),抒情、活潑；其間八分休止符因與譯詞 的緊密結(jié)合,使其順暢上口；其次部分旋律 2/4 拍,仍為兩樂句,級進(jìn)的旋律由于在節(jié)奏上采納 的切分

8、 節(jié)奏形式, 使每個(gè)音得到強(qiáng)調(diào), 旋律富有動(dòng)感, 表現(xiàn)了寵愛生活的人們明朗而熱 情的心情；歌曲反映出烏干達(dá)人真摯、友善的情感和爽朗明快的性格；3歌曲小麻雀小麻雀是一首創(chuàng)作兒童歌曲,3/4 拍,五聲商調(diào)式,四樂句一段體結(jié)構(gòu)；歌詞作者結(jié)合兒童心理采納擬人的手法,描畫了一只彬彬有禮、 惹人寵愛的小麻 雀；旋律運(yùn)用了重復(fù)的手法,小跳與級進(jìn)相結(jié)合,起伏得當(dāng),使得旋律流暢、優(yōu) 美,第三句旋律在較低音區(qū)重復(fù),與前面形成對比,形成“ 轉(zhuǎn)” 句,使第四句重 復(fù)第一、二樂句的素材,形成呼應(yīng),終止全曲；歌曲的詞曲結(jié)合緊密,有著抒情 美麗的風(fēng)格, 通過對小麻雀行為的描述, 潛移默化地教給小伴侶待人有禮貌的道理；第一課

9、時(shí)教學(xué)要求：1、表演早上好2、編創(chuàng)與活動(dòng) 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生問好歌 二、提出本學(xué)期學(xué)習(xí)要求 復(fù)習(xí)上學(xué)期最寵愛的歌曲,唱一唱,并表演；三、編創(chuàng)與活動(dòng) 1、出示幻燈：（說說小伴侶在干什么） ,圖上畫了什么？同學(xué)自由說,老師適時(shí)勉勵(lì)；2、按節(jié)奏朗讀歌詞 4/4 太陽天空照,（拍手）花兒對我笑（拍手） ,小鳥說 早早早,你為 什么 背上 小書 包（拍手）；3、分組編創(chuàng)（家動(dòng)作,打擊樂,編不同節(jié)奏）；4、分組表演；5、同學(xué)評判；四、新歌教學(xué)：1、導(dǎo)入：師；每天早上見到老師, 小伴侶都要打招呼, 你知道英語“ 早上好” 怎么說？跟老師讀一讀“MORNING ”2、聽錄音,感受歌曲；3、聽后說說你

10、覺得歌曲怎么樣？同學(xué)自由說；4、聯(lián)系拍手、跺腳 2/4 第一拍跺腳 其次拍拍手拍腿 3/4 第一拍跺腳 其次拍拍手 第三拍拍腿 5、聽錄音范唱,早上好,感受歌曲的旋律,老師帶這同學(xué)拍手,跺腳 老師提示：感覺到有什么不同？同學(xué)爭論 再來一邊 6、老師范唱,邊常邊拍節(jié)奏,同學(xué)跟著做,心里默唱；7、聽歌曲錄音,同學(xué)自己拍節(jié)奏,小聲跟唱；8、聽老師彈琴,同學(xué)自己拍節(jié)奏,小聲跟唱；分組唱9、唱著歌,走一走 要求：兩組同學(xué)圍成小圓圈 順時(shí)針走三拍子 逆時(shí)針走二拍子 邊唱邊走；10、分組編創(chuàng)上學(xué)路上 ,邊唱邊表演；假如自己感到中意,就在自己的課本上畫一朵大紅花；五、小結(jié)師生再見；其次課時(shí) 教學(xué)要求：1、表演

11、小麻雀2、復(fù)習(xí)早上好教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生問好歌 二、復(fù)習(xí)早上好邊跺腳拍手、拍腿唱一邊 指名同學(xué)唱一唱；其他同學(xué)律動(dòng)；三、新歌教學(xué)：1、導(dǎo)入：師；請小伴侶聽一首歌曲, 說說聽到了什么？你覺得小麻雀怎樣？（有禮貌、彬彬有理,惹人寵愛）幻燈出示圖畫,說說圖上畫了什么？同學(xué)自由說 2、聽歌曲錄音拍節(jié)拍,感受歌曲旋律 要求：放錄音讓同學(xué)試著分別拍擊三拍子和二拍子；放錄音,按三拍子拍節(jié)拍；3、邊聽錄音邊拍節(jié)拍,用“LU“ 輕聲哼唱；4、聽老師范唱,同學(xué)輕唱歌詞 留意：休止處；5、聽老師彈琴,邊唱邊看圖、做動(dòng)作,用動(dòng)作記憶歌詞；6、聽錄音,分組編創(chuàng)歌詞和動(dòng)作；7、將六組同學(xué)編的歌詞和動(dòng)作綜合成六段,

12、分段表演；A、分組邊唱邊表演；B、 同學(xué)評判 8、挑選打擊樂器,為歌曲小麻雀伴奏 A、出示圖譜 B、 讓同學(xué)自行挑選 C、分組挑選,每組挑選三種樂器搭配在一起練習(xí),嘗試搭配的成效,下節(jié) 課演示給大家聽,看哪一組演奏得和諧、好聽；D、分組活動(dòng)；四、小結(jié),布置下節(jié)課帶好水彩筆,師生再見；第三課時(shí) 教學(xué)要求：1、傾聽森林水車2、復(fù)習(xí)小麻雀用打擊樂器伴奏 3、表演,早上好教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生問好歌 二、復(fù)習(xí)早上好邊唱邊表演 三、復(fù)習(xí)小麻雀1、拍節(jié)拍唱一邊；2、邊唱邊表演 3、挑選打擊樂器,為歌曲小麻雀伴奏 提示：第一行圖譜：可挑選木魚或雙響筒；其次行圖譜：可挑選串鈴或沙球第三行圖譜：可挑選三角

13、鐵或碰鐘；4、演示：合著同學(xué)的歌聲伴奏,看哪一組同學(xué)演奏得和諧、好聽；分組演示 同學(xué)評判,并說說為什么 0 0 木魚或雙響筒 0 0 串鈴或沙球 0 0 0 0 三角鐵或碰鐘 四、傾聽森林水車1、初聽 提示：音樂讓你想到了什么？你似乎看到了什么？心情怎樣？留意聽音樂（小溪潺潺流水聲,小鳥啾啾叫,似乎輕風(fēng)吹拂著）2、結(jié)合圖片,幻燈介紹歐洲古老的水車；水車是歐洲農(nóng)村里最常見的大型澆灌工具,它整體為圓形, 四周裝有很多水 斗,用水力或風(fēng)力牽引,在我國南方的農(nóng)村也有這種水車；曲作者一日到森林里游玩,看到水車后萌發(fā)了創(chuàng)作欲望,即興寫成；3、復(fù)聽音樂 要求用彩色筆涂顏色或畫線條表現(xiàn)自己聽到的水車聲、流水聲

14、、鳥叫聲和太陽升起的感覺；同學(xué)談感受 再說說為什么？五、小結(jié),師生再見；其次課 幸福的歌教學(xué)目標(biāo)：1、 能夠用自然的聲音、輕巧的心情演唱彝家娃娃真幸福和 乃喲乃 , 表達(dá)對幸福生活的贊揚(yáng)；能相互合作用打擊樂器為歌曲進(jìn)行伴奏,并背唱 彝家娃娃真幸福；2、 能精確模唱“ ”由組合進(jìn)行簡潔的編創(chuàng)練習(xí)；三個(gè)音, 并能用這三個(gè)音自3、 能夠用動(dòng)作體會和表現(xiàn)彝族音樂歡快的羅嗦的風(fēng)格,并能記住樂曲的主題旋律；4、 感受 陽光下的孩子的音樂心情,能聽辨出歌曲中的領(lǐng)唱與合唱,并能夠用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)；教學(xué)重點(diǎn)：演唱彝家娃娃真幸福和 乃喲乃,表達(dá)對幸福生活的贊美；教學(xué)難點(diǎn)：能精確模唱“ ”三個(gè)音, 并能進(jìn)行簡單的編

15、創(chuàng)練習(xí)；教具預(yù)備： PPT 課時(shí)支配：3 課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 演唱歌曲彝家娃娃真幸福, 傾聽領(lǐng)唱、合唱 陽光下的孩子教學(xué)過程：一、師生問好歌二、演唱 歌曲 彝家娃娃真幸福教學(xué)基本要求、 用 幸福拍手歌第一段歌詞作為背景音樂,師生律動(dòng)導(dǎo)入教學(xué)；、 傾聽歌曲,引導(dǎo)同學(xué)感受歌曲的心情和節(jié)拍,并在襯詞“阿里里”處拍手伴奏； 、 老師簡潔介紹這是一首彝族歌曲,以及“阿里里”這個(gè)襯詞的含義；師生合作讀歌詞和襯詞；、用師生接唱和男女生接唱等方式學(xué)唱歌詞； 、在圖形譜的幫助下,引導(dǎo)同學(xué)用打擊樂器為歌曲伴奏（可參閱活動(dòng)設(shè)計(jì)中的圖形譜）；、用舞蹈律動(dòng)表現(xiàn)歌曲；活動(dòng)設(shè)計(jì)、 彝家娃娃真幸?；顒?dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)目

16、的：讓同學(xué)在好玩的音樂活動(dòng)中學(xué)會歌曲,表現(xiàn)歌曲；活動(dòng)預(yù)備：圖譜、打擊樂器活動(dòng)開頭：（ ） 傾聽歌曲, 老師帶領(lǐng)同學(xué)做律動(dòng),用問題引導(dǎo)同學(xué)摸索； 如： 歌曲中很有特點(diǎn)的襯詞是什么？同學(xué)聽出之后,老師作簡介： “阿里里”是彝族歌曲中常用的襯詞,表示很興奮、很歡快的意思；（ ） 引導(dǎo)同學(xué)用輕巧的心情邊拍手邊接讀襯詞；如： 老師讀歌詞, 學(xué)生用有彈性的聲音接讀“阿里里”；（ ） 老師引導(dǎo)同學(xué)接唱歌詞（或唱名） , 用圖譜幫助同學(xué)練習(xí)襯詞的音高,并邊唱邊用手劃旋律線；圖譜設(shè)計(jì)：在這個(gè)過程中,老師從單手彈琴開頭,循序漸進(jìn)地指導(dǎo)同學(xué)正確演唱；在唱好襯詞后,師生交換唱,最后完整演唱歌曲； 唱會歌曲后,仍可將襯

17、詞部分換成字母譜,讓同學(xué)模唱襯詞部分的唱名；（ ） 用打擊樂器為歌曲伴奏,用圖譜幫助同學(xué)合作演奏樂器；可參考下圖：（ 以兩小節(jié)為例,一個(gè)方格代表一拍）（ ） 用律動(dòng)進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲：同學(xué) 個(gè)人為一組, 圍成一個(gè)圓圈；第 小節(jié)拉起手,先邁右腿向右走四步,第小節(jié)襯詞時(shí),單數(shù)同學(xué)向右、雙數(shù)同學(xué)向左,與身邊的小伙伴依據(jù)“” 的節(jié)奏雙手擊掌；第、 小節(jié)反方向做動(dòng)作,擊掌的伙伴也換成另一側(cè)的同學(xué)；活動(dòng)策略： 在圖譜的有效幫助下,通過師生接讀、接唱等互動(dòng)形式,提高學(xué)唱歌曲的效率；通過生生合作的形式,用打擊樂器和律動(dòng)的形式表現(xiàn)歌曲,在提高同學(xué)音樂表現(xiàn)力的同時(shí),感受合作的樂趣；三、 彝家娃娃真幸福律動(dòng)設(shè)計(jì)（內(nèi)為小

18、節(jié)數(shù)）預(yù)備姿態(tài)：雙手叉腰,腳正步站立；第一段： 一至二拍起左腳向左交替橫步,向左橫邁一步；雙手叉腰, 如圖一 其次拍, 左腳再 按“”節(jié)奏, 右腳跺地三次,同時(shí)眼視二點(diǎn)； 同第 小節(jié),只是跺腳的同時(shí)拍手； 動(dòng)作同第 ； 動(dòng)作同 ；其次段： 拍, 先起左腳向前交替小跑步,雙手從一位托至二位；按“”節(jié)奏, 右腳跺步,同時(shí)雙手在胸前擊掌；起右腳向后交替退步,同時(shí)雙手從三位落至一位；其次拍右腳向后退步, 同時(shí)雙手落至一位；按“”的節(jié)奏, 雙手胸前擊掌的同時(shí),左腳跺步三次 （ 如圖二） ；動(dòng)作同第 ；如圖三）；左小腿按“”節(jié)奏踢三次同時(shí)雙手擊掌（動(dòng)作同第 ；動(dòng)作同第 做反動(dòng)作；（ 張安利編舞）四、傾聽領(lǐng)

19、唱合唱陽光下的孩子教學(xué)基本要求 聽辨本單元幾首不同音樂作品片段,感受心情變化, 導(dǎo)入本課教學(xué)； 傾聽 陽光下的孩子, 感受心情及歌曲表達(dá)的內(nèi)容； 復(fù) 其次聽歌曲, 引導(dǎo)同學(xué)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的三個(gè)部分；如第一部分拍手,部分叉腰律動(dòng), 第三部分晃動(dòng)身體等； 聽辨歌曲中的領(lǐng)唱和合唱,可啟示同學(xué)用自己寵愛的動(dòng)作分別表現(xiàn)合唱和領(lǐng)唱；如：聽到合唱隨歌曲的節(jié)奏拍手,聽到領(lǐng)唱有節(jié)奏地點(diǎn)頭等；四、小結(jié)下課其次課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)演唱歌曲彝家娃娃真幸福, 學(xué)唱歌曲乃喲乃 ,編創(chuàng)練習(xí)；教學(xué)過程：一、師生問好歌 基本訓(xùn)練：1、發(fā)聲練習(xí) 2、練習(xí)歌曲彝家娃娃真幸福指名唱,看看誰的聲音、表情好,誰的膽子大聲音洪亮；比比

20、誰能大膽地背唱；二、演唱 歌曲 乃喲乃教學(xué)基本要求 用少數(shù)民族舞蹈動(dòng)作導(dǎo)入； 觀賞土家族風(fēng)光及舞蹈,熟識旋律；在 乃喲乃 歌曲背景聲中學(xué)跳擺手舞, 在視覺圖譜的指引下傾聽歌曲,感受歌曲的心情,用多種方法模唱歌詞“乃喲嗬”； 通過字母譜幫助唱好“ ” 三個(gè)音；并做接唱練習(xí)；如：男：“”女： “” 男：“”女：“”； 分角色扮演“ ”, 自由組合唱一唱；老師可依據(jù)情形使用柯爾文手勢引導(dǎo)同學(xué)演唱,也可以讓同學(xué)自由組合演唱； 完整演唱歌曲,邊唱邊用土家族簡潔的擺手舞動(dòng)作表現(xiàn)歌曲；三、 編創(chuàng)與活動(dòng)教學(xué)基本要求本課編創(chuàng)練習(xí)中設(shè)計(jì)了一條旋律接唱練習(xí)和一條分角色做自由組合“ ”唱一唱的練習(xí)；這兩條練習(xí)是依據(jù)

21、乃喲乃 歌曲中的“ ”三個(gè)音進(jìn)行的拓展；目的是反復(fù)感受這三個(gè)音的不同音高關(guān)系,鞏固音高概念；練習(xí)時(shí),老師可通過彈琴、范唱等方式,引導(dǎo)同學(xué)對三音組合的音程旋律有基本的感性熟識,并借助手勢幫助和聽音模唱練習(xí),逐步過渡到旋律接唱的練習(xí)；在音準(zhǔn)為前提的基礎(chǔ)上,再依據(jù)課本練習(xí)的提示,自由組合 “ ”三個(gè)音,做一做即興編唱的練習(xí)；以達(dá)到鞏固音高概念的目的；四、小結(jié)下課第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 傾聽彈撥樂合奏曲歡快的羅嗦, 復(fù)習(xí)歌曲乃喲乃教學(xué)過程：一、師生問好歌簡潔的練聲二、復(fù)習(xí)歌曲 乃喲乃活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)目的： 同學(xué)用開心的心情演唱歌曲,在愉悅的審美體驗(yàn)中獲得學(xué)問技能；活動(dòng)預(yù)備：圖譜課件、土家族風(fēng)光圖片活動(dòng)開頭：（

22、 ） 走進(jìn)少數(shù)民族村寨 看風(fēng)光圖片,學(xué)跳幾段簡潔的富有特點(diǎn)的少數(shù)民族舞；（ ） 走進(jìn)土家族 觀賞土家風(fēng)光,以及土家族擺手舞； 老師解釋舞蹈中姑娘們說的“乃喲乃”是什么意思；（ ） 老師帶領(lǐng)同學(xué)在乃喲乃 的音樂背景下跳擺手舞,感知音樂心情；（ ） 師生問答形式學(xué)唱“乃喲嗬”這一句,在此基礎(chǔ)上師生接唱,老師唱其他部分,同學(xué)唱“乃喲嗬”；老師可參閱下圖,并用手勢幫助做師生接唱的嬉戲；（ ） 在接唱歌詞的基礎(chǔ)上,換成接唱唱名,同學(xué)唱與“乃喲嗬”相對應(yīng)的“ ”, 老師唱其余部分；（ ） 完整傾聽范唱,輕聲跟唱旋律；（ ） 跟琴用傾聽學(xué)唱訂正的方式學(xué)唱各樂句；老師訂正問題,強(qiáng)調(diào)唱出二拍子的強(qiáng)拍；（ ） 完

23、整跟伴奏演唱,指導(dǎo)同學(xué)以輕巧、有彈性的聲音演唱歌曲；（ ） 在完整演唱的過程中跳擺手舞,用鈴鼓伴奏,進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲的民族風(fēng)格；活動(dòng)策略：以土家族文化為主線,通過傾聽、觀賞、 舞蹈、 唱歌等參與形式,讓同學(xué)樂于參與音樂活動(dòng)；并在圖譜的幫助下,通過問答溝通學(xué)唱、師生接唱等形式,啟發(fā)同學(xué)能夠用自信且飽滿的聲音表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)；三、傾聽 彈撥樂合奏歡快的羅嗦教學(xué)基本要求、復(fù)習(xí)演唱彝家娃娃真幸福, 從彝族孩子歡快生活的角度導(dǎo)入；、老師演唱主題音樂改編而成的兒歌（見以下歌譜）, 同學(xué)感受其情緒, 并記住主題旋律；、傾聽彈撥樂器演奏的歡快的羅嗦, 數(shù)一數(shù)主題音樂顯現(xiàn)的次數(shù)；可用手指表示次數(shù),或用圖形譜幫助

24、記錄； 同學(xué)隨琴小聲哼唱以下旋律,并用手指隨旋律的線條劃一劃；、 按教科書提示,邊聽音樂邊仿照彈撥樂器做彈奏的動(dòng)作；老師簡潔介紹曲名歡快的羅嗦的含義；、在老師的指導(dǎo)下,學(xué)做幾個(gè)彝族舞蹈的基本動(dòng)作,隨著音樂跳一跳；、 整體傾聽兩首不同版本的歡快的羅嗦, 比較兩首樂曲在速度和力度上的不同；并結(jié)合活頁習(xí)題,填一填器樂曲歡快的羅嗦速度和力度的選項(xiàng)題；四、小結(jié)下課第三課 音樂會 教學(xué)目標(biāo)：1、傾聽青蛙音樂會,感受音樂所表達(dá)的生動(dòng)鮮明的青蛙形象,情愿用肢 體動(dòng)作和演唱等形式來表現(xiàn)青蛙的模樣,寵愛并愿意參與音樂會；2、充分感受演奏奏樂器時(shí)歡快的心情,能用甜蜜、活潑的歌聲演唱?dú)g快 的音樂會,樂于參與活動(dòng),增強(qiáng)

25、合作意識；X 、 X 、 X ”3、傾聽白鳥朝鳳,感受民族樂器嗩吶的音色,鞏固“節(jié)奏,培育同學(xué)的音樂想象才能、表演才能與創(chuàng)作才能；教學(xué)重點(diǎn)：演唱?dú)g快的音樂會和嗩吶配喇叭,讓同學(xué)寵愛和小動(dòng) 物做伴侶 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)唱并表演歌曲, 把握休止符節(jié)奏和兩段歌詞中象聲詞的不同節(jié)奏；課時(shí)支配： 4 課時(shí)第一課時(shí)青蛙音樂會教學(xué)目標(biāo)：一、傾聽青蛙音樂會 ,感受音樂所表達(dá)的生動(dòng)鮮明的青蛙形象；二、情愿用肢體動(dòng)作和演唱等形式來表現(xiàn)青蛙的模樣；三、寵愛并愿意參與音樂會；教學(xué)重難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境,讓同學(xué)通過觀賞音樂感受并表現(xiàn)音樂中的青蛙形象；教學(xué)用具：音樂、頭飾、青蛙相關(guān)動(dòng)畫等教材分析：青蛙音樂會是一首具好玩味性的通俗音樂

26、作品；樂曲為 相伴著樂聲響起, 似乎夏季池塘邊的青蛙在暮色中的合唱開頭了；3/4 拍,蛙鳴聲 前面一段是抒情的慢板,似乎青蛙的美麗舞蹈伴著起伏的旋律；流水聲在樂聲中漸弱,消逝在暮色中；教學(xué)過程：一、唱歌的青蛙來了；接著樂曲再現(xiàn)了一遍, 蛙鳴聲、1、引用動(dòng)物說話伴奏音樂唱幾遍, “ 青蛙唱歌咕咕兒呱（拍手） ,青蛙 唱歌咕咕兒呱（拍手） ,咕咕兒呱（聳肩）咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱” 并出示唱歌的青蛙形象；2、播放青蛙音樂會開頭部分,跟音樂模擬青蛙唱歌； “ 呱呱呱 呱呱呱呱呱呱呱呱”同學(xué)依據(jù)音樂節(jié)奏、 心情用嘴型有表情地 演唱；二、 跳舞的青蛙來了；播放青蛙音樂會 慢板的片段, 老師戴上頭飾用典型的

27、三拍子舞步跟著音樂邀請小伴侶參與跳舞, 沒受邀請的小伴侶在座位上跟著老師動(dòng)身體；終止后出示跳舞的青蛙形象；三、 演奏的青蛙來了；1、可用你們的音樂書、筆、課桌等東西編創(chuàng)一些簡潔的節(jié)奏模擬流水聲、鳥叫聲、鼓聲等加入到音樂中來,看誰最厲害；2、小組爭論創(chuàng)編；3、合著音樂呈現(xiàn)；出示演奏的青蛙；四、青蛙指揮家也來了,舉辦青蛙音樂會咯；1、夏季暮色中的池塘里,來了一群會唱會跳會奏的青蛙們,看,他們多熱 鬧啊?。ǔ鍪菊n件）2、播放完整的青蛙音樂會 ,青蛙指揮家（老師扮演）領(lǐng)著這幫青蛙們開 始一場別開生面的音樂會；3、同學(xué)自由選角色,在音樂中跟著指揮表演了；演后選出最杰出的歌手,舞手,奏手,并賜予嘉獎(jiǎng)；五、

28、動(dòng)物音樂會；音樂會吸引了各種各樣的動(dòng)物,有老虎、獅子、鳥兒、松鼠 他們也要參 加,播放青蛙音樂會音樂,讓更多的動(dòng)物也來表演；六、動(dòng)物狂歡；課件出示動(dòng)物狂歡節(jié)情形, 播放動(dòng)物狂歡節(jié) 音樂一起在歌聲笑聲中終止 課堂；教學(xué)反思：本堂課以審美為核心,充分激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性,調(diào)動(dòng)同學(xué)多種感官參與；引導(dǎo)同學(xué)唱歌、跳舞、演奏、狂歡,培育了同學(xué)的審美才能；其次課時(shí) 學(xué)唱?dú)g快的音樂會一、教學(xué)內(nèi)容：歡快的音樂會曲調(diào)輕巧活潑、瑯瑯上口,從歌詞來說,歌詞風(fēng)趣幽默,擬人化強(qiáng), 整體比較貼近同學(xué)的情感世界和心理特點(diǎn)；同學(xué)特別寵愛小動(dòng)物, 更寵愛和小動(dòng)物做伴侶, 一起唱歌嬉戲, 沉迷在輕巧喧鬧的氣氛當(dāng)中；除了情感上 的適合

29、外,這首歌曲中仍含有休止符、兒化音、象聲詞等,能讓同學(xué)感受藝術(shù)表 現(xiàn)手法的多樣性和豐富性；二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是讓同學(xué)感受歌曲輕巧幽默的心情特點(diǎn),把握休止符節(jié)奏和兩段歌詞中象聲詞的不同節(jié)奏： 滋妞妞滋妞滋妞 得兒喂；的的打打的的打打的打得兒 喂,初步學(xué)習(xí)用輕巧的聲音演唱歌曲；這首歌曲的難點(diǎn)之一是休止符節(jié)奏 0 ,仍有就是不同樂器發(fā)出的聲音節(jié) 奏不一樣,而且這一節(jié)奏仍與休止符節(jié)奏緊緊相連,作為第一課時(shí)的新授內(nèi)容,應(yīng)當(dāng)作犯難點(diǎn)來解決； 借助形象的圖譜和老師的有效引導(dǎo),讓同學(xué)懂得并正確表 現(xiàn)休止符和不同樂器的聲音節(jié)奏,是突破難點(diǎn)的重要方法；三、教學(xué)目標(biāo)：、充分感受演奏奏樂器時(shí)歡快的心情 、能

30、用甜蜜、活潑的歌聲演唱?dú)g快的音樂會、樂于參與活動(dòng),增強(qiáng)合作意識；四、教學(xué)的組織過程：依據(jù)音樂訓(xùn)練的新理念, 活動(dòng)強(qiáng)調(diào)同學(xué)的感受觀賞, 自主探究和發(fā)覺, 大膽嘗試和表現(xiàn)； 環(huán)繞“ 觀賞感受懂得學(xué)習(xí)自由探究、決難題,提升體會充分表現(xiàn)” 這一思路綻開活動(dòng)；嘗試?yán)蠋煄兔饨虒W(xué)過程：一、組織教學(xué) 創(chuàng)設(shè)情境 1、律動(dòng) 2、過度談話“ 我們一起用手中的打擊樂打出世界上最好聽的音樂,大家預(yù)備好了嗎？老 師能從你們的眼睛里看到歡快嗎？嗯,眼睛特殊光明, 臉上掛著微笑； 老師看到 了你們心中的歡快；” （老師邊講邊在黑板上畫出一個(gè)笑臉）“ 大家想不想把我們心中的歡快連續(xù)下去？樂的音樂會 . 3、觀賞感受音樂旋律那

31、老師就帶你們?nèi)⑴c一個(gè)快第一是給同學(xué)聽覺觀賞和感受 （聽！森林里傳來了音樂聲, 我們一起來聽聽吧！）同學(xué)完整觀賞音樂,然后老師連續(xù)引導(dǎo)（聽出來了嗎？喧鬧嗎 .）設(shè)計(jì)思路：讓同學(xué)自由懂得想象音樂表達(dá)的輕巧和喧鬧的意境；依據(jù)歌曲的特點(diǎn), 我們采納分段教學(xué),由此引出二、難點(diǎn)節(jié)奏與旋律學(xué)習(xí)1、解決教學(xué)難點(diǎn) 0的節(jié)奏師:音樂會上都使用了哪些樂器呢 . 生:胡琴. 師: 小胡琴亦稱胡琴, 是中國戲曲的主要伴奏樂器 .我們常見的 “ 二胡” 、“ 京胡” 、“ 板胡” 等等都是胡琴的家族；老師采納我出示樂器二胡的實(shí)物,讓同學(xué)模擬出它的聲音“ 嗞扭扭”；師:再來聽一遍 ,你能用這條節(jié)奏來模擬讀出胡琴的演奏聲；

32、“ 嗞扭扭” 嗎 . 我再出示難點(diǎn)節(jié)奏問同學(xué) 0嗞 扭扭 嗞 扭 扭扭 得兒喂同學(xué)練習(xí)；然后我手持小喇叭唱出“ 嘀嘀噠噠嘀嘀噠噠噠噠得兒喂” 從而引出難點(diǎn)句的旋律；同學(xué)進(jìn)行模唱,然后把小胡琴的演唱也帶到旋律之中；設(shè)計(jì)思路： 運(yùn)用模擬實(shí)物的形式, 突破歌曲當(dāng)中的難點(diǎn)節(jié)奏, 這樣本身就將難點(diǎn)易化,更重要的是這種形式能夠激發(fā)同學(xué)的愛好,讓同學(xué)品嘗成功的歡快,為上好本節(jié)課做好鋪墊2、解決教學(xué)難點(diǎn)八度大跳 最終進(jìn)入到歌曲一段的學(xué)習(xí)我發(fā)出疑問“ 咦？你們聽, 音樂會上都有哪些嘉 賓呢？你聽出來了嗎？”（我依據(jù)同學(xué)的回答引導(dǎo)學(xué)唱第一段歌曲的后半部分）老師在這個(gè)小音符“5“ 下面加了一個(gè)小圓點(diǎn)怎么唱呢？我們來

33、聽聽；同學(xué)模擬演唱 三、完整學(xué)唱歌曲 1、朗讀歌詞第一段；2、隨琴模唱第一段；3、分角色演唱 師：“ 瞧,這歌曲多好聽呀,老師都被感染了,咱們一起來個(gè)歌曲接龍吧！老師演唱第一句,同學(xué)們演唱其次句； ”4、解決問題：師：“ 我們留意休止符的停頓；其次句同學(xué)們要留意唱準(zhǔn)歌詞；請同學(xué)們完 整地演唱一遍；”5、多種形式進(jìn)行鞏固：師：“ 同學(xué)們演唱得不錯(cuò),假如能夠邊表演邊演唱就更好了；讓我們一起拉 著胡琴唱起來；”（隨伴奏音樂演唱）師：“ 剛才同學(xué)們已經(jīng)說了,小貓、小狗心情很興奮,那么你能帶著開心的 心情來演唱嗎？”（隨伴奏音樂演唱）6、歌曲二段的學(xué)唱 帶著問題“ 小胡琴演奏完了,該那種樂器了；小貓小狗

34、又會怎樣呢？” 來聽其次段,然后用唱的形式小組回答老師的問題,根伴奏演唱；老師給與準(zhǔn)時(shí)的訂正； 最終集體7、小組合作,演唱第三段；師：“ 第一、二段我們已經(jīng)輕松拿下,那么第三段能不能自學(xué)？請同學(xué)們以小組為單位,進(jìn)行自學(xué)； ”師：“ 同學(xué)們讓我們一起來唱一唱第三段吧？” 師：訂正錯(cuò)誤；師：三段已經(jīng)學(xué)完了,告知老師現(xiàn)在的心情又如何？（很興奮,很歡快）那 就讓我們帶著這種歡快的心情一起來唱一唱吧；生：完整演唱歌曲 四、拓展創(chuàng)編“ 噓,別出聲,我好象聽到誰在叫我（在同學(xué)剛演唱完之后,老師故作神奇 狀）；噢,原先是小雞和小鴨；（媒體呈現(xiàn)小雞小鴨圖片）原先呀,他們也被同學(xué) 們的歌聲吸引了,想來參與音樂會,

35、歡迎嗎？生：歡迎；師：“ 可是他們要求同學(xué)們也把它們唱進(jìn)歌里,（師生集體創(chuàng)編歌詞）能行嗎？讓我們一起來試試； ”師：“ 同學(xué)們多棒啊,瞧,你們現(xiàn)在又變成小作家了；想不想讓更多的小動(dòng) 物來參與我們的音樂會？”師：小伴侶除了好多小動(dòng)物可以編入歌詞里,仍能有哪些詞可以編進(jìn)來呢？師：有沒有其它你知道的樂器的聲音你能仿照的呢？師：小伴侶真是厲害能演奏這么多的樂器我們把它們也唱進(jìn)歌里,可以嗎？我們試試；5、老師范唱,激發(fā)愛好 師：“ 看了同學(xué)們杰出的演奏,老師我也想露一手,可以嗎？”6、小組表演,才藝呈現(xiàn)；師：“ 我們現(xiàn)在以小組為單位進(jìn)行練習(xí),然后創(chuàng)編歌詞并分角色表演”師：“ 歡快音樂會現(xiàn)在開頭；哪個(gè)小組

36、情愿上臺表演？（小組進(jìn)行表演）；剛才是大家一起演奏的, 現(xiàn)在我要請三個(gè)小組的小伴侶各選一個(gè)樂器來演唱 第一二樂句,其他同學(xué)扮演觀看音樂會小動(dòng)物或者小伴侶的角色演唱歌曲第三四 樂句；那個(gè)小組情愿自告奮勇來承擔(dān)這次的演出任務(wù)呢？師：“ 你們想不想也來開音樂會??？假如你們來開音樂會,你仍會請哪些小 樂器來？師：下面有請全班的小伴侶起立,老師來擔(dān)任你們音樂會的伴奏；生：在鋼琴的伴奏下演唱全曲 五、教學(xué)延長“ 同學(xué)們歡快的時(shí)間總是短暫, 下課的時(shí)間到了, 下節(jié)課上我們一起來看一段交響樂, 讓我們多多的熟識一些樂器,伴奏音樂,師生邊演唱邊走出教室） ；讓我們唱著歡快的歌走出教室； ”（播放教學(xué)反思：表達(dá)了

37、以下幾個(gè)訓(xùn)練理念：1、關(guān)注同學(xué)自主探究學(xué)習(xí)才能的培育；老師不是簡潔地教同學(xué)學(xué)唱歌曲,而是通過一些有效教學(xué)方法和策略的運(yùn)用,供應(yīng)應(yīng)同學(xué)更大的摸索和探究空間；讓同學(xué)在聽聽、看看、猜猜、唱唱、玩玩中學(xué)會了歌曲；2、關(guān)注同學(xué)的有效進(jìn)展；有效教學(xué)的內(nèi)涵就是通過教學(xué),使同學(xué)獲得預(yù)期 的進(jìn)步和進(jìn)展, 實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和促進(jìn)幼兒內(nèi)在的進(jìn)展與全面進(jìn)展,包括學(xué)問、 智 力、情感、制造力、思維與實(shí)踐才能等方面；通過本次活動(dòng),我們可以讓同學(xué)獲得認(rèn)知（主要是歌曲中顯現(xiàn)的幾種節(jié)奏型）與動(dòng)物伴侶嬉戲、唱歌、表演帶來的歡快）；情感（愉悅陶冶同學(xué)的心靈,體驗(yàn)；學(xué)習(xí)才能（觀看力、傾聽力、語言組織才能、仿照和遷移才能）等方面的進(jìn)展；3

38、、關(guān)注音樂作品美感的傳遞與表現(xiàn)；為了在教學(xué)活動(dòng)中讓同學(xué)感受歌曲的 輕巧、幽默和風(fēng)趣,通過圖片的設(shè)計(jì),老師的歌聲、表情、心情的帶動(dòng)和感染,營造相應(yīng)的情境氛圍,幫忙同學(xué)體驗(yàn)、懂得歌曲的情感意境；板書設(shè)計(jì) : 扭歡快的音樂會0嗞扭扭嗞扭扭得兒喂一、教學(xué)目標(biāo)：第三課時(shí)學(xué)唱嗩吶配喇叭1、指導(dǎo)同學(xué)用連貫、美麗的聲音演唱嗩吶配喇叭 ,并用身體動(dòng)作表現(xiàn)其 歡快的氣氛；學(xué)習(xí)表演前踢步、后踢步；2、連續(xù)聽辨音的高低,練習(xí)為打擊樂器挑選合適的伴奏型；二、教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)唱并表演歌曲；2、明白嗩吶的構(gòu)造、音色特點(diǎn)及其表現(xiàn)力；三、教學(xué)用具：電子琴、錄音機(jī) 四、教學(xué)過程：一、情形導(dǎo)入 同學(xué)們,歡快的音樂課開頭了,第一讓我

39、們隨著悅耳的音樂來活動(dòng)活動(dòng)吧?。úシ艠非鷨顓扰淅?）二、寓教于樂：完了1、第一請同學(xué)們聽一聽該怎樣完整的、有節(jié)奏的讀歌詞；2、范唱歌詞（播放嗩吶配喇叭歌曲的伴奏,老師范唱）歌曲老師演唱3、下面請同學(xué)們用嚕來模唱； （播放嗩吶配喇叭歌曲的伴奏,同學(xué)們用 嚕來模唱）4、下面我請同學(xué)們在心里默唱歌詞； （播放嗩吶配喇叭歌曲的伴奏,同 學(xué)們在心里默唱歌詞）5、下面我請同學(xué)們輕聲地唱出歌詞； （播放嗩吶配喇叭歌曲的伴奏,同 學(xué)們輕聲地唱出歌詞）6、再來一遍；（再次播放嗩吶配喇叭歌曲的伴奏,同學(xué)們再輕聲地唱歌 聽老師 詞）同學(xué)們唱得真好, 但是要留意喇叭的喇和嗩吶的嗩要唱的節(jié)奏精確,來唱一唱；（老師范唱

40、）我們試著來唱一唱；7、那么下面我請同學(xué)們完整的再來把歌曲唱一唱；師彈琴生唱 8、很好,下面老師和同學(xué)們來個(gè)對唱練習(xí),好不好？老師唱第一句,你們 唱其次句, 最終一句我們一起唱好嗎？ （好）然后我們在換一換, 行不行？（行）好,開頭；（播放嗩吶配喇叭歌曲的伴奏,老師和同學(xué)們對唱歌詞）同學(xué)們 唱得特別好！ 下面我請同學(xué)們隨著歌曲的伴奏來表演一下,在表演的過程中可以 加上此文轉(zhuǎn)自斐 .斐課件 .園 FFKJ.Net 自己寵愛的動(dòng)作,我們一起來試一試；同 學(xué)們表演的特別好, 可是假如吹喇叭的動(dòng)作這樣做會不會更好看呢？你們來看一 看；（老師指導(dǎo)表演動(dòng)作）你們學(xué)會了嗎？（學(xué)會了）好,讓我們隨著音樂一起

41、來試一試；（播放嗩吶配喇叭歌曲的伴奏,老師和同學(xué)們邊唱歌詞邊舞蹈）同學(xué)們學(xué)的真好,請回；三、制造表現(xiàn) 1、下面老師仍帶來了一些打擊樂器,來為這首歌曲伴奏,我們來看一看都 有哪些打擊樂器,有響板、沙錘仍有三角鐵 下面呢請同學(xué)跟著隨著音樂來敲一敲響板的節(jié)奏；2、那下面請同學(xué)們再來看一看沙錘的節(jié)奏；（點(diǎn)擊“ 沙錘的節(jié)奏”）請大家 聽一聽；（聽明白了）下面呢請同學(xué)隨著音樂來敲一敲沙錘的節(jié)奏； （播放歌曲嗩吶配喇叭）3、同學(xué)們敲擊的特別好, 那下面我們再來看一看三角鐵的節(jié)奏是什么樣的；請大家聽一聽；下面呢請同學(xué)跟著隨著音樂來敲一敲三角鐵的節(jié)奏；（播放歌曲嗩吶配喇叭）同學(xué)們分組練習(xí)的真不錯(cuò), 下面呢就讓我

42、們共同合作來為這首歌曲伴奏； （播 放歌曲嗩吶配喇叭 ）同學(xué)們表演的真好,現(xiàn)在就讓我們敲起來、唱起來、跳 起來吧；四、完善結(jié)課：今日我們共同學(xué)習(xí)了歌曲嗩吶配喇叭 ,我們?nèi)允熳R了兩種樂曲：一個(gè)是 嗩吶一個(gè)是喇叭, 同學(xué)們說的特別好, 那么期望呢, 在課后同學(xué)們能夠?qū)W習(xí)更多 的樂器,把握更多的本事,最終讓我們吹起喇叭和嗩吶,唱起來跳起來吧；（播 放嗩吶配喇叭歌曲的伴奏,同學(xué)們跟著伴奏一同來唱歌一同來跳舞）今日的 音樂課就上到這里,下課；同學(xué)們再見！教學(xué)反思：這是一首具有濃郁的湖南風(fēng)味的名歌；學(xué)唱前我讓同學(xué)通過圖片先明白喇叭和嗩吶的樣子,再讓同學(xué)聽聽它們的音色,對比歌詞中“ 里樂拉” 襯詞的特點(diǎn),對

43、唱詞內(nèi)容的明白很快就完成了；關(guān)鍵時(shí)如何引導(dǎo)同學(xué)體會湖南民歌的韻味；歌曲中小三度級進(jìn)的旋律與十六分音符、附點(diǎn)音符的奇妙運(yùn)用, 形成了秧歌歌舞特有的韻味,我就設(shè)計(jì)了表演動(dòng)作,讓同學(xué)在表演中感受,同學(xué)很感愛好第四課時(shí) 觀賞百鳥朝鳳教學(xué)目標(biāo) : 一、傾聽白鳥朝鳳 ,感受民族樂器嗩吶的音色 二、鞏固“X 、 X 、 X ” 節(jié)奏,復(fù)習(xí)歌曲歡快的音樂會 ；三、培育同學(xué)的音樂想象才能、表演才能與創(chuàng)作才能；教學(xué)內(nèi)容：一、傾聽白鳥朝鳳二、復(fù)習(xí)歌曲歡快音樂會教學(xué)重點(diǎn)：即興創(chuàng)作與表演；教學(xué)預(yù)備：鋼琴頭飾、音樂磁帶、教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 1、律動(dòng) 2、常規(guī)訓(xùn)練 二、傾聽百鳥朝鳳1、談話導(dǎo)入：師：你們知道誰是鳥中之王

44、嗎？傳奇有一種叫鳳凰的神鳥,它的羽毛比孔雀仍要美麗,它就是百鳥之王；2、初聽音樂：我們來凝聽百鳥朝鳳,請小伴侶們認(rèn)真聽聽, 這首樂曲表現(xiàn)了啥子景象？讓你想到了啥子？（生邊聽邊看課件,并思慮）3、簡略介紹嗩吶（出示掛圖）剛才我們聽到的樂曲是由一種名叫大鹿花菌嗩吶的樂器演奏的,嗩吶是我國的一種民族吹管樂器, 它的管身是木制的, 上面開有八個(gè)音孔, 上端裝有一個(gè)細(xì) 銅管,下端有一個(gè)銅制的喇叭口； 嗩吶最善于仿照鳥兒的叫聲,下面我們再來聽 一聽嗩吶是怎樣仿照各種鳥兒的叫聲,你能跟著學(xué)一學(xué)嗎？4、復(fù)聽音樂；聽了這首樂曲,你的心情怎樣呢？5、小結(jié)三、設(shè)計(jì)教學(xué)情形大家心情都不錯(cuò),那這堂課我們來開個(gè)歡快的音樂

45、會, 請你們小聲商議一下,音樂會上,大家想表演那些節(jié)目呢？（同學(xué)商議,老師和同學(xué)商議,留意引導(dǎo)同學(xué)說出歡迎的形式：歌、舞、小品,并建議做一個(gè)嬉戲； ）排序：舞蹈（或歌表演）小品嬉戲唱歌并表演（加節(jié)奏樂器）四、舉辦“ 音樂會”同學(xué)！“ 歡快的音樂會” 現(xiàn) -在-開-始；老師要告知大家,凡是在今日的音樂會上,表現(xiàn)得好、表演得好的同學(xué),將獲得嘉獎(jiǎng),發(fā)給美麗的頭飾一個(gè)；（一）第一個(gè)節(jié)目：歌表演小紅帽體驗(yàn) 請同學(xué)們自己打算表演什么內(nèi)容；2/4 節(jié)拍；表演終止,由老師評判頒發(fā)頭飾；（二）其次個(gè)節(jié)目：超級仿照秀；鞏固所學(xué)節(jié)奏時(shí)值1、請同學(xué)仿照表演動(dòng)作、叫聲,并隨機(jī)給同學(xué)頒發(fā)頭飾；（老師出示小狗、小貓、小鴨、

46、大象的圖片,豎著,便于寫合奏節(jié)奏）；2、老師隨機(jī)評判,提取節(jié)奏（1）小鴨：|：X X X X | X X X X ：| 嘎 嘎 （2）小雞：|：X X X X X X X X | X X X X X X X X ：| 嘰 嘰（3）小貓：|： X | X ：| 喵喵（4）大象：|： X X | X X ： | 咚咚咚 咚（5）小狗：|： X 0 | X X 0 ：| 汪 汪 汪（6）請全班同學(xué)合作表演；要求：節(jié)奏清晰, 音量中弱, 速度中速稍慢, 一邊仿照聲音, 一邊表演動(dòng)作；（三）第三個(gè)節(jié)目：嬉戲“ 聽聽、走走、跑跑；及對音色與節(jié)奏型的反應(yīng)才能；” 鞏固節(jié)奏,培育傾聽要求：感受節(jié)奏,并變換動(dòng)作

47、；方法：雙圓,反向,動(dòng)作不同；1、學(xué)自由挑選節(jié)奏如：大象： |： X X | X X ：| （走走）小鴨： |：X X X X | X X X X ：| （跑 跑）2、老師用小鼓區(qū)分節(jié)奏型；同學(xué)傾聽表演；適時(shí)評判,頒發(fā)頭飾；（四）第四個(gè)節(jié)目：小小音樂家復(fù)習(xí)鞏固歌曲1、（放錄音范唱）全班齊唱；要求：用歡快、活潑的心情演唱；2、主持人有個(gè)問題,歡快的音樂會 都唱了哪些樂器？你們都誰去參與了 音樂會？（同學(xué)表演,老師評判,并出示二胡、小鼓、嗩吶提示 .勉勵(lì)同學(xué)加動(dòng)作表演3、表演唱 讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起動(dòng)起來,用歌聲,用樂器伴奏表演；五、下課同學(xué)們,在歡快的音樂聲中,現(xiàn)在我宣布?xì)g快的音樂會終止；第四課

48、咯咯噠 教學(xué)目標(biāo)：一、通過傾聽、表演,表現(xiàn)出對小動(dòng)物的寵愛之情；二、熟識鈴鼓和響板,并通過探究式的學(xué)習(xí)把握其演奏方法；三、能夠自編動(dòng)作參與表演；教 學(xué) 建 議：一、本課可支配四課時(shí)完成；二、本課環(huán)圍著“ 雞” 的學(xué)習(xí)內(nèi)容綻開,老師可引導(dǎo)同學(xué)利用較短的時(shí)間表 述自己對“ 雞” 的明白,幫忙同學(xué)更好地懂得歌曲,表現(xiàn)歌曲的情感；三、傾聽樂曲的圖形譜供參考, 老師也可以引導(dǎo)同學(xué)在初聽樂曲后自畫圖形 譜,便于加深對音樂的感受；教 材 分 析：1.管弦樂公雞母雞 . 公雞母雞選自法國作曲家圣桑 1886 年所作的管弦樂組曲動(dòng)物狂歡 節(jié)；這部組曲由 13 首帶有標(biāo)題的小曲及終曲組成,分別是 1序奏與獅王進(jìn)行

49、 曲2公雞母雞 3騾子 4烏龜 5大象 6袋鼠7水族館 8長耳朵的角色 9森林深 處的杜鵑 10鳥舍11鋼琴家 12化石13天鵝； . 公雞母雞 第一由鋼琴和小提琴采納以同音反復(fù)組成的音調(diào)和頓音,仿照 . 母雞咯咯的啼叫聲,似乎剛剛下了蛋的母雞在報(bào)喜：接著鋼琴仿照公雞的啼叫聲；公雞和母雞的叫聲交錯(cuò)在一起,樂曲樂趣盎然；2.童聲合唱我的小雞 . 我的小雞是一首阿塞拜疆兒童歌曲,具有深厚的生活氣息和兒童樂趣；這首歌的曲式不規(guī)范, 類似帶再現(xiàn)的三段體, 和聲大調(diào)式； 旋律活潑、明快,口語化的歌詞親切、上口,詞曲結(jié)合自然而緊密,首尾呼應(yīng)；歌中小雞“ 吱吱”的叫聲和音樂的旋律自然地結(jié)合在一起,活靈活現(xiàn)地

50、刻畫出一只只小雞惹人寵愛的畫面；歌中各種力度記號的支配恰到好處,合唱、獨(dú)唱奇妙地交替運(yùn)用,不僅從一個(gè)側(cè)面為兒童呈現(xiàn)出阿塞拜疆的人情風(fēng)貌,養(yǎng)的小雞的疼惜之情；同時(shí)也縱情抒發(fā)了他們對自己飼3.歌曲母雞叫咯咯母雞叫咯咯是一首活潑好玩的德國民歌,2/4 拍,由帶再現(xiàn)的兩段體構(gòu)成；歌曲的節(jié)奏規(guī)整, 旋律奇妙地運(yùn)用了同音反復(fù)和小跳、重復(fù)和變化重復(fù)等手法仿照了母雞生蛋的啼叫聲,很形象、好玩；歌詞譯配也很有特點(diǎn)；生動(dòng)地描畫出母雞生蛋時(shí)“ 脖子伸伸、兩翼撲撲” 的興奮樣子；歌曲只有六度,也只用了六個(gè)音,易唱易記,是一首能博得同學(xué)寵愛的外國民歌；. 4.歌曲小雞的一家小雞的一家 是一首易記、 易誦很受小伴侶寵愛的

51、數(shù)字歌謠,教材中奇妙地把 19 的數(shù)字和兒歌內(nèi)容結(jié)合在一起,兒歌中有的直接顯現(xiàn)數(shù)字,有的把數(shù)字的諧音隱匿在兒歌中, 能讓不同層次的幼兒去認(rèn)真傾聽、發(fā)覺；我們班的孩子比較活潑好動(dòng)； 在嬉戲、 學(xué)習(xí)過程中他們?nèi)詻]有養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣；依據(jù)這一特點(diǎn),挑選了此教材,目的讓幼兒在看看、聽聽、講講的過程中,培育幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字歌謠的愛好；教學(xué)重難點(diǎn)：感受、聽辨音樂中的動(dòng)物形象和音樂特點(diǎn),嘗試用運(yùn)用表現(xiàn)自己想象中的音樂形象；教學(xué)時(shí)數(shù)：四課時(shí)第一課時(shí) 傾聽公雞 母雞教學(xué)目標(biāo)：傾聽公雞母雞；教學(xué)基本要求：1、完整地傾聽樂曲兩次,辨論公雞、母雞的叫聲,樂曲開頭是公雞叫仍是 母雞叫？ 2、聽

52、樂曲,在課本的方框中現(xiàn)線條,表示聽到的公雞、母雞的叫聲；教學(xué)難點(diǎn)：1、完整地傾聽音聲合唱,感受歌曲活潑、輕巧的心情；提示同學(xué)回答歌中 并為課本上的小人 表現(xiàn)的小雞的可愛處有哪些？聽了這首歌后是開心仍是哀痛,頭涂上顏色； 2、復(fù)聽歌曲,自編動(dòng)作表現(xiàn)出對小雞的寵愛；3、隨著歌曲錄音用自編的動(dòng)作表演；教學(xué)內(nèi)容：課前嬉戲 一、組織教學(xué),調(diào)適同學(xué)心理； （1 分鐘） 1、唱師生問好歌,上課；2、同學(xué)們,剛才,我們一起做了一個(gè)嬉戲,大家歡快嗎？老師能從你們的 眼睛里看到歡快嗎？嗯, 眼睛特殊光明, 臉上掛著微笑； 老師看到了你們心中的 歡快；（老師邊講邊在黑板上畫出一個(gè)微笑的娃娃頭）二、設(shè)計(jì)教學(xué)情形,創(chuàng)設(shè)

53、“ 歡快” 氣氛； （3 分鐘）（一）第一個(gè)節(jié)目 超級仿照秀；鞏固所學(xué)節(jié)奏時(shí)值（8 分鐘） 請同學(xué) 仿照表演動(dòng)作、叫聲,并隨機(jī)給同學(xué)頒發(fā)頭飾；要求：節(jié)奏清晰,音量中弱,速度中速稍慢,一邊 請全班同學(xué)合作表演；仿照聲音,一邊表演動(dòng)作；（二）其次個(gè)節(jié)目：嬉戲“ 聽聽、走走、跑跑；” 鞏固節(jié)奏,培育傾聽 及對音色與節(jié)奏型的反應(yīng)才能；（6-8 分鐘）要求：感受節(jié)奏,并變換動(dòng)作； 1、學(xué) 自由挑選節(jié)奏如：公雞： |： X X | X X ：| （走 走） 母雞： |：X X X X | X X X X ：| （跑 跑）2、老師用小鼓區(qū)分節(jié)奏型；同學(xué)傾聽表演；適時(shí)評判,頒發(fā)頭飾；（三）第四個(gè)節(jié)目：小小音樂

54、家復(fù)習(xí)鞏固歌曲,創(chuàng)編歌詞,培育創(chuàng)作能 力；（14 分鐘） 師：剛才,同學(xué)們用活靈活現(xiàn)的仿照, 表演了一支動(dòng)物交響曲； 第 三個(gè)節(jié)目,是什么呢？全班齊唱音樂會主題歌公雞,母雞；（四）復(fù)習(xí)鞏固歌曲： 1、（放錄音范唱）全班齊唱；要求：用歡快、活潑 的心情演唱； 創(chuàng)編歌詞,呈現(xiàn)競賽,培育創(chuàng)作才能：1、同學(xué)分小組, 自由創(chuàng)編歌詞, 并小組集體編動(dòng)作表演； （老師巡回指導(dǎo)、勉勵(lì)） 2、 小小音樂家呈現(xiàn)競賽； （同學(xué)分小組呈現(xiàn), 同學(xué)互評,頒發(fā)頭飾；）要 求：心情歡快、活潑,加動(dòng)物、樂器表演；三、綜合表演：公雞,母雞（3-4 分鐘） 挑選同學(xué)創(chuàng)作的新編歡快的 音樂會,讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起動(dòng)起來,用歌聲,用樂

55、器伴奏表演； （放錄音范唱） 四、老師表演快板；五、下課；（1 分鐘） 同學(xué)們,我們大家一起開動(dòng)腦筋,創(chuàng)作了很多動(dòng)物聲 音,自編了歌曲,仍作了好玩的嬉戲；向尊貴的客人,表達(dá)了我們的敬意；現(xiàn)在我宣布?xì)g快的音樂會終止；教學(xué)內(nèi)容：我的小雞教學(xué)目標(biāo)：（鼓掌,唱師生問候歌下課）其次課時(shí)傾聽我的小雞觀賞歌曲我的小雞,在音樂聲中,自由地用體態(tài)語言表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏；教學(xué)重難點(diǎn)：感受、聽辨音樂中的動(dòng)物形象和音樂特點(diǎn),音樂形象；教學(xué)預(yù)備：1、樂曲譜例 2、音樂 mp3 教學(xué)方法：聽賞法 課 型：觀賞課 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、情形導(dǎo)入、激趣引題：嘗試用運(yùn)用表現(xiàn)自己想象中的進(jìn)入“ 雞村” 玩；二、傾聽歌曲、創(chuàng)

56、編表演：聽音樂我的小雞（觀賞樂曲第一遍）；問：這段音樂聽起來感覺怎么樣？他們在干什么？（嬉戲、跳舞）運(yùn)用情形引出主題, 在聽、說中自然地融入到了情境中,為同學(xué)觀賞音樂做 三、結(jié)合圖譜、完整觀賞；四、好了鋪墊,自然地過渡到了感知音樂的性質(zhì)；分段觀賞、感悟音樂：1、第一遍傾聽歌曲時(shí)重點(diǎn)讓同學(xué)聽出歌曲的內(nèi)容,感受歌曲的心情；2、邊聽邊動(dòng)：其次遍傾聽時(shí)可讓同學(xué)為歌曲中部分有代表性的歌詞編律動(dòng),如“ 嘰嘰嘰嘰” 、“ 我的小雞” 、“ 可愛的小雞” 、“ 毛茸茸的身體” 等,聽到這些歌 詞時(shí)做相應(yīng)的律動(dòng)；,一部分同學(xué)當(dāng)小雞,跟著歌 3、第三遍傾聽歌曲時(shí)可讓一部分同學(xué)當(dāng)“ 我”詞內(nèi)容和歌曲節(jié)奏,自編動(dòng)作進(jìn)

57、行“ 我和小雞” 的唱游活動(dòng),表現(xiàn)人和動(dòng)物之間 的親熱感情；五、兩兩合作、歡快體驗(yàn)：1、兩兩合作,小結(jié)前面的表演,請一組小伴侶示范,規(guī)范要求； 2、在一組小伴侶的帶領(lǐng)下,合作表演其次遍； 3、邀請一個(gè)好伴侶自由表演；六、老師總結(jié)；第三課時(shí)學(xué)唱母雞叫咯咯教材解析：歌曲母雞叫咯咯是一首活潑好玩的德國民歌；歌曲的節(jié)奏規(guī)整,旋律巧 妙地運(yùn)用了同音反復(fù)和小跳、重復(fù)和變化重復(fù)等手法仿照了母雞生蛋的啼叫聲,很形象、好玩；歌詞譯配也很有特點(diǎn),生動(dòng)地描畫出母雞生蛋時(shí)“ 脖子伸伸、兩 翼撲撲” 的興奮樣子；教學(xué)目標(biāo)：1、通過傾聽、表演,培育同學(xué)對小動(dòng)物的寵愛之情；2、熟識鈴鼓和響板等打擊樂器,并通過學(xué)習(xí)把握其演奏

58、方法；3 度音準(zhǔn)的教學(xué)重點(diǎn)：用輕快、活潑的聲音演唱歌曲母雞叫咯咯；教學(xué)難點(diǎn)：“ 脖子伸伸兩翼撲撲 ” 這一句的演唱,以及一個(gè) 把握；教學(xué)用具：電子琴、錄音機(jī)、打擊樂器；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1請同學(xué)閉上眼睛聽一段公雞母雞的叫聲,讓同學(xué)說出他們聽到了什么？2請個(gè)別同學(xué)仿照公雞,母雞的叫聲；二、新歌教學(xué) 1演唱歌曲母雞叫咯咯第一讓同學(xué)帶著問題聽一遍歌曲,師提出問題：（1）母雞在干嘛？它是用什么樣的聲音來告知大家的？（老師范唱）師：母雞們在干嘛呢？母雞是怎樣叫的呀？答案：叫咯咯 （2）打開書本朗讀歌詞,回答以下問題；師：在跟讀歌詞之前,同學(xué)們先看看歌詞,你們有不熟識的字嗎？（讓我們 來熟識“ 兩翼”

59、的“ 翼”,“ 添” 歡快的“ 添” 仍有“ 報(bào)喜” 寫到黑板上）（3）按節(jié)奏拍手朗誦；出示“ 脖子伸伸兩翼撲撲, 向人報(bào)喜添歡快！” 說明“ 兩翼” ；邊念邊做動(dòng)作；請跟琴完整學(xué)唱,留意音高；然后師生對唱,唱這一句；（4）老師電子琴伴奏,同學(xué)小聲的跟唱； （拍手拍腿）（5）老師唱譜,同學(xué)跟著唱詞；師：同學(xué)們,你們說剛才我們那樣唱,能表達(dá)母雞興奮的心情嗎？（師 請同學(xué)們再次有感情的跟唱 ,一起共享雞媽媽的歡快； ）（6）分組唱一組唱詞,一組唱：叫咯咯 仍可自由帶動(dòng)作唱；（7）師介紹一些簡潔的打擊樂器,并示范演奏；（8）同學(xué)選用自帶的打擊樂器為歌曲伴奏；三、小結(jié) 創(chuàng)編歌詞：編一編,唱一唱 小貓小

60、貓叫喵喵,叫喵喵,叫喵喵,小貓小貓叫喵喵,老鼠已捉住；絨毛抖 抖尾巴翹翹向人報(bào)喜添歡快！小貓小貓叫喵喵,老鼠已捉住！第四課時(shí) 學(xué)唱小雞的一家教學(xué)內(nèi)容：演唱小雞的一家；教學(xué)目標(biāo)：觀賞歌曲小雞的一家；,在音樂聲中,自由地用體態(tài)語言表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏；教學(xué)重難點(diǎn)：1、感受、聽辨音樂中的動(dòng)物形象和音樂特點(diǎn),嘗試用運(yùn)用表現(xiàn)自己想象中 的音樂形象； 2、能開心地與他人合作,擔(dān)任音樂故事中的一個(gè)角色,并有愛好和大家一 起唱歌、嬉戲,同時(shí)體驗(yàn)表演的樂趣；教學(xué)過程：旅 一、組織教學(xué)：聽歌曲小雞的一家進(jìn)教室,律動(dòng)； 同學(xué)和老師開著小火車開頭農(nóng)莊之二、傾聽小雞的一家導(dǎo)入：咦,小伴侶誰在唱歌呀？1、傾聽小雞的一家,問：小