2022年人教課標版高中語文必修4教案：《邏輯和語文學習》

1、規(guī)律和語文學習教案 教學目標 1. 引導同學明白概念、命題、推理和規(guī)律規(guī)律的一般學問,培育同學語言的精確表達能 力,提升思維品質；2. 梳理與探究示范操作,勉勵同學連續(xù)探究；教學重點 梳理感性材料,把握概念、命題、推理和規(guī)律規(guī)律的一般學問 教學難點 把自發(fā)形成的思維習慣轉化為自覺的合乎規(guī)律的思維方式 教學過程 一、課前預習明確任務1、通讀本課內容,劃出有關規(guī)律的學問點,明白規(guī)律推理規(guī)律；2、摸索并完成課后練習 二、新課導入 在新課標高考試題中, 第 13 小題的熟語成語運用是規(guī)律概念問題,第 14 小題病句修改 中的詞語搭配、列舉不當、句式雜糅、前后沖突、關聯(lián)詞語使用不當?shù)鹊榷际且?guī)律問題,至

2、于第 16 小題要運用排除法,歸納法,同樣這也是規(guī)律學問的運用,至于作文、閱讀中 的論證方法擺事實簡潔枚舉法、講道理的三段論推理、類比推理法、比如論證法,反對中的歸謬法等都涉及規(guī)律學問；語法是爭論怎樣把話說通的學問,規(guī)律是爭論把話說對的學問,可見,學點規(guī)律是多么重要；今日,我們重點探討規(guī)律與病句辨析；三課堂梳理探究一出示問題,同學分組爭論,摸索相應問題二分組展現(xiàn)爭論結果第一組、概念 2.4 題,其次組、命題 2、3 題,第三組、推理 3 題,第四組、規(guī)律規(guī) 律 15 題三 . 老師評點 1、概念1明確：概念是反映思維對象的本質屬性和詳細范疇的思維形式；物與它事物,一現(xiàn)象與它現(xiàn)象；概念有內涵和外

3、延；我們可以借此精確地區(qū)分一事內涵是概念對思維對象本質屬性的反映；內涵和外延相互依存；外延 是概念對思維對象分子范疇的反映；2第一組展現(xiàn)爭論結果,多媒體公布答案,對比評點 第 2 題阿 Q老舍全異關系 ；魯迅孔乙己的作者全同關系 ；真理謬誤沖突關系 ；對關系；第 4 題文學作品小說包含關系 ；老師作家交叉關系 ；社會主義制度資本主義制度反圖書館里有外國小說、古典小說和偵探小說等；析：“ 外國小說、古典小說、偵探小說” 分別從國別、朝代和內容方面說的,屬交叉關 系,不能并列；今日大掃除,女同學擦玻璃,團員掃地,班干部抹桌子；析：“ 女同學、團員、班干部” 三者之間屬交叉關系,不能并列；詞可以分為

4、單音詞、復音詞、單純詞、合成詞、褒義詞、貶義詞；析：“ 單音詞、復音詞” 是從音節(jié)上分的；“ 單純詞、合成詞” 是從詞的構成上分的；“ 褒義詞、貶義詞、中性詞” 是從詞的感情顏色上分的；3點撥：、概念間有 五種關系：全同關系,包含關系,交叉關系,沖突關系,反對關系如：媽媽母親同學中同學青年演員生死俯視仰視、列舉事物時概念劃分標準前后要統(tǒng)一,否就導致語病 例 1出席團代會的代表有干部和青年,仍有不少女同志；“ 干部、青年、女同志” 三個概念有交叉關系,不能并列使用；例 2學校抓不抓青少年抱負訓練的問題,是關系到祖國建設事業(yè)后繼有人的大事,必 須引起高度重視；“ 抓不抓” 是“ 確定否認” 兩面,

5、而“ 是關系到 的大事” 就是一面,可在“ 事業(yè)”后加上“ 是否” ；4提升訓練多媒體展現(xiàn)農(nóng)貿市場的貨物琳瑯滿目,除各種應時的新奇蔬菜外,仍有肉類、水產(chǎn)品、魚、蝦、甲魚、牛蛙及各種調味品；在猛烈的市場競爭中,我們所缺乏的,一是士氣不足,二是謀略不當；他是個文學愛好者,閱讀了大量的小說、詩歌、散文以及外國名著；這家乒乓球館設施齊全,可為乒乓球愛好者供應不同檔次的球臺、球拍、球衣、球鞋 等乒乓器材；2、命題1、命題,是運用概念進行判定的語言形式,是確定或陳述事物情形的思維單位；2其次組展現(xiàn)爭論結果,多媒體公布答案,對比評點 把握概念和詞語、命題和句子,體會語言妙處；第 1 題 丞相非在夢中,君乃在

6、夢中耳羅貫中楊修之死；連用同一個“ 夢” 字,表達不同的概念, 奇妙揭示了事情真相： 前“ 夢” ,睡夢；后“ 夢” ,糊涂、不明真相；我躺著,聽船底潺潺的水聲,知道我在走我的路魯迅家鄉(xiāng)；“ 路” 既指坐船行走,又指人生歷程；慘象,已使我目不忍睹；流言,尤使我耳不忍聞；我仍有什么話可說呢？魯迅記 念劉和珍君；“ 我仍有什么話可說呢？” 指“ 我無話可說”寫是為了表達自己劇烈的憤慨、哀痛的情感；,事實上“ 話” 卻說了這么多,作者這樣可是匪徒們走上幾十里的大山背,他們沒想到包馬蹄的麻袋片全爛掉在公路上,露出了馬腳曲波林海雪原 ；“ 馬腳” ,雙關,既是馬走過的腳印,又指暴露了匪徒的行蹤；第 2

7、題 說說句子的隱含信息；你完成今日的作業(yè)了嗎？可能平常常常不完成作業(yè)、老師每天布置作業(yè)我們連續(xù)學習文件；可能這個文件很長,要分段學；或這個文件很重要,要常常學；或由于特別情形而突 然中斷,又接著學 你預備坐飛機仍是乘火車到上海？有人預備去上海,仍沒有成行,挑選何種交通工具,有自己定奪從那以后,祥林嫂就不再提那件令人難過的事了；不是自愿的,有難言之隱,祥林嫂過去常常提起尋事第 3 題 判定命題錯誤緣由,說說語言運用給你的啟示；報曉的雄雞是我們起床的信號；“ 雄雞是 信號” 主謂搭配不當,應為“ 雄雞報曉的聲音 ”你這個看法很好,我想沒有誰不會不同意；三重否認表示否認他要么是個老師,要么是個作家；

8、“ 老師” 和“ 作家” 是交叉關系,不能使用不相容的選言命題出入校門的師生必需出示工作證和同學證；不是并列關系,應是挑選關系,改“ 必需”為“ 分別” 或改“ 和” 為“ 或”3點撥：一句話在字面意義之外,仍可能有“ 隱含義”,“ 潛臺詞” ；不是全部語句都表達命題,同一語句可以表達不同命題多義,可能造成歧義；例 3縣里的通知說,讓趙鄉(xiāng)長本月 15 日前去報到；例 4對于這種做法,有人主見接受,有人反對,他同意這種主見；4提升訓練多媒體展現(xiàn)為了防止這類交通事故不再發(fā)生,我們加強了交通安全訓練和治理；五一路乒乓球館是體育局和民政局批準的特地推廣乒乓球運動的團體；中國有世界上沒有的萬里長城；連續(xù)

9、保持無產(chǎn)階級的先鋒隊作用,已成為無產(chǎn)階級政黨生死攸關的大問題；3推理1推理是由已知命題得出新的命題的思維過程,往往要通過復句的語言形式來表達；分為演繹推理、歸納推理、類比推理、二難推理等；推理是用復句或句群來表達的,表達中不要用虛假的前提進行推理,也不要濫用關聯(lián)詞語,強加因果關系,更不能偷換概念；例 5他一般話說得很好,看來肯定是個北京人；大前提“ 一般話說得很好的都是北京人”,明顯虛假；例 6最近我這位伴侶去了一趟南方回來,結果他的思想依舊如故；“ 他的思想依舊如故” 并不是“ 我這們伴侶去了一趟南方” 而造成的,屬于強加因果 造成語??；3提升訓練多媒體展現(xiàn)第四季度,全廠齊心協(xié)力抓產(chǎn)品質量,

10、結果生產(chǎn)成本下降了 2%；近兩年來,他科研成果的水平又有了新的提高,其中兩項不但到達了國際先進水平,而且填補了國內這方面的空白；我們班同學全都按時返校了,只有兩個同學仍沒有到校；他的文章寫得不長,所以藝術成就很高；4規(guī)律規(guī)律1一般規(guī)律基本規(guī)律是關于思維的規(guī)律形式的規(guī)律,包括：同一律、沖突律和排中 律；這三條規(guī)律要求思維必需具備確定性、無沖突性、一貫性；2第 4 組展現(xiàn)爭論結果,多媒體公布答案,對比評點 分析下面的例子,看看它們分別違反了什么思維規(guī)律；群眾是真正的英雄,我是群眾,所以我是真正的英雄；兩個“ 群眾” 所表達的概念并非同一,前者是“ 群眾” 這個整體,后者指“ 群眾” 中 的一員；違

11、反同一律； 嚴禁觸摸電線, 500 伏高壓,一觸即死,違者法辦；違者“ 一觸即死” ,自然不能再行法辦,違反沖突律； 這座山從來沒有人上去過,上去的人也從來沒有下來過；違反沖突律；或者接受他的看法,或者拋棄他的看法,我都不贊成；,違反排中律；接受他的看法與否,二者相互沖突,不能同時否認也不能同時確定編輯同志,您說我的作品不夠成熟,顯得稚嫩,那您就把它當成兒童文學發(fā)表吧；違反同一律；這里的“ 稚嫩” 是指作品不成熟、不完善,并非是指內容適合“ 不成熟 的人” 閱讀的文學作品； 3提升訓練多媒體展現(xiàn)由北京人民藝術劇院復排的大型歷史話劇蔡文姬定于 5 月 1 日在首都劇場上演,日前正在緊急的排練之中；當今世界, 自主學問產(chǎn)權所占比重是衡量一個國家科學進展的標志,而科學技