2022年人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第七單元教案

1、第七單元總備課 教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)讀 29 個(gè)生字,正確讀寫(xiě) 23 個(gè)詞語(yǔ)；2. 有感情地朗讀課文,并能與同學(xué)合作朗讀；3. 培育同學(xué)能夠抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子來(lái)體會(huì)作者的思想感情的閱讀方法；4. 培育同學(xué)聯(lián)系上下文,抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)含義深刻的句子；5. 正確、流利、有感情地朗讀課文；6. 背誦課文和名言；7. 感悟通過(guò)描寫(xiě)人物言行來(lái)突出人物性格的寫(xiě)法；8. 學(xué)習(xí)書(shū)信的格式和寫(xiě)法；9. 內(nèi)容充實(shí)、態(tài)度自然、大方、表達(dá)流暢地進(jìn)行口語(yǔ)交際；10. 培育同學(xué)“ 發(fā)覺(jué)問(wèn)題,解決問(wèn)題多問(wèn)幾個(gè)“ 為什么的讀書(shū)方法；11. 通過(guò)綜合性學(xué)習(xí),培育同學(xué)勇于展現(xiàn)自我、搜集和處理資料的才能；12. 學(xué)習(xí)修改作文的方法,

2、培育仔細(xì)修改作文的習(xí)慣；德育滲透目標(biāo)：1 感受少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向,書(shū)的目標(biāo)；樹(shù)立為國(guó)家富強(qiáng)和民族振興而刻苦讀2. 感受葉老的仔細(xì)、純樸,懂得學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人；3. 學(xué)習(xí)烏塔獨(dú)立自強(qiáng)的精神；4. 明白“ 尺有所長(zhǎng) 寸有所短的道理,能正確地看待自己和他人；單元重點(diǎn)：1. 書(shū)信；2. 修改作文；3. 閱讀方法；4. 習(xí)作；5. 正確、流利、有感情地朗讀；單元難點(diǎn)：書(shū)信的格式與修改的習(xí)慣培育；供學(xué)習(xí)參考25、為中華之崛起而讀書(shū) 一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字新詞,聯(lián)系上下文懂得生字新詞的意思；通過(guò)學(xué)習(xí)懂得課文,知道周恩來(lái)立下“ 為中華之崛起而讀書(shū)這個(gè)志向的 緣由；有感情地朗讀課文；學(xué)會(huì)積存四字

3、詞語(yǔ),并謄寫(xiě)下來(lái)；二、教學(xué)重難點(diǎn)：懂得周恩來(lái)立下“ 為中華之崛起而讀書(shū)這個(gè)志向的緣由及內(nèi)涵；三、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 四、教學(xué)預(yù)備：搜集、閱讀有關(guān)周恩來(lái)的書(shū)籍及文章；學(xué)情分析：復(fù)備預(yù)習(xí)作業(yè)完成情形統(tǒng)計(jì)表：兩個(gè)班共計(jì) 46 人預(yù)習(xí)內(nèi)容 生字詞預(yù)習(xí) 初讀課文 摘抄 搜集資料 正確完成 37 人 42 人 46 人 10 人 完成有誤 9 人 4 人 36 人 6 人讀書(shū)不流 36 人沒(méi)有搜集資 問(wèn)題舉例 數(shù)筆畫(huà)字形錯(cuò) 誤：振、巡、利,顯現(xiàn)讀音錯(cuò) 料；嚷、懲；字音：誤；振、懲；分析： 預(yù)習(xí)大局部同學(xué)都能夠按要求完成,同學(xué)摘抄仔細(xì),能夠摘抄有價(jià)值的 詞句,在搜集資料方面仍需要加強(qiáng)訓(xùn)練；第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

4、1、初讀課文,明白課文大意；2、學(xué)會(huì)生字新詞,聯(lián)系上下文懂得字詞意思；3、理清課文思路,有感情的朗讀課文；教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)生字新詞,聯(lián)系上下文懂得字詞意思；供學(xué)習(xí)參考2、理清課文思路,有感情的朗讀課文；教學(xué)過(guò)程：1、啟示談話(huà),導(dǎo)入新課；、回憶我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的有關(guān)周恩來(lái)的課文內(nèi)容；當(dāng)同學(xué)不能完整的表達(dá)時(shí),留意引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)記敘文的六要素來(lái)說(shuō)；、板書(shū)課題,齊讀,簡(jiǎn)介課文背景；2、同學(xué)用自己寵愛(ài)的方式自己讀課文；、讀后談收成； 不同層次的同學(xué)發(fā)言,明白學(xué)情,為講讀課文做預(yù)備；、讀讀閱讀鏈接中的內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)自己搜集到的資料；、理清課文思路,談?wù)勚芏鱽?lái)是個(gè)怎樣的人；3、默讀課文,要求： 劃誕生字新詞； 在

5、不明白的地方旁邊做上標(biāo)記；4、學(xué)習(xí)生字新詞；多媒體課件出示生字詞,自由拼讀；同學(xué)說(shuō)出記憶生字的方法；聯(lián)系上下文,懂得詞語(yǔ)意思；集體朗讀生字新詞；課堂練習(xí)：謄寫(xiě)生字新詞；完成語(yǔ)文目標(biāo)上的題目；5、學(xué)習(xí)小組溝通：讀課文后有哪些不明白的地方？6、各學(xué)習(xí)小組匯報(bào),老師概括共性的問(wèn)題；7、朗讀課文；其次課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1、研讀課文,懂得重點(diǎn)句子意思； 2、從周恩來(lái)所見(jiàn)、所聞、所感中體會(huì)出“ 為中華之崛起而讀書(shū)的真正內(nèi) 涵；3、有感情地朗讀課文；供學(xué)習(xí)參考教學(xué)過(guò)程：1、簡(jiǎn)潔復(fù)習(xí)第一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容；生依據(jù)記敘文的六要素來(lái)說(shuō)；當(dāng)同學(xué)不能完整的表達(dá)時(shí),留意引導(dǎo)學(xué)2、完成語(yǔ)文目標(biāo)上的看拼音寫(xiě)詞,復(fù)習(xí)第一節(jié)課的內(nèi)

6、容；2、引導(dǎo)同學(xué)自主閱讀、研讀感悟課文；輕聲讀課文,劃出寫(xiě)作者談?wù)?、感受的語(yǔ)句,標(biāo)上記號(hào)；讀讀周恩來(lái)與伯父對(duì)話(huà)的句子,談體會(huì)；默讀周恩來(lái)產(chǎn)生疑問(wèn)的句子,說(shuō)說(shuō)自己的懂得；小組研讀課文中寫(xiě)周恩來(lái)產(chǎn)生疑問(wèn)的句子,懂得周恩來(lái)是在什么情形下 產(chǎn)生的感受？你是怎樣懂得其中意思的？5是什么事情讓周恩來(lái)堅(jiān)決了自己的想法,找出來(lái)讀一讀；3、同學(xué)環(huán)繞周恩來(lái)疑問(wèn)產(chǎn)生的緣由,并結(jié)合自己所把握的學(xué)問(wèn)進(jìn)行匯報(bào)；4、在同學(xué)匯報(bào)的同時(shí),出示多媒體課件,通過(guò)各種形式的朗讀和對(duì)話(huà),進(jìn)行朗 讀和說(shuō)話(huà)的訓(xùn)練；5、分角色朗讀全文,談?wù)摚菏怪芏鱽?lái)立下“ 為中華之崛起而讀書(shū)這個(gè)志向的 的緣由是什么？6、學(xué)習(xí)了這篇課文,你對(duì)周恩來(lái)又有了哪些

7、明白？1小組溝通,匯報(bào)；說(shuō)話(huà)練習(xí)：周恩來(lái)是一個(gè) 說(shuō)出所填詞語(yǔ)的緣由7、語(yǔ)文活動(dòng)：_的人；結(jié)合課文及自己所把握的學(xué)問(wèn)讀了周恩來(lái)總理小時(shí)侯的故事, 你肯定深有感受； 讓我們來(lái)回憶自己成長(zhǎng)的 經(jīng)受,并通過(guò)閱讀、拜訪(fǎng)、寫(xiě)信等多種渠道,明白別人“ 成長(zhǎng)的故事；可以了 解偉人、名人的成長(zhǎng)故事,也可以明白熟識(shí)的親人或小伙伴的成長(zhǎng)故事；同學(xué)自主確定要明白的人物；小組模擬對(duì)所要明白人物進(jìn)行明白的方式：講故事、寫(xiě)文章、編短劇、辦手抄報(bào)等；讓同學(xué)到講臺(tái)前進(jìn)行模擬明白活動(dòng)；4 展現(xiàn)學(xué)習(xí)收成；供學(xué)習(xí)參考8、教學(xué)總結(jié)； 通過(guò)語(yǔ)文活動(dòng)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好；9、作業(yè)布置：找一找文中的四字詞語(yǔ),再謄寫(xiě)下來(lái)；有感情地朗讀課文；

8、聽(tīng)；你仍知道周恩來(lái)總理少年時(shí)期的哪些事情,找一找,講給家人及小伙伴們附：板書(shū)設(shè)計(jì)：25、為中華之崛起而讀書(shū)與伯父對(duì)話(huà)一連串疑問(wèn) 為中華之崛起而讀書(shū)中國(guó)婦女受欺26、那片綠綠的爬山虎教學(xué)目標(biāo) : 學(xué)會(huì)本課生字新詞,聯(lián)系上下文懂得生字新詞的意思；從葉圣陶先生對(duì) .一幅畫(huà)像 .的修改中學(xué)習(xí)修改作文的方法；有感情地朗讀課文；供學(xué)習(xí)參考學(xué)習(xí)結(jié)合上文懂得含義深刻句子的意思；懂得文章記敘事情的思路,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的記敘、描寫(xiě)、談?wù)摰姆椒?；教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：把握修改作文的詳細(xì)方法；方法的把握 學(xué)習(xí)葉老先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和真誠(chéng)的待人態(tài)度；對(duì)人物的評(píng)判 教學(xué)預(yù)備：多媒體教學(xué)課件；教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)；學(xué)情分析：復(fù)備預(yù)習(xí)作業(yè)完成

9、情形統(tǒng)計(jì)表：兩個(gè)班共計(jì) 46 人預(yù)習(xí)內(nèi)容 生字詞預(yù)習(xí) 初讀課文 摘抄 搜集資料正確完成 40 人 38 人 46 人 16 人完成有誤 6 人 8 人 30 人問(wèn)題舉例 數(shù)筆畫(huà)錯(cuò)誤：8 人讀書(shū)不流 30 人沒(méi)有搜集資翻刪；字形及 利,顯現(xiàn)讀音錯(cuò) 料；字音：薦翻刪 誤；燥昏糊分析： 預(yù)習(xí)大局部同學(xué)都能夠按要求完成,同學(xué)摘抄積極；在搜集資料方面仍需要加強(qiáng)訓(xùn)練；五、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一教學(xué)內(nèi)容：1、初讀課文,明白課文大意；2、學(xué)會(huì)生字新詞,聯(lián)系上下文懂得字詞意思,概括說(shuō)明詞語(yǔ)的常用幾種方法；3、理清課文思路,劃分段落；4、朗讀課文；二教學(xué)過(guò)程：1、聯(lián)系舊課,啟示談話(huà),導(dǎo)入新課；、回憶課文 .爬山虎的

10、腳 .,簡(jiǎn)介課文作者及主要內(nèi)容；供學(xué)習(xí)參考板書(shū)課題,齊讀,簡(jiǎn)介作者；說(shuō)明本文與葉圣陶先生的關(guān)系及寫(xiě)作背景；2、同學(xué)用自己寵愛(ài)的方式自己讀課文；、讀后談收成；、引導(dǎo)同學(xué)概括文章的主要內(nèi)容；板書(shū)：修改文章,請(qǐng)我做客,給我印 象、理清課文寫(xiě)作思路,指導(dǎo)劃分段落；3、默讀課文,要求：劃誕生字新詞；在不明白的地方旁邊做上標(biāo)記；4、學(xué)習(xí)生字新詞；多媒體課件出示生字詞,自由拼讀；同學(xué)說(shuō)出記憶生字的方法；聯(lián)系上下文,懂得詞語(yǔ)意思；老師總結(jié)懂得詞語(yǔ)的幾種常用方法；集體朗讀生字新詞；課堂練習(xí)：謄寫(xiě)生字新詞,次數(shù)同學(xué)自己確定；5、學(xué)習(xí)小組溝通：讀課文后有哪些不明白的地方？6、各學(xué)習(xí)小組匯報(bào),老師概括共性的問(wèn)題；7、

11、朗讀課文；其次課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1、研讀課文,懂得重點(diǎn)句子意思； 2、從葉圣陶先生給作者修改文章中學(xué)習(xí)修改作文的方法；3、有感情地朗讀課文；4、從葉圣陶先生修改文章的大事中受到啟示,培育一絲不茍地仔細(xì)修改自 己作文的習(xí)慣；教學(xué)過(guò)程：1、簡(jiǎn)潔復(fù)習(xí)第一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容；供學(xué)習(xí)參考2、引導(dǎo)同學(xué)自主閱讀、研讀感悟課文；簡(jiǎn)介文章寫(xiě)作特點(diǎn)：記敘為主,夾敘夾議；輕聲讀課文,劃出寫(xiě)作者談?wù)?、感受的語(yǔ)句,標(biāo)上記號(hào)；匯報(bào)歸納出五處寫(xiě)作者感受的地方；小組研讀課文中寫(xiě)作者感受的語(yǔ)句,懂得這是作者在什么情形下產(chǎn)生的 感受？你是怎樣懂得其中意思的？3、同學(xué)環(huán)繞感受產(chǎn)生的緣由、感受的意思,并結(jié)合自己的生活學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行匯 報(bào)；

12、4、在同學(xué)匯報(bào)的同時(shí),出示多媒體課件,通過(guò)各種形式的朗讀和對(duì)話(huà),進(jìn)行朗 讀和說(shuō)話(huà)的訓(xùn)練；朗讀課文有關(guān)描寫(xiě)爬山虎的句子,體會(huì)其作用,懂得課文題目的含義；6、人物評(píng)判：、本文給你印象最深的人物是誰(shuí)？說(shuō)話(huà)練習(xí)：葉圣陶先生是一個(gè) 詞語(yǔ)的緣由7、語(yǔ)文活動(dòng)：_的人；結(jié)合課文說(shuō)出所填肖復(fù)興同學(xué)的作文在北京市少年兒童征文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng),后來(lái)文章又由北京少年兒童出版社出版, 假設(shè)你是少年播送電臺(tái)的記者,你去采訪(fǎng)肖復(fù)興同學(xué), 會(huì)問(wèn)他一些什么問(wèn)題呢？可以從獲獎(jiǎng)前后經(jīng)過(guò)及緣由等方面來(lái)設(shè)計(jì)提問(wèn)；同學(xué)自主設(shè)計(jì)問(wèn)題,然后分學(xué)習(xí)小組溝通；小組模擬采訪(fǎng)活動(dòng)；讓同學(xué)到講臺(tái)前進(jìn)行模擬采訪(fǎng)活動(dòng)；8、教學(xué)總結(jié)；9、作業(yè)布置：分層布置作業(yè)

13、仿照課文肖復(fù)興說(shuō)的“ 不下苦功夫,不一絲不茍,是難成大氣候的；這句話(huà)定一句勵(lì)志的話(huà),署名為：將來(lái)家；對(duì)文字感愛(ài)好的同學(xué)完成以肖復(fù)興同學(xué)的名義給葉圣陶先生寫(xiě)一封信,感謝他幫忙自己修改作文并 邀請(qǐng)自己到他家作客；有感情地朗讀課文；供學(xué)習(xí)參考附：板書(shū)設(shè)計(jì)：26、那片綠綠的爬山虎修改文章一絲不茍改、斷、刪、增作品請(qǐng)我做客平易近人人品給我印象堪稱(chēng)榜樣27、烏塔教學(xué)要求：學(xué)情分析：復(fù)備預(yù)習(xí)作業(yè)完成情形統(tǒng)計(jì)表：兩個(gè)班共計(jì) 46 人預(yù)習(xí)內(nèi)容 生字詞預(yù)習(xí) 初讀課文 摘抄 搜集資料正確完成 40 人 36 人 46 人 8 人完成有誤 6 人 10 人 38 人問(wèn)題舉例 數(shù)筆畫(huà)錯(cuò)誤：10 人讀書(shū)不流 38 人沒(méi)有

14、搜集；漱、愜、駁；利,顯現(xiàn)讀音錯(cuò)字形及字音：誤；愜分析：預(yù)習(xí)大局部同學(xué)都能夠按要求完成,摘抄作業(yè)仔細(xì),在搜集資料方面仍需要加強(qiáng)訓(xùn)練,同學(xué)在查找資料方面有肯定的難度,但是肯定要讓同學(xué)能夠養(yǎng)成這種習(xí)慣；教學(xué)過(guò)程：一、課題導(dǎo)入；1.出示歐洲的地圖 課前同學(xué)們查找了有關(guān)歐洲的資料,誰(shuí)能依據(jù)自己的資料答復(fù)幾個(gè)問(wèn)題：歐洲的面積有多大？歐洲都有哪些國(guó)家？一、課題導(dǎo)入；供學(xué)習(xí)參考1.出示歐洲的地圖 課前同學(xué)們查找了有關(guān)歐洲的資料,誰(shuí)能依據(jù)自己的資料答復(fù)幾個(gè)問(wèn)題：歐洲的面積有多大？歐洲都有哪些國(guó)家？2. 師板書(shū)課題有一位她的名字叫“ 烏塔；二、初讀課文；1. 提出讀書(shū)要求；14 歲的小姑娘單獨(dú)一人,經(jīng)過(guò)充分的預(yù)

15、備和細(xì)心的籌 劃,利用暑假游歷了歐洲,要求：1仔細(xì)讀課文,把課文讀通順,遇到不懂得或有困難的地方多讀幾遍,并嘗試自己懂得,假如自 己解決不了的,請(qǐng)做下標(biāo)記；2想一想課文主要講了一件什么事情？2. 檢查讀書(shū)情形；1同桌溝通并讀書(shū)；2讀字詞； 6 個(gè)生字、洗漱、閑適、反對(duì)、規(guī)律、筋疲力盡、號(hào)碼、語(yǔ) 塞、蒙3同學(xué)溝通讀書(shū)中自己解決不了的問(wèn)題；4再讀課文,說(shuō)一說(shuō)課文主要講了一件什么事情？三、引發(fā)摸索,辯論探究；1. 提出主要問(wèn)題：讓一個(gè)十幾歲的小姑娘單獨(dú)出行,好不好？?jī)煞N觀點(diǎn)；其一：不好；不平安；沒(méi)有經(jīng)濟(jì)收入；沒(méi)有大人指導(dǎo),怎樣支配生 活、增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)？其二：好；有獨(dú)立性；2. 引導(dǎo)讀文提示：摸索問(wèn)題,從

16、課文中找出相應(yīng)的句子來(lái)說(shuō)明自己的理由；3. 懂得課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句：* 烏塔說(shuō),她在家設(shè)計(jì)好了旅行路線(xiàn)和日程,每到一地就先查警察局的 號(hào)碼以 便遇到危急和困難時(shí)懇求幫忙,再給家里撥個(gè) 或寄張明信片； 留意了平安* 為此次旅行預(yù)備了三年,讀了許多有關(guān)國(guó)家的書(shū)籍；為了掙旅行費(fèi),每個(gè)周末 去幫餐館或超供學(xué)習(xí)參考級(jí)市場(chǎng)分發(fā) 廣告單,假期仍到別人家里陪小孩玩；解決旅行經(jīng)費(fèi)補(bǔ)充資料：由于年齡小,買(mǎi)一張全歐洲旅行聯(lián)票,不到 400 馬克； * “ 丁零丁零的鬧鈴聲下午兩點(diǎn)半了,小姑娘已經(jīng)起身了； 這說(shuō)明什么？會(huì)支配自己的生活小結(jié)：結(jié)合課文內(nèi)容不難看出,同學(xué)們的擔(dān)憂(yōu)是余外的；4. 把 5、6、7 自然段內(nèi)容變成

17、對(duì)話(huà)形式,練習(xí)分角色朗讀；同桌互練指名練習(xí)四、總結(jié)課文,提高熟識(shí)；1. 點(diǎn)撥 8、9 自然段中烏塔的兩段話(huà),想一想她的話(huà)會(huì)對(duì)你產(chǎn)生什么啟示？“ 愛(ài)孩子,為什么就不能讓他們單獨(dú)出門(mén)？每一個(gè)孩子應(yīng)投入到社會(huì)中去,家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)積極地為孩子制造這樣的條件；“ 光從電視和書(shū)本中熟識(shí)世界總不完善；中國(guó)自古就有：讀萬(wàn)卷書(shū),不如行千里路；融入社會(huì)才會(huì)有真實(shí)的、切身的感 受；2. 從烏塔的言行中你感受到他是一個(gè)什么樣的小姑娘？3. 總結(jié)；1雖未見(jiàn)其人,但是聞其聲,觀其行就可以照樣明白一個(gè)人的性格,所以突出人物的性格的方法之一就是抓住重點(diǎn)的語(yǔ)言和行為動(dòng)作、做法來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)；2需要留意的是,鑒于中國(guó)和德國(guó)國(guó)慶的不同,同學(xué)

18、們不必肯定要像烏塔一 樣單獨(dú)外出, 而應(yīng)當(dāng)?shù)谝豢朔枷肷系亩栊? 然后嘗試著去逐步提高生活才能外 出旅行也不再是困難的事情了；28 尺有所短 寸有所長(zhǎng)供學(xué)習(xí)參考教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)讀 8 個(gè)生字,以及“ 冒昧、疏遠(yuǎn)、采訪(fǎng)、孤寂、分析、飄飄然、行只影單、和諧相處、患難與共、受益匪淺、年少氣盛、年逾古稀等詞語(yǔ)；學(xué)習(xí)書(shū)信的格式和寫(xiě)法；2. 通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文,并環(huán)繞問(wèn)題綻開(kāi)小組間的爭(zhēng)論溝通,懂得要正確看待自己和他人達(dá)的道理；3. 明白“ 尺有所短 寸有所長(zhǎng)的道理,能正確地看待自己和他人；教學(xué)重點(diǎn)： 明白題目中蘊(yùn)涵的道理；教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)書(shū)信的寫(xiě)法；學(xué)情分析：復(fù)備預(yù)習(xí)作業(yè)完成情形統(tǒng)計(jì)表：兩

19、個(gè)班共計(jì) 46 人預(yù)習(xí)內(nèi)容 生字詞預(yù)習(xí) 初讀課文 摘抄 搜集資料正確完成 30 人 40 人 46 人 6 人完成有誤 16 人 6 人 40 人問(wèn)題舉例 數(shù)筆畫(huà)錯(cuò)誤：6 人讀書(shū)不流 40 人沒(méi)有搜集圖孤寂、和諧、利,顯現(xiàn)讀音錯(cuò) 片或文字；受益匪淺、年 誤；逾古稀；字形及字音：分析：預(yù)習(xí)大局部同學(xué)都能夠按要求完成,在搜集資料方面仍需要加強(qiáng)訓(xùn)練；教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入；1. 書(shū)信是溝通思想、傳遞歡樂(lè)、傾訴苦惱的之中很好的方式；2.板書(shū)課題： 尺有所長(zhǎng) 行溝通；寸有所短 今日我們學(xué)習(xí)的這課就是用書(shū)信的格式進(jìn)二初讀課文,自同學(xué)字詞；1. 要求： 1自讀課文,劃誕生字和新詞,把讀不通順的句子多讀幾遍；

20、標(biāo)記；2利用工具書(shū)或結(jié)合上下文解決不懂的詞語(yǔ),假如仍舊不懂可以做上2. 讀詞語(yǔ)并懂得詞義；質(zhì)疑答疑三、朗讀課文,懂得內(nèi)容；供學(xué)習(xí)參考1. 讀課文,摸索：張國(guó)強(qiáng)在給柯巖的信中主要提出了什么問(wèn)題？柯巖的回信中又 是如何解決這個(gè)問(wèn)題？讀了這兩封信后,你從中懂得了什么？2. 反應(yīng)問(wèn)題,啟示想象；1國(guó)強(qiáng)的問(wèn)題仍有可能是什么緣由造成的？2指導(dǎo)朗讀；復(fù)備：感悟柯老師回信中語(yǔ)氣的真誠(chéng)、耐心；四、合作溝通,發(fā)覺(jué)方法；1. 讀課文,自己歸納書(shū)信的格式；自己試找小組溝通全班匯報(bào)：署名的寫(xiě)法；2. 發(fā)覺(jué)去信和回信的異同；開(kāi)頭稱(chēng)呼及稱(chēng)呼后的標(biāo)點(diǎn)； 信末祝語(yǔ)和3. 在小組中說(shuō)說(shuō)自己寫(xiě)過(guò)的信、回過(guò)的信與文中書(shū)信格式的對(duì)比；

21、五課后延長(zhǎng),拓展訓(xùn)練；1. 積存詞語(yǔ)；把本課中自己寵愛(ài)的詞句摘抄在積存本上；2. 想一想：在家人、親戚、伴侶 中,你最想和誰(shuí)溝通,把你想和他溝通的內(nèi) 容用書(shū)信的形式寫(xiě)下來(lái),要求書(shū)信格式正確；復(fù)備： 自己試找小組溝通全班匯報(bào)：開(kāi)頭稱(chēng)呼及稱(chēng)呼后的標(biāo)點(diǎn)；信末祝 語(yǔ)和署名的寫(xiě)法；語(yǔ)文園地七 一、教學(xué)目標(biāo) 1口語(yǔ)交際與習(xí)作：通過(guò)口語(yǔ)交際與習(xí)作訓(xùn)練,深化摸索和溝通成長(zhǎng)中的故事和成長(zhǎng)中的 問(wèn)題；2我的發(fā)覺(jué)：通過(guò)閱讀小林和小東的對(duì)話(huà),學(xué)習(xí)一邊讀一邊想的讀書(shū)方法和習(xí)慣,體會(huì)到：讀書(shū)時(shí)要深化摸索,善于發(fā)覺(jué)問(wèn)題,發(fā)覺(jué)問(wèn)題后,要想方法解決問(wèn)題；3日積月累：積存一些古代名句,通過(guò)明白古人對(duì)于成長(zhǎng)和人生的一些積極向上的看

22、法,受到啟示和勉勵(lì)；供學(xué)習(xí)參考4展現(xiàn)臺(tái)：展現(xiàn)、溝通綜合性學(xué)習(xí)的成果,體驗(yàn)成長(zhǎng)的歡樂(lè)；第一課時(shí)“ 口語(yǔ)交際課前布置同學(xué)依據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的要求收集資料一、引入學(xué)習(xí)1回憶本組課文,環(huán)繞“ 成長(zhǎng)的故事談?wù)勛约旱母惺埽?談話(huà)：日子一每天過(guò)去,我們一每天長(zhǎng)大；在成長(zhǎng)的過(guò)程中,我們有過(guò)獲得勝利的歡樂(lè), 有過(guò)遭受挫折的苦惱,也遇到過(guò)困惑不解的問(wèn)題；難忘的；板書(shū)題目：難忘的成長(zhǎng)經(jīng)受二、明確要求1自讀題目,勾畫(huà)口語(yǔ)交際與習(xí)作的要求；2溝通：說(shuō)、寫(xiě)自己或別人的成長(zhǎng)故事；溝通讀 .烏塔 .的想法,寫(xiě)“ 從 .烏塔 .想到的；爭(zhēng)論信中的問(wèn)題,寫(xiě)回信；三、口語(yǔ)交際但無(wú)論怎樣, 成長(zhǎng)的經(jīng)受都是令人1仔細(xì)閱讀書(shū)中提示,以及 .烏塔 .、書(shū)信,確定自己感愛(ài)好的話(huà)題；2按要求獨(dú)立預(yù)備,并說(shuō)給自己聽(tīng)一聽(tīng)；3依據(jù)選定話(huà)題進(jìn)行分組；選同一話(huà)題的人過(guò)多,那么可再分小組,每組以 46 人為宜；4分組溝通,要求每人都有時(shí)機(jī)溝通自己的看法；5指名在全班溝通,集體評(píng)議；供學(xué)習(xí)參考6依據(jù)評(píng)議修改自己的談話(huà)內(nèi)容,說(shuō)給同桌聽(tīng),留意兩人間的溝通；四、引導(dǎo)總結(jié)1請(qǐng)你來(lái)總結(jié)這次口語(yǔ)交際活動(dòng)；可從同學(xué)表現(xiàn)、老師表現(xiàn)、交際內(nèi)容、交際方式等進(jìn)行總結(jié)；2請(qǐng)你為下一次口語(yǔ)交際活動(dòng)提建議；教學(xué)后記：其次、三課時(shí)“ 習(xí)作一、引入談話(huà)： 上節(jié)課, 同學(xué)們挑選了自己感愛(ài)好的話(huà)題溝通了難忘的成長(zhǎng)經(jīng)受；聽(tīng)過(guò)之后,我也想起了自己的