【10套打包】烏魯木齊市中考第一次模擬考試語(yǔ)文試題含答案

1、【10套打包】烏魯木齊市中考第一次模擬考試語(yǔ)文試題含答案中考語(yǔ)文第一次模擬考試一、基礎(chǔ) (24分)1根據(jù)課文默寫古詩(shī)文。(10分)，在河之洲，君子好逑。（詩(shī)經(jīng)關(guān)雎）（2分）辛棄疾南鄉(xiāng)子 登京口北固亭懷古中突出孫權(quán)年少有位，武功蓋世的句子是，。（2分），端居恥圣明。（孟浩然望洞庭湖贈(zèng)張丞相）（1分），何苦而不平？（愚公移山）（1分） 請(qǐng)把陸游的游山西村一詩(shī)默寫完整（4分）莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。，。，。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門。2根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（4分）（1）水藻真綠，把終年zh x ( )的綠色全拿出了。（2）還在qing bo( )中的嬰兒，就已開始擔(dān)驚受怕。（3）如不

2、能辨異，可令讀經(jīng)院哲學(xué)，蓋是輩皆chu o qi c ( )之人。（4）為了這一著，面對(duì)技術(shù)封鎖，多少人dn jng ji l ( )，青絲變白發(fā)。3下列各句中，表達(dá)得體的一句是（ ）（3分）A 獲悉貴公司明天開業(yè)，甚喜，屆時(shí)定撥冗出席慶典，特此告知。B 拙作皋城名人匯編新成，惶恐以贈(zèng)，尚祈雅正，不吝賜教。C 家慈大人今年高壽? 身體是否安康? 久在他鄉(xiāng)甚為牽掛，適逢明日回鄉(xiāng)，我一定登門看望。D 明天小女周歲，為答謝您的祝賀，特于府上備下薄酒，恭請(qǐng)光臨。:4下列對(duì)病句修改不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A為了全力做好高考期間道路交通安全，交警部門制定了專門方案，確保道路暢通，讓學(xué)子安心應(yīng)考。（在“

3、交通安全”后面加上“管理工作”）B以共享單車為代表的共享經(jīng)濟(jì)模式的持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵在于能否打造精品服務(wù)平臺(tái)。（刪去“能否”）C亮相上合組織青島峰會(huì)的國(guó)產(chǎn)人工智能機(jī)器人，從生產(chǎn)、設(shè)計(jì)到研發(fā)都在青島完成，現(xiàn)已實(shí)現(xiàn)量產(chǎn)。（將“生產(chǎn)”調(diào)到“研發(fā)”后）D麝香追風(fēng)膏的主要成分是由麝香、獨(dú)活、海風(fēng)藤等配制而成，具有祛風(fēng)散寒、活血止痛的功效。（將“功效”改為“療效”）5閱讀下面材料，按要求作答。（4分）似水流年，靜待花開。三月，踏春的時(shí)節(jié)，我們或遠(yuǎn)足，或近玩，欣賞著明媚的春光。二月杏花，三月桃花，四月薔薇，在池塘生春草的這個(gè)浪漫季節(jié)里，我們將見證玉蘭的綻放，我們將見到梨花白在枝頭的日子。五月呢，夏天了，正是賞牡

4、丹、芍藥的好時(shí)光，五月里，會(huì)有榴花紅似火。對(duì)照下，我們嗅聞著春夏花朵的芬芳，感受著它們各自綻放的日子。我想說(shuō)，我將與花兒們一起迎接著春天或夏天里它們那燦爛而美好的每一個(gè)日子。（1）請(qǐng)用一句話概括以上內(nèi)容，不超過(guò)10個(gè)字。（2分） （2）根據(jù)對(duì)聯(lián)常識(shí)，將下面六個(gè)短語(yǔ)組合成一副對(duì)聯(lián)，為春夏美景作宣傳。（2分）粉桃花夏荷花裝點(diǎn)扮靚綠色世界清涼時(shí)分 二、閱讀（46分）（一）課內(nèi)文言文閱讀（10分）:曹劌論戰(zhàn)左傳十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?。問(wèn)：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂?duì)曰：“小惠未遍，民弗從也。

5、”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信?！睂?duì)曰：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情。”對(duì)曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！惫c之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。:Z&xx&kCo既克，公問(wèn)其故。對(duì)曰：”夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?解釋下列加點(diǎn)字詞的意思。（3分）（1）又何間焉（ ）（2）小信未孚（ ）（3）必以情（ ） 7把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）（1）衣

6、食所安，弗敢專也，必以分人。（2分）翻譯： （2）吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。（2分）翻譯： 8下列對(duì)文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A選文寫鄉(xiāng)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的冷漠態(tài)度和魯莊公的見識(shí)淺陋是為了反襯曹劌的愛國(guó)熱情和深謀遠(yuǎn)慮。B“遠(yuǎn)謀”是文眼，曹劌的遠(yuǎn)謀在政治上體現(xiàn)為戰(zhàn)前預(yù)見“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”，并認(rèn)為取信于民是戰(zhàn)爭(zhēng)取勝的基本條件。C本文略寫戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)而詳寫戰(zhàn)前和戰(zhàn)后議論，主要是因?yàn)楸疚牡闹攸c(diǎn)在于總結(jié)戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，與中心關(guān)系不大的內(nèi)容無(wú)需詳寫。D課文主要記敘曹劌與莊公的對(duì)話及指揮作戰(zhàn)的史實(shí)，說(shuō)明只有取信于民和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)得當(dāng)，把握好戰(zhàn)機(jī)，才能取得戰(zhàn)爭(zhēng)勝利。（二）課外文言文閱讀（9分）涸轍之

7、鮒 莊周家貧，故往貸粟于監(jiān)河侯。監(jiān)河侯曰：“諾我將得邑金將貸子三百金可乎？”莊周忿然作色曰：“周昨，有中道而呼者。周顧視，車轍中有鮒魚焉。周問(wèn)之曰：鮒魚，子何為者耶？對(duì)曰：我東海之波臣也，君豈有斗升之水而活我哉？周曰：諾！我且南游吳、越之王，激西江之水而迎子，可乎？鮒魚忿然作色曰：吾失吾常與，我無(wú)所處。吾得斗升之水然活耳。君乃言此，曾不如早索我于枯魚之肆！” （選自莊子外物）【注釋】貸：借。邑金：領(lǐng)地的租金。波臣：海神的臣子。肆：店鋪。9下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（ ）（3分）A莊周忿然作色曰困于心衡于慮而后作 B故往貸粟于監(jiān)河侯彼竭我盈，故克之C周顧視三顧臣于草廬之中 D我且南

8、游吳、越之王且焉置土石10請(qǐng)用三條“”給文中畫線的句子斷句。（3分）諾 我 將 得 邑 金 將 貸 子 三 百 金 可 乎11莊周為什么要給監(jiān)河侯講“涸轍之鮒”的故事？(3分)答： （三）實(shí)用文體閱讀（10分）文化綜藝需要因勢(shì)利導(dǎo) 陳光宇最近一段時(shí)間，綜藝節(jié)目朗讀者備受關(guān)注。為什么朗讀者會(huì)火？筆者認(rèn)為，朗讀者為代表的文化類綜藝節(jié)目之所以引發(fā)廣泛關(guān)注，根本原因在于節(jié)目適應(yīng)了當(dāng)前大眾的文化消費(fèi)心理?？梢哉f(shuō)，朗讀者見字如面非凡匠心中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)等文化類綜藝節(jié)目觸動(dòng)的是人心底的情感和情懷，是在市場(chǎng)化思維的工業(yè)流水線模式和互聯(lián)思維的IP模式下文化“泛娛樂化”“淺層化”“碎片化”背景下，對(duì)觀眾深層次文化消費(fèi)

9、需求的滿足；同時(shí)也是在多元文化價(jià)值觀和意識(shí)形態(tài)背景下對(duì)文化“真善美”價(jià)值取向的回歸，是對(duì)每個(gè)人內(nèi)心深處那個(gè)“純真年代”的回歸。當(dāng)前大眾的這種文化消費(fèi)心理，可以稱之為文化消費(fèi)的審美需求。從社會(huì)層面說(shuō)，大眾文化消費(fèi)心理與社會(huì)文化心理總體趨勢(shì)密切相關(guān)。當(dāng)前社會(huì)文化思潮日趨多元化，尤其是隨著絡(luò)新媒體的迅猛發(fā)展，各類文化思潮和價(jià)值觀撲面而，帶眾多選項(xiàng)的同時(shí)，也對(duì)人的文化思想帶了一些困惑，如何把握自身文化定位成為困擾人們的一個(gè)問(wèn)題，而回歸傳統(tǒng)文化，從傳統(tǒng)中汲取文化自信越越成為社會(huì)共識(shí)。從個(gè)人層面說(shuō)，這與觀眾的文化情感需求也有關(guān)系。不難想象，觀眾在各類真人秀、選秀、絡(luò)綜藝等娛樂節(jié)目的狂轟濫炸之下，感受到越越

10、多的浮躁和喧囂，在這種情形下，一檔回歸初心的文化情感類節(jié)目可謂雪中送炭、正逢其時(shí)。藝術(shù)存在“通感”之說(shuō)，文化亦如此。對(duì)觀眾說(shuō)，朗讀者不僅僅是一段“朗讀”，更多的是對(duì)“遇見”“陪伴”“選擇”等人生主題的感觸和共鳴。中國(guó)是一個(gè)具有“文以載道”和“寓情于景”傳統(tǒng)的國(guó)家，我們的詩(shī)、書、畫無(wú)不寄托著作者的思想和情感。因此，文化類綜藝節(jié)目的優(yōu)勢(shì)就在于通過(guò)文化載體傳達(dá)給觀眾深層次的感動(dòng)和思考，這不同于淺層次的娛樂享受或者單純的視聽欣賞，而是上升到了審美的層次，是把節(jié)目作為作品看待和感受，具有更加長(zhǎng)久的影響力和感召力。朗讀者這類文化綜藝節(jié)目的出現(xiàn)可謂“因勢(shì)利導(dǎo)”，“勢(shì)”即當(dāng)前社會(huì)文化心理的主流趨勢(shì)，“導(dǎo)”即引

11、導(dǎo)，這也正是其價(jià)值和意義所在。90后、00后被稱為互聯(lián)時(shí)代的原生民，他們對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的態(tài)度，與其說(shuō)文化自覺，不如說(shuō)是文化認(rèn)同?；ヂ?lián)縮小了世界的距離，也淡化了文化的傳統(tǒng)與特質(zhì)。而文化是民族的“根”和“魂”，是民族精神之。習(xí)近平總書記說(shuō)：“堅(jiān)定文化自信，是事關(guān)國(guó)運(yùn)興衰、事關(guān)文化安全、事關(guān)民族精神獨(dú)立性的大問(wèn)題?！碑?dāng)前，文化類綜藝節(jié)目在適應(yīng)社會(huì)文化心態(tài)的同時(shí)，對(duì)堅(jiān)定文化自信發(fā)揮了可貴的引導(dǎo)作用，尤其是伴隨互聯(lián)長(zhǎng)大的年青一代，在增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同方面，可謂功莫大焉。當(dāng)然，文化類綜藝節(jié)目在當(dāng)前雖然生逢其時(shí)，但仍然還有很長(zhǎng)的路要走。方向?qū)α?，?jié)目質(zhì)量就是關(guān)鍵，同時(shí)還需要更好地適應(yīng)絡(luò)新媒體的制作

12、和傳播模式，以吸引更多的年輕觀眾。董卿說(shuō)自己21年主持生涯仿佛回到了起點(diǎn)，做一檔有著人文精神的電視節(jié)目的追求終于要實(shí)現(xiàn)了。于觀眾而言，對(duì)純真情感的文化追求又何嘗不是回歸初心呢？12以下表述中，表述不正確的是（ ）（3分）A本文的標(biāo)題就是文章的中心論點(diǎn)。B文化類綜藝節(jié)目之所以引發(fā)廣泛關(guān)注，根本原因在于節(jié)目適應(yīng)了當(dāng)前大眾的文化消費(fèi)心理。C文化類綜藝節(jié)目的優(yōu)勢(shì)就在于給人很好的娛樂享受和單純的視聽欣賞。D90后、00后對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的態(tài)度，是文化認(rèn)同。13對(duì)本文分析不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A第段引出了文章議論的話題，分析了文化類綜藝節(jié)目引發(fā)關(guān)注的原因，且吸引讀者的閱讀興趣。B第段的論證思路是：先提

13、出本段分論點(diǎn)，然后從個(gè)人層面分析，最后，從社會(huì)層面分析。C第段引用總書記的話是為了論證文化類綜藝節(jié)目的作用和意義。D第段的作用是分析文化類綜藝節(jié)目要長(zhǎng)盛不衰，必須要克服的弊端和努力的方向，讓議論更加嚴(yán)謹(jǐn)。14讀過(guò)這篇文章，如果讓你設(shè)計(jì)一個(gè)綜藝節(jié)目，你要關(guān)注哪些問(wèn)題？（4分） （四）文學(xué)作品閱讀。（17分）飄逝的風(fēng)箏徐國(guó)平三月的暖風(fēng)一吹，催著萬(wàn)物，都跟長(zhǎng)了翅膀一樣。鷂爺也感覺到了，一大早兒就拿起那只“年年有余”的風(fēng)箏，邁出了家門。整個(gè)村莊像被掏空了身子一樣，甚至連聲犬吠雞鳴都聽不到。鷂爺一邊走著，一邊四下觀望著。若在以往，身后總會(huì)尾隨著一群歡天喜地的孩子，一個(gè)個(gè)搶奪著他手中的風(fēng)箏。:學(xué)|科|唉，

14、娃們一個(gè)個(gè)都去哪兒了？一路上，那些殘墻斷壁、破磚瓦礫、樹林和那些廢棄的打麥場(chǎng)，被風(fēng)吹過(guò)，塵土飛揚(yáng)，凌亂不堪。兩臺(tái)從早到晚狂叫不止的挖掘機(jī)，正一口口地蠶食著那一排排早已空無(wú)一人的院落。鷂爺瞧著心痛，就像被抽筋剝皮一般難受。很快，自家那二間舊屋也難逃一劫了，只是滿屋子的風(fēng)箏，又將棲身何處？鷂爺憂心忡忡，步履沉緩，一直走出村外。村外的那大片麥地，整整荒廢了一個(gè)冬天，聽說(shuō)要建飛機(jī)場(chǎng)。一陣春風(fēng)吹，那只風(fēng)箏有些急不可待地拽緊了他的手。若在過(guò)去，鷂爺早就手腳利落地將風(fēng)箏放飛起，心也隨著風(fēng)箏，飛到天上去了。如今，鷂爺卻攥緊風(fēng)箏，遲遲不肯撒手。鷂爺又想到過(guò)去。他自幼就跟師傅扎風(fēng)箏。這輩子，連他自己也數(shù)不清扎了多

15、少只風(fēng)箏。每只風(fēng)箏經(jīng)過(guò)他的手，都活靈活現(xiàn)，千姿百態(tài)。那些走在歸途上的人老遠(yuǎn)瞅著，就覺得離家近了，渾身的疲憊便飛到九霄云外。后，鷂爺成了民間藝人，還上過(guò)電視報(bào)紙，甚至大洋彼岸的一些老外都參觀他的手藝。只是，他手藝慢慢失傳了，現(xiàn)在的年輕人誰(shuí)還學(xué)這些費(fèi)事的玩意。而且，大都跑到城里，一走就像斷了線的風(fēng)箏，心也收不回了。最初，兒子大龍還跟他學(xué)扎風(fēng)箏?？蓜倓倢W(xué)了個(gè)皮毛，便被一幫記者吹捧成風(fēng)箏世家的傳人。大龍心高氣燥，覺得小村子施展不開，跑到城里開了一家風(fēng)箏作坊。好幾次，大龍苦口婆心勸他也搬到城里去賺大錢，鷂爺卻一口回絕了，他知道兒子無(wú)非讓他去做招牌，糊弄人。唉，不想這么多了，趁著天暖風(fēng)輕，還是放風(fēng)箏吧。鷂

16、爺仰著脖梗，望著蔚藍(lán)的夭空，正專心致志地操弄著風(fēng)箏，突然，一聲嫩生生的童音傳，老爺爺，放風(fēng)箏好玩嗎？你玩一下，就知道了。他連忙將手中的風(fēng)箏線遞給男孩，有些蠱惑地說(shuō)。男孩牽著那只風(fēng)箏在麥地里奔跑起，風(fēng)箏越飛越高。鷂爺遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著，眼前一會(huì)兒閃過(guò)兒子的影子，一會(huì)兒又閃過(guò)孫子的影子。突然，男孩像是被腳下的什么東西給絆倒了，風(fēng)箏線隨之撒手松開。男孩爬起，緊追了幾步，卻沒有拽住隨風(fēng)箏漸漸升起的風(fēng)箏線，只好哭著跑回鷂爺跟前。鷂爺沒有責(zé)備，一臉溫和地勸慰著男孩，沒關(guān)系，風(fēng)箏早晚要飛走的。男孩用手抹了一下眼角的淚，問(wèn)，風(fēng)箏還能飛回嗎？鷂爺望著那只風(fēng)箏搖了搖頭，沒有吱聲。男孩撅著小嘴，有些難過(guò)。許久，鷂爺才開口問(wèn)

17、男孩，你家在哪里，怎么一個(gè)人跑出了？男孩晃了晃腦殼說(shuō)，他的家在很遠(yuǎn)的城里，學(xué)校放假，父親開車帶他回尋根祭祖的。說(shuō)著，男孩伸手指了指麥地遠(yuǎn)處。果真，有一輛轎車，停在一塊老墳地前，幾個(gè)人正在燒香焚紙。鷂爺心一動(dòng)，隨口問(wèn)，告訴爺爺，根是啥？:男孩一臉迷茫，搖頭不知。鷂爺就仰頭指了指天上的風(fēng)箏說(shuō)，根是啥？根就是你手中的那根風(fēng)箏線，人就是天上的風(fēng)箏。有根線扯著還能落回，如果那根線斷了，就四處漂泊，永遠(yuǎn)也飛不回了。男孩似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。此刻，就見那只擺脫了束縛的風(fēng)箏有些飄搖不定地朝下沉落了一會(huì)兒，最后猛然折了一個(gè)方向，有些留戀地漸漸飛高了，飛遠(yuǎn)了，最終淡出了鷂爺?shù)囊暰€?；腥婚g，鷂爺覺得手心一濕，低頭一看

18、，是一滴滾落的老淚，他揉了揉眼睛，那么困惑，那么茫然15 讀完本文，你覺得文中的鷂爺是一個(gè)怎樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4分) 16 讀文中的畫線句，回答括號(hào)里的問(wèn)題。（4分）（1）兩臺(tái)從早到晚狂叫不止的挖掘機(jī)，正一口口地蠶食著那一排排早已空無(wú)一人的院落。（品析“蠶食”的表達(dá)效果。） （2）鷂爺遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著，眼前一會(huì)兒閃過(guò)兒子的影子，一會(huì)兒又閃過(guò)孫子的影子。（結(jié)合加點(diǎn)詞揣摩人物心理。） 17 文章設(shè)置男孩放風(fēng)箏這一情節(jié)有什么用意？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（4分） 18本文題目是“飄逝的風(fēng)箏”，飄逝的僅僅是風(fēng)箏嗎？請(qǐng)結(jié)合文意闡述你的觀點(diǎn)和理由。 (5分) 三閱讀下面的材料，按要求作文。（50分）19有人說(shuō)

19、，生活是一次次的相遇，是一場(chǎng)場(chǎng)的別離。其實(shí)在成長(zhǎng)的路上，總有些東西一直陪伴著你，支撐著你，給你啟迪，給你鼓勵(lì)；也許是一句貼心的話語(yǔ)，一個(gè)理解的眼神；也許是一束溫暖的陽(yáng)光，一顆無(wú)名的小草請(qǐng)以“ 一直都在”為題，寫一篇不少于600字的文章。要求：將題目補(bǔ)充完整；除詩(shī)歌外，文體不限；避開真實(shí)的人名、地名、校名；書寫規(guī)范，卷面整潔。附加題（10分）（A）第二天，母親到學(xué)校去懇求瓦西里神甫開恩，讓她兒子回班學(xué)習(xí)。從那時(shí)起，保爾恨透了神甫。他又恨又怕。他不容許任何人對(duì)他稍加侮辱，當(dāng)然也不會(huì)忘掉神甫那頓無(wú)端的毒打。他把仇恨埋在心底，不露聲色。保爾以后又受到瓦西里神甫多次小的侮辱：往往為了雞毛蒜皮的小事，把他

20、趕出教室，一連幾個(gè)星期，天天罰他站墻角，而且從不問(wèn)他功課。因此，他不得不在復(fù)活節(jié)前，和幾個(gè)不及格的同學(xué)一起，到神甫家里去補(bǔ)考。就在神甫家的廚房里，他把一把煙末撒到過(guò)復(fù)活節(jié)用的發(fā)面里了。（B）保爾明白，沒有別的法子解釋他拒絕步行的理由，只好低聲說(shuō)：“我的兩條腿全腫 了，連走帶跑一個(gè)星期，我實(shí)在做不到。此外，同志，我還不知道您是什么人?！?“我是你們團(tuán)的參謀長(zhǎng)，這是一。第二，我再一次命令您下馬。如果您是個(gè)殘廢，我可沒叫您在部隊(duì)里工作，這不能怪我?！北柡孟癜ち艘槐拮樱偷匾欢俄\繩。但是，古謝夫那只堅(jiān)強(qiáng)有力的手阻止了他。保爾受到這樣的侮辱，忍不住要發(fā)作，同時(shí)他又竭力克制自己，內(nèi)心斗爭(zhēng)了好幾分鐘。

21、現(xiàn)在的保爾已經(jīng)不是從前那個(gè)任性地從一個(gè)部隊(duì)跳到另一個(gè)部隊(duì)的普通戰(zhàn)士了。他現(xiàn)在是營(yíng)政治委員，全營(yíng)戰(zhàn)士就站在他身后。他自己的行動(dòng)會(huì)給全營(yíng)樹立什么樣的服從軍紀(jì)的榜樣呢！況且他擔(dān)任部隊(duì)的訓(xùn)練工作，又不是為這個(gè)花花公子干的。想到這里，他離鐙下馬，忍著劇烈的關(guān)節(jié)疼痛，朝隊(duì)伍的右翼走去。（A）（B）兩篇選文中保爾分別受到怎樣的“侮辱”？（2分） 保爾面對(duì)“侮辱”的態(tài)度變化體現(xiàn)了他在成長(zhǎng)，試對(duì)此作簡(jiǎn)要分析。（4分） 兩篇選文在塑造保爾形象的手法上有什么共同點(diǎn)？請(qǐng)舉例分析。（4分） 參 考 答 案一基礎(chǔ)（24分）1古詩(shī)文積累（10分，每錯(cuò)、漏、多1字扣05分）（1）關(guān)關(guān)雎鳩 窈窕淑女年少萬(wàn)兜鍪 坐斷東南戰(zhàn)未休欲

22、濟(jì)無(wú)舟楫而山不加增山重水復(fù)疑無(wú)路 柳暗花明又一村 簫鼓追隨春社近 衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存2、貯蓄 襁褓 吹毛求疵 殫精竭慮3、B解析:本題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，主要考查語(yǔ)言表達(dá)的得體。A項(xiàng)，“撥冗”，具有文言色彩的客套話，意思是說(shuō)，請(qǐng)對(duì)方推開繁忙的工作，抽出時(shí)間做某件事情。B項(xiàng)，“拙作”，謙詞，用于形容自己的作品?！把耪本崔o，把自己的詩(shī)文書畫送人時(shí)，表示請(qǐng)對(duì)方指教(套語(yǔ))?！百n教”，敬辭，表示請(qǐng)求對(duì)方給予指教。三個(gè)詞語(yǔ)使用都正確。C項(xiàng)，“家慈”對(duì)別人稱自己的母親，應(yīng)改為“令堂”。D項(xiàng)，“府上”是對(duì)別人的家的尊稱，應(yīng)改為“寒舍”。 4、D(句式雜糅。正確的改法是刪去“的”和“成分是”,或者刪去“由”

23、和“配制而成”。) 5、（1）三四五月齊賞花。(2) 粉桃花裝點(diǎn)綠色世界夏荷花扮靚清涼時(shí)分 二閱讀（46分）（一）課內(nèi)文言文閱讀（10分）6（1）參與 （2）使信服 （3） 誠(chéng)心 7（1）衣食（這一類）養(yǎng)生的東西，我從不敢獨(dú)自專有，一定把它們分給身邊的大臣。（2）我看到他們的車輪的痕跡混亂了，望見他們的旗幟倒下了，所以下令追擊他們。8C （文章的重點(diǎn)不在于總結(jié)戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，而在于表現(xiàn)曹劌的深謀遠(yuǎn)慮）（二）課內(nèi)文言文閱讀（9分）9 B 解析：A表現(xiàn)、顯露/有所作為 B所以 C回頭、回頭看/拜訪 D將要/況且10 諾我 將 得 邑 金 將 貸 子 三 百 金 可 乎（斷對(duì)一點(diǎn)得1分）因?yàn)楸O(jiān)河侯說(shuō)

24、等收了租金再借錢給莊周，不能解莊周的燃眉之急。莊周借助遠(yuǎn)水救不了近“魚”的涸轍之鮒的故事，繞彎子批評(píng)監(jiān)河侯只說(shuō)大話而不付諸行動(dòng)的行為。（三）實(shí)用文體閱讀（10分）12、C 解析：應(yīng)該是上升到了審美層次13、B 解析：先從社會(huì)層面分析，最后從個(gè)人層面分析14、一是要有文化性，能通過(guò)文化載體傳達(dá)給觀眾深層次的感動(dòng)和思考，這才具有長(zhǎng)久的影響力和生命力；二是打動(dòng)觀眾，符合觀眾的文化審美需求；三是節(jié)目質(zhì)量是關(guān)鍵；四是需要更好地適應(yīng)絡(luò)新媒體的制作和傳播模式，以吸引更多的年輕觀眾。（四）文學(xué)作品閱讀。（17分）15 鷂爺是一個(gè)扎風(fēng)箏技藝精湛、淡泊名利、固守傳統(tǒng)技藝、渴望親情、對(duì)農(nóng)村前景深感憂慮的民間老藝人。

25、（答對(duì)四點(diǎn)給4分） 16 （4分）(1)：“蠶食”形象地寫出了現(xiàn)代化進(jìn)程中挖掘機(jī)一步步摧毀村莊院落的過(guò)程，傳達(dá)出鷂爺對(duì)農(nóng)村美好家園漸漸消逝的痛心與無(wú)奈。 （2）：寫出鷂爺此刻復(fù)雜的內(nèi)心：對(duì)兒孫的想念，對(duì)美好往事的眷戀，對(duì)兒孫不在身邊的失落，對(duì)風(fēng)箏技藝后繼無(wú)人的痛心。 17 （4分）這一情節(jié)照應(yīng)了“飄逝的風(fēng)箏”這一題目；表現(xiàn)鷂爺復(fù)雜的內(nèi)心，豐富人物形象；促人思考“根”是什么，深化小說(shuō)主題。 18（5分）答案示例一：“飄逝的是風(fēng)箏”：鷂爺給男孩放的風(fēng)箏不小心飛走了。（答案說(shuō)明：只理解淺層內(nèi)涵，觀點(diǎn)1分，總分不超過(guò)2分）答案示例二：“飄逝的不僅僅是風(fēng)箏”；飄逝的是鄉(xiāng)村文明的生機(jī)和活力。由于城市化的進(jìn)

26、程，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，年輕人不愿學(xué)習(xí)如扎風(fēng)箏一般費(fèi)事的傳統(tǒng)技藝，他們紛紛進(jìn)城。美麗鄉(xiāng)村日漸荒蕪，老人孤單留守，傳統(tǒng)技藝面臨消失。（觀點(diǎn)1分，理由4分）答案示例三：“飄逝的不僅僅是風(fēng)箏”；飄逝的是鄉(xiāng)村文明的生機(jī)和治力由于城市化的進(jìn)程，傳統(tǒng)技藝面臨消失，美麗鄉(xiāng)村日漸荒蕪，老人孤單留守。小說(shuō)旨在促使人們對(duì)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展與鄉(xiāng)村文明的保護(hù)之間的矛盾進(jìn)行思考，呼吁全社會(huì)都要關(guān)注優(yōu)秀民間傳統(tǒng)技藝的傳承、美麗家園的守護(hù)和農(nóng)村留守老人的生存狀態(tài)。（觀點(diǎn)1分，理由4分）三作文（50分）略附加題（10分）1（2分）（A）選文：保爾被神甫毒打，被趕出課室，一連幾個(gè)星期被罰站墻角。（B）選文：保爾因受傷只好騎馬，被

27、上級(jí)勒令下馬，只好忍痛步行。2（4分）（A）選文中，保爾還是個(gè)富有反抗精神的學(xué)生，所以在面對(duì)“侮辱”時(shí)以撒煙灰這樣有點(diǎn)“稚氣”的行動(dòng)報(bào)復(fù)神甫。（B）選文中，保爾面對(duì)上級(jí)的強(qiáng)制措施，他克制了自己的不良情緒，克服病痛，遵命下馬步行。體現(xiàn)了他從一個(gè)任性的普通戰(zhàn)士成長(zhǎng)為營(yíng)政治委員的成熟。3（4分）兩篇選文主要運(yùn)用了心理描寫塑造保爾的形象。如（A）選文中，保爾“恨透了神甫”“又恨又怕”“把仇恨埋在心底”的復(fù)雜心理，塑造了保爾自尊心和報(bào)復(fù)心強(qiáng)、敢于反抗的形象。（B）選文中，保爾面對(duì)“侮辱”時(shí)的內(nèi)心斗爭(zhēng)，表現(xiàn)了此時(shí)的他已變得理性自制，深明大義。 中考第一次模擬考試語(yǔ)文試題一、積累與運(yùn)用(17分)1下列加點(diǎn)字

28、注音完全正確的一項(xiàng)是( )(2分)A哺育(f) 愧怍(zo) 度德量力(d) 面面相覷(x）B污穢(su) 恐嚇(xi) 彬彬有禮(bng) 退避三舍(sh)C悲愴(chung) 摻雜(chan) 強(qiáng)詞奪理(qing) 茅塞頓開(s)D睥睨(b) 寂寥（nio） 信手拈米(zhn) 潛滋暗長(zhǎng)(qin)2下列詞語(yǔ)書寫有誤的一項(xiàng)是( )(2分)A端祥 無(wú)原無(wú)故 黎明百姓 千錘百煉B屹立 無(wú)動(dòng)于衷 長(zhǎng)途跋涉 含辛茹苦C附庸 略勝一籌 鍥而不舍 察顏觀色D淤灘 不由分說(shuō) 翻覆去 責(zé)無(wú)旁貸3請(qǐng)從每句所給的兩個(gè)詞語(yǔ)中，選出一個(gè)最符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)填寫在橫線上。(2分)(1)秋天到了，山峁上滿山的紅時(shí)，五彩斑潤(rùn)

29、地飛舞在天邊， 著最美好的的想象(充溢 充斥 充滿)。(2)華山之險(xiǎn)確實(shí)令人 ，單是爬山就危險(xiǎn)重重，更不用說(shuō)在山上修建索道了。(畏縮不前 一籌莫展 望而生畏）4經(jīng)典詩(shī)文默寫(在第(1)-(7)題中，選五題;在第(8)-(10)題中，選一題）。(6分)(1)蓬山此去無(wú)多路， 。(李商隱無(wú)題)(2)露從今夜白， 。 (杜甫月夜憶舍弟)(3) ?雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。 (韓愈左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘)(4)欲說(shuō)還休， ! (辛棄疾丑奴兒書博山道中壁)(5) ，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。(范仲淹岳陽(yáng)樓記)(6)大雪三日， 。 (張岱湖心亭看雪)(7)四面歌殘終破楚， 。(秋瑾滿江紅)(8)江山如此多嬌， 。 (毛澤東沁

30、園春雪)(9)為什么我的眼里常含淚水? 。(艾青我愛這土地)(10)而現(xiàn)在， ，我在這頭，大陸在那頭。(余光中鄉(xiāng)愁)5閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面的題目。(3分)共享經(jīng)濟(jì)是一種共用人力與資的社會(huì)運(yùn)作方式。具有弱化擁有權(quán)，強(qiáng)化使用權(quán)的作用，這不是不爭(zhēng)的事實(shí)。共享經(jīng)濟(jì)的初衷是存量基礎(chǔ)上的經(jīng)濟(jì)，不能創(chuàng)造增量。 是當(dāng)下中國(guó)以“共享單車”為代表的共享經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)，顯然是從增量著手。(1)提取第句的主干。(1分) (2)第句有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改后的句子寫在下面的橫線上。(1分) (3)給第句補(bǔ)上一個(gè)恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，寫在下面。(1分) 6名著閱讀(2分) 耳朵完全聾了。丟開耳聾不談，他的健康也一天不如一天。從一八一六年十

31、月起，他患著重傷風(fēng)。一八一七年夏天，醫(yī)生說(shuō)他是肺病，一八一七至一八年間的冬季，他老是為這場(chǎng)所謂的肺病擔(dān)心著。一八二O至二一年聞他感著劇烈的關(guān)節(jié)炎。一八二一年患黃熱病，一八二三年又患結(jié)膜炎。從一八一五年秋天起，他和人們只有筆上的往。以上文字選自著作 ，本書中的英雄共同的命運(yùn)圖式和方向是什么: 二、綜合性學(xué)習(xí)(7分)7某學(xué)校開展“書寫和閱讀”的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。(1)【活動(dòng)一】請(qǐng)將書法作品中的第十個(gè)字用楷書工整的寫出，并寫出筆畫筆順。(2分)(2)【活動(dòng)二】對(duì)于讀書大學(xué)問(wèn)家朱熹有以下說(shuō)法:讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。朱熹凡讀書，須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可倒

32、一字，不可牽強(qiáng)暗記，而是要多讀遍數(shù)，自然上口，永遠(yuǎn)不忘。朱熹讀書無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。朱熹請(qǐng)分別談?wù)勀銓?duì)以上說(shuō)法的認(rèn)識(shí)。(3分) (3)【活動(dòng)三】個(gè)別學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在絡(luò)發(fā)達(dá)了，想了解名著內(nèi)容，上搜索，看看別人的評(píng)論就行了，平時(shí)沒有必要再讀書，更沒有必要讀原著。如果讓你勸說(shuō)他，你會(huì)怎么說(shuō)?(2分) 三、閱讀(46分)現(xiàn)代文閱讀(共9小題，計(jì)30分)(一)閱讀下面的文字，完成第8-11題。(12分)關(guān)于“關(guān)中方言和普通話”的主題閱讀一、民間的聲音 關(guān)于“方言還能存活多久”的討論帖: 1樓:昨天跟5歲的侄子一起吃飯,居然發(fā)現(xiàn)這個(gè)土生土長(zhǎng)的孩子不會(huì)講關(guān)中本地話。再看看16歲的

33、兒子,也是在關(guān)中土生土長(zhǎng)的,比堂弟好點(diǎn),還會(huì)說(shuō)幾句關(guān)中本地話,但那種老關(guān)中的俚語(yǔ)是一點(diǎn)不懂了。兒子還說(shuō),他的同學(xué)和他也差不多。記得我們小時(shí)候,連學(xué)校老師上課都是方言,如能說(shuō)一口流利的普通話,那簡(jiǎn)直就是一門絕活現(xiàn)在的孩子倒是一口流利的普通話,甚至還能說(shuō)流利的英語(yǔ),但會(huì)說(shuō)地道方言的卻成了稀罕品種,方言還能在我們的生活中存活多久呢? 2樓:我女兒在學(xué)校講普通話,在家里也講普通話,現(xiàn)在很多關(guān)中話她連聽都聽不懂了。 3樓:方言還能活多久?那要看我們還能活多久! 4樓:不知道,也許有一天,無(wú)聲無(wú)息地消失了。但也沒什么可惜的,語(yǔ)言失去交流溝通功能,離消亡也就不遠(yuǎn)了,這是事物的發(fā)展規(guī)律。 5樓:城市越越開放,

34、外人口越越多,關(guān)中話太土,他們聽不懂,還是說(shuō)普通話好。 6樓:“少小離家老大回,鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰?！庇梅窖越涣?聽著多親切啊。 7樓:方言里有文化,我們老師說(shuō)關(guān)中話里保留著好多古音呢,我想有文化的東西是不會(huì)消亡的。 8樓:文物也有文化價(jià)值,但是現(xiàn)在不是只能欣賞嗎?甲骨文更有文化價(jià)值,難道現(xiàn)在還用甲骨文寫字嗎? (摘自“關(guān)中E”論壇,有刪改) 二、學(xué)者的言論 1“方言里有比普通話豐富得多的生活、情感用語(yǔ),在動(dòng)作的細(xì)微區(qū)分、事物的性狀描繪等方面都更具體這是方言比普通話往往要生動(dòng)幽默、有趣傳神、在文藝表達(dá)里更受歡迎的原因?！?-錢乃榮(著名語(yǔ)言專家) 2“在中國(guó)任何一個(gè)城市,以普通話溝通不成問(wèn)題,但你

35、若選擇這個(gè)城市,卻不會(huì)講這里的方言,猶如你愛上一個(gè)人,卻讀不懂他(她)的內(nèi)心世界,要融入其中,談何容易！” 程乃珊(著名作家) 3“沒有方言的城市是可恥的?！?封新城(新周刊執(zhí)行總編) 4“新時(shí)代的曙光照進(jìn)了方言方言不是時(shí)代的對(duì)手其實(shí),誰(shuí)又不在時(shí)代面前被揍得鼻青臉腫呢?”“方言的產(chǎn)生、發(fā)展和消亡,是語(yǔ)言和語(yǔ)言之間較量的結(jié)果全球化的年代,必須要有一種公共語(yǔ)言交流?！?敬文東(文學(xué)博士) 5“我們的態(tài)度是大力推廣普通話,同時(shí)采取必要的措施積極保護(hù)方言?！标愓绿?教育部語(yǔ)言文字應(yīng)用研究所研究員) 8第一則材料關(guān)于“關(guān)中方言還能存活多久”的討論是由什么現(xiàn)象引發(fā)的?友們認(rèn)為造成這個(gè)現(xiàn)象的原因有哪些？（3

36、分） 9第二則材料中的學(xué)者又是如何解釋這一現(xiàn)象的?請(qǐng)用自己的話加以說(shuō)明。（3分） 10統(tǒng)觀一、二兩則材料，我們可以看到方言具有哪些價(jià)值?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分條概括。(3分) 11如何走出“方言困境”，正確處理推廣普通話和保護(hù)方言的關(guān)系，有人提出先學(xué)方言，再學(xué)譽(yù)酒話有人提出讓方言作為教學(xué)內(nèi)容進(jìn)入課堂:有人提出工作普通話，生活關(guān)中話。說(shuō)說(shuō)你的想法，并運(yùn)用以上向讀材料的有關(guān)內(nèi)容作適當(dāng)闡述。(3分) (二)、閱讀下面的文字，完成12-16題。(18分)流淚的蓑衣余君才 那件蓑衣，被我的父親掛在老屋的土墻上。 土墻上有一截嵌入在泥里的木頭，有些腐朽了，蓑衣就被掛在了土墻的木頭上。蓑衣輕輕靠在土墻上，當(dāng)夜晚的

37、風(fēng)吹穿過(guò)窗戶，吹進(jìn)老屋，蓑衣也就開始飄蕩。而很長(zhǎng)的時(shí)間里，在土墻的角落，蓑衣始終顯得有些無(wú)趣和落寞。 已經(jīng)很久了，蓑衣一直掛在那里，落滿了灰塵與時(shí)光的碎片。它，好像被父親遺忘了，被無(wú)情地掛在了土墻上。于是，蓑衣開始在一個(gè)下雨的夜里流淚了，它開始回憶起自己輝煌而又辛苦的一生。 它想，那應(yīng)該是在很久遠(yuǎn)年代的一個(gè)雨天，有一個(gè)放牧的男子，荷蓑荷笠地走進(jìn)了江南的細(xì)雨，或許是要去見一個(gè)想往已久的女子。而在唐朝風(fēng)雨里，有一個(gè)詩(shī)人吟唱著這樣的詞句：“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸?！彼蛞孪氲阶约旱那吧?，心里一陣喜悅。但它更愿意回憶的是和我父親相依為命的苦澀的日子。 那時(shí)候，父親在農(nóng)村，在春三月的細(xì)雨里，父親牽

38、著牛，戴著斗笠，披著蓑衣行走在田埂上?；蛘?，父親在冬水田里，趕著牛犁田。或者，在稻田里插秧，蓑衣緊緊地貼著父親的脊背。蓑衣被冷漠了一個(gè)冬天，終于感受到了自我父親的溫暖。于是感動(dòng)的淚水順著蓑衣流了下，滴落在冬水田里。 多少個(gè)這樣的雨天，蓑衣緊貼著我父親的脊背，行走在田間地頭?？梢哉f(shuō)，在農(nóng)村，看見了蓑衣，就好像看見了辛苦勞作的父親。蓑衣被雨水沖刷，棕櫚的顏色漸漸的褪卻，它是農(nóng)忙時(shí)勞動(dòng)的功臣。農(nóng)忙之后，蓑衣，又被父親掛在了老屋的土墻上。 蓑衣想著這些昔日的事情，想著那些苦澀的日子，蓑衣躲在老屋的角落哭了。順著土墻，有蓑衣哭泣的淚痕。但是，它萬(wàn)萬(wàn)沒想到的是，我的父親把它永遠(yuǎn)的掛在了鄉(xiāng)下老屋的土墻上。

39、生活在鄉(xiāng)下的父親，終于被說(shuō)服到城里和我們一起生活。父親是在一個(gè)雨天離開鄉(xiāng)村的，離開的時(shí)候，蓑衣高興極了，以為父親會(huì)和往日一樣披上它，穿梭在細(xì)雨之中。但它失望了，它一直躲在那個(gè)角落，默默地等待我的父親。 一轉(zhuǎn)眼，父親到城里已經(jīng)生活了六年。那年回到鄉(xiāng)下修繕老屋，才又看到父親的蓑衣，像一件精致的蝴蝶標(biāo)本，掛在土墻上，落滿了厚厚的灰塵。這讓我想起父親披著蓑衣，在田間地頭里辛勤勞作的日子。讓我想起，父親披著蓑衣，趕著牛從鄉(xiāng)村的土路上回家的日子。讓我想起，飯熟之后，在山坡上呼喊父親，尋找那披著蓑衣的身影的日子。 但是，那件蓑衣，已經(jīng)被父親永遠(yuǎn)掛在了老屋的土墻上。但我相信，在每一個(gè)雨天，父親都會(huì)想起那掛在土

40、墻上默默流淚的蓑衣。 (選自2012年第3期散文選刊)12品味第三段中畫線的句子，結(jié)合下文，看看蓑衣的“輝煌”主要表現(xiàn)在哪些方面？（3分） 13蓑衣的淚水里蘊(yùn)含著哪些復(fù)雜的情感？試簡(jiǎn)要分析。（4分） 14父親是一個(gè)怎樣的人？（4分） 15第三段中“它，好像被父親遺忘了”，父親是否無(wú)情地忘記了蓑衣？（3分） 16文章以“流淚的蓑衣”為題有什么好處？（可從構(gòu)思、表達(dá)效果等方面賞析）（4分） 【古詩(shī)文閱讀】(共6小題，計(jì)16分)(三)閱讀下面的文字，完成17-20題。(12分)【甲】先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡滬，深入不毛。今南方已定，兵甲已

41、足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。（節(jié)選自出師表）【乙】臣受命之日，寢不安席，食不甘味。思惟北征，宜先入南。故五月渡滬，深入不毛，并日而食。臣非不自惜也，顧王業(yè)不可偏安于蜀都，故冒危難以奉先帝之遺愿而議者謂為非計(jì)。今賊適疲于西，又務(wù)于東，兵法乘勞，此進(jìn)趨之時(shí)也。 （節(jié)選自后出師表）17解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(4分)故臨崩寄臣以大事也 庶竭駑鈍，攘除奸兇思惟北征，宜先入南 今賊適疲于西18劃分句子停頓。(1分)故冒危難以奉先帝之遺愿而議者謂為非計(jì)。19翻譯下面的句子。(4分)(1)受命以，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明。 (

42、2)今賊適疲于西，又務(wù)于東，兵法乘勞，此進(jìn)趨之時(shí)也。 20縱觀甲乙兩段內(nèi)容，簡(jiǎn)要核括諸葛亮請(qǐng)求北伐的原因。(3分) (四)閱讀下面的詩(shī)歌，完成21-22題。(4分) 六月二十七日望湖樓醉書（其一）宋 蘇 軾黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)忽吹散，望湖樓下水如天。21詩(shī)人是按照怎樣的順序描寫乍雨還晴、風(fēng)云變幻的西湖景象的？ 22請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“白雨跳珠亂入船”一句中“跳珠”的妙處。 作文(50分)23讀下面的文字，按照要求作文。 尋字在現(xiàn)代漢語(yǔ)字典里這樣解釋:1找，搜求。2古代的長(zhǎng)度單位(尋等于八尺)，后泛指平常、素常。同義字為覓、找。請(qǐng)以尋為作文題目，根據(jù)自己對(duì)這個(gè)字的理解，按要求寫-篇文章。要

43、求:文體不限(詩(shī)歌除外);不少于600學(xué):文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。參考答案1C2A3充溢 望而生畏4（1）青鳥殷勤為探看 （2）月是故鄉(xiāng)明 （3）云橫秦嶺家何在 （4）卻道天涼好個(gè)秋 （5）居廟堂之高則憂其民 （6）湖中人鳥聲俱絕 （7）八年風(fēng)味徒思浙 （8）引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰 （9）因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉 （10）鄉(xiāng)愁一灣淺淺的海峽5（1）共享經(jīng)濟(jì)是方式（2）改“不是”為“是”（3）但是6名人傳 共同命運(yùn)圖式和方向：經(jīng)歷長(zhǎng)期的磨難，激流一般的生命力，體現(xiàn)生之意志的藝術(shù)創(chuàng)造和用痛苦換取歡樂的追求。7（1）書寫工整（2）讀書需要深入思考；讀書得大聲讀，認(rèn)真讀；讀書需要帶著問(wèn)題去讀。（3）通過(guò)

44、絡(luò)了解名著是個(gè)好途徑但大部分的記憶是淺層次記憶，而且思考的空間不多，絡(luò)接觸到的大多是快餐文化，要了解名著，還是要通過(guò)閱讀經(jīng)典才行。8現(xiàn)象：很多土生土長(zhǎng)的關(guān)中孩子不會(huì)說(shuō)關(guān)中方言。原因：孩子們?nèi)鄙僦v方言的環(huán)境；方言比較土，外地人不容易懂。9全球化時(shí)代，需要公共語(yǔ)言交流，而方言的溝通交流價(jià)值不斷減少，使用方言的機(jī)會(huì)就不斷減少，因而年輕一代對(duì)方言了解的也就越越少。10方言里有親切的鄉(xiāng)土情；方言里蘊(yùn)含文化；方言的藝術(shù)表現(xiàn)力更強(qiáng)；方言體現(xiàn)了一座城市的特點(diǎn)（方言是一個(gè)城市的根）11示例:我同意”先學(xué)方言,再學(xué)普通話”的觀點(diǎn)。第一,現(xiàn)代社會(huì)講方言的環(huán)境越越少,如果小的時(shí)候不學(xué),長(zhǎng)大后方言交流的環(huán)境就更少了,學(xué)

45、習(xí)方言的困難也就更大了。第二,實(shí)踐證明在過(guò)去漫長(zhǎng)的時(shí)間里,從小講方言的人在經(jīng)過(guò)學(xué)校教育后都學(xué)會(huì)了普通話,因而“先學(xué)方言，再學(xué)普通話不失為一個(gè)學(xué)習(xí)方言、普通話兩不誤的好方法。我同意“讓方言作為教學(xué)內(nèi)容進(jìn)入課堂”的觀點(diǎn)。第一, 既然方言交流的環(huán)境越越少,那么在課堂上營(yíng)造這樣的環(huán)境就顯得非常必要,英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境對(duì)大多數(shù)人說(shuō)也主要是課堂。第二, 讓方言作為教學(xué)內(nèi)容進(jìn)入課堂還可以學(xué)習(xí)方言背后的文化,增強(qiáng)我們作為紹興人的自豪感,是具有特色的地方性課程。我同意“工作普通話,生活紹興話”的觀點(diǎn)。第一，工作需要與更多的人，包括本地人和外地人,中國(guó)人和外國(guó)人進(jìn)行交流溝通,普通話作為公共語(yǔ)言會(huì)使交流更便捷更準(zhǔn)確。第

46、二,生活中用紹興話交流,大部分人也都聽得懂,而且更加親切,可以準(zhǔn)確表達(dá)很多普通話難以表達(dá)清楚的意思。我認(rèn)為方言和普通話應(yīng)該順其自然地發(fā)展,我們不應(yīng)該過(guò)多干涉。一種語(yǔ)言在沒有使用價(jià)值的情況下消亡是自然規(guī)律,如果一種方言特別具有文化價(jià)值,我們也可以做些保護(hù)。但是對(duì)于大部分方言說(shuō)“優(yōu)勝劣汰”的自然規(guī)律是人力所無(wú)法也無(wú)需阻擋的。對(duì)方言和普通話就應(yīng)該一視同仁,讓語(yǔ)言和語(yǔ)言對(duì)話,決定誰(shuí)更適合在未世界。12從久遠(yuǎn)的古代就倍受重視；是農(nóng)忙時(shí)勞動(dòng)的功臣，經(jīng)常感受著父親的溫暖（若答“與父親相依為命，為他遮風(fēng)擋雨”也可以。）13自古至今倍受重視的喜悅自豪；與父親相依為命的苦澀；感受父親溫暖的感動(dòng)；被閑置的無(wú)趣和寂寞

47、；被遺忘的失望與傷心。14是一個(gè)勤勞樸實(shí)善解人意感情深沉的人（說(shuō)明：從父親聽從勸說(shuō)去陌生的城里生活看出他善解人意；從父親生活艱辛但從不抱怨，懷念故土但不表露看出他感情深沉）15沒有忘記。因?yàn)椋海?）父親多年在農(nóng)村勞作，與蓑衣接下了深厚的感情。（2）文末，了解父親的“我”斷定父親不會(huì)忘記。（3）修繕房屋預(yù)示著父親將還要回老家，那時(shí)自然會(huì)看、會(huì)想、會(huì)披蓑衣的。16使用擬人的修辭手法，形象生動(dòng)；蓑衣竟會(huì)流淚，題目新穎富有懸念，能激發(fā)閱讀興趣；起到了貫穿全文的線索作用。17（1）托付 （2）鏟除 （3）應(yīng)該 （4）恰逢，正趕上18故冒危難/以奉先帝之遺愿/而議者謂為非計(jì)。19（1）臨危授命以,我白天黑

48、夜的憂愁哀嘆,就怕?lián)?dāng)不起重任,傷害了先前皇帝的在天之靈。（2）如今曹賊剛剛在西方顯得疲困,又竭力在東方和孫吳作戰(zhàn),兵法上說(shuō)要趁敵軍疲勞的時(shí)候向他進(jìn)攻,現(xiàn)在正是進(jìn)兵的時(shí)候。 20報(bào)答先帝知遇之恩和忠于陛下的職責(zé)；南方叛亂已經(jīng)平定，武器裝備已經(jīng)充足；敵方受到東西方威脅，正處于疲憊之時(shí)。【乙文譯文】我接受遺命以后，每天睡不安穩(wěn)，吃飯不香。想到為了征伐北方的敵人，應(yīng)該先去南方平定各郡，所以我五月領(lǐng)兵渡過(guò)瀘水，深入到連草木五谷都不生長(zhǎng)的地區(qū)作戰(zhàn)，兩天才吃得下一天的飯。不是我自己不愛惜自己，只不過(guò)是想到蜀漢的王業(yè)決不能夠偏安在蜀都，所以我冒著艱難危險(xiǎn)奉行先帝的遺意。 21時(shí)間順序：觀察從黑云翻墨到急雨驟

49、降再到雨霽云收，因此可答時(shí)間順序；空間順序：視線從天空、遠(yuǎn)山至雨珠、船頭再到登樓望湖，因此可答空間順序。（只要答出一種即可） 22這句意思是說(shuō)湖上落下白花花的大雨，雨水敲打著湖面，水花飛濺，宛如無(wú)數(shù)顆晶瑩的珍珠，亂紛紛跳進(jìn)游人的船艙?！疤椤边@個(gè)形象而富有動(dòng)感的比喻，既寫出雨紛急的樣子，又烘托了詩(shī)人舟中賞雨的喜悅心情。（理解“跳珠”在本詩(shī)中的比喻義及其特定的表達(dá)效果即可）中考第一次模擬考試語(yǔ)文試題一、積累與運(yùn)用(17分)1下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是( )(2分)A哺育(f) 愧怍(zo) 度德量力(d) 面面相覷(x）B污穢(su) 恐嚇(xi) 彬彬有禮(bng) 退避三舍(sh)C悲愴

50、(chung) 摻雜(chan) 強(qiáng)詞奪理(qing) 茅塞頓開(s)D睥睨(b) 寂寥（nio） 信手拈米(zhn) 潛滋暗長(zhǎng)(qin)2下列詞語(yǔ)書寫有誤的一項(xiàng)是( )(2分)A端祥 無(wú)原無(wú)故 黎明百姓 千錘百煉B屹立 無(wú)動(dòng)于衷 長(zhǎng)途跋涉 含辛茹苦C附庸 略勝一籌 鍥而不舍 察顏觀色D淤灘 不由分說(shuō) 翻覆去 責(zé)無(wú)旁貸3請(qǐng)從每句所給的兩個(gè)詞語(yǔ)中，選出一個(gè)最符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)填寫在橫線上。(2分)(1)秋天到了，山峁上滿山的紅時(shí)，五彩斑潤(rùn)地飛舞在天邊， 著最美好的的想象(充溢 充斥 充滿)。(2)華山之險(xiǎn)確實(shí)令人 ，單是爬山就危險(xiǎn)重重，更不用說(shuō)在山上修建索道了。(畏縮不前 一籌莫展 望而生畏）4經(jīng)典

51、詩(shī)文默寫(在第(1)-(7)題中，選五題;在第(8)-(10)題中，選一題）。(6分)(1)蓬山此去無(wú)多路， 。(李商隱無(wú)題)(2)露從今夜白， 。 (杜甫月夜憶舍弟)(3) ?雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。 (韓愈左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘)(4)欲說(shuō)還休， ! (辛棄疾丑奴兒書博山道中壁)(5) ，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。(范仲淹岳陽(yáng)樓記)(6)大雪三日， 。 (張岱湖心亭看雪)(7)四面歌殘終破楚， 。(秋瑾滿江紅)(8)江山如此多嬌， 。 (毛澤東沁園春雪)(9)為什么我的眼里常含淚水? 。(艾青我愛這土地)(10)而現(xiàn)在， ，我在這頭，大陸在那頭。(余光中鄉(xiāng)愁)5閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面的題目。(3分)共享經(jīng)

52、濟(jì)是一種共用人力與資的社會(huì)運(yùn)作方式。具有弱化擁有權(quán)，強(qiáng)化使用權(quán)的作用，這不是不爭(zhēng)的事實(shí)。共享經(jīng)濟(jì)的初衷是存量基礎(chǔ)上的經(jīng)濟(jì)，不能創(chuàng)造增量。 是當(dāng)下中國(guó)以“共享單車”為代表的共享經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)，顯然是從增量著手。(1)提取第句的主干。(1分) (2)第句有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改后的句子寫在下面的橫線上。(1分) (3)給第句補(bǔ)上一個(gè)恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，寫在下面。(1分) 6名著閱讀(2分) 耳朵完全聾了。丟開耳聾不談，他的健康也一天不如一天。從一八一六年十月起，他患著重傷風(fēng)。一八一七年夏天，醫(yī)生說(shuō)他是肺病，一八一七至一八年間的冬季，他老是為這場(chǎng)所謂的肺病擔(dān)心著。一八二O至二一年聞他感著劇烈的關(guān)節(jié)炎。一八二一年患黃熱病

53、，一八二三年又患結(jié)膜炎。從一八一五年秋天起，他和人們只有筆上的往。以上文字選自著作 ，本書中的英雄共同的命運(yùn)圖式和方向是什么: 二、綜合性學(xué)習(xí)(7分)7某學(xué)校開展“書寫和閱讀”的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。(1)【活動(dòng)一】請(qǐng)將書法作品中的第十個(gè)字用楷書工整的寫出，并寫出筆畫筆順。(2分)(2)【活動(dòng)二】對(duì)于讀書大學(xué)問(wèn)家朱熹有以下說(shuō)法:讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。朱熹凡讀書，須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記，而是要多讀遍數(shù)，自然上口，永遠(yuǎn)不忘。朱熹讀書無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。朱熹請(qǐng)分別談?wù)勀銓?duì)以上說(shuō)法的認(rèn)識(shí)。(3分) (3

54、)【活動(dòng)三】個(gè)別學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在絡(luò)發(fā)達(dá)了，想了解名著內(nèi)容，上搜索，看看別人的評(píng)論就行了，平時(shí)沒有必要再讀書，更沒有必要讀原著。如果讓你勸說(shuō)他，你會(huì)怎么說(shuō)?(2分) 三、閱讀(46分)現(xiàn)代文閱讀(共9小題，計(jì)30分)(一)閱讀下面的文字，完成第8-11題。(12分)關(guān)于“關(guān)中方言和普通話”的主題閱讀一、民間的聲音 關(guān)于“方言還能存活多久”的討論帖: 1樓:昨天跟5歲的侄子一起吃飯,居然發(fā)現(xiàn)這個(gè)土生土長(zhǎng)的孩子不會(huì)講關(guān)中本地話。再看看16歲的兒子,也是在關(guān)中土生土長(zhǎng)的,比堂弟好點(diǎn),還會(huì)說(shuō)幾句關(guān)中本地話,但那種老關(guān)中的俚語(yǔ)是一點(diǎn)不懂了。兒子還說(shuō),他的同學(xué)和他也差不多。記得我們小時(shí)候,連學(xué)校老師上課都是方言

55、,如能說(shuō)一口流利的普通話,那簡(jiǎn)直就是一門絕活現(xiàn)在的孩子倒是一口流利的普通話,甚至還能說(shuō)流利的英語(yǔ),但會(huì)說(shuō)地道方言的卻成了稀罕品種,方言還能在我們的生活中存活多久呢? 2樓:我女兒在學(xué)校講普通話,在家里也講普通話,現(xiàn)在很多關(guān)中話她連聽都聽不懂了。 3樓:方言還能活多久?那要看我們還能活多久! 4樓:不知道,也許有一天,無(wú)聲無(wú)息地消失了。但也沒什么可惜的,語(yǔ)言失去交流溝通功能,離消亡也就不遠(yuǎn)了,這是事物的發(fā)展規(guī)律。 5樓:城市越越開放,外人口越越多,關(guān)中話太土,他們聽不懂,還是說(shuō)普通話好。 6樓:“少小離家老大回,鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。”用方言交流,聽著多親切啊。 7樓:方言里有文化,我們老師說(shuō)關(guān)中話里

56、保留著好多古音呢,我想有文化的東西是不會(huì)消亡的。 8樓:文物也有文化價(jià)值,但是現(xiàn)在不是只能欣賞嗎?甲骨文更有文化價(jià)值,難道現(xiàn)在還用甲骨文寫字嗎? (摘自“關(guān)中E”論壇,有刪改) 二、學(xué)者的言論 1“方言里有比普通話豐富得多的生活、情感用語(yǔ),在動(dòng)作的細(xì)微區(qū)分、事物的性狀描繪等方面都更具體這是方言比普通話往往要生動(dòng)幽默、有趣傳神、在文藝表達(dá)里更受歡迎的原因?！?-錢乃榮(著名語(yǔ)言專家) 2“在中國(guó)任何一個(gè)城市,以普通話溝通不成問(wèn)題,但你若選擇這個(gè)城市,卻不會(huì)講這里的方言,猶如你愛上一個(gè)人,卻讀不懂他(她)的內(nèi)心世界,要融入其中,談何容易！” 程乃珊(著名作家) 3“沒有方言的城市是可恥的?！?封新

57、城(新周刊執(zhí)行總編) 4“新時(shí)代的曙光照進(jìn)了方言方言不是時(shí)代的對(duì)手其實(shí),誰(shuí)又不在時(shí)代面前被揍得鼻青臉腫呢?”“方言的產(chǎn)生、發(fā)展和消亡,是語(yǔ)言和語(yǔ)言之間較量的結(jié)果全球化的年代,必須要有一種公共語(yǔ)言交流?！?敬文東(文學(xué)博士) 5“我們的態(tài)度是大力推廣普通話,同時(shí)采取必要的措施積極保護(hù)方言?！标愓绿?教育部語(yǔ)言文字應(yīng)用研究所研究員) 8第一則材料關(guān)于“關(guān)中方言還能存活多久”的討論是由什么現(xiàn)象引發(fā)的?友們認(rèn)為造成這個(gè)現(xiàn)象的原因有哪些？（3分） 9第二則材料中的學(xué)者又是如何解釋這一現(xiàn)象的?請(qǐng)用自己的話加以說(shuō)明。（3分） 10統(tǒng)觀一、二兩則材料，我們可以看到方言具有哪些價(jià)值?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分條概括。(3

58、分) 11如何走出“方言困境”，正確處理推廣普通話和保護(hù)方言的關(guān)系，有人提出先學(xué)方言，再學(xué)譽(yù)酒話有人提出讓方言作為教學(xué)內(nèi)容進(jìn)入課堂:有人提出工作普通話，生活關(guān)中話。說(shuō)說(shuō)你的想法，并運(yùn)用以上向讀材料的有關(guān)內(nèi)容作適當(dāng)闡述。(3分) (二)、閱讀下面的文字，完成12-16題。(18分)流淚的蓑衣余君才 那件蓑衣，被我的父親掛在老屋的土墻上。 土墻上有一截嵌入在泥里的木頭，有些腐朽了，蓑衣就被掛在了土墻的木頭上。蓑衣輕輕靠在土墻上，當(dāng)夜晚的風(fēng)吹穿過(guò)窗戶，吹進(jìn)老屋，蓑衣也就開始飄蕩。而很長(zhǎng)的時(shí)間里，在土墻的角落，蓑衣始終顯得有些無(wú)趣和落寞。 已經(jīng)很久了，蓑衣一直掛在那里，落滿了灰塵與時(shí)光的碎片。它，好像

59、被父親遺忘了，被無(wú)情地掛在了土墻上。于是，蓑衣開始在一個(gè)下雨的夜里流淚了，它開始回憶起自己輝煌而又辛苦的一生。 它想，那應(yīng)該是在很久遠(yuǎn)年代的一個(gè)雨天，有一個(gè)放牧的男子，荷蓑荷笠地走進(jìn)了江南的細(xì)雨，或許是要去見一個(gè)想往已久的女子。而在唐朝風(fēng)雨里，有一個(gè)詩(shī)人吟唱著這樣的詞句：“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。”蓑衣想到自己的前生，心里一陣喜悅。但它更愿意回憶的是和我父親相依為命的苦澀的日子。 那時(shí)候，父親在農(nóng)村，在春三月的細(xì)雨里，父親牽著牛，戴著斗笠，披著蓑衣行走在田埂上。或者，父親在冬水田里，趕著牛犁田。或者，在稻田里插秧，蓑衣緊緊地貼著父親的脊背。蓑衣被冷漠了一個(gè)冬天，終于感受到了自我父親的溫

60、暖。于是感動(dòng)的淚水順著蓑衣流了下，滴落在冬水田里。 多少個(gè)這樣的雨天，蓑衣緊貼著我父親的脊背，行走在田間地頭。可以說(shuō)，在農(nóng)村，看見了蓑衣，就好像看見了辛苦勞作的父親。蓑衣被雨水沖刷，棕櫚的顏色漸漸的褪卻，它是農(nóng)忙時(shí)勞動(dòng)的功臣。農(nóng)忙之后，蓑衣，又被父親掛在了老屋的土墻上。 蓑衣想著這些昔日的事情，想著那些苦澀的日子，蓑衣躲在老屋的角落哭了。順著土墻，有蓑衣哭泣的淚痕。但是，它萬(wàn)萬(wàn)沒想到的是，我的父親把它永遠(yuǎn)的掛在了鄉(xiāng)下老屋的土墻上。 生活在鄉(xiāng)下的父親，終于被說(shuō)服到城里和我們一起生活。父親是在一個(gè)雨天離開鄉(xiāng)村的，離開的時(shí)候，蓑衣高興極了，以為父親會(huì)和往日一樣披上它，穿梭在細(xì)雨之中。但它失望了，它一