新課程理念下的說課

1、新課程理念下的說課原州區(qū)六中 藺波說課是說課者(教師)在規(guī)定的時間內(nèi)，用語言的形式向評委、教研人員或同行敘述某一節(jié)課中的教學(xué)策略及其理論依據(jù)的教研活動形式。它是授課者在制定教案后，向聽者講述教什么、怎么教、為什么這樣教的一個口頭交流過程，清晰地表明自己課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的思路、側(cè)重點(diǎn)、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)效果等相關(guān)因素。在一般情況下，說課是對一節(jié)課作出的分析，可以利用錄像帶、計(jì)算機(jī)、投影等教學(xué)手段，作為說課的輔助工具。說課的類型一般從以下四個方面來分; 1、從服務(wù)于課堂的先后順序分：課前說課和課后說課。2、從改進(jìn)和優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)分：預(yù)測性說課和反思性說課。3從教學(xué)業(yè)務(wù)的評比分：評比型說課和非評比型說課。

2、4、從教學(xué)研究的角度分：專題研究型說課和示范型說課。一、說課的發(fā)展階段和內(nèi)容第一階段：90年代初起源于河南省而推廣到全國。（06年原州區(qū)沿用）包括下列五個方面的內(nèi)容：1、教學(xué)目標(biāo)：本節(jié)課要實(shí)現(xiàn)的知識技能和能力目標(biāo)及確定它的依據(jù)。（在實(shí)施新課程后依據(jù)新課標(biāo)變?yōu)槿S目標(biāo))2、教材分析：主要是從教材的編排體系和知識結(jié)構(gòu)上，說對教材的理解、處理、使用的方法和策略。其目的是把握教材，合理組織安排教學(xué)內(nèi)容。具體要求說出：(1)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，以及它在整個教材中的地位、作用和教材的前后聯(lián)系。(2)本節(jié)課教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，以及確定它們的依據(jù)是什么、即為什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)在什么地方、關(guān)鍵部分的決定作用體現(xiàn)

3、在哪里。3、教學(xué)方法:主要是說本節(jié)課采用什么樣的教學(xué)方法向?qū)W生傳授知識和技能。具體要求說出：(1)為完成本節(jié)課的教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容所采用的教學(xué)方法及其理論依據(jù)；(2)采用什么樣的方法講清重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，即如何教，為什么這樣教。 (3)如何發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，以及采用什么方法、怎樣創(chuàng)造條件使學(xué)生主動積極參與學(xué)習(xí)過程?。4、學(xué)法指導(dǎo) :即說學(xué)法，主要是怎樣說出學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法，即采用什么方法和什么措施讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)、會用，其目的是引導(dǎo)學(xué)生會學(xué)、會用知識主動自覺地學(xué)習(xí)。具體要求說出：(1)通過何種途徑培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?(2)采用什么方式訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)

4、習(xí)方法。(3)采用什么方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，掌握何種職業(yè)技能和學(xué)科研究方法。 5、教學(xué)過程:即說教學(xué)程序，主要是說怎樣組織整個教學(xué)過程以及這樣做的理論依據(jù)。其目的是優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)過程。具體要求說出：(1)怎樣安排本節(jié)課的整個教學(xué)過程，以及每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的要求。(2)本節(jié)課師生教與學(xué)雙邊協(xié)調(diào)活動的具體安排和依據(jù)，以及怎樣在教學(xué)各環(huán)節(jié)中安排好學(xué)生的認(rèn)知活動，并在時間分配上保證學(xué)生主體作用的發(fā)揮。(3)本節(jié)課板書的設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖，課內(nèi)外作業(yè)練習(xí)的布置和訓(xùn)練意圖。 說課的發(fā)展的第二階段：隨著多媒體引入課堂教學(xué)，說課要以課件的形式呈現(xiàn)，說課的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)也發(fā)生了變化，從結(jié)構(gòu)上分為：1、教材分析；正確說明教

5、材的地位、作用、重點(diǎn)、難點(diǎn)，并參照課本和課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行取材的分析與處理。2、目標(biāo)分析；說明在教材分析的基礎(chǔ)上，并根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，如何恰當(dāng)?shù)卮_定教學(xué)目的的要求的思考與分析。3、過程分析；說明教學(xué)活動與學(xué)習(xí)活動，如何有機(jī)結(jié)合的安排設(shè)計(jì)過程的構(gòu)想。4、教法分析；說明教學(xué)方法的選擇（包括必要的教學(xué)手段的使用）如何最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，以利于最優(yōu)化地達(dá)到教學(xué)目的的思考與分析。5、評價分析；包括教學(xué)評價、反饋與調(diào)節(jié)措施的構(gòu)想、教學(xué)措施的設(shè)計(jì)三個方面。寧夏在第六屆全區(qū)青年數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課說課時使用了如下評分標(biāo)準(zhǔn)：說課的發(fā)展的第三階段也是目前全國統(tǒng)一沿用的標(biāo)準(zhǔn)。它包括：背景分析、目標(biāo)分析、

6、結(jié)構(gòu)分析、媒體分析、過程分析、評價分析六個方面，具體的內(nèi)容和前面的差距不大。二、說課的功能和優(yōu)勢說課可以促進(jìn)教研活動的開展；說課可以 促進(jìn)教師隊(duì)伍的建設(shè)；說課可以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高 。說課，作為新的教研形式，對于教師的教育觀念的變革、理論的理解和掌握，和教師的專業(yè)成長，以及對于學(xué)校教研整體水平的提高都無疑是一種可取的有效的途徑。說課可以在較短的時間內(nèi)(15分鐘）內(nèi)反映出說者的教育理念，能清晰、完整地表達(dá)出自己的教育思想和教學(xué)思路，充分地、淋漓盡致地展現(xiàn)教學(xué)境界，和自己獨(dú)特的見解，具有很強(qiáng)說服力和吸引力三、如何說一節(jié)好課課1、語言簡練，層次分明，重點(diǎn)突出。防止面面俱到，無主次的泛泛講解。說課的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)放在對教學(xué)的難點(diǎn)、重點(diǎn)知識的分析和對教學(xué)設(shè)計(jì)的分析上。2、重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)明確具體，說理透徹。應(yīng)掌握詳略，突出重點(diǎn)，說課時，應(yīng)在全面介紹情況的基礎(chǔ)上，緊緊抓住那些教師較為關(guān)心、渴望了解的重點(diǎn)問題，展示出解決和處理問題的辦法，以充