分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)說課稿

1、分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)說課稿 分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)說課稿 作為一位不辭辛苦的人民老師，往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作，專心擬定說課稿，說課稿要怎么寫呢？以下是我精心整理的分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。 分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)說課稿1 一、學(xué)情分析 本節(jié)課的內(nèi)容是分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)。在此之前，學(xué)生已經(jīng)把握了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義及其算理，為今日的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 二、教材分析 教材在編寫時(shí)十分注意直觀性和可操作性，這一課主要在學(xué)生的原有認(rèn)知上通過知識(shí)的遷移推導(dǎo)出分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法及其算理。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)知目標(biāo)： （1）在教學(xué)過程中，應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法對(duì)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法進(jìn)行遷移，使學(xué)生能正確地進(jìn)行計(jì)算。 (2)把握并

2、理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義及算理。 2.能力目標(biāo)：培育學(xué)生的創(chuàng)新能力和對(duì)知識(shí)的遷移和處理能力。 3.情感目標(biāo)：在教學(xué)中應(yīng)用學(xué)生的多種感官參加，進(jìn)一步使學(xué)生感知數(shù)學(xué)的美，讓學(xué)生更加愛數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)。 四、教學(xué)重難點(diǎn)： 本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法及其算理。根據(jù)教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)計(jì)算方法的推理過程。 五、教學(xué)方法 為了把握本節(jié)課的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采納多種教法，使學(xué)生更加容易的學(xué)習(xí)本課，新課標(biāo)準(zhǔn)指出，老師在教學(xué)中是組織者，引導(dǎo)者，合，根據(jù)這一理念，在教法的選擇上遵循：激導(dǎo)探放的原則，設(shè)置情景，誘導(dǎo)學(xué)生思考，操作，引導(dǎo)學(xué)生探究，激勵(lì)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)去進(jìn)行

3、大膽的創(chuàng)新。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中處于主體作用，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的參加狀態(tài)和參加度是影響教學(xué)效果的主要因素，因此，在學(xué)法的選擇上，我從學(xué)生的主體動(dòng)身，遵循了學(xué)中玩，玩中學(xué)，合作溝通中學(xué)，學(xué)后溝通合作的理念，這樣的設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的樂觀性， 使教學(xué)能夠順利地進(jìn)行。 六、教學(xué)過程： 第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好。 通過復(fù)習(xí)引入新課：在黑板上列一些分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的式子，叫學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，逐步引入分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的式子，引導(dǎo)學(xué)生思考，并板書這一節(jié)課的課題分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，這樣的設(shè)計(jì)，提高了學(xué)生的樂觀性，活躍了課堂氣氛，同時(shí)又誘導(dǎo)學(xué)生對(duì)新知識(shí)進(jìn)行思考。 第二環(huán)節(jié)：引入新課，自主探究。 在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)把握了計(jì)算

4、方法和算理，為此，這一節(jié)課我同樣實(shí)行相同的方法，叫學(xué)生用一張白紙折疊后的面積來表示分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算結(jié)果，并反復(fù)進(jìn)行填涂，這樣做使學(xué)生在原有知識(shí)上進(jìn)行知識(shí)的遷移，大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，同時(shí)又讓學(xué)生歸納概括出分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則：分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)=分子分子作為積的分子，分母乘分母作為積的分母。 此時(shí)，我就在黑板上板書計(jì)算法則。這樣做使學(xué)生有成就感，對(duì)以后的探究更加感愛好。同時(shí)，我在黑板上演示幾組分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，叫同學(xué)們觀察，有什么特點(diǎn)，經(jīng)過學(xué)生的小組溝通得出： 1.分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)所得的結(jié)果有分?jǐn)?shù)，也有整數(shù)。 2.計(jì)算后的結(jié)果要進(jìn)行約分，得到最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。 分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)說課稿2 一、教材分析和學(xué)情分析： 分?jǐn)?shù)的乘法是

5、六班級(jí)第一學(xué)期分?jǐn)?shù)的運(yùn)算一節(jié)的內(nèi)容之一，是在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法之后，分?jǐn)?shù)的除法之前的一節(jié)內(nèi)容。它既與整數(shù)的乘法有著內(nèi)在的聯(lián)系，也是后期進(jìn)一步學(xué)習(xí)分式的乘法的基礎(chǔ)。但在學(xué)習(xí)這節(jié)內(nèi)容前，教材中沒有對(duì)“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”這一內(nèi)容作過詳細(xì)介紹，所以我在教學(xué)設(shè)計(jì)中，增加了“一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義就是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的內(nèi)容，以便為本節(jié)課的教學(xué)做好鋪墊。再通過學(xué)生自我探究、觀察、歸納得出分?jǐn)?shù)乘法的意義和法則。 二、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo)、過程與方法、情感與態(tài)度是新課標(biāo)提出的三位一體的目標(biāo)，結(jié)合這樣的要求，我對(duì)本節(jié)課確定的教學(xué)目標(biāo)是： 1.通過操作活動(dòng)使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的算理，從而把握計(jì)算

6、方法。 2.培育學(xué)生動(dòng)手操作的能力和觀察推理能力。 3.養(yǎng)成計(jì)算仔細(xì)、書寫規(guī)范的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，把握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：推導(dǎo)算理，總結(jié)法則。 在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)我主要從以下幾方面考慮： 1.創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情景，提出數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中學(xué)習(xí)計(jì)算，體會(huì)計(jì)算是解決實(shí)際問題的需要。 2.轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，通過動(dòng)手操作、自主探究和合作溝通的方式學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。 三、教學(xué)方法與學(xué)法指導(dǎo)： 1、針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)，在教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉并感愛好的現(xiàn)實(shí)情景。并通過電腦媒體演示和學(xué)生動(dòng)手操作，來增強(qiáng)學(xué)生的感知力，由扶到放，讓學(xué)生主動(dòng)探究，獵取知識(shí)。 2、針對(duì)教學(xué)難點(diǎn)，本課

7、遵循三條原則：直觀性原則、啟發(fā)性原則和循序漸進(jìn)原則，從教學(xué)實(shí)際需要?jiǎng)由?，設(shè)計(jì)了一系列學(xué)生動(dòng)手操作的活動(dòng)及練習(xí)整個(gè)教學(xué)過程著重突出探、疑、動(dòng)、悟。 3、學(xué)法指導(dǎo) 根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)及思維能力，本課在學(xué)法上主要講究既要重操作，又要重學(xué)習(xí)。 雖然教無定法，但我認(rèn)為不管采納什么樣的教學(xué)方法，關(guān)鍵是要得法，在本節(jié)課中我將采納遵循老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原則，層層設(shè)疑、講練結(jié)合的教法和讓學(xué)生自主操作和探究的學(xué)法進(jìn)行本節(jié)的教學(xué)。 四、教學(xué)過程 一、 復(fù)習(xí)打算 1. 口算題。 課件出示： 2/7 3 3/5 15 20 1/4 3/8 6 l 學(xué)生獨(dú)立在作業(yè)紙上寫得數(shù)，完成后集體對(duì)正。 l 溝通：怎樣計(jì)算分?jǐn)?shù)

8、乘整數(shù)？ 設(shè)計(jì)說明：回顧學(xué)過的分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算，同時(shí)為總結(jié)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法做好鋪墊。 2. 打算題（例3改編） 課件動(dòng)畫展現(xiàn)情景：工人叔叔介紹，“我每小時(shí)粉刷這面墻的1/5 ”，小精靈提出問題，“工人叔叔2小時(shí)粉刷這面墻的幾分之幾？” l 學(xué)生獨(dú)立解答，完成后指名匯報(bào)、對(duì)正。 l 提出問題：怎樣畫圖表示工人叔叔2小時(shí)粉刷這面墻的幾分之幾呢？ 組織溝通，課件演示。 設(shè)計(jì)說明：為正式教學(xué)例3做打算，經(jīng)歷了這道題的解答過程，學(xué)生在解決例3時(shí)，就能類推出怎樣列式；而課件演示畫圖表示工人叔叔2小時(shí)粉刷這面墻的幾分之幾，則為學(xué)習(xí)例3時(shí)討論怎樣計(jì)算分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)做好鋪墊。 二、 探究新知 （一） 討論分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法（例3） 1. 乘幾分之一 課件動(dòng)畫展現(xiàn)情景：小精靈提出問題，“工人叔叔 1/4小時(shí)粉刷這面墻的幾分之幾？” l 學(xué)生思考怎樣列式，指名回答并說出列式的根據(jù)。 l 引出課題，板書：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)。 l 提出問題：1/5 1/4怎樣計(jì)算呢？ 師生溝通，引導(dǎo)學(xué)生用畫圖的方法討論。 學(xué)生用尺子在學(xué)具長方形中畫圖表示，老師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 l 展現(xiàn)學(xué)生所畫示意圖，同時(shí)課件演示，明確 1/5 1/4 的算理。 l 完成 1/5 1/4 的計(jì)算。 2. 乘幾分之幾 課件動(dòng)畫展現(xiàn)情景：小精靈提出問題，“工人叔叔3/4小時(shí)粉刷這面墻的幾分之幾？” l 指名回答怎樣列式。